教師暑期學(xué)習(xí)心得

第26頁共26頁教師暑期學(xué)習(xí)心得教師暑期學(xué)習(xí)心得。一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力教師素有塑造人類靈魂的工程師之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比擬淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷進(jìn)步自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何進(jìn)步自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最根本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)那么，是教師職業(yè)道德的根底和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大開展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚紅燭精神，甘做人梯，安于粉筆生涯，以捧著一顆心來，不帶半根草去的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，假設(shè)教師不熱愛自己的事業(yè)，身在曹營心在漢，必定不能把工作做好。2、熱愛學(xué)生，誨人不倦熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德程度上下的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種宏大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而鼓勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。理解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的安康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)展有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立考慮，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價學(xué)生的行為，和藹平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、挖苦、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。3、以身作那么，為人師表在教學(xué)理論活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)歷證明，身教重于言教，不能正其身，如正人何?其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。這說明但凡教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好典范;但凡要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。老實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作那么，為人師表的詳細(xì)表達(dá)。假設(shè)教師缺乏堅決正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長隨著信息技術(shù)的迅速開展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和開展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育開展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要擅長從教育理論中汲取能量和資;擅長在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;擅長和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的打破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為將來每個社會成員的根本生存方式，那種一朝學(xué)成而受用終身的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的才能，才會使自己重視終身受益。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和開展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地進(jìn)步自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持五育并舉，德育為首的原那么，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的開展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想那么會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是根底教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資意識，抑制一支粉筆教下去，一本教案講過來的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識構(gòu)造，以便更好的為教育教學(xué)效勞。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新惹事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資為他們知識的積累提供了更多的時機(jī)。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不理解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲藏，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同開展。隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，進(jìn)步素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美妙的將來。暑期教師集訓(xùn)學(xué)習(xí)心得“教師的人格是進(jìn)展教育的基石?！彼裕瑥哪撤N意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深化的社會意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的安康成長，關(guān)系到祖國的將來。今天，在改革開放和社會市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，在深化進(jìn)展教育改革、全面施行素質(zhì)教育的新形勢下，進(jìn)一步加強師德建立顯得極為重要。今年暑假,學(xué)校組織全校教師進(jìn)展了一年一度的暑假政治學(xué)習(xí),目的是為了加強教師的師德師風(fēng)建立，進(jìn)一步進(jìn)步教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)，為全社會創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境。通過這次學(xué)習(xí)，我更加明確了自己所肩負(fù)的重任，認(rèn)識到了師德師風(fēng)建立的重要性。

作為一名榮耀的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先進(jìn)步自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。個人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的開展，不斷有新的內(nèi)容，如今我們社會國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求教師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵通過此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，在全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，我談下面的一點體會：

一、與學(xué)生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系。學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、互相尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)絡(luò)上互相探究如何使學(xué)生開展的方法、措施，在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，進(jìn)步他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。

教師暑期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得通過一假期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、讀書筆記，收獲多多。深深的感到好教師必須有精深的專業(yè)常識，坦蕩的人文視閾，深沉的教育理論功底，這些又是如何而來?讀書學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為教師的自我成長，進(jìn)步更大的得益于讀書。這在他的第二條提議中指：天天不連續(xù)地讀書，跟書籍結(jié)下終身的友誼如潺潺小溪，每一日不斷，灌注思維的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自心田的需要和對常識的渴求。假設(shè)你想有更多的空睱時間，不至于把備課變成枯燥乏味的死摳教材，那你就要讀學(xué)著作。讀書會得到意外的驚喜，無意中學(xué)到了什么，懂得了什么。一天，我隨手拿起家里的一份報紙，突然有一項內(nèi)容吸引了我：善喻是什么，我知道與教學(xué)有關(guān)但不甚理解，我就拿出筆記本一邊閱讀一邊筆記，感覺真好。善喻就是擅長啟發(fā)誘導(dǎo)，古人高度而又精辟地概括了三句話：導(dǎo)而弗牽引導(dǎo)而不牽著學(xué)生走，這樣才能形成一個和諧、融洽的師生關(guān)系;強而弗抑鼓勵而不推著學(xué)生走，這樣才能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是輕松、愉快的;開而弗達(dá)啟發(fā)學(xué)生考慮而不代替學(xué)生下結(jié)論，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)步獨立考慮的才能。善喻的核心是引導(dǎo)、鼓勵、啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)存積極性，世上萬物的變化，內(nèi)因是根據(jù)，起決定性作用，外因是條件起促進(jìn)作用。我深思：開學(xué)后的教學(xué)如何做到這三點?假期里，我還認(rèn)真閱讀了《弟子規(guī)》，使我受益非淺，其中有些道理很簡單，但就是沒有真正去體會其中道理。作為家長，作為教師，應(yīng)該將《弟子規(guī)》傳授到孩子，學(xué)生的思想中去，對他們樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀都是非常有益的。《弟子規(guī)》首先告訴人們：做人要懂得感恩。最大的恩情是父母的養(yǎng)育之恩，表達(dá)在孝字上，不但自己孝，還要教育自己的孩子、學(xué)生如何孝。其次強調(diào)待人接物要懷著恭敬之心，要誠信，無論是孩子或?qū)W生的學(xué)習(xí)，還是自己的工作中都要牢記虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。再那么是找準(zhǔn)自己的人生目的，人生是一個過程，過程如何很大程度上取決于你選擇了一個什么樣的人生目的，我的目的是如何教育好孩子、學(xué)生。其中有句話說的好不力行，但學(xué)文，長浮華，成何人。不學(xué)文，但力行，任己見，昧理真。