幼兒教育-特殊兒童個(gè)案分析參考范本

中二班特殊兒童個(gè)案分析個(gè)案案例：一、個(gè)案基本情況吳豪，4周歲，性格外向，好動(dòng)，喜歡表達(dá)，行為態(tài)度極其隨意。中班從其他幼兒園轉(zhuǎn)到我園。父母工作較忙， 繁忙的工作之余幾乎沒有時(shí)間和豪豪接觸交談， 豪豪大部分時(shí)間爺爺、奶奶照料，老人對(duì)他百依百順，樣樣事情包辦代替。因還有一個(gè)一歲多的小妹妹，所以媽媽大部分時(shí)間在照顧妹妹，不聽話時(shí)媽媽就會(huì)打他，因此十分怕媽媽。二、問題行為簡(jiǎn)述豪豪比較任性， 隨心所欲，學(xué)習(xí)專注時(shí)間極短，沒有一刻是安靜下來的。進(jìn)行活動(dòng)時(shí)總是離開位置，經(jīng)常自己獨(dú)自一人走開去玩， 或者經(jīng)常嚷著要去廁所， 只有在老師斥責(zé)下才微收斂一下，很快又故態(tài)復(fù)萌。在活動(dòng)中表現(xiàn)霸道常常與其他幼兒搶玩具，或是打小朋友，幾乎每天都給老師批評(píng)。 但是語言表達(dá)能力強(qiáng)， 聰明智商高，經(jīng)常不專心但也能回答出問題而且知識(shí)面廣。 他不懂與人相處，易發(fā)脾氣， 經(jīng)常被人告狀。 不樂意聽取同伴與老師的要求與建議，有時(shí)會(huì)故意做一些令人討厭的事情。他喜歡繪畫，喜歡自由發(fā)揮，并有創(chuàng)意，但是沒有耐心，通常畫到一半就亂畫一通，畫面凌亂。是一個(gè)非常特別及有個(gè)性的孩子。三、個(gè)案分析該幼兒?jiǎn)栴}行為存在的原因：不專注。、豪豪長期生活的家庭環(huán)境是一個(gè)無什么約束，極其隨意的環(huán)境，自然養(yǎng)成了他特有的投入。3、父母疏忽與孩子的溝通，缺少父母的直接撫養(yǎng)對(duì)幼兒心理發(fā)展有消極作用，老人對(duì)豪豪的過份溺愛，造成豪豪任性、愛發(fā)脾氣， 使孩子心靈變得敏感和脆弱， 過分在意別人自己的態(tài)度，為引起別人更多的關(guān)注，而常常做一些反社會(huì)行為。因此，針對(duì)該豪豪的特點(diǎn)與問題，作為教師，首先要從生理上關(guān)心，照顧他，并逐步適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行引導(dǎo)、教育，進(jìn)一步了解豪豪、寬容豪豪，走進(jìn)他的內(nèi)心世界，該幼兒的教育和培養(yǎng)必須從引導(dǎo)他愿意與同伴交往， 克服任性等方面著手， 并且要培養(yǎng)他做事專心， 耐心四、輔導(dǎo)過程對(duì)幼兒：PAGE4PAGE4精品文檔交流1、教師可多觀察，親近、幫助他，并盡量創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境，從而適當(dāng)幫助他逐步提高自控能力。2、生活上加以關(guān)心， 給他時(shí)間，在經(jīng)醫(yī)生確診他并未患病的基礎(chǔ)上，讓他逐步養(yǎng)成良的小便習(xí)慣3、在日常生活與游戲中多作正面引導(dǎo)，穩(wěn)定其情緒，糾正其任性、發(fā)脾氣的不良習(xí)慣。4、在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，注意發(fā)現(xiàn)豪豪的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)、發(fā)揚(yáng)，使豪豪能有獲得成功的體驗(yàn)，不斷提高豪豪的自信心。 鑒于他特別渴望別人重視的特點(diǎn)，老師與建立朋友的關(guān)系，與他聊天講小秘密，了解他的內(nèi)心，讓他感受到老師的愛。