《大學(xué)生職業(yè)生涯適應(yīng)問題研究 3900字（論文）》

《新入職大學(xué)生職業(yè)生涯適應(yīng)的調(diào)查報(bào)告》調(diào)查目標(biāo)：分析大學(xué)生對(duì)提高職業(yè)適應(yīng)性措施的滿意度和需求情況，以期有針對(duì)性地提出培養(yǎng)方法。找出大學(xué)生在職業(yè)適應(yīng)上存在的問題和障礙，從而提出提高職業(yè)適應(yīng)性的培養(yǎng)、教育對(duì)策，以更好地體現(xiàn)本調(diào)查的實(shí)用價(jià)值。調(diào)查時(shí)間：2022年8月5日-2022年9月25日調(diào)查對(duì)象：蘇寧云商集團(tuán)股份有限公司調(diào)查方式：明確調(diào)查目的與內(nèi)容→制定調(diào)查計(jì)劃→確定調(diào)查組主要成員，明確分工→實(shí)施調(diào)查→整理材料、復(fù)核、驗(yàn)證→內(nèi)部討論、分析、總結(jié)。職業(yè)是指從職業(yè)培訓(xùn)或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)開始，進(jìn)入工作崗位，到工作崗位，到專業(yè)工作崗位和離職崗位為止的過程。其含義包括：首先，職業(yè)生涯是一種個(gè)人的行為體驗(yàn)，而不是一個(gè)團(tuán)體或組織的行為體驗(yàn);其次，職業(yè)生涯實(shí)際上是一個(gè)人一生的工作經(jīng)歷或歷史;第三，職業(yè)是包含具體職業(yè)內(nèi)容的發(fā)展和動(dòng)態(tài)概念。由于職業(yè)是一個(gè)人的行為，它涉及時(shí)間跨度，并且是一個(gè)持續(xù)的過程。一、企業(yè)簡介蘇寧電器集團(tuán)于1990年在江蘇省南京成立，是商務(wù)部培育的15家大型商業(yè)企業(yè)集團(tuán)之一，在中國500強(qiáng)企業(yè)中名列第50位。中國三大民營企業(yè)品牌價(jià)值508.31億元。以蘇寧電器為主業(yè)，順勢(shì)進(jìn)入綜合房地產(chǎn)業(yè)，同步推動(dòng)商業(yè)中心和高星級(jí)連鎖酒店的發(fā)展，形成了協(xié)同發(fā)展的商業(yè)，房地產(chǎn)，服務(wù)業(yè)三大領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。2022年8月22日，2022中國民營企業(yè)500強(qiáng)發(fā)布，蘇寧控股列第三位，營收額為6025億。2022年12月18日，人民日?qǐng)?bào)“中國品牌發(fā)展指數(shù)”100榜單排名第47位。二、新入職大學(xué)生職業(yè)生涯適應(yīng)面臨的問題（一）由工作本身帶來的不適應(yīng)工作本身造成的不適應(yīng)性以及學(xué)習(xí)知識(shí)滯后于實(shí)際應(yīng)用的事實(shí)是大學(xué)生認(rèn)為最有可能發(fā)生的障礙。雖然大學(xué)生在選擇工作之前接受過正規(guī)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，但基本上可以滿足他們的專業(yè)要求。然而，由于科學(xué)技術(shù)和信息的快速發(fā)展，特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，職業(yè)領(lǐng)域不斷變化和發(fā)展，步伐越來越快。面對(duì)知識(shí)和技術(shù)的創(chuàng)新，新的工作要求越來越高，大部分大學(xué)生原來在書本和課堂上學(xué)到的知識(shí)相當(dāng)一部分都不能適應(yīng)新的職業(yè)需求，新的專業(yè)工作他們也需要適應(yīng)并繼續(xù)學(xué)習(xí)。另外，現(xiàn)行的大學(xué)課程分為專業(yè)性過強(qiáng)，相關(guān)知識(shí)過于狹窄，導(dǎo)致高校培養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)脫離人才需求結(jié)構(gòu)。因此，大學(xué)生常常認(rèn)為他們學(xué)到的知識(shí)落后于實(shí)際需要，擔(dān)心他們的需求。另外，工作步伐太快，工作量太大，大學(xué)生認(rèn)為自己會(huì)遇到更大的職業(yè)困難。工作壓力已經(jīng)是現(xiàn)代人面臨的共同問題。各種媒體頻繁爆發(fā)的勞動(dòng)力壓力對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響。大學(xué)生在進(jìn)入工作場(chǎng)所之前已經(jīng)可以感受到壓力。因此，雖然他們也有一定的心理準(zhǔn)備，但我認(rèn)為，在未來，我面臨著快速的工作和巨大壓力的可能性非常高。因此，從新生的生活轉(zhuǎn)向繁忙的職業(yè)生活，學(xué)生必須學(xué)會(huì)適應(yīng)這種快節(jié)奏，高壓力的工作和生活方式。（二）個(gè)人主觀心理上的不適應(yīng)大學(xué)生認(rèn)為最容易出現(xiàn)的心理不適主要是由于發(fā)現(xiàn)專業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距而導(dǎo)致的失落感。除了愛好之外，選擇特定職業(yè)的一個(gè)非常重要的因素是對(duì)職業(yè)的評(píng)估。這種評(píng)估通常從社會(huì)地位，經(jīng)濟(jì)回報(bào)和工作環(huán)境等方面開始。如果預(yù)評(píng)估符合實(shí)際情況，職業(yè)適應(yīng)將相對(duì)平穩(wěn)。如果評(píng)估不符合實(shí)際情況，將導(dǎo)致職業(yè)適應(yīng)。雖然近年來國內(nèi)和國際就業(yè)市場(chǎng)的形勢(shì)急劇惡化，但畢業(yè)生對(duì)此類變化的反應(yīng)速度一直很緩慢，預(yù)期仍然很高。人際關(guān)系太復(fù)雜。缺乏理解是大學(xué)生期望遇到的第二個(gè)心理上不適合的條件。