意思是說：假設(shè)不顧去理論，只在書本上研究探究，這樣最容易養(yǎng)成虛幻浮華的壞習(xí)慣，夸夸其談的臭缺點，長期下來，怎能成為一個真正有用的人?假設(shè)只注重理論，對于學(xué)問卻不肯研究，就導(dǎo)致認(rèn)識偏面、固執(zhí)己見，從而蒙蔽了自己的眼睛，看不到真理的存在，這不是我們應(yīng)有的態(tài)度，這句話告訴教師教學(xué)過程中，理論不能脫離理論，不能把學(xué)生教成書呆子，還應(yīng)教育哪些認(rèn)為不讀書仍能當(dāng)大老板的讀書無用論的思想?？傊?，我認(rèn)為人人都應(yīng)該去讀《弟子規(guī)》，去理解《弟子規(guī)》，去理論《弟子規(guī)》。讀書，讀書，再讀書。讀書會提升一個人的修養(yǎng)，會進(jìn)步一個人的素質(zhì)。李瑩梅暑期教師師德學(xué)習(xí)心得范文通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到新時期加強教師職業(yè)道德建立的重要意義，準(zhǔn)確地理解了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》的根本內(nèi)容，并自覺用新《標(biāo)準(zhǔn)》標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，做新時期師德楷模。作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的標(biāo)準(zhǔn)要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著以身立教的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。一、堅決信念，忠誠于黨的教育事業(yè)作為一名教師是無尚榮耀的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的開展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。孔子云：其身正，毋令那么行，其身不正，雖令毋從。小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)可以影響一個學(xué)生的一生。作為教師，典范的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們將來民族道德素質(zhì)的根底。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅決行為，是進(jìn)步民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之。青少年的安康成長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一工程順利實現(xiàn)的根本保證。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。作為人類靈魂的工程師，辛勤工作的園丁，一定要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，為人師表，自覺抵抗社會上存在的一些不良風(fēng)氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者。作為一名榮耀的人民教師，無論在什么場合，是否有學(xué)生在場，是否與學(xué)生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，實在做到嚴(yán)以律已，以身作那么。但凡要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學(xué)生、帶動學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氣氛。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正表達(dá)出真善美的形象，切不可在建立社會市場經(jīng)濟(jì)的大潮中見利忘義，迷失方向，出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為，玷污人民教師的榮耀稱號。只有這樣，才能用一個高尚美妙的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項工作有序進(jìn)展，進(jìn)而促進(jìn)社會道德程度的進(jìn)步，促進(jìn)社會精神文明建立。二，不斷進(jìn)取，努力進(jìn)步自身業(yè)務(wù)素質(zhì)現(xiàn)今社會是知識社會，學(xué)習(xí)的社會，知識更新加快。因此，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以寬廣扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。積極參與教育科研。在教學(xué)理論中，發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、探究解決問題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和理論才能學(xué)生的目的。教師的職業(yè)道德不是一個空洞的思想外殼，它是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點。面對日新月異、飛速開展的世界，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我在教育教學(xué)中樹立起了終身學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)探究的思想，要潛心學(xué)習(xí)理論，運用理論，為教育事業(yè)不停攀登，終生奮斗。在工作理論中，教師應(yīng)非常注重自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，拓寬知識視野，以此來作為教師職業(yè)道德建立的主要內(nèi)容。我們應(yīng)在工作理論中不斷學(xué)習(xí)和豐富自己，不斷改善自己的知識構(gòu)造，掌握獲取信息的先進(jìn)手段，從傳統(tǒng)的經(jīng)歷型向?qū)W者型、研究型角色轉(zhuǎn)化。