5、認(rèn)真做好觀察記錄，及時(shí)與家長聯(lián)系，了解豪豪在家情況，不斷調(diào)整教育方案。對(duì)家長：1、及時(shí)與家長聯(lián)系，帶豪豪去醫(yī)院對(duì)小便頻急、近視現(xiàn)象作診斷。2、與家長交流，建議家長有空多與豪豪 H聊天，了解豪豪的內(nèi)心世界與想法需要。3、讓家長及時(shí)把豪豪在家的表現(xiàn)情況反饋給老師。4、讓家長逐步理解并欣賞豪豪在繪畫作品上的創(chuàng)意，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。5、在家中父母、老人教育要一致，不要溺愛。經(jīng)常與豪豪交談，讓豪豪明白道理，多讓豪豪外出與同齡伙伴玩，為豪豪提供交往的機(jī)會(huì)。五、輔導(dǎo)效果1、豪豪在學(xué)習(xí)態(tài)度上的轉(zhuǎn)變：通過半學(xué)期的培養(yǎng)， 他小便的次數(shù)逐漸減少， 趨于正常，這與老師為其提供的寬松的理環(huán)境直接有關(guān)。2、從不會(huì)與人相處，到主動(dòng)與同伴交往與同伴交往對(duì)他來說有些困難，因?yàn)樗蚜?xí)慣了一個(gè)人獨(dú)自玩。老師利用情景游戲“家一起玩真快樂”讓他在游戲中擔(dān)任角色，身臨其境，使他從中感受到和同伴一起玩， 比自一個(gè)人玩快樂?，F(xiàn)在豪豪有了一定的進(jìn)步，但是幼兒良好品質(zhì)的形成是一個(gè)從認(rèn)識(shí)過渡到行為，并且逐漸內(nèi)化的過程，不是一朝一夕就能完成的。因此需要教師由低到高，由淺入深地不斷調(diào)整目標(biāo)，進(jìn)行循序漸進(jìn)的教育。2014 年 6 月【下載本文檔，可以自由復(fù)制內(nèi)容或自由編輯修改內(nèi)容，更多精彩文章，期待你的好評(píng)和關(guān)注， 我將一如既往為您服務(wù)】能部室由企管部統(tǒng)一考核）。不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的，超市內(nèi)每處扣0.5分，超市外每處扣1分。衛(wèi)生管理制度1 總則1.1 為了加強(qiáng)公司的環(huán)境衛(wèi)生管理，創(chuàng)造一個(gè)整潔、文明、溫馨的購物、辦公環(huán)境，根據(jù)《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》的要求，特制定本制度。1.2 集團(tuán)公司的衛(wèi)生管理部門設(shè)在企管部，并負(fù)責(zé)將集團(tuán)公司的衛(wèi)生區(qū)域詳細(xì)劃分到各部室，各分公司所轄區(qū)域衛(wèi)生由分公司客服部負(fù)責(zé)劃分，確保無遺漏。2 衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1 室內(nèi)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.1.1 地面、墻面：無灰塵、無紙屑、無痰跡、無泡泡糖等粘合物、無積水，墻角無灰吊、無蜘蛛網(wǎng)。2.1.2 門、窗、玻璃、鏡子、柱子、電梯、樓梯、燈具等，做到明亮、無灰塵、無污跡、無粘合物，特別是玻璃，要求兩面明亮。2.1.3 柜臺(tái)、貨架：清潔干凈，貨架、柜臺(tái)底層及周圍無亂堆亂放現(xiàn)象、無灰塵、無粘合物，貨架頂部、背部和底部干凈，不存放雜物和私人物品。2.1.4 購物車（筐）、直接接觸食品的售貨工具（包括刀、叉等）：做到內(nèi)外潔凈，無污垢和粘合物等。購物車（筐）要求每天營業(yè)前簡(jiǎn)單清理，周五全面清理消毒；售貨工具要求每天消毒，并做好記錄。