深圳市教研室地理學(xué)科年度工作總結(jié)

2005年深圳市教研室地理學(xué)科工作總結(jié)市教研室地理教研員龔湘玲2005年，地理學(xué)科配合市教研室的整體工作安排，根據(jù)本學(xué)科的實際情況，本著教研工作服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師的工作理念，積極創(chuàng)造條件和開展多種多樣的教學(xué)研究活動，在地理教師隊伍建設(shè)、師資培訓(xùn)、高中新課程的實驗、初中課程的進一步探索、高考備考工作、學(xué)生課外活動的開展、教師教學(xué)工作的指導(dǎo)、教學(xué)資源的建設(shè)和共享等方面取得了一定的成績，全市的地理教學(xué)研究工作呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的局面。一、2005年地理學(xué)科教研活動的工作思路及基本做法一個學(xué)科的發(fā)展與興旺、是否能真正實施素質(zhì)教育、能否承擔(dān)課程改革的歷史使命，關(guān)鍵在于是否有一支高素質(zhì)的教師隊伍，因此，地理學(xué)科教研活動的核心是提高教師的素質(zhì)，增強教師實施素質(zhì)教育、課程改革的能力。我們在建設(shè)高素質(zhì)隊伍，調(diào)動教師參加課程改革、努力實施素質(zhì)教育的積極性方面作了一些力所能及的工作。1、建立完整的上至國家級專家、大學(xué)，下至高中學(xué)校教師的教研網(wǎng)絡(luò)。讓不同層次的教師在不同層次的舞臺上發(fā)展自己的事業(yè)。2、充分調(diào)動區(qū)教研員和直屬學(xué)校教研組長的積極性。一是堅持評先、評優(yōu)自下而上，充分尊重他們的意見，不越級、不攬權(quán)。二是確立他們學(xué)科專家的地位：在高考命題、高三備課主講、考試動向分析，新課程培訓(xùn)講座等活動中，充分發(fā)揮他們的作用。3、樹立服務(wù)意識，公平地給每一個教師機會，給大家創(chuàng)造施展才華的舞臺。一是在學(xué)科隊伍里樹立能者多勞，勞者多榮，不勞不得的風(fēng)氣。隊伍既要講團結(jié)、講資源共享，也要講貢獻、講付出。二是通過加強與外界的聯(lián)系，帶來編寫教材、配套練習(xí)、課件制作等機會，通過工作提高水平，帶來成績，鼓舞士氣。三是注意挖掘教師的特長和潛力，推出各具特色的各種、各級公開課（公開課的開設(shè)要注意均衡，一個一個區(qū)帶動，一個一個年輕老師培養(yǎng)），培養(yǎng)教師、產(chǎn)生影響、推動工作。利用各種培訓(xùn)機會，推出教師作講座、上示范課，使教師逐步成為全市、全省、全國名師。二、學(xué)科的教學(xué)研究開展情況及取得的主要成績地理學(xué)科教研工作歸納起來主要在兩大部分：高考工作和高中新課程的實驗。（一）高考工作高考工作的工作程序已經(jīng)成為慣例，按照備考教學(xué)研究、模擬考試、成績分析、復(fù)習(xí)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)正常地運作，重大的教研活動全市都是統(tǒng)一進行。各學(xué)科教研活動的關(guān)鍵問題是教研內(nèi)容如何科學(xué)、如何符合實際情況，如何有效地指導(dǎo)高考備考、提高復(fù)習(xí)效率。1、我們首先建立一支穩(wěn)定的高水平的高三教學(xué)骨干教研隊伍。這些教師的教學(xué)有特色、對高考有研究，工作肯鉆研，能對全市的地理學(xué)科高考工作起引領(lǐng)作用。2、高考備考工作有針對性，我們每年的備考方式方法都根據(jù)情況變化加以改變。由于2005年開始全省獨立命題，在命題思路和命題特色上與全國統(tǒng)一命題有所不同，不少教師難以跳出原來的備考思路，而且，地理X課任課教師中新教師比較多，因此，2005年的備考就以集體備課、專題講座的研討方式為主，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，把握好備考方向和復(fù)習(xí)的難度。備考的方式方法以教師的需求不同而改變。3、通過宣傳和細致的工作，部分學(xué)校鼓勵部分中等學(xué)習(xí)程度的學(xué)生報考地理X科，小學(xué)科了發(fā)揮大作用。如：龍城中學(xué)、福田中學(xué)、濱河中學(xué)等學(xué)校。4、但重點學(xué)校的地理教學(xué)沒有得到重視，報考地理的人數(shù)極少，甚至沒有，沒有發(fā)揮“田忌賽馬”的作用，很是可惜。2005年全市地理X科考生人數(shù)增加幅度在全省最小，但薄弱學(xué)校的人數(shù)增長卻非?？?，考生生源整體情況比較差；備考復(fù)習(xí)方面也有一些欠缺，高考成績不甚理想。