《紅蜻蜓》教案五篇

《紅蜻蜓教案五篇《蜻》案篇我說課的課題是《紅蜻蜓》，這是一首日本歌曲。表現(xiàn)了對童年生活的美好回憶。旋律優(yōu)美流暢，一氣呵成。歌詞樸實(shí)，富有田園氣息。在日本廣為流傳。一、教學(xué)內(nèi)分析：紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38時創(chuàng)作的一首兒童歌曲在日本是家喻戶曉它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲后來大人們也喜聽愛唱也成了他們回憶童年生活的歌曲回憶是十分美好的這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動聽深情自然雖然只有短短的八小節(jié)三段歌詞卻將童年情景生動地展現(xiàn)在了我們的面前。歌曲3/4,合唱部分為主要以三度和弦為主，歌曲的力度變化很大，但樂句連貫，力度過渡漸強(qiáng)減弱。二、教學(xué)方與教學(xué)手段教學(xué)方式：體驗(yàn)、模仿、合作教學(xué)工具：電子琴-錄音機(jī)-帶擊樂-本光盤

體驗(yàn)：貫穿于課的始終。在聆聽、演唱中體驗(yàn)歌曲的情感。模仿：教師范唱，學(xué)生進(jìn)行模仿。合作：在學(xué)習(xí)第二樂段時，采用師生、生生合作完成二聲部歌曲的演唱。教學(xué)手段：聽唱法、視唱法、演示法。三、教學(xué)目：1準(zhǔn)確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法，表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象。2使二聲部的合唱協(xié)調(diào)均衡，富有美感。能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)出對美好生活的'愛之情。通過歌曲《紅蜻蜓》的學(xué)習(xí)，從優(yōu)美得曲調(diào)和歌詞呈現(xiàn)的情景中感受合唱歌曲的藝術(shù)美發(fā)學(xué)生熱愛音樂的感情。通過聆聽、范唱、模仿等形式，在體驗(yàn)、合作中準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲抒發(fā)對童年時光的美好回憶。四、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，體會聲部間的相互配合，感受并表現(xiàn)和聲的美。難點(diǎn)：二聲部演唱聲音的和諧、統(tǒng)一。五、教程過

A組織教學(xué)：師生問好B發(fā)聲練習(xí)《櫻花》學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。注意聲音自然柔和。師：你對這首樂曲的曲調(diào)有什么感受？它是哪個國家的樂曲？C表演《紅蜻蜓》.1教師播放樂曲旋律。提問：這首樂曲和《櫻花》有什么相似之處？2聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。提問：歌曲讓你產(chǎn)生什么感受？表達(dá)了什么內(nèi)容師曲由日本作曲家山田耕采用詩人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。3/4拍曲調(diào)非常優(yōu)美抒情詞將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前。令人難以忘懷。通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光美好回憶。3.聽音樂

邊聽邊劃拍，感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。歌曲有幾個聲部4全班分為二個聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：(1)師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。(2)聲部學(xué)生分別學(xué)習(xí)曲調(diào)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。(3)“”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。5學(xué)唱歌曲：(1)“”的基礎(chǔ)上唱歌詞。使兩個聲部都唱得很流暢熟練，能從中獲得二聲部的效果。(2)整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。（3演唱第二段歌詞。（4完整地演唱歌曲，注意聲部間的相互配合及協(xié)調(diào)。6.演歌曲：(1)習(xí)力度記號。(2)歌曲標(biāo)的力度記號來演唱。(3)論：為什么要這樣處理。還有其他處理方法嗎