在施行新課程的同時，不再充當(dāng)教材大綱的忠實的執(zhí)行者的角色，要不斷反思自己的教學(xué)工作，深化理解新課程的教育價值，要把教材看做面粉而不是現(xiàn)成的面包，并根據(jù)自己的實際，特別是學(xué)生的實際，創(chuàng)造性地開展工作。只有我們不斷學(xué)習(xí)，用新知充實自己，才能在教育改革中找到自己的一席之地，才能真正做到教書育人，才能成為一名真正的師者。愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師職業(yè)道德的根本要求。只有愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師，才能潛心鉆研業(yè)務(wù)，樂于從教，勤奮工作，不斷創(chuàng)新，獲得成績。作為一名榮耀的人民教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，在本職崗位上樹立起高度的事業(yè)心、責(zé)任心，熱愛本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責(zé)，真正做到干一行，愛一行，專一行。在實際教學(xué)過程中，全面貫徹、推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷探究新世紀(jì)、新時代的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法;不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，掌握過硬的為人民效勞的本領(lǐng)，不斷適應(yīng)社會的開展和時代的變化。因此，在常規(guī)教學(xué)中，要把握好教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，精心組織課堂教學(xué)，深化淺出，通俗易懂，切忌填鴨式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，真正做到向課堂四非常鐘要效益，不斷促進(jìn)教學(xué)工作登上新的臺階。應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們逐步進(jìn)步。在日常的教學(xué)中，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到良好的思想熏陶。三、無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長奉獻(xiàn)，使愛崗敬業(yè)，努力工作，不求名不求利，講究奉獻(xiàn)，不求索取。奉獻(xiàn)，是為人民效勞和集體精神的最好表達(dá)。奉獻(xiàn)，表現(xiàn)于對教育事業(yè)的熱愛。奉獻(xiàn)，表現(xiàn)于對學(xué)生的熱愛。奉獻(xiàn)，還表現(xiàn)于對名利的淡泊。作為教師，我們享有最大的名，那就是榮耀的人民教師，與目前社會上某些人相比，教師職業(yè)也許是貧寒的，但卻擁有其它行業(yè)無法比擬的富足與快樂。一個一個的人，正是在我們勤備工作下，分開學(xué)校，走向了社會，走向了成功。確實，我們因為奉獻(xiàn)而富有。熱愛學(xué)生。即關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正地對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)習(xí)平安，關(guān)心學(xué)生安康，維護(hù)學(xué)生利益。不挖苦，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。愛心是教師工作中不可缺少的情操，也是教師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育。我們應(yīng)該做學(xué)生的良師益友，關(guān)心學(xué)生的安康，讓我們做辛勤的園丁，用愛心去澆灌每一株幼苗。我們應(yīng)站在時代前列，全心全意為人民效勞的精神;愛祖國、愛人民，忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想;愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德。關(guān)心保護(hù)每一個學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們面對的學(xué)生特殊，這就更需要我們拿出一顆慈母之心，循循善誘，對學(xué)生要耐心細(xì)致的去做，去為這些學(xué)生效勞。我認(rèn)為作為一名好教師應(yīng)該有一顆愛心，金子般的愛心，對所有的學(xué)生都應(yīng)該表現(xiàn)出對他的愛。不管他貧富與貴*，學(xué)習(xí)是否好與壞!熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏困難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。通過學(xué)習(xí)，我深化體會到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個愛字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析^p讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用父親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。教育事業(yè)是一曲愛心贊歌，是需要付出心血的。對學(xué)生的教育往往不會如此順利，因為小學(xué)生年齡小，智力還未開發(fā)，就像是一塊尚未進(jìn)展雕磨的玉。教師作為學(xué)生思想上重要的啟蒙人，假設(shè)用愛心去關(guān)心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會逐漸脫落思想的塵垢，成為一塊名副其實的美玉。作為教師，還應(yīng)該適時的鼓勵學(xué)生。學(xué)習(xí)好的鼓勵他們向更高的目的奮進(jìn)，學(xué)習(xí)一般的鞭策他們，讓他們不要灰心，告訴他們這個世界上沒有人辦不到的事情，只有人不想干的事情。只要想學(xué)好，通過努力，肯定會學(xué)好的!