諸暨市濱江小學(xué)小浪花校園文化活動建設(shè)

讓每一朵小浪花歡騰——兒童視角下的校園文化活動建設(shè)2013年11月27日諸暨市濱江小學(xué)一、兩個(gè)關(guān)鍵詞校園文化活動兒童視角1256關(guān)鍵詞一：校園文化活動

孩子們自己設(shè)計(jì)的“小浪花”形象——濱濱

校訓(xùn)：“做我，做最好的我！”關(guān)鍵詞一：校園文化活動

關(guān)鍵詞一：校園文化活動

關(guān)鍵詞二：兒童視角這些活動規(guī)劃和總體設(shè)計(jì)能否彰顯“小浪花”的文化內(nèi)涵？活動的策劃是否有清晰的育人目標(biāo)？活動設(shè)計(jì)是否真正體現(xiàn)孩子們的自主性？活動的實(shí)施應(yīng)該如何評價(jià)？基于兒童視角的校園文化活動研究

省級課題：群體儀式促小學(xué)生心靈成長的行動研究

紹興市級課題：“承認(rèn)兒童”視角下小學(xué)校園文化活動構(gòu)建的行動研究二、我們的變奏變奏一：頂層設(shè)計(jì)，活動構(gòu)建課程化——將兒童視角進(jìn)行到底變奏二：有效組織，活動策劃項(xiàng)目化——每位老師都相當(dāng)重要變奏三：理念支撐，活動實(shí)施兒童化——孩子的活動讓孩子喜歡變奏四：重在記錄，活動評價(jià)過程化——一份記錄成長的“小浪花”評價(jià)手冊變奏一：頂層設(shè)計(jì)，活動構(gòu)建課程化——將兒童視角進(jìn)行到底學(xué)校課程框架變奏一：頂層設(shè)計(jì)，活動構(gòu)建課程化——將兒童視角進(jìn)行到底變奏一：頂層設(shè)計(jì)，活動構(gòu)建課程化——將兒童視角進(jìn)行到底濱江小學(xué)校園文化活動”構(gòu)建與實(shí)施模式圖變奏二：有效組織，活動策劃項(xiàng)目化——每位老師都相當(dāng)重要校園文化活動之“小浪花科技節(jié)”項(xiàng)目策劃項(xiàng)目總策劃：科學(xué)組項(xiàng)目支持部門：教導(dǎo)處分項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：趙偉紅、俞文夫、壽清英、胡春虹、湯富均、毛麒敏、陳琿、傅丁潔及各年段長和班主任變奏二：有效組織，活動策劃項(xiàng)目化——每位老師都相當(dāng)重要變奏二：有效組織，活動策劃項(xiàng)目化——每位老師都相當(dāng)重要變奏二：有效組織，活動策劃項(xiàng)目化——每位老師都相當(dāng)重要濱小發(fā)言臺變奏二：有效組織，活動策劃項(xiàng)目化——每位老師都相當(dāng)重要濱小發(fā)言臺變奏三：理念支撐，活動實(shí)施兒童化——孩子的活動讓孩子喜歡了解學(xué)校藝術(shù)節(jié)的主題與方案。參與班級藝術(shù)活動項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)或方案討論。參加開幕式、閉幕式方案的討論、排練、道具準(zhǔn)備和表演。根據(jù)自己的特長參加藝術(shù)節(jié)相關(guān)團(tuán)隊(duì)，如：海報(bào)宣傳隊(duì)、班級拉拉隊(duì)、小浪花志愿者、小浪花攝影師等。樹立熱愛藝術(shù)、享受藝術(shù)，敢于表現(xiàn)的精神。志愿班招募志愿班招募行走的種子行走的種子小浪花報(bào)義賣《小浪花報(bào)》創(chuàng)編與義賣活動：《小浪花》報(bào)主要表現(xiàn)濱小豐富的校園生活和孩子們的童年，一個(gè)學(xué)期出兩期；由五年級各個(gè)班輪流承擔(dān)義賣任務(wù)。小浪花報(bào)義賣小浪花報(bào)義賣體驗(yàn)小記

就這樣，我終于邁進(jìn)了六（1）班的大門，接下來，我和陳佳易配合，她說宣傳詞的上部分，我接下半部分……“一份送給自己，一份送給愛的人……”我說到這里，下面的大哥哥大姐姐都笑了。只聽老師“咳咳”兩聲，下面又鴉雀無聲，當(dāng)我說完最后一個(gè)字時(shí)，他們一齊鼓掌，我不好意思地下了臺……有了第一次宣傳經(jīng)歷，接下來就一帆風(fēng)順了……——五（5）班邵宇紳《小勇氣大成就》

好多好多的硬幣，真的要“數(shù)錢數(shù)到手抽筋了”現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)銀行的工作是多么辛苦，為了不出錯(cuò)我數(shù)了好幾遍，并且小心保管著這些“巨款”上廁所我都帶著……——五（6）宣佳磊《賣報(bào)之感悟》結(jié)算組）小浪花報(bào)義賣體驗(yàn)小記“報(bào)紙義賣中，最難忘的事是12月11日下午的綜合實(shí)踐活動課，我和同學(xué)一起分析、考慮賣報(bào)中的種種問題，幫我們預(yù)先解決了活動中一個(gè)又一個(gè)難題，不然我們在賣報(bào)時(shí)一定會昏了頭腦。”“這次綜合實(shí)踐活動課讓我們學(xué)會算賬、記賬，用科學(xué)的方法思考，我們盈利頗豐，太開心了！”春游不是一場零食戰(zhàn)設(shè)長征地名背誦長征組詩參觀中共諸暨一大舊址紅歌賽吃長征餐六年級滴水巖遠(yuǎn)足重溫長征路春游不是一場零食戰(zhàn)變奏四：重在記錄，活動評價(jià)過程