(4)感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。D拓展回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。E教師小結(jié)《紅蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂課的主要目的是通過這首歌曲的演唱訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用均勻的氣息演唱歌曲并培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽演唱習(xí)慣在授課過程中我始終注重每一環(huán)節(jié)的扎實(shí)度，以形象、準(zhǔn)確的示范，賦有感染力的講解、引導(dǎo)讓學(xué)生來理解演唱時氣息的運(yùn)用，咬字的方法及歌曲意境的表現(xiàn)。如：手指感受小氣柱。夸張口型拼讀歌詞等方法運(yùn)用，即讓學(xué)生理解、感受了演唱技能，也為唱好歌曲起到了實(shí)效性的輔助作用。在授課過程中，我也很注意學(xué)生拿書姿勢、唱歌姿勢、靜靜聆聽等等常規(guī)性的習(xí)慣養(yǎng)成因?yàn)檫@些良好習(xí)慣的養(yǎng)成都是上好音樂課的重要因素對音樂課上的一些常規(guī)性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成問題將是我在教學(xué)中不斷探索的課題?！厄摺钒钙虒W(xué)內(nèi)容：學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》

教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對童年生活的向往。技能目標(biāo)學(xué)生能專注地聆聽歌曲能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。情感目標(biāo)：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。教學(xué)理念：合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù)，四年級學(xué)生剛開始接觸合唱，常會出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量音偏高節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象往搞得教事倍功半所以合唱教學(xué)一直是音樂教師最感扎手的年來未曾在公開課上見過上合唱課為音樂教師唱學(xué)我一直通過循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)十足耐心來將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂世界中這次上課能否成功我沒有把握，但我想勇于嘗試、超越自己，才能使自己不斷進(jìn)步！教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。

教學(xué)難點(diǎn)：1第二聲部第2小節(jié)，最后兩小節(jié)。2二聲部合唱。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，媒體課件等教學(xué)過程：1組織課堂2情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律1、聽音樂欣賞黃昏的畫面。師：畫面給你什么感受？2、師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動聽的旋律。（播放第二聲部旋律）3、老師劃旋律線4、唱第二聲部旋律A師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。B難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。C加力度唱。師：請同學(xué)們完整地連起來唱一唱，但有新的要求唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞音的力度唱出來。

5、唱第一聲部A聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂B劃旋律線C師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高D唱唱6、兩聲部結(jié)合唱聽琴唱，老師先彈第一聲部，再彈第二聲部，最后兩個聲部一起唱。3學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》1、欣賞FLASH師小蜻蜓還給我們帶來一首動聽的歌曲讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？2、師：誰來說說你的感受。生：回憶、感覺很優(yōu)美3、介紹歌曲。

這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩山上的桑樹結(jié)滿桑果的時候小女孩就會在傍晚的時候挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞這景色真美啊小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓童年多么難忘啊讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧課件紅蜻蜓4、師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？生：合唱師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。5師老師想請一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞師鋼琴伴奏）6、加歌詞演唱。7、二聲部合作第一段，運(yùn)用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。完整演唱。

4聽另一個版本的《紅蜻蜓》師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》問：有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱5用多種方法演繹歌曲。6小結(jié)：師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返大家走進(jìn)大自然美的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中！播放FLASH晚霞中的紅蜻蜓》，在音樂聲中走出教室。《蜻》案篇從這首歌曲的學(xué)習(xí)中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。通過用和諧的二聲部演唱這首歌曲，回憶童年的美好時光，感受音樂與生活的藝術(shù)交融點(diǎn)。這是一節(jié)以音樂為主的藝術(shù)課課通過對童年的回憶作為基點(diǎn)聯(lián)系圖畫對歌曲的學(xué)習(xí)展開藝術(shù)教育進(jìn)而感知并加深對童年的感受。教學(xué)過程：一境導(dǎo)