2.1.5 商品及包裝：商品及外包裝清潔無灰塵（外包裝破損的或破舊的不得陳列）。2.1.6 收款臺(tái)、服務(wù)臺(tái)、辦公櫥、存包柜：保持清潔、無灰塵，臺(tái)面和側(cè)面無灰塵、無灰吊和蜘蛛網(wǎng)。桌面上不得亂貼、亂畫、亂堆放物品，用具擺放有序且干凈，除當(dāng)班的購物小票收款聯(lián)外，其它單據(jù)不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶內(nèi)外干凈，要求營業(yè)時(shí)間隨時(shí)清理，不得溢出，每天下班前徹底清理，不得留有垃圾過夜。2.1.8 窗簾：定期進(jìn)行清理，要求干凈、無污漬。2.1.9 吊飾：屋頂?shù)牡躏椧鬅o灰塵、無蜘蛛網(wǎng)，短期內(nèi)不適用的吊飾及時(shí)清理徹底。2.1.10 內(nèi)、外倉庫：半年徹底清理一次，無垃圾、無積塵、無蜘蛛網(wǎng)等。2.1.11 室內(nèi)其他附屬物及工作用具均以整潔為準(zhǔn)，要求無灰塵、無粘合物等污垢。2.2 室外衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)2.2.1 門前衛(wèi)生：地面每天班前清理，平時(shí)每一小時(shí)清理一次，每周四營業(yè)結(jié)束后有條件的用水沖洗地面（冬季可根據(jù)情況適當(dāng)清理），墻面干凈且無亂貼亂畫。2.2.2 院落衛(wèi)生：院內(nèi)地面衛(wèi)生全天保潔，果皮箱、消防器械、護(hù)欄及配電箱等設(shè)施每周清理干凈。垃圾池周邊衛(wèi)生清理徹底，不得有垃圾溢出。2.2.3 綠化區(qū)衛(wèi)生：做到無雜物、無紙屑、無塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室內(nèi)和門前院落等區(qū)域衛(wèi)生：每天營業(yè)前提前10分鐘把所管轄區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生清理完畢，營業(yè)期間隨時(shí)保潔。下班后5-10分鐘清理桌面及衛(wèi)生區(qū)域。3.2 綠化區(qū)衛(wèi)生：每周徹底清理一遍，隨時(shí)保持清潔無垃圾。4 管理考核4.1 實(shí)行百分制考核，每月一次（四個(gè)分公司由客服部分別考核、集團(tuán)職4.2 集團(tuán)堅(jiān)持定期檢查和不定期抽查的方式監(jiān)督各分公司、部門的衛(wèi)生工作。每周五為衛(wèi)生檢查日，集團(tuán)檢查結(jié)果考核至各分公司，各分公司客服部的檢查結(jié)果考核至各部門。中二班特殊兒童個(gè)案分析個(gè)案案例：一、個(gè)案基本情況吳豪，4周歲，性格外向，好動(dòng)，喜歡表達(dá)，行為態(tài)度極其隨意。中班從其他幼兒園轉(zhuǎn)到我園。父母工作較忙， 繁忙的工作之余幾乎沒有時(shí)間和豪豪接觸交談， 豪豪大部分時(shí)間爺爺、奶奶照料，老人對(duì)他百依百順，樣樣事情包辦代替。因還有一個(gè)一歲多的小妹妹，所以媽媽大部分時(shí)間在照顧妹妹，不聽話時(shí)媽媽就會(huì)打他，因此十分怕媽媽。二、問題行為簡(jiǎn)述豪豪比較任性， 隨心所欲，學(xué)習(xí)專注時(shí)間極短，沒有一刻是安靜下來的。進(jìn)行活動(dòng)時(shí)總是離開位置，經(jīng)常自己獨(dú)自一人走開去玩， 或者經(jīng)常嚷著要去廁所， 只有在老師斥責(zé)下才微收斂一下，很快又故態(tài)復(fù)萌。在活動(dòng)中表現(xiàn)霸道常常與其他幼兒搶玩具，或是打小朋友，幾乎每天都給老師批評(píng)。 但是語言表達(dá)能力強(qiáng)， 聰明智商高，經(jīng)常不專心但也能回答出問題而且知識(shí)面廣。 