（二）高中地理新課程的實驗工作本著“先認識、再實踐，先必修、再選修”的原則，通過教研活動有步驟和有層次地推進新課程的實驗，教研活動為新課程每個階段的教學(xué)提供專業(yè)支持和服務(wù)。依據(jù)這一思路，我市本學(xué)期的新課程教研活動是這樣安排的：1、上半年，我們在教師對新課程有一定的認識，但對新課程教學(xué)難以把握的情況下，集中精力進行高一新課程的課堂教學(xué)研究，并做好選修課開設(shè)的準(zhǔn)備。一學(xué)期共舉行了三節(jié)不同類型的新課程公開課，課課有特色、課課體現(xiàn)新課程以學(xué)生發(fā)展為主、教學(xué)與學(xué)生生活實際相結(jié)合的理念，獲得教師好評，不僅大家對新課程的課堂教學(xué)實施有了具體的認識，任課教師也從公開課的成功中體會到了新課程實驗的樂趣。為了讓老師們充分利用暑期的時間有目的地進行知識“充電”，暑期之前，我們進行了選修課教學(xué)情況調(diào)研，根據(jù)老師們輕視選修課開設(shè)困難的情況，請伍樹人、姜濤老師分別對選修模塊《宇宙與地球》、《環(huán)境保護》進行了教學(xué)策略的講座，讓老師們在接觸選修課之前有一個感性認識，提高對選修課教學(xué)的理解和重視。2、7月上旬，為了提高新課程實驗水平，穩(wěn)步推進我市普通高中新課程改革，保證新課程實驗穩(wěn)步、健康發(fā)展，按照教育部關(guān)于新課程實驗教師“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的要求，舉辦了我市普通高中2005年秋季新高一年級全體任課教師的崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家對課標(biāo)和教材的解讀，同時還請已進入新課程實驗?zāi)昙壍慕處熣f課，結(jié)合親身體驗談?wù)剬π抡n程的認識和在實驗中的經(jīng)驗、教訓(xùn)。由于這次培訓(xùn)注重理論結(jié)合實際，受到參加培訓(xùn)教師的普遍好評。3、本學(xué)期伊始，我們就舉行了兩次全市高中地理新課程教學(xué)研討活動，重點針對高二地理（必修三）教學(xué)進行研討。一是因為高二教師經(jīng)過高一的教學(xué)，新課程實驗的經(jīng)驗比較豐富，開展教研活動有一定基礎(chǔ)；二是地理（必修3）屬于區(qū)域地理，主要以案例教學(xué)為主，案例教學(xué)是高中地理新課程的一大特點。第一次活動由市教研員作了區(qū)域地理教學(xué)策略的講座，福田中學(xué)郭純老師、平岡中學(xué)曾慶斌老師分別結(jié)合自己制作的有關(guān)課件介紹高中地理（必修3）中“案例教學(xué)”和“地理信息技術(shù)”的教學(xué)策略及課件制作思路。第二次活動是結(jié)合國家高中新課程研究課題組和省教研室來深圳調(diào)研，在福田中學(xué)由郭純老師舉行了高中地理新課程教學(xué)研討課—“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響”，全市100多名高中地理教師、省地理教研員周順彬老師參加了本次研討。4、高中地理新課程實施中，最大的問題還在于教師原有的知識儲備不夠，特別是代表未來地理科學(xué)發(fā)展趨勢之一、體現(xiàn)地理學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的地理信息技術(shù)，是高中地理新課程重要的一部分內(nèi)容，也是高中地理新課程的最難點。教師普遍感到難以把握，特別對那些在上個世紀80、90年代就已離開大學(xué)的教師而言，這一內(nèi)容顯得十分陌生的，因此，我們連續(xù)兩次在深圳市高級中學(xué)舉行《地理信息技術(shù)》學(xué)科知識培訓(xùn)活動。請地理信息技術(shù)碩士研究生、高級中學(xué)光磊老師為全市高中地理教師講解地理信息技術(shù)的相關(guān)知識，參加培訓(xùn)的教師普遍感到受益匪淺。兩次活動都有100多名教師積極參加。5、今年是第二批教師和學(xué)生進入新課程試驗，在新高一年級的課程改革試驗已經(jīng)進行了一段時間后，市教研室在寶安中學(xué)舉行了以高一教師為主要對象的全市高中地理新課程教學(xué)研討活動，寶安中學(xué)艾三軍老師采用模擬實驗與計算機輔助學(xué)習(xí)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，開設(shè)了一堂理念新、形式新穎、效果好的公開課——《高中地理》（必修1）的“水循環(huán)”，課后與會教師和市區(qū)教研員均給與高度評價，大家一致認為艾老師這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程“將學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生”的理念，學(xué)生的思維得到極大的發(fā)展和提高。