《種樹郭橐駝傳》教案(人教版高二選修)

《種樹郭橐駝傳》教案(人教版高二選修一、導(dǎo)入1、作家作品柳宗元，字厚，河?xùn)|解今山西城西南解州鎮(zhèn))人，世稱柳河?xùn)|。曾貶為永州司馬，后任柳州刺史，故稱柳柳州。柳宗元和韓愈齊名，并稱“韓柳”，同為唐代古運動的倡導(dǎo)者，與宋代的“三蘇”、歐、王、曾都以寫散文稱，并稱“唐宋八大家”。有《柳河?xùn)|集》。本文一篇寓性傳記文，借“傳”立“說”，用樹之道，說治民之理。人物形象郭橐駝是寓中的虛構(gòu)人物。為什么作者將他設(shè)成生理上畸形的駝背人呢？可能受莊子的影響，《莊子達生》中承蜩的佝僂丈人，就是生理駝背與技藝精巧集中于身的人物。一個身軀“拳曲”的人對生物自然生長受到扭曲傷害有切膚之痛，因而更能體會順應(yīng)生物自然規(guī)律生長的可。二、教學(xué)1、學(xué)習(xí)文言，疏通文意（可先完成本環(huán)節(jié)，亦可與析課文合起來，按自然段依次完成）第1頁共11頁

（一）掌握文有關(guān)文言實詞、虛詞的釋義（二）懂得文中出現(xiàn)的文言語法（三）在以基礎(chǔ)上理解文意2、分析課文，學(xué)習(xí)比較（對比、類比）第一自然段扣了題目中“郭橐駝”三個字，介主人公名字由來、形象特征。寫得生動有趣，引人入勝。第二自然段主人公的籍貫、職業(yè)、身份和技藝緊扣題目“種樹”兩字，然后分三方面寫他精于種樹。先，側(cè)面烘托：“凡長安豪富人為觀游及賣果者，皆爭迎取?！比缓?，正面描敘主人公精于種樹：“視駝所種樹，或遷，無不活，且碩茂，早實以藩?！鼻熬鋸娬{(diào)種樹或移栽樹沒有不成活的，隱含一個“壽”字；后半句強調(diào)種的樹高大盛，且果實結(jié)得早、多，隱含一個“孳”。這句直敘主人公樹技藝之高明。又說明了“爭迎取養(yǎng)”的原因。最后以對比段來反襯郭橐駝精于種樹：“他植者雖窺伺效慕，莫能如也”要求學(xué)生從段中找出郭橐駝與“他植者”種樹藝相對比的語句。教師幫助梳理、歸納。（板書）以樹技藝進行對比：郭橐駝—————（對比）——————“他者”所種樹，或徙，無不活，且碩茂，早以藩第2頁共11頁

窺伺效慕，莫能如

第二自然段尾設(shè)置了一個懸念，即“他植者雖伺效慕，莫能如也?！笔棺x者急于想知道郭橐駝到底什么訣竅。第三自然段郭橐駝與“他植者”種樹的態(tài)度方的對比中，闡述種樹之道在于順天致性。緊承上文，采對話形式展開。要求學(xué)生從段中找出郭橐駝與“他植者”種樹度和方法相對比的語句。教師幫助梳理、歸納。（板書）以樹態(tài)度和方法進行對比：郭橐駝—————（對比）——————“他者”“順木之天以致其性”“木之性日以離”“舒”、“”、“故”、“密”“拳”、“易”、“過”、“不及”“其蒔也若，其置也若棄”“之太殷，憂之太勤”通過這層層比，闡述了郭橐駝的種樹經(jīng)驗，突“順木之天，以致其性”的重要性。主人公種樹能“順之天，以致其性”從而得到使木“壽且孳”的結(jié)果，與下段寫到的官吏“好煩其令”，從而造成使人民“病且怠”的惡，這兩者也是對比。因此這段的對比也為下文進行種樹與治的類比作了充分的鋪墊。第3頁共11頁

第四自然段問者的口吻寫出“以子之道，移之理，可乎？”后，通過郭橐的答語，由養(yǎng)樹術(shù)推出養(yǎng)人術(shù)。他植者“種樹”與為官者“治民”如出一轍。要求學(xué)生從、四兩段中找出他植者的“種樹”為官者的“治民”相類比的語句。教師幫助梳理、歸納。（板書）以植者的“種樹”與為官者的“治民進行類比：他植者—————（類比）——————為官者種樹馬馬虎虎痛癢

不關(guān)心老百姓“愛之太殷憂之太勤”：“長人者好煩其令”：“旦視而暮”“爪其膚”“搖其本”?！澳豪魜矶簟薄傍Q鼓”“擊木”。“木之性日離”政令下“病且怠”

百在煩瑣同樣，我們以通過類比聯(lián)想從郭橐駝的養(yǎng)樹術(shù)出為官者應(yīng)采用的養(yǎng)人術(shù)。要求學(xué)生根三段中郭橐駝的養(yǎng)樹術(shù)，參考四段官者的“治民”推出做官者應(yīng)采用的養(yǎng)人術(shù)。教師幫助理、歸納。（板書）從橐駝的養(yǎng)樹術(shù)推出為官者應(yīng)采用的人術(shù)：第4頁共11頁

