《森林狂想曲》教學(xué)反思

《森林狂曲》教學(xué)反《林想》學(xué)思活動目標(biāo)：1在感受音樂和感知隊形圖示的基礎(chǔ)上，用動作和隊形表現(xiàn)音樂形象。2創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。3學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。4能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。5樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1音樂、音響設(shè)備2隊形示意圖、磁性底板活動過程：一、理解隊形示意圖師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來一張圖這是跳舞用的隊形示意圖你知道圖中的標(biāo)記表示什么嗎？黑的表示什么？白的表示什么？

師你們看出來這表示什么隊形嗎？這橫排"是怎么排出來的呢？教師小結(jié)：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊每個小朋友之間還要空開一定的距離這樣跳舞的時候才好看。師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？師：排好了嗎？"觀眾們"得他們排的怎么樣？師：其他兩組想試試嗎？這次我可要提高難度啦！我數(shù)到10就要站得像這組這么好，可以嗎？師：剛剛，我們"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會不會其他隊形呢？看是什么隊形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。二、創(chuàng)編動作：師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細(xì)聽，會有哪些小動物參加呢？——聽音樂！師哪些小動物參加??？他們跳舞時會做什么動作呢？現(xiàn)在我們一起聽著音樂學(xué)一學(xué)各種小動物吧自由模仿師：小朋友么好玩的舞會你也想去參加嗎？那我們也要排練個節(jié)

目，要不我們也來跳個舞，怎么樣？就剛剛聽到的音樂，你最喜歡做什么動作呢？師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧！三、變換隊形：師：現(xiàn)在我們要來站隊形跳舞了。看，這張隊形示意圖表示什么意思呢？先是"橫排"再變成圓形"那剛剛做的2個動作哪個更適合換隊形呢？好，我們來試試看，哪組演員先來挑戰(zhàn)？師小朋友你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時候換動作呢？出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！師：你們還想換什么動作呢？（再請一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會吧！活動反思：《森林狂想曲是一首由森林中多種動物鳴叫以及動作發(fā)出的聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，仿佛把人帶入清新寧靜的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在這堂課中，我通過播放視頻，音像結(jié)合，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會樂曲中描繪的象，感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒富學(xué)生的情感體驗養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽辨樂曲小片段辨別是哪些樂器演奏的使學(xué)生認(rèn)識笛子、小提琴、吉他，學(xué)生對此非常感興趣，積極參與；接著認(rèn)識三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽辨，加深學(xué)生對主題旋律的印象，然后完整欣賞樂曲給旋律排順序。我還設(shè)計了圖譜讓學(xué)生聆聽歌曲找出其中的小動物邀請孩子們一起參加表演子們一下子興趣就來了先通過圖譜，讓大家掌握節(jié)奏由老師的示范漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動物的節(jié)奏然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上加上音樂的渲染把孩子們都帶入到音樂會的情境中緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下又呈現(xiàn)樂器讓大家更有欲望參加演奏，通過樂器的聲音和演奏方式再與動物的鳴叫聲和動作相比較讓孩子們自己來決定配樂樂器既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺上，使情境更加真實，孩子表演的十分認(rèn)真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。整個教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動氣瘋活躍，孩子們意猶未盡為了滿足所有孩子的欲望在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂器演奏讓孩子都有機(jī)會演奏三種樂器但在交

換樂器時發(fā)現(xiàn)部分孩子并沒有能夠演奏到三種樂器個別孩子甚至一直演奏一種樂器失去了其他樂器的演奏機(jī)會對于這個現(xiàn)象我想是因為在交換樂器時我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的若老師在交換前能夠明確要求或者由老師來統(tǒng)一交換那么孩子們演奏的機(jī)會會更加平等同時也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏?！读窒搿穼W(xué)思活動目標(biāo)：1在感受音樂和感知隊形圖示的基礎(chǔ)上，用動作和隊形表現(xiàn)音樂形象。2創(chuàng)編舞蹈動作，并選擇合適的動作變換隊形。3學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。活動準(zhǔn)備：1音樂、音響設(shè)備2隊形示意圖、磁性底板活動過程：

