《鈉的化合物》說(shuō)課稿

《鈉的化物》說(shuō)課稿稿鈉的化合物的第分打開(kāi)課件〕,習(xí),可識(shí)并為,;;鈉的化合物碳酸鈉和碳酸鈉等又與關(guān)義標(biāo)道標(biāo)過(guò)水驗(yàn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與探究，培養(yǎng)學(xué)點(diǎn).點(diǎn).116

驗(yàn)觀,對(duì),法,,運(yùn),來(lái)認(rèn)識(shí)對(duì)它們來(lái)說(shuō)是未知的知識(shí)解決新問(wèn)題產(chǎn)生新見(jiàn)解.這樣不,,風(fēng)1想水1、探究實(shí)驗(yàn)一探究與H2O反應(yīng)過(guò)然216

2、探究實(shí)驗(yàn)二探究與H2O反應(yīng)生堿生為O2，是3、探究實(shí)驗(yàn)三探究與H2O反應(yīng)后水注入到盛的試管里2316

4、探究實(shí)驗(yàn)四過(guò)氧化鈉可與二氧化碳反應(yīng)，且反應(yīng)：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O21、創(chuàng)新應(yīng)用一2、創(chuàng)新應(yīng)用二？Na２O２應(yīng)怎樣保存？有哪所以不能用水或二氧過(guò)416

白了就是以必需層次分明不比這一藍(lán)色斜體字是主標(biāo)題粗黑體字在辦說(shuō)完家自己拿差還得繼516

本節(jié)（真（稿所有既既2、教學(xué)目標(biāo)12學(xué)生能了解兩者性質(zhì)的616

1通過(guò)碳酸鈉和碳酸2可以進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察1通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)2我國(guó)化學(xué)工業(yè)3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：Na2O2的性質(zhì)。夠喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方式來(lái)研究物質(zhì)的性質(zhì)，可以716

要“1教法2Na2O2Na2O2的物理性Na2O2反應(yīng)Na2O2的1價(jià)強(qiáng)的部分要5分鐘）816

Na2O2反出Na2O2與CO2反O2，呼出的是的實(shí)際，講述Na2O2O2的，Na2O分設(shè)置考1】鈉著火了怎么辦？考2】鈉單質(zhì)放置在空氣中，最終變成了什么物質(zhì)？又Na2CO3與NaHCO3知識(shí)部分內(nèi)容要4：Na2CO3與性質(zhì)作比較簡(jiǎn)單了需要用眼仔細(xì)觀察外，以我用了分組討論，又培養(yǎng)了學(xué)探究的能力要916

Na2CO3與熱穩(wěn)定多媒體上中與NaHCO3性8NaHCO31固溶液的考2】如何鑒和NaHCO3？要要3分與與NaHCO3的附從而營(yíng)造1016

既提升了學(xué)生、Na2O與Na2O2Na2O2與H2ONa2O2與CO2：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2、Na2CO3(1)應(yīng)(2)性(3)稿1116

過(guò)初結(jié)合確定本課時(shí)的教學(xué)目：(2)與酸反應(yīng)速率熱穩(wěn)定性的比通過(guò)過(guò)氧使學(xué)鞏固了元1216

我采首先做好再用關(guān)我采對(duì)比如學(xué)習(xí)鈉的氧在學(xué)首先觀察觀察這兩個(gè)觀察而碳產(chǎn)生1316

的性質(zhì)怎樣在一(包略兩種氧化水?應(yīng)把水滴入過(guò)上述現(xiàn)?以替Na2O2?】與氧化鈉能與CO2反應(yīng)?么在一瓶集分反應(yīng)后帶火星的木條檢驗(yàn)。述實(shí)驗(yàn)可?論影1氧化鈉是用?氧化鈉溶后：Na2O2有漂。與HClO、SO2漂白1416

同?)二鈉略的Na2CO3溶量CO2，將有白色晶體物題：Na2CO3>NaHCO3如圖所示的和，論熱性Na2CO3>NaHCO3影-2影2榜年。1919年毅年為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)1939年1516

出1942即為“對(duì)影3影4中出，____放出CO2，是Na2CO3是(2)NaHCO3?如何除去的在