高中歷史人民版政治史古代中國的政治制度單元測試 公開課

古代中國的政治制度單元能力測試一、選擇題(本大題共12小題，每小題5分，共60分)1．曹兵武在《分封制度與華夏傳統(tǒng)的普世化》中指出：“分封制度對相對于四夷的中國傳統(tǒng)的形成與擴大、對中國文化自先秦以來日益壯大與普遍認同的獲得，起了不可低估的作用?！边@里主要強調()A．分封制擴大西周文化的作用B．分封制鞏固西周統(tǒng)治的作用C．分封制推動中原文明的傳播D．分封制阻礙了中華民族融合2．“古者天子封諸侯，其地足以容其民，其民足以滿城以自守也?！边@段文字的核心觀點是()A．分封制的目的在于擴張疆土B．分封制容易導致分裂割據C．諸侯國領土不能隨意擴展D．諸侯國實行小農經濟3．在漫長的中國封建社會，不斷有幼童、白癡和昏庸之徒登上皇位，“在君主所擁有的制度化權力與實際的政治能力之間發(fā)生了嚴重的沖突或不對稱問題”。究其淵源，這一現象的出現源自于()A．分封制B．宗法制C．郡縣制D．中央集權制4．傳說古代先王在陰歷一月決定一年的政事，所以陰歷一月叫政月。到了秦朝，由于嬴政出生于一月，就把政月改為正月，又因“正”字的讀音與他的名字同音，就下令把“正月”讀作“征月”。材料體現了()A．中央集權的建立和加強B．歷法是為封建政府服務的C．向社會宣揚君權神授觀D．封建皇權至高無上5．錢穆說：“拿歷史大趨勢來看，可說中國人一向意見，皇室和政府是應該分開的，而且也確實在依照此原則而演進?；实凼菄业奈ㄒ活I袖，而實際政權則不在皇室而在政府。代表政府的是宰相?；实凼菄业脑?，象征此國家之統(tǒng)一；宰相是政府的領袖，負政治上一切實際的責任?！毕铝蟹襄X穆觀點的是()A．中國傳統(tǒng)政治是皇帝專制B．中國傳統(tǒng)政治是宰相專制C．中國傳統(tǒng)政治不是專制制度D．中國傳統(tǒng)政治不是皇帝專制6．柳宗元在《封建論》中說：“秦有天下，裂都會而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為守宰?！似渌詾榈靡??！币韵聦@句話理解正確的是()A．抨擊秦的專制暴政B．否定中央集權制度C．肯定秦的郡縣制度D．主張恢復分封制度7．唐初以三省長官為宰相。唐高宗時，打破宰相任用的資歷限制，允許三省中四品以下官員以“同中書門下平章事”的名義行相權，參與朝政。其目的是()A．重用人才，推行科舉取士B．緩和矛盾，抑制朋黨之爭C．分工協作，提高行政效率D．削弱相權，加強君主專制8．《新唐書》中記載：“(盧商)早孤，家窶困，能以學自奮。舉進士、拔萃，皆中?！弊鳛槲墨I史料，此記載可用于證明唐代科舉制()A．體現九品官人法的原則B．擴大了人才選拔的范圍C．選官偏重人才道德品行D．進士科是入仕唯一途徑9．宋代的授官制度分官、職、差遣三個體系，只有得到“差遣”才能掌握實權，南宋史堯弼描繪道：“無其事虛設其官，無其功而空食其祿?！边@種現象使得宋代()A．中央政府的權力削弱B．埋下了積貧積弱的禍根C．地方權力得到增強D．官僚隊伍膨脹及濫政10．關于中國古代某朝官制，有史學家如此評述：“當時的官，僅以寓祿秩，而別以差遣治事?！边@說明該朝官制()A．規(guī)范了官員職責B．加強了對官員的控制C．提高了行政效率D．削弱了專制君權11．史料記載，1384年9月14日至21日皇宮收到奏章1660件，共計3391件政務。“庶務叢集……人主以一身統(tǒng)御天下，不可無輔臣。”于是皇帝下令()A．立左右丞相處理全國政務B．建中朝參與軍國要務C．設置殿閣大學士以備顧問D．由議政王大臣會議共議12．從明朝廢丞相到清初增設軍機處的變化，實質上反映了()①君主專制進一步加強②皇權更加鞏固③封建制度漸趨衰落④實權完全掌握在皇帝一人手中A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③④二、非選擇題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)13．