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初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)框架語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用成語(yǔ)錯(cuò)誤使用望文生義用錯(cuò)對(duì)象褒貶顛倒修飾失當(dāng)不合習(xí)慣敬謙錯(cuò)位理解片面形近混淆輕重適當(dāng)功能混亂病句修改語(yǔ)序不妥多層定語(yǔ)排序不妥多層狀語(yǔ)排序不妥定語(yǔ)、狀語(yǔ)混淆虛詞位置不妥主客顛倒詞語(yǔ)或分句邏輯順序不妥搭配不妥主謂搭配不妥動(dòng)賓搭配不妥主賓搭配不妥修飾詞與中心語(yǔ)搭配不妥介詞與賓語(yǔ)搭配不妥關(guān)聯(lián)詞搭配不妥一面與兩面搭配不妥成分殘缺或贅余成分殘缺主語(yǔ)殘缺謂語(yǔ)殘缺賓語(yǔ)殘缺必要附加成分殘缺介詞殘缺關(guān)聯(lián)詞殘缺成分贅余結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅暗換主語(yǔ)表意不明有歧義指代不明不合邏輯自相矛盾分類(lèi)不妥不合事理否認(rèn)不妥濫用數(shù)詞句子排序排除法
擬定首尾句,排除錯(cuò)誤選項(xiàng)相應(yīng)法
與原文的句子進(jìn)行一一相應(yīng)
方位法
依照事物的觀(guān)測(cè)方為順序,例如:正面——側(cè)面——背面
語(yǔ)感法
依照上文語(yǔ)境進(jìn)行選擇邏輯順序法
依照事物的邏輯順序進(jìn)行排序,例如:由淺入深,由現(xiàn)象到本質(zhì)
順藤摸瓜法
依照句子之間有互相連接相應(yīng)的詞語(yǔ)進(jìn)行排序信息提煉了解新聞知識(shí),篩選新聞信息新聞從狹義上講就是消息。一句話(huà)新聞就是狹義的新聞。一句話(huà)新聞一般包含這樣幾個(gè)要素:何時(shí)、何地、何人、何事、何故。其中“何時(shí)”“何人(何單位)”和“何事”是最基本、最重要的。把握材料中心,概括新聞信息一句話(huà)新聞材料有的提供導(dǎo)語(yǔ)和主體。導(dǎo)語(yǔ)部分中已講了重要的新聞事實(shí)。理解新聞內(nèi)容,注意句式特點(diǎn)有的新聞?lì)惪碱}考句子的仿寫(xiě),答題時(shí),既需理解新聞內(nèi)容,又要注意句式特點(diǎn)。領(lǐng)略新聞內(nèi)涵,注意概括分寸概括事實(shí)不能過(guò)于籠統(tǒng),要領(lǐng)略新聞的真正內(nèi)涵,注意概括分寸。拓寬知識(shí)領(lǐng)域,捕獲時(shí)代信息古詩(shī)文閱讀詩(shī)歌的內(nèi)容與情感理解抓詩(shī)眼、抓意象、明意境詩(shī)眼詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù),古人寫(xiě)詩(shī)特別講究“煉字”。一句詩(shī)或一首詩(shī)中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞,一般是動(dòng)詞、形容詞。意象詩(shī)作中作者所寫(xiě)之景、所示之物,這客觀(guān)的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景,滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思考的藝術(shù)境界。詩(shī)歌意境(情景)關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融掌握古詩(shī)詞基本知識(shí)詩(shī)歌分為古體詩(shī)(又稱(chēng)“古風(fēng)”)、今體詩(shī)(又稱(chēng)“格律詩(shī)”)。詞:根據(jù)詞的長(zhǎng)短,詞又分單調(diào)(也叫小令,一般認(rèn)為58字以?xún)?nèi))、中調(diào)(一般分上下闕,58-96字)、長(zhǎng)調(diào)(96字以上,三闕以上)。詞有詞牌,詞牌嚴(yán)格律定了每首詞的格律和音韻。曲:即散曲,分為“小令”、“套數(shù)”。把握不同的詩(shī)作題材就詩(shī)作題材內(nèi)容的不同,古詩(shī)詞可分為寫(xiě)景(抒情)詩(shī)、記事(詠懷)詩(shī)、詠史(懷古)詩(shī)、詠物(言志)詩(shī)、田園(山水)詩(shī)、邊塞(征戰(zhàn))詩(shī)等等。分清各種風(fēng)格流派“風(fēng)格”是指詩(shī)人在選擇題材、塑造形象以及語(yǔ)言運(yùn)用等方面形成的創(chuàng)作特色。流派重要指詩(shī)歌的流派和詞的流派。詩(shī)歌流派:現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義現(xiàn)實(shí)主義:提倡客觀(guān)地觀(guān)測(cè)現(xiàn)實(shí)生活,精確細(xì)膩地描寫(xiě)現(xiàn)實(shí),真實(shí)地表現(xiàn)典型環(huán)境的典型人物。浪漫主義:善于抒發(fā)對(duì)抱負(fù)的熱烈追求,用熱情奔放的語(yǔ)言、奇特的想象和夸張手法、神話(huà)故事來(lái)塑造形象。