五年級上冊科學課件-2.3 光是怎樣傳播的｜教科版_第1頁
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文檔簡介

光是怎樣傳播的？Chp1說教學概述Chp2光穿孔實驗Chp4光在固體中傳播Chp5總結(jié)Chp3光在液體中傳播目錄頁

CONTENTSPAGE一、說教法、學法

從教的方面來說，本課主要采用“引導—發(fā)現(xiàn)—探究”的教學方法。學生是學習的主體，讓每位學生都能像科學家那樣研究科學，從而讓學生學到探究科學規(guī)律的本領。

為了能使教學目標得以落實，取得良好的教學效果，本課中我主要采用（觀察法、探究實驗法、小組合作、自主探究法等）多種學習方法，指導學生通過多種感官對光傳播的現(xiàn)象進行有意識的初步認識，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，使學生能獨立進行探究實驗，能充分發(fā)揮手、腦、眼的功能，從而獲取新知識，培養(yǎng)技能技巧。說教學程序1、組織探究實驗中原有的實驗及不足之處。2、實驗創(chuàng)新與改進之處3、實驗原理及創(chuàng)新實驗過程。①②③讓光通過三個小孔在屏上留下光斑光源屏溫馨提示：1.眼睛不能直對很亮的光；2.小心保管器材。讓有三個小孔的卡紙排在一條直線上光斑落在哪里？2、將第二張紙向左或向右移動。光斑落在哪里？光是以直線形式傳播的。實驗的不足之處1、不直觀。白天光線強烈，學生不能直觀地看到光的傳播路線。2、難操作。實驗道具難做精確，三孔難以對齊。3、不全面。該實驗證明了光在空氣中沿著直線傳播，沒有證明其在液體、固體兩種物質(zhì)形態(tài)中的傳播途徑。實驗的創(chuàng)新和改進之處1、讓學生分別探究光在氣體、液體、固體的傳播路線，能直觀地看到光的傳播路徑。2、變單一的器材為學生感興趣的多樣器材，引起學生興趣創(chuàng)新實驗過程實驗一：探究光在氣體中的傳播結(jié)論:光在氣體中沿直線傳播。實驗二探究光在透明液體中的傳播結(jié)論：光在液體中沿直線傳播。韌性光在透明固體中的傳播實驗三結(jié)論：光在固體中沿直線傳播

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