(語文S版)六年級(jí)語文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)

第六單元復(fù)習(xí)語文S版六年級(jí)語文上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)寫本單元生字詞，理解重點(diǎn)詞語。2、掌握本單元課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)名家筆下形形色色的人物，欣賞作品中精彩的語句和片斷。3、會(huì)背《老人與?！分忻洹?、能靈活運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語，積累成語、古詩(shī)一、看拼音寫詞語héshìbìpiànrénzhuàngsuìdǎnqièliánpōtuīcíxuēruò和氏璧騙人撞碎膽怯廉頗推辭削弱jīfǒugǔsèwūrǔshàngqīngzhùwèinúlìzhàlánxúnshào擊缶鼓瑟侮辱上卿諸位奴隸柵欄巡哨gōngxiánshìzúpōyánghúyícùtǎngruòniāngōngdājiàn弓弦士卒鄱陽湖一簇倘若拈弓搭箭wānchūzhuìjiāngáobīngpìnqǐngjúncíxióngchuánduò剜出墮江鏖兵聘請(qǐng)決雌雄船舵dàorènjiànghóngsèfānmàndiànjihǎibīnpíjiǔjuéqǐ刀刃絳紅色帆幔惦記海濱啤酒崛起liándāolěiqiúxiāosǎshāyúgǔgélín’guāngruólìn鐮刀壘球?yàn)t灑鯊魚骨骼磷光蹂躪yībàngshuǐzìxuányūnyīkàohǎijiáxiǎotǐng一磅水漬眩暈倚靠海岬小艇báimángmángyìngbāngbānglǐngbīngbīnggànggǎn白茫茫硬邦邦冷冰冰杠桿shānchuánbùyíyúlìwēibùzúdàoyìyánnánjìnyúshìwúbǔ舢船

不遺余力微不足道一言難盡于事無補(bǔ)

bùkěsīyìtiānzhùwǒyěmàntiānchèdǐhùxiāngcánshā不可思議

天助我也漫天徹地

互相殘殺huāngmiùmàntiáosīlǐxǐchūwàngwài荒謬慢條斯理喜出望外miǎnchízhīhuìwánbìguīzhàowújiàzhíbǎolǐzhíqìzhuàng澠池之會(huì)完璧歸趙無價(jià)之寶理直氣壯fùjīngqǐngzuìwēnzhìbīnbīnyíbiǎotángtángshéncǎiyìyì負(fù)荊請(qǐng)罪文質(zhì)彬彬儀表堂堂神采奕奕xìngzhìbóbóshēnqiánglìzhuànghǔbèixióngyāoféitóudàěr興致勃勃身強(qiáng)體壯虎背熊腰肥頭大耳yóuguāngmǎnmiàndàjīngshīsèchuítóusàngqì油光滿面大驚失色垂頭喪氣mùdēngkǒudāidàyáodàbǎiyáotóuhuàngnǎoshǒuwǔzúdǎo目瞪口呆大搖大擺搖頭晃腦手舞足蹈二、課文內(nèi)容

1、《將相和》是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如和廉頗兩個(gè)主要人物的活動(dòng)為線索，講述了這將相之間從和到不和又到和好的三個(gè)生動(dòng)的故事。既贊揚(yáng)了藺相如機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)，有贊揚(yáng)了廉頗勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的精神，更贊揚(yáng)了他們倆能顧大局、識(shí)大體、以國(guó)家利益為重的共同的愛國(guó)思想。三個(gè)故事之間的關(guān)系：第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的發(fā)展；前兩個(gè)故事的結(jié)果又是第三個(gè)故事的起因。（1）、《將相和》說說三個(gè)故事的主要內(nèi)容，再寫出三個(gè)故事的小標(biāo)題。（2）、說說三個(gè)故事之間的聯(lián)系，并說說為什么用“將相和”做題目。2、《奴隸英雄》是根據(jù)意大利作家喬萬尼奧里的《斯巴達(dá)克思》改編的，課文用獨(dú)幕劇的形式講述了兩千多年以前發(fā)生在羅馬城里斗獸場(chǎng)上斯巴達(dá)克率領(lǐng)眾多奴隸起義的故事，歌頌了奴隸英雄斯巴達(dá)克的反抗精神。3、《赤壁之戰(zhàn)》節(jié)選自《三國(guó)演義》，赤壁之戰(zhàn)是我國(guó)歷史上有名的以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例之一。課文具體講述了周瑜采用火攻大敗曹軍于赤壁的戰(zhàn)斗過程，可分為六個(gè)階段：周瑜把握了曹操的弱點(diǎn)（他仗著兵多將強(qiáng)，驕傲輕敵），利用了曹操的錯(cuò)誤（他用鐵索連船潛伏著危機(jī)：一旦起火，就會(huì)火燒連營(yíng)）。在“赤壁之戰(zhàn)”的火影刀光之中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)栩栩如生的歷史人物：因驕而敗的曹操，有勇有謀的黃蓋，謀略深遠(yuǎn)的周瑜。4、《老人與?！肥歉鶕?jù)美國(guó)著名小說家海明威的成名代表作、中篇小說《老人與?！愤M(jìn)行改編的。在老漁夫桑提亞哥身上，表現(xiàn)了一種勇于面對(duì)困難、逆境、暴力和死亡的“硬漢子”性格，體現(xiàn)了“人可以被消滅，但不能被打敗”這樣一種崇高、偉大的精神。本文寫作藝術(shù)特色：（1）簡(jiǎn)單明了的故事情節(jié)；（2）深刻豐富的象征意義；（3）樸素凝練的語言風(fēng)格。文章以桑提亞哥這個(gè)人物為核心，描寫了許多具有象征意義的形象：老人是人類的代表，他象征著人的剛毅、堅(jiān)忍與智慧；馬林魚象征著人生的理想和目標(biāo)；鯊魚象征著邪惡和厄運(yùn)；大海象征著瞬息萬變的大自然和外界社會(huì)；男孩兒象征著青春和希望；獅子象征著勇氣和力量……老人駕船出海捕大魚、斗鯊魚的經(jīng)歷象征著人生之旅，整個(gè)老人與海的傳奇故事是一種人生的真實(shí)寫照。讀下面的句子，體會(huì)句子所表達(dá)的感情。1）我要讓它知道什么是一個(gè)人能辦得到的，什么是一個(gè)人忍受得住的。