6、隨著與新課程配套的2007年廣東高考方案逐漸浮出水面，市教研員不僅結(jié)合新課程公開課做了《面對高考新方案的教學(xué)要求及策略》的發(fā)言，為下一步新課程與高考的接軌工作做了相關(guān)的布置。而且，在本學(xué)期末開始啟動選修模塊的教學(xué)研討工作，首先在全市高中地理教師中進行選修模塊的課標(biāo)解讀，由教師說課進行教學(xué)示范，然后組織了4個備課小組，分別對高考必考的4個選修模塊進行教學(xué)資源建設(shè)，新學(xué)期開學(xué)，選修模塊的教學(xué)就可以實現(xiàn)資源共享，以保證選修模塊的教學(xué)質(zhì)量。7、教師的專業(yè)進步是在學(xué)習(xí)、實踐、再學(xué)習(xí)、再實踐的過程中實現(xiàn)的。經(jīng)過一年多的新課程實驗，教師應(yīng)該對自己的教學(xué)行為和效果進行必要的反思，總結(jié)經(jīng)驗、找出不足。市教研室組織進行了2005年全市地理教學(xué)論文評比活動，許多教師在論文中表達了他們對新課程的獨到認識和見解，論文質(zhì)量之好創(chuàng)歷史水平。由于目的明確，我市的地理新課程教研活動都達到了活動設(shè)計的目的，每次參加人數(shù)都保持在百人以上。大家普遍反映喜歡參加教研活動，因為有收獲。由于教研活動針對性強、有實效，教師的專業(yè)成長十分迅速，出現(xiàn)一批勇于改革創(chuàng)新、努力實踐新課程的優(yōu)秀教師，積累和形成了一批教學(xué)成果，在全省乃至全國都產(chǎn)生了一定的影響。1、在市教研室的組織下，我市教師完成了與中國地圖出版社合作出版的《高中地理》（必修）配套教學(xué)課件的制作和教學(xué)設(shè)計的編寫，這套光盤的出版為本學(xué)年我市及中圖版教材實驗區(qū)的教學(xué)提供了便利。部分教師參與編寫的《高中地理自學(xué)手冊》在各實驗區(qū)的使用狀況良好。由于我市地理教師業(yè)務(wù)和課件制作水平高，日前，廣東省人民出版社也邀請我們進行初中地理教學(xué)課件的開發(fā)工作。2、由于我市地理教師積極探索高中新課程的教學(xué)方式，課堂教學(xué)呈現(xiàn)生機勃勃的景象，受到了專家的廣泛關(guān)注，深圳成為高中新課程優(yōu)秀課例的“生產(chǎn)地”。龍城高級中學(xué)唐文紅老師、羅湖外語學(xué)校代存剛老師的課例成為全國新課程培訓(xùn)教學(xué)示范課例。益田中學(xué)劉導(dǎo)老師的課例在獲得國家級課題的一等獎之后，在全省的優(yōu)秀課例展示活動中，作為示范課在江門舉行現(xiàn)場上課。松崗中學(xué)張清老師在全省新課程教學(xué)研討會上的說課獲得大家一致好評，被專家稱為“研究型的教師”。3、省內(nèi)同行普遍認為我們的新課程實驗有較高的水平，紛紛邀請我們派教師代表參加當(dāng)?shù)氐男抡n程研討會和新課程培訓(xùn)工作，并受到當(dāng)?shù)亟處煹暮迷u。伍樹人、姜濤老師參與全省的高中新課程培訓(xùn)工作，獲得好評。部分教師參加了省高中教材研究組的工作，是高中地理教材編寫項目申報樣書的主要編寫人員。在省教育廳選聘的全省基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會專家組成員中，龔湘玲、伍樹人、周立、羅亞明、魯艷老師等5人是地理學(xué)科組成員，幾乎占了專家組中學(xué)教師成員的一半；羅亞明、龔湘玲老師是科學(xué)組成員；王見老師是歷史與社會組成員。這些充分顯示出我們專家型的教師數(shù)量多，新課程實驗在全省具有一定的地位。4、由于教師的專業(yè)成長快，教師的學(xué)習(xí)、鉆研勁頭足，在各級各種業(yè)務(wù)比賽中，深圳獲獎的數(shù)量多。全省普通高中地理教學(xué)設(shè)計評比活動中，我市張愛平、樊笑英、周立老師獲得一等獎，陳遠蘭、徐韻薇老師獲得二等獎，是全省獲得一等獎最多的市（全省15名一等獎）。雖然我市的初中地理教師分散在科學(xué)和歷史與社會課程中，我們?nèi)匀魂P(guān)注他們的專業(yè)成長，積極組織教師參加全省初中義務(wù)教育地理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比，莫學(xué)敏、徐朝暉、魯艷等3位教師獲得一等獎，譚梅、向軍老師獲得三等獎，也是全省獲得一等獎最多的市（全省18名一等獎）。龔湘玲、羅亞明老師被中國地理學(xué)會評為第三屆全國優(yōu)秀地理教育工作者。三、積極開展地理課外活動，延伸新課程的理念我們借助深圳青少年科技協(xié)會天文專業(yè)委員會機構(gòu)，積極開展天文觀測課外活動，組織學(xué)