歷史上人們對于分封制與郡縣制的優(yōu)劣看法不一。閱讀下列材料，回答問題。材料一別子(嫡長子)為祖，繼別為宗，繼禰者為小宗。有百世不遷之宗，有五世則遷之宗。百世不遷者，別子之后也。宗其繼別子者，百世不遷者也。——《禮記·大傳》材料二廷尉李斯議曰：“周文、武所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇讎，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止?！薄妒酚洝で厥蓟时炯o》材料三天下之道……使賢者居上，不肖者居下，而后可以理安。今夫封建者，繼世而理；繼世而理者，上果賢乎，下果不肖乎？……圣賢生于其時，亦無以立于天下，封建者為之也。——柳宗元《封建論》材料四秦人任智力以自雄，收萬方以自私，敢于變百圣之大法，自速其年世，以遺生民氣運世世無窮之大禍，祖龍(秦始皇)之罪上通于天矣！——顏元《習齋四存編》(1)據材料一，指出材料所說的制度對維護周天子權威有何積極作用。(6分)(2)據材料二、三，分別概括李斯和柳宗元的觀點。結合所學知識，指出從秦代到唐代哪些重要的政治制度體現了他們的觀點。(6分)(3)據材料四，分析顏元反對郡縣制的理由。(4分)(4)結合所學知識，指出上述材料中對分封制與郡縣制的看法產生較大差異的原因。(4分)14．閱讀下列材料，回答問題。材料一當代史學家對君主專制中央集權國家權力運行的基本規(guī)律作了如下總結：皇帝從資歷較淺、地位不高的心腹近侍或仆從中選拔一些人來承擔政務，逐漸演變成正式的輔政機構。當這些輔政機構和官員的權力較重時，皇帝又從更為親寵的近侍或仆從中另選一些人來承擔政務，有意架空原有的輔政機構和官員，剝奪其實權，僅保留虛銜或使之變?yōu)闃s譽職稱。然后又進行下一輪的循環(huán)……每一次循環(huán)的結果，都使得中樞機構原權力更分散，皇帝的權力更加強。這種不斷的轉移與分散，是封建國家權力運行的基本規(guī)律。材料二中國的專制主義……用自己的鎖鏈武裝了自己，而變得更為兇暴。因此，中國是一個專制的國家。它的原則是恐怖，在最初的那些朝代，疆域沒有這么遼闊，政府的專制的精神也許稍微差些；但是今天的情況正好相反?！系滤锅F《論法的精神》(1)材料一中所述的“君主專制中央集權國家權力運行的基本規(guī)律”反映的是中央集權制度下的哪一對基本矛盾？根據所學知識，概述西漢、隋唐、宋、元幾個時期中樞機構權力體系的主要變化。(10分)(2)結合所學知識，明清之際的哪些史實能夠反映材料二中的“但是今天的情況正好相反”？對此你如何評價？(10分)

答案1．C[解析]從材料中提取關鍵信息“分封制度”對“中國”“起了不可低估的作用”，可見其強調的是分封制造就了中華、中原文明的同一性，故選C項。擴大西周文化和鞏固西周統(tǒng)治都是分封制對當時社會的作用，沒有涉及“自先秦以來”的作用，故A、B兩項錯誤；分封制阻礙中華民族融合的說法錯誤，且與材料意思相反，故D項錯誤。2．C[解析]西周實行分封制的目的是拱衛(wèi)周王室，而且材料也沒有體現擴張疆土，故A項錯誤；春秋戰(zhàn)國時期才形成分裂割據局面，而材料反映的是分封制實行初期的情況，故B項錯誤；結合材料“容其民”“自守”等信息可以看出分封制對諸侯國領土有一定限制，故C項正確；材料反映的是分封制下的政治情況，與小農經濟沒有關系，故D項錯誤。3．B[解析]中國古代王位繼承實行的是嫡長子繼承制，不考慮實際的政治能力，故B項正確。分封制、郡縣制屬于地方政治制度，故A、C項錯誤；材料強調的是專制君權，不是中央集權制，故D項錯誤。4．D[解析]解讀題意可知，因與秦始皇的名字同音，政月被改為正月，這體現的是中國古代君主專制下的避諱制度，故D項正確。中央集權反映的是中央與地方的關系，故A項錯誤；B項不是題干的主旨，故錯誤；君權神授的意思是君主的權力來自于上天，由漢代董仲舒最早提出，故C項錯誤。