適時的找心理自卑的學(xué)生談心，鼓舞他們的士氣，讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想，也許就是因為教師的一句不經(jīng)意的話，一個眼神，一種表情將會影響到一個孩子的一生!所以，對于學(xué)生，應(yīng)該有博大的愛，無私的愛，更應(yīng)該去寬容他們，理解他們!奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接效勞對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)那么，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深沉的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生?？傊?，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良____傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育，事實上，首先應(yīng)該進(jìn)步自身素質(zhì)的是教師。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。所以教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的補充新知識，努力進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度和理論才能。加強理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步理論程度，更新觀念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實實得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和開展做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。暑期教師學(xué)習(xí)心得2篇暑期教師學(xué)習(xí)心得2篇越純粹，越簡單，越快樂曾潔鳳韓愈在《師說》中言"師者，所以傳道授業(yè)解惑也",一句話就將教師的社會價值所在點明出來，令人一目了然，但同時也不禁使人深思：在當(dāng)前這個教育問題頻出，教育改革不斷進(jìn)展的社會，作為一名剛踏上語文講臺的教師，應(yīng)當(dāng)懷揣怎樣的職業(yè)理想，應(yīng)該如何做好自己的教學(xué)工作，才能真正做到傳道授業(yè)和解惑呢？以下是個人在暑期學(xué)習(xí)后的一些考慮，或簡單、或淺薄、或理想化，但也聊勝于無吧。教育工作者要有一顆純粹之心，要有一顆童心，要有一雙發(fā)現(xiàn)美、感受美的眼睛。張恩勇教師的課堂上，仿寫"我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。"孩子們積極發(fā)言，以玫瑰自喻，以蘭花自比，以蓮花自況……可謂百花齊放，爭妍斗麗。這正如張教師在課上總結(jié)的，每個孩子都是花朵，只是花的種類不同，開的時令不同，所以作為教師，要做到的就是靜待花開。在花未開時為他們澆水、施肥、剪枝，欣賞他們的枝干和形態(tài)，在花開時欣賞他們綻放的妍麗芳華。曾經(jīng)聽教師講過一個寫評語的經(jīng)歷，當(dāng)時學(xué)校盛行贊賞教育，要求教師們在給孩子寫評語的時候要贊賞孩子，他在給班上成績最差的孩子寫評語時犯了愁，該怎么贊賞呢？于是他就問身邊的教師該怎么寫評語，被問的教師想了一下就說：該生成績穩(wěn)定。他考慮了一下，覺得確實符合實情，這孩子兩個學(xué)期成績都是班上的最后一名，于是寫下了評語。這當(dāng)然是個反例，發(fā)現(xiàn)和感受孩子身上的美，美并不局限于學(xué)習(xí)成績，它是孩子身上的長處，是孩子的性格特征，更是孩子的人格特質(zhì)。它也是一句溫暖的話語，是一個貼心的舉動，是一種好習(xí)慣的養(yǎng)成?？偠灾?，作為一名教育工作者，要有一顆純粹之心，要相信贊賞的力量，相信美的力量！教育方式要純粹，最純粹的往往是最簡單的。中國古代科舉考試將四書五經(jīng)納入考試范圍，當(dāng)年的舉子們無一不熟記此類經(jīng)典。時至今日，雖沒有了科舉考試，但照舊還有小、初、高的升學(xué)考試，雖沒有明確要求誦讀全本古代經(jīng)典篇目，但這些篇目早已在作文和閱讀題中有了表達(dá)，所以在教育方式上照舊需要向古人學(xué)習(xí)，即熟讀甚至背誦中國古典文學(xué)的經(jīng)典篇目。蘇軾有言"博觀而約取，厚積而薄發(fā)",有了廣深的閱讀根底之后，才可以做到文思泉涌。最近學(xué)習(xí)的經(jīng)典海讀教學(xué)法正是從讀、記出發(fā)，提升孩子們閱讀的廣深度，同時又推陳出新，創(chuàng)設(shè)多種讀書方法，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。海讀教學(xué)法不是為考試而設(shè)，卻又效勞于考試，正印證了道家以無為促有為的思想。教育目的的純粹性。桔燈人的理念是"把最純粹的教育獻(xiàn)給最得意的孩子".在這個暑假，學(xué)校的很多教師，甚至是校長，都奔赴各地，參加各種教育活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，探究應(yīng)用于新學(xué)期的教學(xué)工作，相應(yīng)的連教材也是改了又改，修訂又修訂，今年更是新增了很多海讀教材……做這么多是為了什么呢？正是要把最純粹的教育獻(xiàn)給孩子，教哪本書，不是取決于它貴不貴，也不是取決于容不容易教，更不是取決于它的利潤大小，而是取決于它是否適配于孩子們的學(xué)習(xí)狀況，取決于它是否能實現(xiàn)孩子精神上的成長，取決于它是否能幫助孩子成就更好的自己！因為我們知道，每一個孩子都是自己人生的主角，是每個家庭的希望，更是祖國的將來，教育的純粹性，容不得半點虛假！最后，作為一名語文教育工作者，把語文作為一種信仰，有一顆純粹之心，一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，少一點功利，多一份純粹，深化淺出地講解內(nèi)容，讓教育更純粹，學(xué)習(xí)更簡單，孩子更快樂！不忘初心，砥礪前行陳榮在一個偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭："我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。"