同學(xué)們美好的童年總是給我們太多的回憶天老師帶給大家一首歌曲《童年》，讓我們一起來感受童年的快樂難忘吧！”（播放《童年》學(xué)生邊拍手邊感受歌曲）“童年是美麗的，你們的童年是怎樣度過的？（在田野上放風(fēng)箏；去爬山。）“童年象一首動人的歌下面老師再帶給大家一首優(yōu)美的樂曲，讓我們一起來欣賞吧。”紅蜻蜓》教師引導(dǎo)學(xué)生擊沙錘，劃指揮圖示感受。）誰知道這首樂曲是幾拍子的（三拍子樂曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）那我們帶著這種情緒邊聽邊嗚哼唱全曲好嗎？生隨音樂哼唱樂曲）“這首樂曲如此美妙你在哼唱的時候腦海里出現(xiàn)那些美麗的畫面呢？我們邊聽音樂邊用手中的畫筆把你想象的畫面描繪出來好嗎？”（將學(xué)生的作品展示并且評價）畫的太好了看了同學(xué)們的作品老師仿佛也回到了童年和小伙伴們一起嬉戲玩耍那么老師這里也有一幅畫面我們一起來看一下，畫面上畫的是什么情境？”（池塘邊蜻蜓戲水）二、寓教于樂

朗讀歌詞剛才我們聽到的這首旋律就紅蜻這是一首在日本廣泛流傳的兒童歌曲詞取材于一首回憶童年的詩，由山田譜曲的。下面我們就來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？”（教師起頭學(xué)生有感情的朗讀）“這首歌曲是那么優(yōu)美抒情下面請同學(xué)們聽一下老師的范唱?！睂W(xué)唱歌曲：同學(xué)們剛才我們用多種形式熟悉了全曲下面我們輕聲地唱一遍好嗎？注意第三段“紅蜻蜓呀“竹竿尖上”這兩處奏要唱準(zhǔn)。”唱得不錯我們已經(jīng)基本學(xué)會了這首歌曲但是怎么把它唱的更好呢？請同學(xué)們注意一下在樂譜上訪的強(qiáng)弱力度標(biāo)記歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達(dá)到中強(qiáng)，再漸漸弱下去。下面我們試著用粒度標(biāo)記來把歌曲唱地更好一些。教師引導(dǎo)學(xué)生用力度變化演唱）三、創(chuàng)造表現(xiàn)二聲部的學(xué)習(xí)。同學(xué)們《紅蜻蜓》這首歌曲帶給我們一幅美麗的圖畫，你們聽出這是一首二聲部的歌曲了嗎？下面我們來學(xué)習(xí)第二聲

部的旋律，老師先來唱一遍（教師范唱第二聲部“請同學(xué)門隨音樂哼唱第二聲部旋律。”（學(xué)生哼唱并填詞演唱）二聲部合唱.“唱的不錯，下面我們分聲部演唱這首歌曲好嗎？”（全班分兩組來演唱歌曲）情境練習(xí).那么我們請幾名同學(xué)飾演蜻蜓，一組同學(xué)飾演水草，一組同學(xué)飾演水波來唱好嗎？”“同學(xué)們，一首《紅蜻蜓》帶給我們?nèi)缭娙绠嫷囊饩?，下面我們欣賞著音樂動話來演唱一遍好嗎？”四、完美結(jié)課“同學(xué)們，今天我們在《紅蜻蜓》這首歌曲的學(xué)習(xí)中回到了美麗的童年請同學(xué)們刻后寫一篇童年趣事的短文下節(jié)課我們交流一下。下課！教學(xué)反思：在教學(xué)歌曲的過程中，設(shè)計(jì)的不理想，教學(xué)單一呆板。短短的一首歌曲，浪費(fèi)了太多時間在教唱上。學(xué)生完全可以通過聽音樂自學(xué)第一聲部而我不僅沒給機(jī)會讓學(xué)生自學(xué)還犯了“填鴨”式的教學(xué)大忌；其次兩個聲部教學(xué)太雜亂，老在高聲部、低聲部中游走，高聲部還沒鞏固好，就教學(xué)低聲部，以致在和聲時學(xué)生根本不能將兩聲部和諧演唱下來以這節(jié)課沒能達(dá)到主要目標(biāo)沒能將歌曲的情緒很好的傳達(dá)于學(xué)生這首歌的優(yōu)美之處沒能應(yīng)用資源很好的展現(xiàn)出來。一節(jié)課下來就是我教，