可以看出老人坦蕩蕩的內(nèi)心和不達(dá)目的誓不罷休的個(gè)性。2）一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可能把他消滅掉，可就是打不敗他。

人要有勇氣面對(duì)死亡，也要有勇氣面對(duì)失敗。失敗可以毀滅一個(gè)人，也可以造就一個(gè)人。如果因?yàn)楹ε率《桓易非蟪晒Γ@就是弱者。要做一個(gè)強(qiáng)者，就應(yīng)當(dāng)面對(duì)失敗而不放棄追求。要像老漁夫那樣，永不言敗，毫不氣餒，保持人的尊嚴(yán)和骨氣。

5、《魯濱孫造船》節(jié)選自（英）國(guó)（迪福）的《魯濱孫漂流記》。作品的主人公是個(gè)名叫（魯濱孫）的（英國(guó)）人，他喜歡（航海）和（冒險(xiǎn)）。課文中記敘了魯濱孫在荒島上造獨(dú)木舟的故事，讓我們感受到了魯濱孫與大自然斗爭(zhēng)的頑強(qiáng)精神。本文采用第一人稱自述方式記敘，按事情發(fā)展的順序把全文分成四個(gè)部分：想去陸地，尋思辦法；動(dòng)手修船，放棄修船；決心造船，成功造船；船成心喜，想去航行。表現(xiàn)了魯濱孫雖然身處逆境卻不退縮、不逃避，而是敢于正視并勇于克服一個(gè)又一個(gè)的困難。6、用關(guān)聯(lián)詞把下列句子連起來1）秦王那么厲害。

藺相如不怕他。2）我和他是鄰居。我對(duì)他家的情況非常熟悉。3）我們看太陽只有盤子那么大。它的實(shí)際體積卻大得很。4）花草樹木能美化環(huán)境?；ú輼淠灸芊乐顾亮魇А?）我們多聽多練。我們能把普通話學(xué)好。7、填空

1）《鋼鐵是怎樣煉成的》是（蘇聯(lián)）作家（奧斯特洛夫斯基）的著名小說。這本書的內(nèi)容主要來源于（作家自己的傳奇經(jīng)歷），書中的主人公是一個(gè)（有著鋼鐵般意志）的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士（保爾?柯察金）。

2）《春》是（

我）國(guó)現(xiàn)代著名作家（朱自清）寫的，這篇散文的語言（清新、活潑），描寫（細(xì)膩），洋溢著（春意盎然的氣息）他還寫了許多（優(yōu)美的散文）。