一、理解隊形示意圖師：小朋友們，你們好。今天老師給小朋友們帶來一張圖這是跳舞用的隊形示意圖你知道圖中的標(biāo)記表示什么嗎？黑的表示什么？白的表示什么？師你們看出來這表示什么隊形嗎？這橫排"是怎么排出來的呢？教師小結(jié)：原來，我們排隊的時候，橫排要對齊，豎排要對齊每個小朋友之間還要空開一定的距離這樣跳舞的時候才好看。師：有沒有哪組小演員愿意來試一試，排成這樣的兩橫排呢？師：排好了嗎？"觀眾們"得他們排的怎么樣？師：其他兩組想試試嗎？這次我可要提高難度啦！我數(shù)到10就要站得像這組這么好，可以嗎？師：剛剛，我們"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會不會其他隊形呢？大，考吧、幼師，出，處！看，這是什么隊形？哪些小演員先來試試？注意間距哦。二、創(chuàng)編動作：師：今天，老師收到一個通知，森林里面要開舞會了，請仔細(xì)聽，會有哪些小動物參加呢？——聽音樂！

師哪些小動物參加?。克麄兲钑r會做什么動作呢？現(xiàn)在我們一起聽著音樂學(xué)一學(xué)各種小動物吧自由模仿師：小朋友么好玩的舞會你也想去參加嗎？那我們也要排練個節(jié)目，要不我們也來跳個舞，怎么樣？就剛剛聽到的音樂，你最喜歡做什么動作呢？師：現(xiàn)在，我們跟著音樂來跳一跳吧！三、變換隊形：師：現(xiàn)在我們要來站隊形跳舞了?？?，這張隊形示意圖表示什么意思呢？先是"橫排"再變成圓形"那剛剛做的2個動作哪個更適合換隊形呢？好，我們來試試看，哪組演員先來挑戰(zhàn)？師小朋友你們還會做什么動作呢？那我們是在什么時候換動作呢？出示新的隊形變換圖，邊換動作邊換隊形。師：好，再請一組小演員上來，記住，要換動作變隊形哦！師：你們還想換什么動作呢？（再請一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會吧！活動反思：

音樂是表現(xiàn)情緒情感的最好方式一直以來我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳《綱要》中也指出教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活擇幼兒感興趣的事物適幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！渡挚裣肭氛沁@樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。上完這個音樂活動我總體感覺比較滿意幼兒都能在我的引導(dǎo)下較認(rèn)真地欣賞音樂，也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，活動氣氛也挺活躍，仿佛他們一個個就是那森林里可愛的小動物過活動我有許多感受，回想課堂，覺得有以下幾點值得我記下。一、活動前的充分準(zhǔn)備：1音樂的選擇。音樂活動中音樂肯定是首要的，原本教參中設(shè)計的音樂有四段我仔細(xì)聽了這四段音樂覺得四段音樂區(qū)分不太明顯孩子來說欣賞起來有難度是從上找了一下，把音樂設(shè)定為三段三段音樂描繪了三種不同的情緒第一段音樂描述的是天亮了，森林里的小動物們慢慢睜開了眼睛，洗臉、找吃的……開始一天快樂而忙碌的生活場景二段音樂描述的是森林之王——獅子來了，小動物們紛紛逃跑，躲藏的畫面；第三段則描述了獅王走后小動物們又匯集到一起起了快樂的圓舞曲情緒轉(zhuǎn)為活潑歡快音樂內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達(dá)，使這個活動成為孩子們學(xué)習(xí)表演的好教材。

2道具的準(zhǔn)備。這個活動之所以能比較成功，還有一個原因是道具的準(zhǔn)備。在活動前，我發(fā)了一個通知，請爸爸媽媽協(xié)助孩子每人制作了一個動物頭飾并讓孩子模仿該動物的動作所以在活動中們的角色意識非常明確能按自己的角色表演，孩子們的積極性也特別高，氣氛特別活躍。二、活動中的循循善誘剛播放第一段樂曲時我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛都亮亮的那是快樂的光芒，是孩子們在告訴我：他們喜歡這首曲子。在傾聽的時候，許多孩子都躍躍欲試，臉上的表情顯得很豐富。于是，我在想何不推波助瀾一下讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢？于是第一段音樂欣賞一遍后我就讓孩子們表演了過我很快發(fā)現(xiàn)孩子們的表演有許多類同所以我放慢了活動的進(jìn)度我請孩子們靜下來帶著問題仔細(xì)地又欣賞了一遍音樂請孩子們想象森林中的動物會做些什么？可以用些什么動作來表演。通過提問，孩子們的思路開闊了許多，再一次表演時動作就豐富了，有吃草的、游泳的、爬樹的、散步的等等。有了第一段的模式，欣賞表演第二段第三段時孩子們更有把握這個音樂活動發(fā)揮想象的空間較大因此我力求以各種途徑使幼兒參與其中主動地聽、說、想、看、做，盡量遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗，讓他們積極思維，充分想象，感受音樂旋律，積累和豐富新經(jīng)驗。