學(xué)生跟唱我也沒有范唱過以至于學(xué)生沒能好好掌握歌曲的演唱情緒。提示語不明確。在聽音視唱部分，我出示的簡譜上沒有蜻蜓卻讓學(xué)生猜出是那只蜻蜓在唱歌導(dǎo)致學(xué)生和聽課老師不知所指，以致學(xué)生回答不出。《蜻》案篇教學(xué)目標(biāo)：1感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。2能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對童年生活的向往。教學(xué)重難點(diǎn)感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂課本教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1同學(xué)們，今天老師給大家講個故事，大家想不想聽呢？

2多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時候，她就會在傍晚的時候，挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞這景色真美啊小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓童年多么難忘啊讓我們一起來走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。（初聽歌曲）二、學(xué)習(xí)歌曲1剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)歌蜻蜓2這首歌曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）歌曲是幾拍子的？（三拍子）3跟老師用手勢表現(xiàn)歌曲（師生共同打拍子）4帶著優(yōu)美抒情的情緒邊聽邊用‘呣’來哼唱全曲好嗎？（學(xué)生隨音樂哼唱樂曲）5下面我們就來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞（師起頭學(xué)生有感情的朗讀）6剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍注意第三“紅蜻蜓呀“竹竿尖上這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)”

7你感覺哪一句自己掌握的不太好？我們一起唱一唱難點(diǎn)句教師教唱）8們一起帶著對童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。9唱得不錯，我們已經(jīng)基本學(xué)會了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學(xué)們注意一下，在樂譜上方的強(qiáng)弱力度標(biāo)記，歌曲每一樂句以弱開頭，漸漸達(dá)到中強(qiáng)，再漸漸弱下去。下面我們試著用力度標(biāo)記來把歌曲唱地更好一些。教師引導(dǎo)學(xué)生用力度變化演唱）《蜻》案篇一、教材分：《紅蜻蜓是人教版小學(xué)四年級下冊第五單元環(huán)球采風(fēng)當(dāng)中的第三課曲為三拍子兩樂曲組成奏明顯旋律優(yōu)美抒情。四年級的學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的能力較低年級學(xué)生有了很大程度的增強(qiáng)此應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對音樂的整體感受本節(jié)課我以節(jié)奏為切入突破點(diǎn)解決歌曲演唱時的難點(diǎn)，通過學(xué)具“紅蜻蜓”來幫助學(xué)生換氣以及運(yùn)用力度變化演唱歌曲以畫面結(jié)合動作幫助學(xué)生記憶歌詞我力求通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生在音樂諸多方面的能力都有所提高與增強(qiáng)二、教學(xué)目:

1通過學(xué)唱《紅蜻蜓》感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。2初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第一段歌詞。有感情地演唱歌曲會聲部間的相互配合受表現(xiàn)和聲的美。三、教學(xué)重:歌曲《紅蜻蜓》第二聲部的學(xué)唱四、教學(xué)難:歌曲兩聲部的合唱五、教學(xué)準(zhǔn):鋼琴,錄音機(jī)子琴、媒體課件。六、教學(xué)過:【激興導(dǎo)入】導(dǎo)入新課：今天我給大家?guī)淼倪@個歌曲的名字，就叫做紅蜻蜓，它是一首在日本廣為流傳的歌曲，歌曲向我們講述了一個可愛的小姑娘和紅蜻蜓之間的童年故事下來就由我講給大家聽【寓教于樂學(xué)唱歌曲(第二聲部1教師深情地演唱歌曲《紅蜻蜓》揭示課題。2聽賞錄音版本的歌曲《紅蜻蜓》聆聽要求A.曲的情緒B.曲的演唱形式是什么什么?3出示歌譜：提問:曲有幾個聲部?么叫合唱?

解釋:二個或二個以上的聲部同時演唱的形式合唱。4復(fù)(音歌曲《紅蜻蜓》，二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比,賞效果有什么不同設(shè)計(jì)意圖:過欣賞,學(xué)