職業(yè)環(huán)境與學(xué)校環(huán)境的差異實(shí)際上給大學(xué)生帶來了心理壓力，影響了他們對(duì)職業(yè)的適應(yīng)能力。此外，目前大部分大學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹浅Ｕ湎?，學(xué)習(xí)經(jīng)歷也很流暢。因此，他們很少接受挫折訓(xùn)練，導(dǎo)致他們中的很多人生活在自我照顧能力和日常生活中，一切都以自我為中心。不能自我評(píng)價(jià)正確的自我，不尊重別人的性格不認(rèn)真對(duì)待，把溝通中的問題和矛盾交給對(duì)方，從而導(dǎo)致在人際交往中處處存在。（三）單位相關(guān)因素上的不適應(yīng)單位相關(guān)因素可能存在的不足之處主要包括單位制不滿，單位發(fā)展障礙，單位實(shí)際情況與招聘宣傳可能存在不一致之處。公司的實(shí)際情況與招聘和晉升有很大不同，因?yàn)樵摯髮W(xué)的預(yù)測(cè)并不適用于第一單元相關(guān)因素。大學(xué)生質(zhì)疑公司的誠信。公司沒有如實(shí)介紹情況會(huì)導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入公司后期望與現(xiàn)實(shí)之間存在很大差距。他們認(rèn)為自己被騙了，極大地影響了學(xué)生的工作熱情，甚至導(dǎo)致學(xué)生離開公司。其次，公司缺乏發(fā)展前景和人才平臺(tái)的應(yīng)用是另一個(gè)適應(yīng)的主要因素。一方面，這可能是由于剛進(jìn)入工作單位的大學(xué)生。他們往往有強(qiáng)烈的成功動(dòng)機(jī)和愿意率先發(fā)揮作用。他們總是想做大事，做出杰出的成就。然而，實(shí)際的工作往往是從最基本和最微不足道的事情開始的。這在一定程度上誤導(dǎo)了大學(xué)生，認(rèn)為他們沒有機(jī)會(huì)展示自己的才能。懷疑。另一方面，大學(xué)生也有可能對(duì)雇主的機(jī)制和制度產(chǎn)生不信任。他們認(rèn)為大部分單位還沒有一個(gè)成熟正規(guī)的就業(yè)體系，機(jī)制和文化。在這樣的單位中，這是不可避免的。你會(huì)遇到你無法發(fā)揮你的力量而你的能力沒有被使用的情況。而且，這種情況在很大程度上會(huì)影響他們對(duì)工作的適應(yīng)性。（四）客觀物質(zhì)條件上的不適應(yīng)“所得收入難以滿足生活需要”是所有大學(xué)生認(rèn)為不能適應(yīng)所有客觀物質(zhì)條件的條件。在高壓的就業(yè)條件下，求職者開始自我衰退，甚至畢業(yè)生都會(huì)發(fā)揮“零工資”的作用。就業(yè)口號(hào)愿意無薪工作。此外，工作環(huán)境和條件的優(yōu)越性在一定程度上將成為大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)的障礙。雖然大學(xué)生就業(yè)困難依然存在，但許多大學(xué)生依然不愿放下“孫子兵役”的地位，對(duì)工作環(huán)境和地區(qū)過于挑剔，盲目地進(jìn)入大城市，大機(jī)構(gòu)，大型組織。我寧愿失業(yè)，也不愿意在環(huán)境困難的偏遠(yuǎn)地區(qū)工作。仍然有很多學(xué)生認(rèn)為自己不適合未來，因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境和條件不盡如人意。三、培養(yǎng)蘇寧集團(tuán)新入職大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性的對(duì)策研究（一）蘇寧集團(tuán)新入職大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性的自我培養(yǎng)對(duì)策蘇寧集團(tuán)新招聘的大學(xué)生畢業(yè)前積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，無疑為一定的感性知識(shí)和未來就業(yè)實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。大學(xué)生可以通過各種方式與社會(huì)接觸，拓寬視野，有計(jì)劃地，有系統(tǒng)地與社會(huì)互動(dòng)，培養(yǎng)責(zé)任感和與社會(huì)的親密感，鍛煉他們的勇氣和技能。這些都是在專業(yè)環(huán)境中非常需要的品質(zhì)。據(jù)專家分析統(tǒng)計(jì)，在我國現(xiàn)行的教育體制下，學(xué)校所學(xué)知識(shí)可以直接用于特定職業(yè)，僅占知識(shí)總量的10％左右，其余90％需要繼續(xù)補(bǔ)充自己。如果大學(xué)生具有多學(xué)科知識(shí)，形成了碩士和學(xué)生一體化的知識(shí)和結(jié)構(gòu)，那么需要補(bǔ)充的知識(shí)比例就大大減少了，而且由于知識(shí)的基礎(chǔ)廣泛，自我學(xué)習(xí)能力，即使某些科目需要豐富知識(shí)速度比知識(shí)型大學(xué)生快。這類大學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)適應(yīng)性，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力自然提高。本科生必須充分了解這一點(diǎn)，才剛剛進(jìn)入社會(huì)工作的角色。向他人學(xué)習(xí)和增加發(fā)展?jié)摿苤匾?。（二）學(xué)校培養(yǎng)、提升蘇寧集團(tuán)新入職大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)能力的管理對(duì)策首先，我們必須引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)勞動(dòng)中的專業(yè)世界。勞動(dòng)不僅是一種教育活動(dòng)，也是體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)專業(yè)世界的好方法。