語文研究課題立項申報書

10/11編號編號駐馬店市根底教育教學(xué)爭論課題立項申報書學(xué)科分類 語文 _ 課題名稱農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培育的實踐與爭論課題主持人 課題組成員

主持人工作單位 陽縣呂河鄉(xiāng)中心校 申請日期 2023年9月1日_駐馬店市根底教育教學(xué)爭論室填 表 說明確意見，擔(dān)當(dāng)信譽保證并加蓋公章后，方可上報。1人；主要參與者不包括課題主持人，至少16人。3份，請用A4紙打印、復(fù)印，于左側(cè)裝訂成1份。工整。五、河南省根底教育教學(xué)爭論室通信地址：4362樓郵政編碼：463600聯(lián)系人：邱亮：0396-E-mail:一、根本狀況課題名稱 農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣培育的實踐與爭論姓名行政職務(wù)

武中群 校長

黨員 性別 男學(xué)科中高 專業(yè) 語文

年齡 49學(xué)歷 學(xué)位

正陽縣呂河鄉(xiāng)中心校

463600姓 名

性 年齡 專業(yè)別 職稱

E-mail學(xué)科 學(xué)歷專業(yè) 學(xué)位

工作單位陳秋華女陳秋華女31小高語文本科呂河鄉(xiāng)中心小學(xué)周志磊男27小一語文本科呂河鄉(xiāng)中心小學(xué)王莉女32小高語文本科呂河鄉(xiāng)河灣小學(xué)馬倩女28語文本科呂河鄉(xiāng)中心小學(xué)單亞琴女29小一語文本科呂河鄉(xiāng)中心小學(xué)或加黑〕