養(yǎng)樹術(shù)—————類比）——————養(yǎng)人術(shù)“順木之天以致其性”以致民之性“其蒔也若”百姓“其置也若”老百姓休養(yǎng)生息

順民之天,要愛護老治國要讓第五自然段過問者之口，說寫本文的目的在于當官者作為鑒戒。文章體現(xiàn)了宗元進步的“養(yǎng)民”的治國思想。運用比較，討弊端（一）柳宗的《捕蛇者說》與《種樹郭橐駝傳進行對比，認識暴政害民與惠政擾民同樣造成民不聊生。（二）聯(lián)系養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》中“，百姓苦；亡，百姓苦。”句里的“興，百姓苦”，解封建社會的太平盛世百姓受壓迫剝削的重要原因：煩令擾民。（三）認清建統(tǒng)治階級打著愛民、恤民的幌子擾民、傷民之實的虛偽面目。三、小結(jié)第5頁共11頁

1、比較說理可以分對比和類比兩種手法，對比是相相反之比，類比是相同相似之比。2、苛政猛于虎，惠政也可比狼兇。3、郭橐駝的形象是“丑”與“真”的統(tǒng)一體。四、作業(yè)1、郭橐駝的種樹的根本經(jīng)驗是什么？（能順木之，以致其性焉爾。）2、《種樹郭橐駝傳》說明了一個什么道理？（“養(yǎng)民”國的道理）3、《種樹郭橐駝傳》運用的主要表現(xiàn)手法是（CA．對比B．象征C．類比D．側(cè)寫E．鋪墊4、將“故不我若也，吾又何能為哉!”譯成現(xiàn)代漢語。（所以不及，我又有什么本領(lǐng)呢？）文言語法現(xiàn)舉例(一)通假⑴非有能蚤蕃之也“蚤”通早”)(4處)第6頁共11頁

⑵蚤繅而緒蚤織而縷；字而幼孩；遂而雞豚(“”通“爾”，你們的⑶其實讎之“讎”通“”仇視)⑷根拳而土（“拳”通“蜷”，蜷曲(二)古今異義⑴故鄉(xiāng)人號“駝”故，所以鄉(xiāng)，鄉(xiāng)里⑵不抑耗其而已(其，它們；實，果實⑶其實害之其，那；實實際上⑷見長人者煩其令長，管理；人，百姓⑸字而幼孩字，撫育；而，你，你們）⑹得養(yǎng)人術(shù)養(yǎng)，治理；，百姓（三）一詞義⑴雖：他植雖窺伺效慕（即使，連詞）雖曰愛之（然，連詞）⑵故：其土故（舊，形容詞）故不我若也所以，連詞）⑶實：早實蕃（結(jié)果實，動詞）不抑耗其實已（果實，名詞）其實害之（際上，副詞）⑷若：其置若棄（像，動詞）若不過焉則及（如果，連詞）第7頁共11頁

故不我若也如，連詞）⑸然：隆然行（……的樣子，助詞）既然已（這，副詞）然吾居鄉(xiāng)（而，連詞）⑹?。翰E害了……病，動詞）故病且?。?，形容詞）⑺者：有類駝?wù)撸ǖ臉幼?，助詞）他植者則不（的人，助詞）則與吾業(yè)者的職業(yè)，名詞）⑻以：以致性焉爾（來，連詞）早實以蕃（譯，連詞）以子之道，之官理（把，介詞）⑼而：鳴鼓聚之（表承接，連詞）字而幼孩（，代詞）旦視而暮撫表并列，連詞）而木之性日離矣（表轉(zhuǎn)折，連詞）⑽且：無不，且碩茂（而且，連詞）吾小人輟飧以勞吏者且不得暇（尚且、還，連）故病且?。ā?，表示并列關(guān)系，連詞）⑾業(yè)：駝業(yè)樹(以……為職業(yè)、從事于，動詞)理，非吾業(yè)（職業(yè)，名詞）第8頁共11頁

(三)詞類活用1.名詞作動詞⑴不知始何名叫⑵病僂生……?、敲夜坍斆?⑷蚤實以蕃結(jié)果實)⑸橐駝非不使木壽且孳也活得長⑹其蒔也，子(撫育子女⑺爪其膚以其生枯用手指抓⑻傳其事(記載)（《知識》H歸入“為動用法”，為……寫傳）⑼其筑欲密用杵搗)⑽吾小人輟饔以勞吏者且不得暇飧，吃晚飯；饔，吃早)⑾故鄉(xiāng)人號“駝”（給……起諢名2.動詞作名詞⑴凡長安豪富人為觀游及買果者觀賞游覽的園林⑵或移徙(移栽的樹3．名詞作狀語⑴旦視而暮撫旦，在上暮，在晚上⑵而木之性以離矣一天天第9頁共11頁

4．使動用法⑴非有能碩之也(碩，使……高大；茂，使……茂盛⑵非有能蚤蕃之也蚤，通早”，使早；蕃，使……多結(jié)果⑶見長人者煩其令使……多⑷而卒以禍使……遭禍⑸遂而雞豚使……順利成長⑹鳴鼓而聚之鳴，使…響；聚，使……聚集⑺又何以蕃生而安吾性耶蕃，使…多；安，使……安)5，意動用法駝業(yè)種樹(以……為職業(yè)6．為動用法⑴其培之也為……培土⑵憂之