圓的認(rèn)識(shí)教材分析

-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-CompanyOne1-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-CompanyOne1-CAL-本頁(yè)僅作為文檔封面，使用請(qǐng)直接刪除2圓的認(rèn)識(shí)教材分析(總9頁(yè))PAGEPAGE4、教材分析:《圓的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元的特征、掌握用圓規(guī)畫(huà)圓。滲透了曲線圖形和直線圖形的關(guān)錐等知識(shí)打好基礎(chǔ)。（一）、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的各部分名稱及特征，2、理解同圓中或等圓中直徑與半徑的關(guān)系。3圓，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力．4概括及動(dòng)手操作能力。（二）、教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：感知并了解圓的基本特征，認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱。2方法四、教學(xué)方法1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。2、課堂上堅(jiān)持以生為本，創(chuàng)造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，民主平等，情感交融的課堂氛圍。3、創(chuàng)設(shè)步步遞進(jìn)的課堂環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)與技能，使其自覺(jué)地思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。教學(xué)過(guò)程師：從奇妙的自然界到我們?nèi)粘Ｉ钪械母鞣N事物，到處都可以看到大大小小的圓。圓是基本圖形中最美麗的圖案，其實(shí)以前我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多種圖形，誰(shuí)知道我們以前學(xué)習(xí)過(guò)哪些圖形？師：這節(jié)課我們就來(lái)更加次深入的認(rèn)識(shí)圓?？催@節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。了？離。老師在黑板上畫(huà)一個(gè)圓。師：看，老師這有一個(gè)圓，還有三個(gè)點(diǎn)。B點(diǎn)。58看自學(xué)提示：55學(xué)生自學(xué)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)圓心O 半徑 直徑教師示范畫(huà)半徑練習(xí)，哪一條是半徑？師：還知道了那些知識(shí)？直徑教師示范畫(huà)直徑練習(xí)，判斷哪一條是半徑哪一條是直徑？學(xué)生在自己畫(huà)的圓上嘗試，PAGEPAGE10（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、課前熱身游戲；考考你的反應(yīng)能力，說(shuō)和做相反，老師說(shuō)右手，學(xué)生舉左手，老師說(shuō)起立，學(xué)生坐下??255請(qǐng)大家認(rèn)真觀察主題圖看誰(shuí)在這幅圖上找到的圓多？學(xué)生匯報(bào)，（車(chē)輪、花壇、水池??）呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)。教師：帶著這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們就能找出答案。教師：剛才同學(xué)們真行，一下子就找到了那么多的圓。是圓的物體？學(xué)生匯報(bào)（鐘面，呼啦圈??），圓，我們一起來(lái)分享。鏈接播放有關(guān)圓的圖片欣賞3、引出課題，圓在我們的生活中密切聯(lián)系，今天這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識(shí)”。（二）、探索新知，動(dòng)手發(fā)現(xiàn)1、我們以前學(xué)過(guò)的平面圖行有哪些這些圖形都是用什么線圍成的簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這些圖形的特征六年級(jí)上冊(cè)《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)57-58601―5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。2、會(huì)使使用工具畫(huà)圓。3、3、培養(yǎng)觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系,認(rèn)識(shí)圓.。教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)圓的方法，認(rèn)識(shí)圓的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、課件等教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)<wbr1面圖形有哪些這些圖形都是用什么線圍成的簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)下面這些圖形的特征長(zhǎng)方形 正方形 平行四邊形 三角形 梯形2、圓是用什么線圍成的舉例：生活中有哪些圓形的物體3、出示圓片圖形：（1）圓是用什么線圍成的（圖形）（2）舉例：生活中有哪些圓形的物體（口等）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，找出生活中的圓形物體，讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，提高其學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、探索新知（一）認(rèn)識(shí)圓心、直徑和半徑。1、教師課件出示自學(xué)提綱，自學(xué)課本p5657生拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)圓紙片。58折過(guò)2次后，你發(fā)現(xiàn)了什么再折出另外兩條折痕呢出。2、自學(xué)，教師巡回指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。3、教師在黑板上畫(huà)一個(gè)圓，讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)指出。4、小組討論：的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)了什么短，你發(fā)現(xiàn)了什么的長(zhǎng)度有什么關(guān)系不在同一個(gè)圓中呢？等。在同一個(gè)圓里，有無(wú)數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。5、直徑與半徑的關(guān)系。（1）學(xué)生獨(dú)立量出自己手中圓的直徑與半徑的長(zhǎng)度，看它們之間有什么關(guān)系？然后討論測(cè)量結(jié)果，找出直徑與半徑的關(guān)系。得出結(jié)論：在同一個(gè)圓里，直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的一半。板書(shū)：①在同一個(gè)圓里，有無(wú)數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。②在同一個(gè)圓里，有無(wú)數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。③在同一個(gè)圓里，d=2r; 《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)<wbr>清小花朝?(2)第58頁(yè)“做一做”第1題。習(xí)的能力?！浚ǘ┊?huà)圓。1、介紹圓規(guī)的各部分名稱及使用方法。2、讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)出老師剛才是如何畫(huà)圓的。573、小組內(nèi)畫(huà)r=3cm4、完成第58頁(yè)“做一做”第2題?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生仍然采用自學(xué)為主，讓他們自己動(dòng)手探索畫(huà)圓的方法，充分尊重其主動(dòng)性，讓他們自己在相互的交流中學(xué)會(huì)了畫(huà)圓，掌握了畫(huà)圓的技巧?！咳㈧柟叹毩?xí)1、判斷，并說(shuō)明理由。（1）半徑的長(zhǎng)短決定圓的大小。（）（2）圓心決定圓的位置。（）1111（3）直徑是半徑的2倍。 （ ）（4）圓的半徑都相等。 （）2、請(qǐng)?jiān)囍脠A規(guī)畫(huà)幾個(gè)大小不同的圓。你能發(fā)現(xiàn)什么？說(shuō)一說(shuō)畫(huà)圓的步驟和方法。253602、3生獨(dú)立完成后，再由學(xué)生自己講評(píng)。4、思考題：在操場(chǎng)如何畫(huà)半徑是5米的大圓（即第60頁(yè)的第4）學(xué)生獨(dú)立完成教師巡回查看，發(fā)