A．專著 B.爭論報告 C.論文 D.其他起止時間 2023年9月1日至2023年9月1日二、課題設(shè)計論證題爭論的根本內(nèi)容、爭論重點和估量突破的難點等。一、本課題核心概念的界定，國內(nèi)外爭論現(xiàn)狀述評、選題意義及爭論價值〔一〕本課題核心概念的界定課以外的時間，去閱讀書報等，并領(lǐng)悟其內(nèi)容。它是學(xué)生自主地、有選擇地獵取大量信息的學(xué)習(xí)活動，近似于生活中的自然閱讀。它是為需要而閱讀，為獵取信息而閱讀，為有用而閱讀，為興趣而閱讀，它關(guān)注的是文字、文學(xué)、文化，是對生命個體精神生命的提升，并從中潛移默化地受到語言的熏陶。2書最強有力的動力之一。只要讓孩子對他從事的閱讀活動產(chǎn)生興趣，他就能樂觀地、熱忱地完成這項活動。相反，假設(shè)孩子對閱讀沒興趣，則相當(dāng)于孩子讀書的前提就無法成立了。因此，要使孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，第一步就是設(shè)法培育孩子對書的興趣。要培育學(xué)生的閱讀興趣，還要使課內(nèi)和課外有機結(jié)合，由課內(nèi)向課其三，才能在應(yīng)用中化方法為力量，使閱讀力量越來越強。點的閱讀書目，能選擇適合自己閱讀的安康的課外書籍，比較嫻熟地把握常見的常用的閱讀方法，讓小學(xué)生在持續(xù)不斷的課外閱讀中不斷強化閱讀的興趣，體驗閱讀的樂趣，從而讓愛讀、樂讀成為一種習(xí)慣。該課題的爭論，就是針對小學(xué)生的特點，尋求培育小學(xué)生課外閱讀興趣的有效方法與途徑。1、國內(nèi)爭論建國以來，很多學(xué)校和教師也在加大學(xué)生的閱讀量、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，豐9王林正在大力提倡“班級讀書會”的試驗。2、國外爭論近年來，世界各國的課程改革中，都格外重視兒童的閱讀問題。美國前總統(tǒng)1998105019992023年初，英國教育部發(fā)出號召，要把兒童閱讀進展到底。日本文部省把20231、本課題的選題意義乏課外閱讀興趣的緣由，探究培育小學(xué)生課外閱讀興趣的方法，加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。它的主要意義是探究形勢、課程標(biāo)準(zhǔn)下的培育小學(xué)生課外閱讀增加學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，為我校小學(xué)生的安康成長打下堅實的根底。2、本課題的爭論價值：當(dāng)前小學(xué)生的課外閱讀主要存在以下問題：〔2〕〔3〕閱讀量少，很多學(xué)生每天沒有固定的閱讀時間。這些因素，都制約了小學(xué)生的自我進展，而世界各國都在加快教育改革的步伐，尤其重視學(xué)生的課外閱讀，力求使讀書從學(xué)問積存過程轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的爭論過程，以培育社會所需要的高素養(yǎng)人才。所以，在小學(xué)生中有必要開展以培育學(xué)生閱讀力量為主的爭論。義，既是學(xué)校教學(xué)改革的重要途徑，又是學(xué)生個人進展的需要。課外閱讀是“終身學(xué)習(xí)”的需要。培育學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的習(xí)慣和力量，樂觀鼓舞學(xué)生在課外自主覺察和學(xué)習(xí)學(xué)問，是格外有必要的。兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的教育，往往導(dǎo)致學(xué)生性格上孤僻愁悶，急躁畏難的心情日益嚴(yán)峻，對學(xué)生的安康成長極為不利。閱讀，就是學(xué)校文化建設(shè)、培育有文化底蘊的人所必不行少的實踐活動。二、本課題的爭論目標(biāo)、爭論內(nèi)容和擬創(chuàng)點；〔一〕本課題的爭論目標(biāo)1學(xué)習(xí)語文的樂觀性，培育學(xué)生愛讀書、勤讀書、讀好書的良好習(xí)慣。通過對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生會閱讀、能閱讀，從而拓寬視野，增加學(xué)問信息量，親近母語，陶冶情操，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，豐厚語文積存，打造一個布滿濃郁文化氣息的書香校園，促進學(xué)生智力的進展，為終身學(xué)習(xí)奠定根底。實現(xiàn)多重對話，初步構(gòu)建集字詞句積存、閱讀理解、情感體驗、口頭表達、書面表達等多維一體的語文進展體系。通過開展豐富多彩的課外閱讀活動，賜予學(xué)生展現(xiàn)課外閱讀的舞臺，建立多元評價體系，讓學(xué)生進展自我，實現(xiàn)自我，從而有效地提高課外閱讀效率。讀興趣的指導(dǎo)策略，使“課外閱讀”成為學(xué)校的課改亮點，促進試驗教師人文素養(yǎng)的提高和專業(yè)成長?！捕碃幷搩?nèi)容1、調(diào)查分析農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及其產(chǎn)生的緣由。2、爭論提高農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣的方法。3文化氣息的書香校園，促進學(xué)生智力的進展，為終身學(xué)習(xí)奠定根底?！踩硵M創(chuàng)點本次課題擬創(chuàng)點1、樂觀探究提高農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀興趣的方法，通過爭論與實踐，使學(xué)拓寬學(xué)問面，提高閱讀分析理解力量，從而具備較好的語文素養(yǎng)，增加語言文化沉淀，提高閱讀力量。2深入的爭論供給某些根本思路或策略。三、課題爭論程序一、本課題的爭論思路、爭論方法、爭論途徑和實施步驟〔一〕本課題的爭論思路增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。鼓舞學(xué)生自主關(guān)的一些書籍，還要給學(xué)生推舉一些適合閱讀的書籍。學(xué)生通過大量的閱讀，不但能提高閱讀力量，而且能豐富積存自己的語言，提高寫作力量，還能在肯定程度上陶冶情操。本課題以素養(yǎng)教育為基點，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為突破口，以擴大學(xué)生的閱讀量為前提，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還給學(xué)生閱讀自由，依據(jù)兒童的年齡特點，實行多種形式，來激發(fā)不同年齡段小學(xué)生的閱讀興趣，營造閱讀氣氛，培育學(xué)生良好的閱讀心境，教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，有效地提高閱讀效益。讓學(xué)生“多”讀，享受閱讀的樂趣，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到培育和提高?！捕潮菊n題的爭論方法益。在教師、學(xué)生、家長中開展“學(xué)生有哪些不良的習(xí)慣慣”專題調(diào)查。對目前本校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀進展調(diào)查、分析，為課題爭論供給事實依據(jù)。通過廣泛吸取和借鑒成功做法和先進閱歷，為課題爭論查找一條捷徑。3、行動爭論法：以培育學(xué)生閱讀興趣為目標(biāo)，不斷改進教學(xué)方法，開展各種學(xué)生課外閱讀興趣。4、觀看記錄法：幫助學(xué)生設(shè)立讀書記錄冊，依據(jù)學(xué)生的年齡特點，提出不同要求和閱讀內(nèi)容，對學(xué)生閱讀狀況跟蹤觀看。5、閱歷總結(jié)法：在課題爭論的過程中，在各個實施階段，運用閱歷總結(jié)法，本課題的理性生疏，提升理論思考，提醒實踐運用的規(guī)律性?！踩潮菊n題的爭論途徑組長：武中群爭論論文、課例、案例和課題爭論工作總結(jié)，收集學(xué)生專題作品等。2、加強理論學(xué)習(xí)。每位教師依據(jù)課題爭論方案，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于閱讀教學(xué)的教閱讀教學(xué)實踐。3、建立研討制度。建立骨干教師每月沙龍活動制度，兩月一次的語文教師論壇制度和教研組研討制度，讓課題爭論滲透到語文教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)?！菜摹痴n題爭論的主要步驟本課題爭論時間為一年〔20239——20239〔20239——202311〕1、組建爭論隊伍，成立課題爭論小組，確定課題爭論的人員分工。2、制定和論證課題試驗方案，進展理論學(xué)習(xí)。3、課題組成員深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)理論學(xué)問，統(tǒng)一思想，明確爭論方查分析報告。4、制定好課題爭論方案，做好課題的申報工作，爭取立項。其次階段：課題爭論實施階段〔202312——20237〕1、著手進展試驗爭論，不斷覺察存在問題并提出對策，準(zhǔn)時調(diào)整試驗方案。2、給學(xué)生推舉有益的讀物，開展各種閱讀競賽，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3、圍繞課題爭論目標(biāo)和爭論內(nèi)容，扎實開展課題爭論，收集原始材料。4、學(xué)生將閱讀所得進展運用，寫成文章溝通、總結(jié)和推廣優(yōu)秀成果，完成階段性爭論報告或論文等。第三階段：課題爭論結(jié)