他不懂與人相處，易發(fā)脾氣， 經(jīng)常被人告狀。 不樂意聽取同伴與老師的要求與建議，有時(shí)會(huì)故意做一些令人討厭的事情。他喜歡繪畫，喜歡自由發(fā)揮，并有創(chuàng)意，但是沒有耐心，通常畫到一半就亂畫一通，畫面凌亂。是一個(gè)非常特別及有個(gè)性的孩子。三、個(gè)案分析該幼兒?jiǎn)栴}行為存在的原因：不專注。、豪豪長期生活的家庭環(huán)境是一個(gè)無什么約束，極其隨意的環(huán)境，自然養(yǎng)成了他特有的投入。3、父母疏忽與孩子的溝通，缺少父母的直接撫養(yǎng)對(duì)幼兒心理發(fā)展有消極作用，老人對(duì)豪豪的過份溺愛，造成豪豪任性、愛發(fā)脾氣， 使孩子心靈變得敏感和脆弱， 過分在意別人自己的態(tài)度，為引起別人更多的關(guān)注，而常常做一些反社會(huì)行為。因此，針對(duì)該豪豪的特點(diǎn)與問題，作為教師，首先要從生理上關(guān)心，照顧他，并逐步適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行引導(dǎo)、教育，進(jìn)一步了解豪豪、寬容豪豪，走進(jìn)他的內(nèi)心世界，該幼兒的教育和培養(yǎng)必須從引導(dǎo)他愿意與同伴交往， 克服任性等方面著手， 并且要培養(yǎng)他做事專心， 耐心四、輔導(dǎo)過程對(duì)幼兒：PAGE3PAGE3精品文檔交流1、教師可多觀察，親近、幫助他，并盡量創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境，從而適當(dāng)幫助他逐步提高自控能力。2、生活上加以關(guān)心， 給他時(shí)間，在經(jīng)醫(yī)生確診他并未患病的基礎(chǔ)上，讓他逐步養(yǎng)成良的小便習(xí)慣3、在日常生活與游戲中多作正面引導(dǎo)，穩(wěn)定其情緒，糾正其任性、發(fā)脾氣的不良習(xí)慣。4、在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，注意發(fā)現(xiàn)豪豪的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)、發(fā)揚(yáng)，使豪豪能有獲得成功的體驗(yàn)，不斷提高豪豪的自信心。 鑒于他特別渴望別人重視的特點(diǎn)，老師與建立朋友的關(guān)系，與他聊天講小秘密，了解他的內(nèi)心，讓他感受到老師的愛。5、認(rèn)真做好觀察記錄，及時(shí)與家長聯(lián)系，了解豪豪在家情況，不斷調(diào)整教育方案。對(duì)家長：1、及時(shí)與家長聯(lián)系，帶豪豪去醫(yī)院對(duì)小便頻急、近視現(xiàn)象作診斷。2、與家長交流，建議家長有空多與豪豪 H聊天，了解豪豪的內(nèi)心世界與想法需要。3、讓家長及時(shí)把豪豪在家的表現(xiàn)情況反饋給老師。4、讓家長逐步理解并欣賞豪豪在繪畫作品上的創(chuàng)意，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。5、在家中父母、老人教育要一致，不要溺愛。經(jīng)常與豪豪交談，讓豪豪明白道理，多讓豪豪外出與同齡伙伴玩，為豪豪提供交往的機(jī)會(huì)。五、輔導(dǎo)效果1、豪豪在學(xué)習(xí)態(tài)度上的轉(zhuǎn)變：通過半學(xué)期的培養(yǎng)， 他小便的次數(shù)逐漸減少， 趨于正常，這與老師為其提供的寬松的理環(huán)境直接有關(guān)。2、從不會(huì)與人相處，到主動(dòng)與同伴交往與同伴交往對(duì)他來說有些