深入?yún)⑴c職業(yè)活動(dòng)，使用勞動(dòng)工具，與同齡人競(jìng)爭(zhēng)與合作，分享和交流勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，都是青少年發(fā)展過程中不可或缺的教育資源，因?yàn)橹挥袑W(xué)生才能參加勞動(dòng)。引導(dǎo)他們理解勞動(dòng)，尊重工作者，并建立對(duì)職業(yè)生活的個(gè)人理解。其次，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)探索活動(dòng)。職業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過程。特別是大學(xué)階段的個(gè)人發(fā)展為成年后的職業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。這種基本作用體現(xiàn)在學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)定位等諸多方面。適應(yīng)和發(fā)展?fàn)顩r表明學(xué)校教育活動(dòng)的延遲效應(yīng)。最后，我們重視和推動(dòng)大學(xué)生的職業(yè)教育。這是未來高校職業(yè)生涯教育可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯未來進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，制定從職業(yè)定向到職業(yè)定位的有效發(fā)展策略。（三）社會(huì)各界提升蘇寧集團(tuán)新入職大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性的對(duì)策首先，各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)要高度重視大學(xué)生就業(yè)。應(yīng)該傾斜政策，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，提供就業(yè)機(jī)會(huì)和公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái);對(duì)在基層，貧困地區(qū)，西部地區(qū)，國家重點(diǎn)建設(shè)單位和需要最優(yōu)秀人才的國家就業(yè)或建立的畢業(yè)生提供有力支持，鼓勵(lì)，欣賞，甚至財(cái)政獎(jiǎng)勵(lì);鼓勵(lì)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，為專業(yè)人才提供更好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，積極支持自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，提供小額貸款和擔(dān)保。其次，所有的用人單位都要加強(qiáng)與高校的聯(lián)系和溝通，促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校的良性合作。一些雇主不切實(shí)際地提出了就業(yè)障礙，限制學(xué)歷水平，性別歧視，工作經(jīng)驗(yàn)過高，信任度不高都加劇了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，本科生普遍感到沮喪，內(nèi)疚，發(fā)現(xiàn)難以適應(yīng)。雇主應(yīng)積極參與大學(xué)畢業(yè)生的工作壓力救濟(jì)工作。隨著社會(huì)的發(fā)展，單位組織的社會(huì)責(zé)任日益增加。在目前的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度下，社會(huì)組織應(yīng)主動(dòng)參與。如遵循國家法律法規(guī)，與大學(xué)保持良好的合作關(guān)系，有針對(duì)性地安排一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這不僅有利于組織對(duì)優(yōu)秀人才的接受，還有更多的時(shí)間進(jìn)行雙向選擇，而且還要建立良好的承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的良好形象能力。與此同時(shí)，社會(huì)企業(yè)應(yīng)該為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高效和可持續(xù)發(fā)展承擔(dān)責(zé)任，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造利潤，走出去，創(chuàng)造更多優(yōu)質(zhì)就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)國內(nèi)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)就業(yè)。結(jié)論通過對(duì)新入職員工職業(yè)探索的深入分析和比較，探索適應(yīng)期每年的具體特點(diǎn)和發(fā)展需求，有效掌握轉(zhuǎn)變思想狀態(tài)，注重培養(yǎng)新入職員工的關(guān)鍵問題從源頭上，以及在職業(yè)探索期間向年輕員工介紹。培訓(xùn)措施為企業(yè)采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)新入職員工的培訓(xùn)和管理，為打造一流勞動(dòng)力隊(duì)伍提供參考和支持。參考文獻(xiàn)[1]王平,韓菡,尹昌美,魏飛.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升探析[J].山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào),2016,(01):56-60.[2]陳楚瑤.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)