活動在快樂中結(jié)束了，但是我覺得，我們幼兒的每一節(jié)課，都飽含了我們老師的心血都有我們企盼孩子得到快樂得到成長的美好愿望成功的課很重要但是覺得更重要的是——孩子們快樂，我開心?！读窒搿穼W(xué)思最近學(xué)校就如何實現(xiàn)高效課堂開展了各學(xué)科賽課活動為一名音樂教師我覺得音樂課堂也應(yīng)該實行高效教學(xué)音樂課不能只是單一的教歌課也不能只是地道的聽歌課要達(dá)成教學(xué)的有效性不但要從合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境靈活的運用課堂語言等方面下功夫更重要的是能夠放手讓小朋友自由的感受音樂的無窮魅力，我執(zhí)教的是一節(jié)欣賞課《森林狂想曲》，欣賞課是音樂教學(xué)中的一個難點教學(xué)同學(xué)對聽音樂尤為感興趣但前提是他們隨熱衷的歌曲很多時候課本上的樂曲假如教師設(shè)計不當(dāng)不但吸引不了同學(xué)聽后也會一無所獲所以在教學(xué)環(huán)節(jié)上我先設(shè)計了“聽森林”，讓同學(xué)最初用耳朵感受森林，接著“唱森林”，由于這是一首器樂曲沒有歌詞，我讓小朋友們用“啦”哼唱主題旋律感受音樂的流動美之伴奏的是小朋友們自身選擇的節(jié)奏律動，捻指，拍肩，拍手，分組配合旋律。所有小朋友都參與其中好不熱鬧，接著設(shè)計了一個“闖森林”的活動環(huán)節(jié)，進(jìn)一步讓同

學(xué)熟悉了主題旋律最后適時提出維護(hù)森林保護(hù)環(huán)境是我們大家的一起責(zé)任，讓同學(xué)擁有環(huán)保意識，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。整節(jié)課上完感覺氣氛還算活躍環(huán)節(jié)設(shè)計目標(biāo)完成都近乎勝利，但自身感覺很是疲憊，而且總覺得缺點什么，課后和老師們一起評課王老師的一句話讓我茅塞頓“小朋友都被你控制了，沒有了自身的活動空間”。對了，整節(jié)課我都全程參與同學(xué)的活動，哼唱旋律，拍打節(jié)奏，就連分組完成闖森林聽音游戲的時候我也是每一組都跟著拍打節(jié)奏，雖然同學(xué)順利完成聽音順序但也感覺是在我的帶領(lǐng)之下完成的王老師建議我在活動過程中放手讓同學(xué)自身設(shè)計形式記住旋律者小組討論合作完成活動著在另外一個班的教學(xué)中我只是介紹了幾種簡單的節(jié)奏形式讓同學(xué)自由發(fā)揮自身設(shè)計一種你所喜歡的形式來表示旋律然同學(xué)也順利完成了聽音練習(xí)而且很多形式讓我都覺得耳目一新效果比預(yù)期的還要好我只是處于一個欣賞者角度在輕松的觀看扮演朋友們不只欣賞到樂曲所帶來的美感也感受到韻律帶來的動感，真正做到了動中學(xué)，學(xué)中做，達(dá)到了高效的教學(xué)效果。著名教育家陶行知說過“放開小朋友們的眼，讓他們看；放開小朋友們的耳，讓他們聽；放開小朋友們的嘴，讓他們說；放開小朋友們的手，讓他們做”。是啊，真正的高效課堂就是放手讓小朋友們盡情的學(xué)會考慮，學(xué)會發(fā)明，學(xué)會學(xué)習(xí)。放手讓小朋

友自由考慮也許會有更好的發(fā)明教育是一種延續(xù)性的活動在以后的工作中我會努力發(fā)現(xiàn)身邊的教育資源利用自身的所學(xué)所長引導(dǎo)教育小朋友他們在自由的氛圍里感受學(xué)習(xí)所帶來無盡快樂?！读窒搿穼W(xué)思音樂是表現(xiàn)情緒情感的最好方式一直以來我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳《綱要》中也指出教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活擇幼兒感興趣的事物適幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！渡挚裣肭氛沁@樣一個生動、有趣、富有想象空間并蘊含豐富的情感教育的活動。本次活動反思如下：對于剛剛接觸打擊樂教學(xué)的我來說對打擊樂的了解還比較單一通過打擊樂活動教學(xué)我發(fā)現(xiàn)打擊樂教學(xué)活動是相對比較難組織的，所以在大班開展打擊樂活動很有必要?；顒又?，我引導(dǎo)幼兒不斷進(jìn)行嘗試通過自己設(shè)計的打擊樂活《