有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。一株小小的野百合，偏僻遙遠(yuǎn)的山谷、高數(shù)千尺的斷崖，并沒有消磨它渴望綻放的天性，演繹出一段美麗而又令人感動的，這就是____作家林清玄的散文《心田上的百合花》。一個小小的"心靈",為了心中那個美妙的愿望，竟是如此地執(zhí)著和堅韌。它，確實不是一株野草。這也是這個夏季中張恩勇教師帶給我們的一個理念，它如一抹微風(fēng)輕輕拂去了夏日的急躁，換來我們內(nèi)心的寧靜。野百合堅決著信念：我要開花，我要以花為證。為此，它"努力吸收水分，深深扎根于土壤",野百合是執(zhí)著的，與生長環(huán)境作____；野百合更是智慧的，它堅決的信念始終沒有動搖。假設(shè)把教育行業(yè)比喻成百合谷，作為一名語文教育工作者，我們何嘗不是一株百合呢？我們行走在教育這條路上，從事著"太陽底下最光輝的職業(yè)",我們何嘗不渴望綻放自己的美麗呢？作為一名小桔燈教師，我們?nèi)绨俸弦话銏詻Q信念：把最純粹的教育獻(xiàn)給最得意的孩子，學(xué)作文就是學(xué)做人。___年的歷程，我們一直在路上，即使艱辛。幸運的是，教育行業(yè)的蓬勃開展，無數(shù)的工作者傳播著自己的教育理念，譬如張恩勇教師、韓鑫娥教師，乃至于小桔燈的舒校長，他們用足跡，書寫著開展，昭告著大語文時代的到來。屬于我們的春天已經(jīng)降臨。如張恩勇教師所說，我們每一個人都是一朵小小的百合花，要想證明此，我想只能如野百合一樣執(zhí)著，努力吸收水分，就像常說的，"要教書，先讀書","想給學(xué)生一碗水，自己先有不斷的水",踐行韓鑫娥教師的海量閱讀法，增加知識儲藏，豐富自身文化修養(yǎng)；如野百合一樣智慧，深深扎根于土壤，堅守內(nèi)心的信念，堅守教育真知，堅守純粹，堅守快樂。不事張揚的野百合，獨行其道，終成正果。這花是智慧的結(jié)晶，是心血的凝聚。假設(shè)我們不忘初心，砥礪前行，相信也能綻放出崖上最美麗的顏色。教師暑期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得通過這一個多月的集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，我有以下心得總結(jié)：一、通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，使我重新樹立了科學(xué)的教育觀。新時代的教師不僅僅是照亮別人的蠟燭,而更是不斷充電的長明燈。在新一輪的課程改革中,我們應(yīng)該利用現(xiàn)代教育資,擺正新課程背景下的教師形象,教師不再只是課程的執(zhí)行者,還應(yīng)該是課程的建立者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程施行中問題的協(xié)商者、解決者,改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色,以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為長流水,長流常新,永無止境,教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時,教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出奉獻(xiàn)。因此，對于我們的學(xué)生，我們要用平等的目光去對待,不能單獨用成績把他們分為三六九等,也不能好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰,我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的時機(jī),讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中安康成長。二、通過這次學(xué)習(xí),使我對自己的教學(xué)程度和科研程度有了新的認(rèn)識。通過繼續(xù)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)程度間隔名優(yōu)教師還有很大差異。我雖然在教師生涯走過了多年的歷程,通過這次培訓(xùn)，讓我真正明白自己的專業(yè)理論知識還很薄弱。因此在以后執(zhí)教的過程中應(yīng)著重加強對新課程的分析^p和理解,加強理論學(xué)習(xí)，以理論知識來促進(jìn)自己的專業(yè)成長。三、通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)使自己重新認(rèn)識到英語教學(xué)重視交流與溝通,主動學(xué)習(xí)、主動探究的重要性。有句古話說得好：學(xué)而無友,孤陋寡聞。在學(xué)習(xí)過程中多方交流,互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,除了自學(xué)之外,盡可以與同學(xué)、教師自由溝通,討論與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動考慮，真心討論。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電時機(jī)。面對當(dāng)前如何施行素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步進(jìn)步教育教學(xué)程度和教研才能，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了再學(xué)習(xí)再進(jìn)步的時機(jī)，讓我們能聚集在一起，互相交流、取長補短、共同進(jìn)步。張瑞芳骨干教師暑期學(xué)習(xí)心得與來自全省各地的骨干教師們共同度過這20天，是一個令人向往的學(xué)習(xí)時機(jī)，也是一個令人難忘的交流過程。這些天來，有收獲，也有疑問，有快樂，也有煎熬，不過總的來說，收獲是多的，快樂也是多的，讓我領(lǐng)略了專家講課的風(fēng)采，體會到了點點教學(xué)的真諦，更領(lǐng)悟到了身為人師身心安康的重要。本次培訓(xùn)看得出省教育廳和貴州師大是精心籌劃安排的，對授課教師的選擇、內(nèi)容的講授都作了細(xì)致的布署，對專題培訓(xùn)的選擇都作了認(rèn)真的調(diào)研，讓我們不虛此行，學(xué)有所獲。培訓(xùn)內(nèi)容共分為八個模塊(即師德建立、師生身