5．D[解析]關鍵信息：“皇室和政府是應該分開的”“皇帝是國家的元首，象征此國家之統(tǒng)一；宰相是政府的領袖，負政治上一切實際的責任”。解答本題的關鍵是理解并歸納題干材料的觀點，題干認為皇室與政府是有區(qū)別的，即中國傳統(tǒng)政治不是皇帝專制，故D項正確。A項與題干觀點相對立，故錯誤；B項“是宰相專制”說法錯誤，故排除；C項“不是”說法錯誤，故排除。6．C[解析]“裂都會而為之郡邑”，即秦朝統(tǒng)一全國后在全國廢除分封制，推行郡縣制，柳宗元認為“此其所以為得也”，這是肯定秦朝的郡縣制度在加強中央集權方面的作用，因此C項正確。B、D兩項與材料意思相反，A項在材料中沒有反映。7．D[解析]唐高宗時以“同中書門下平章事”的名義允許三省中四品以下官員行相權，參與朝政，分割了相權，從而達到了加強君主專制的目的。A、B兩項與材料無關，材料中沒有體現分工協作，故答案為D項。8．B[解析]題干材料“舉進士、拔萃，皆中”說明可以通過科舉考試改變個人命運，科舉制興起于隋唐時期，A項是對魏晉南北朝時期的九品中正制的表述，不符合要求；C項是對漢朝察舉制的表述，故錯誤；D項說法絕對化，排除。B項是對科舉制作用的正確表述。9．D[解析]材料反映了宋代通過分權來加強中央集權，故A項錯誤；積貧積弱是由冗兵、冗官和冗費共同造成的，故B項錯誤；材料反映的官職增多就是為了削弱地方的權力，故C項錯誤；“無其事虛設其官”說明官僚隊伍膨脹，故D項正確。10．B[解析]根據材料信息“當時的官，僅以寓祿秩”可知，官稱只用來表示官位和俸祿的高低，官稱與職務相脫離，真正負實際責任、有實際權力的是“差遣”，這種官職差遣分離的制度加強了對官員的控制，可以防止其擅權專斷，故B項正確。官職差遣分離、名實混淆，不利于規(guī)范官員職責，故A項錯誤；這種制度導致機構重疊，行政效率低下，故C項錯誤；官職差遣分離，使各層權力機構的權力趨于分散，加強了專制君權，故D項錯誤。11．C[解析]廢除丞相后，全國重大政務都由明太祖一人決斷，他每天要處理大量奏章，深感力不從心，于是設置殿閣大學士作為侍從顧問，幫助他處理繁多的政務。因此正確答案是C項。A項是在秦朝，B項是在漢武帝時期，D項是在清朝初年，都與題目時間不符。12．D[解析]明代設立內閣與清代設立軍機處都是君主專制強化的體現，而君主專制強化并達到頂峰，正是封建制度趨向衰落的表現，①②③④都正確，故D項正確。13．(1)建立在血緣關系基礎之上的政治聯系具有向心力，有利于維護周天子的權威，有利于西周王朝的統(tǒng)治。(2)李斯認為，隨著血緣關系的疏遠，分封制無法有效運行；柳宗元認為在世襲分封制下統(tǒng)治者的素質得不到保證。政治制度：郡縣制、科舉制。(3)顏元認為郡縣制是君主實現“自私”天下的手段。(4)時代背景；看問題的角度；個人的學識修養(yǎng)；等。[解析]本題考查學生對分封制和郡縣制的認識。第(1)問需要理解材料意思，從“百世不遷”可得出此制度有利于鞏固統(tǒng)治，維護周天子的權威。第(2)問，第一小問結合材料二概括出李斯的觀點是分封子弟，后世疏遠，導致諸侯相互攻擊；結合材料三概括出柳宗元的觀點是分封制下統(tǒng)治者素質不高。第二小問，結合所學，秦代廢分封制，實行郡縣制；唐代為了提高官員素質，實行科舉制。第(3)問，結合材料四，從中提取有效信息“收萬方以自私”，體現了加強君主專制。第(4)問應站在時代背景和個人學識等角度來分析原因。14．(1)皇權與相權的矛盾。主要變化：西漢設置中朝，限制丞相權力；隋唐實行三省六部制，分割相權，加強皇權；北宋設置中書門下、樞密院與三司，進一步分割相權，強化皇權；元朝實行一省制，設中書省。(2)明朝廢除丞相，設置內閣，專制皇權發(fā)展到新高度；清朝設置軍機處，專制皇權發(fā)展到頂峰。明清之際專制皇權的不斷強化有利于多民族國家的統(tǒng)一和鞏固，有利于社會穩(wěn)定，提高決策