詞的流派:豪放派、婉約派豪放派:氣勢(shì)磅礴,格調(diào)高昂,意境雄渾,感情激蕩。代表人物:蘇軾、辛棄疾。婉約派:筆調(diào)柔和,感情細(xì)膩,委婉纏綿,韻味深遠(yuǎn)。代表人物:劉永、姜夔、秦觀(guān)、李清照。詩(shī)歌的表現(xiàn)手法表達(dá)技巧◆如推敲方面的煉字、煉句、煉意?!暨x材方面的虛實(shí)結(jié)合?!暨x材方面的反襯?!魞?nèi)容方面的動(dòng)靜結(jié)合。有時(shí)可理解為“以動(dòng)襯靜”,“動(dòng)靜相對(duì)”?!艚Y(jié)構(gòu)方面:伏筆與照應(yīng)、對(duì)比、設(shè)問(wèn)與懸念◆寓意方面的借景抒情,托物言志、借古諷今、借古抒懷、旨在言外等等。2.語(yǔ)言風(fēng)格◆要在意境中品味詞、句:詩(shī)中的詞、句處在統(tǒng)一意境中,只有在詩(shī)境中分析,才干得到對(duì)的的理解?!粢盐仗厥庹Z(yǔ)法現(xiàn)象:為了合乎作詩(shī)詞的規(guī)則,所以往往有變式句存在。3.修辭手法◆比方:最常用的技巧。寫(xiě)同一事物還可以用不同比方?!敉ǜ校喊岩曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)溝通起來(lái),◆借代:如用“帆”代“船”,“朱門(mén)”代“權(quán)貴豪門(mén)之家”?!艋ノ模涸谶B貫性話(huà)語(yǔ)中,將本應(yīng)含在一起的詞語(yǔ),分別安排在上下兩句,或一句的上下段中,既省字又表意?!粼O(shè)問(wèn):如李煜的“問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”?!艨鋸?如辛棄疾的“東風(fēng)夜放花千樹(shù),更吹落,星如雨”。文言文閱讀實(shí)詞、虛詞與句式實(shí)詞詞類(lèi)活用古今異義一詞多義虛詞第一類(lèi)是起指代作用的,如“之、其、何”;第二類(lèi)是起組合作用的,如“以、于、為”;第三類(lèi)是起連接作用的,如“而、則、乃”;第四類(lèi)是起語(yǔ)助作用的,如“也、乎、夫、焉”。句式判斷句古漢語(yǔ)判斷句一般用名詞或名詞性短語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷,一般不用判斷詞“是”字。其基本形式是“……者,……也”,“……,……者”,“……,……也”。另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表達(dá)肯定或否認(rèn)判斷。尚有一種情況是不用判斷詞,要根據(jù)上下文判斷。被動(dòng)句一是用“于”“為”“為……所”“見(jiàn)”字表被動(dòng)句。二是沒(méi)有被動(dòng)詞,意思上隱含被動(dòng),要根據(jù)上下文語(yǔ)意去推斷。省略句句子中省略某個(gè)詞或某個(gè)成分的現(xiàn)象,在文言文中較為常見(jiàn)。重要有:省略主語(yǔ)省略謂語(yǔ)或省略動(dòng)詞省略賓語(yǔ)省略介詞省略量詞倒裝句主謂倒裝。賓語(yǔ)前置。定語(yǔ)后置。介賓結(jié)構(gòu)后置斷句兩個(gè)原則結(jié)構(gòu)原則:即不要把一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)斷開(kāi),要保持詞和短語(yǔ)的完整性。如:意義原則:即根據(jù)語(yǔ)意停頓,不要改變?cè)涞囊馑?。如:五個(gè)規(guī)律主謂之間要停頓動(dòng)賓(動(dòng)補(bǔ))之間要停頓。修飾語(yǔ)和中心詞之間要停頓。發(fā)語(yǔ)詞和關(guān)聯(lián)詞之間要停頓。古今異義詞之間要停頓。翻譯對(duì),即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中檔值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增,即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞,翻譯時(shí),要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充,使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。文言文中的省略句需把省略部分補(bǔ)齊刪,即刪減法。有的文言虛詞,現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相稱(chēng)的詞表達(dá)它,不能硬譯。有的文言虛詞,現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相稱(chēng)的詞,但假如勉強(qiáng)譯出來(lái),反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞,翻譯時(shí)則刪去。移,即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式,調(diào)整語(yǔ)序。文言文的倒裝句需將其調(diào)整成對(duì)的語(yǔ)序留,即保存法。古今意思相同的詞,
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