3）《儒林外史》是我國(guó)（古代最杰出）的（諷刺小說），作者（吳敬梓）在書中用（細(xì)致的描寫），諷刺了（封建社會(huì)一心只想追求功名的讀書人）。8、寫出下列詞語的近（反）義詞。近義詞允諾——答應(yīng)削弱——減弱不遺余力——竭盡全力疲乏——疲憊荒謬——荒唐決一雌雄——決一死戰(zhàn)反義詞失信——守信膽怯——勇敢殘缺不全——完整無缺漫長(zhǎng)——短暫愚蠢——聰明理直氣壯——理屈詞窮負(fù)荊請(qǐng)罪——興師問罪9、解釋加點(diǎn)字的意思，寫在括號(hào)里。1.程昱觀望良久。（很）2.當(dāng)日東南風(fēng)起甚緊。（很，十分）3.韓當(dāng)細(xì)聽，但聞高叫：“義公救我?！保ㄖ唬?.來船必詐，且休教近寨。（暫且不要）10、照樣子，填寫表格。作品中人物作品作者所在國(guó)家或朝代曹操（朝代）明朝廉頗武松孫悟空賈寶玉斯巴達(dá)克魯濱孫桑提亞哥10、照樣子，填寫表格。10、照樣子，填寫表格。作品中人物作品作者所在國(guó)家或朝代曹操《三國(guó)演義》羅貫中（朝代）明朝廉頗武松孫悟空賈寶玉斯巴達(dá)克魯濱孫桑提亞哥10、照樣子，填寫表格。作品中人物作品作者所在國(guó)家或朝代曹操《三國(guó)演義》羅貫中（朝代）明朝廉頗《史記》司馬遷（朝代）西漢武松孫悟空賈寶玉斯巴達(dá)克魯濱孫桑提亞哥10、照樣子，填寫表格。作品中人物作品作者所在國(guó)家或朝代曹操《三國(guó)演義》羅貫中（朝代）明朝廉頗《史記》司馬遷（朝代）西漢武松《水滸傳》施耐庵（朝代）明朝孫悟空賈寶玉斯巴達(dá)克魯濱孫桑提亞哥10、照樣子，填寫表格。作品中人物作品作者所在國(guó)家或朝代曹操《三國(guó)演義》羅貫中（朝代）明朝廉頗《史記》司馬遷（朝代）西漢武松《水滸傳》施耐庵（朝代）明朝孫悟空《西游記》吳承恩（朝代）明朝賈寶玉斯巴達(dá)克魯濱孫桑提亞哥10、照樣子，填寫表格。作品中人物作品作者所在國(guó)家或朝代曹操《三國(guó)演義》羅貫中（朝代）明朝廉頗《史記》司馬遷（朝代）西漢武松《水滸傳》施耐庵（朝代）明朝孫悟空《西游記》吳承恩（朝代）明朝賈寶玉《紅樓夢(mèng)》曹雪芹（朝代）清朝斯巴達(dá)克魯濱孫桑提亞哥10、照樣子，填寫表格。作品中人物作品作者所在國(guó)家或朝代曹操《三國(guó)演義》羅貫中（朝代）明朝廉頗《史記》司馬遷（朝代）西漢武松《水滸傳》施耐庵（朝代）明朝孫悟空《西游記》吳承恩（朝代）明朝賈寶玉《紅樓夢(mèng)》曹雪芹（朝代）清朝斯巴達(dá)克《斯巴達(dá)克思》喬萬尼奧里（國(guó)家）意大利魯濱孫桑提亞哥10、照樣子，填寫表格。作品中人物作品作者所在國(guó)家或朝代曹操《三國(guó)演義》羅貫中（朝代）明朝廉頗《史記》司馬遷（朝代）西漢武松《水滸傳》施耐庵（朝代）明朝孫悟空《西游記》吳承恩（朝代）明朝賈寶玉《紅樓夢(mèng)》曹雪芹（朝代）清朝斯巴達(dá)克《斯巴達(dá)克思》喬萬尼奧里（國(guó)家）意大利魯濱孫《魯濱孫漂流記》笛福（國(guó)家）英國(guó)桑提亞哥10、照樣子，填寫表格。作品中人物作品作者所在國(guó)家或朝代曹操《三國(guó)演義》羅貫中（朝代）明朝廉頗《史記》司馬遷（朝代）西漢武松《水滸傳》施耐庵（朝代）明朝孫悟空《西游記》吳承恩（朝代）明朝賈寶玉《紅樓夢(mèng)》曹雪芹（朝代）清朝斯巴達(dá)克《斯巴達(dá)克思》喬萬尼奧里（國(guó)家）意大利魯濱孫《魯濱孫漂流記》笛福（國(guó)家）英國(guó)桑提亞哥《老人與?！泛Ｃ魍▏?guó)家）美國(guó)11、根據(jù)課文內(nèi)容完成填空。1.《將相和》這篇課文一共講了三個(gè)故事，按課文先后順序分別是：“完璧歸趙”、“澠池會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”。其中，“將”指的是廉頗，“相”指的是藺相如。2.造獨(dú)木舟對(duì)魯濱孫來說是個(gè)浩大的工程：砍斷大樹根部，他花了22

天時(shí)間；砍掉樹杈又花了14天時(shí)間；為了刮出船底形狀，使其能浮在水面上，他花了一個(gè)多月時(shí)間；最后又花了近的時(shí)間將樹木挖空，使得完全像只小船。辛苦勞作的動(dòng)力是為了逃離荒島。從中我們看出他是一個(gè)在困難面前不屈服不灰心、既勇敢又頑強(qiáng)的人。12、下午放學(xué)后，李林來到學(xué)校圖書館，準(zhǔn)備借一本文學(xué)名著。面對(duì)眼前那么多好書，李林不知道該怎樣選擇。請(qǐng)你從下列書目中任選一本，從作品特點(diǎn)和自己閱讀感受方面向他介紹。備選書目：《水滸傳》《西游記》《魯濱孫漂流記》《格列佛游記》（1）書名：（2）作品特點(diǎn)（指作品內(nèi)容、主題思想、寫作手法、人物形象、語言特點(diǎn)等，可任選一兩點(diǎn)作介紹）：______________________________________________________________________________________________（3）自己的閱讀感受：_________________________________