正確運(yùn)用常見的修辭方法教案教學(xué)設(shè)計

第第10頁共21頁正確運(yùn)用常見的修辭方法教案教學(xué)設(shè)計高三語文集體備課教案一、教學(xué)目標(biāo)：力量目標(biāo)：表達(dá)應(yīng)用，力量層級D；學(xué)問目標(biāo)：具備在具體的語言環(huán)境中時常用的修辭手法進(jìn)展推斷，評價及運(yùn)用的力量。二、教學(xué)重點(diǎn)：對常見修辭方法的識別和理解；依據(jù)表達(dá)語意的需要，正確敏捷地運(yùn)用修辭方法。三．難點(diǎn)及突破策略：正確運(yùn)用修辭方法。依據(jù)學(xué)習(xí)——實(shí)踐——分析——總結(jié)的路子對此進(jìn)展突破。四、教學(xué)預(yù)備：近年來的全國高考試題，有關(guān)修辭手法運(yùn)用方向的學(xué)問點(diǎn)及相關(guān)試題。(講義形式)五、教學(xué)流程：(一)課前引入與考點(diǎn)解析。1.“常見的修辭方法”是：比方、比較、借代、夸大、對偶、排比、設(shè)問、反問。其中以“比方”、“比較”、“對偶”、“排比”為重點(diǎn)。2.“修辭方法”不止指修辭格，它包括詞語的推敲，錘煉的技巧與方法，句式的選用、變換的技巧和方法，修辭格的運(yùn)用，乃至標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用等?！靶揶o方法”的考察，決不會單獨(dú)考察概念，由于學(xué)習(xí)修辭學(xué)問的目的，是指導(dǎo)語言實(shí)踐，而不是僅僅識別概念，主要看是否能依據(jù)具體語境實(shí)際運(yùn)用，即依據(jù)供給條件與要求，是否能正確運(yùn)用某種修辭方法進(jìn)展表達(dá)。所以“正確運(yùn)用”才是考察的核心。本節(jié)課我們將結(jié)合具體題例與大家一起復(fù)習(xí)這一考點(diǎn)。(二)檢查預(yù)習(xí)狀況，組織學(xué)習(xí)爭論。1、以下各句中比方不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?B)他提著兩個包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在坎坷的小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。她突然瞥見路中心盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她趕忙感到兩腳像踩在棉花上似的。(1991南”高考試題)解析：前后沖突。對以下的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋不正確的一項為哪一項(B)A.“這個手術(shù)我來給你做，期望你能協(xié)作?！痹捳Z輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著苦痛的傷口?！懊耷颉边@個喻保護(hù)切，不僅符臺醫(yī)生職業(yè)特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時的心態(tài)。哦!我突然感覺到，我是看到了一個更是巴金的巴金。文雅、溫順、真誠的外表里，卻有一顆無比堅強(qiáng)的心?！笠粋€“巴金”指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描繪對象的特征，給人印象鮮亮深刻。目前，我正興致勃勃地給自己的作品進(jìn)展“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。——將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動幽默。小雪和妹妹常常不吃飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。——用擬物的方法夸大聽潮觀海的癡迷程度，形象生動，有感染力。(2023年春季高考試題)以“草螢為耀終非火”為上句，下面四個句子中哪個能作為下句與它組成對偶句?選出最恰當(dāng)?shù)囊痪洹睠〕A.木石無意焉有情 B.道是無情卻有情C.荷露成團(tuán)豈是珠 D.流水無情豈是春解析：依據(jù)“詞性”“事物”“平仄”等。使用的修辭方法不同于其他三句的一句是(D)那一串串紅彤彤的辣椒，在陽光的照耀下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，似乎是一束束火把。妒忌心是烈火，不知燒掉了多少和藹的本性。沒有抱負(fù)的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清、沒有活力。春姑娘帶著歸來的小燕子，把春天的喜悅傳遍山村。解析：ABCD使用的修辭方法不同于其他三句的一句是(C)他就是我在東直門大街上常碰見的那個“大鼻子”——枯瘦的臉，隆起的顴骨，深陷的眼眶。上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。要去除語言中的垃圾，不是一朝一夕就能奏效的。D.他的肚子里有墨水，腦瓜子也敏捷。解析：C為比方，其余為借代。以下句子修辭運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?D)A.白色的花有什么色素呢?白色的花什么色素也沒有。B.習(xí)習(xí)涼風(fēng)在樹葉間演奏著美麗動人的小夜曲。C.在夜闌人靜屋暖花香的氣氛里，她的話正如翻開閘門的湖水，愉快地向外奔。D.茫茫的草原上，嫩綠的小草編織精彩彩斑斕的毯子，一直鋪展到天際。解析：D沖突對以下詩句理解錯誤的一組是(D)眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。(運(yùn)用擬人手法，表達(dá)了詩：人愛山的深厚情感。)筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。(運(yùn)用夸大手法，贊美詩人才華出眾。)泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水暖晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(開頭兩句運(yùn)用擬人手法，把讀者引入一個精巧溫順的境地。)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知綠葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(這首詩一共用了兩個比方，名為詠柳，實(shí)為詠春。)解析：D用了三個比方對下面兩個比方句理解正確的一組是(D)比方句——沒有下崗的職工就像秧田里的苗，下崗的職工就像石縫里的小草。前一比方說明：在崗職工的生活環(huán)境優(yōu)越，全部職工都應(yīng)制造條件，爭取重上崗。后一比方意在說明：下崗職工應(yīng)當(dāng)有堅強(qiáng)的意志和像小草一樣的奉獻(xiàn)精神。這兩個比方主要說明：面對社會的競爭，人人都有下崗的危急，應(yīng)當(dāng)正確對待。這兩個比方主要說明：下崗職工生活的困難和他們苦痛的心態(tài)。解析：留意說話的側(cè)重點(diǎn)在下面短文橫線處填上喻體，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(A)四周是柳枝籬笆，籬笆上爬滿藤蘿花和牽?；ǎ瘛?，墻里是一棵又一棵的桃樹、杏樹、山楂樹，墻外是一些楊樹、柳樹、梨樹，就像是給墻鑲上的兩道鐵箍。密封的四堵墻 B.童年五彩的夢C.姐姐出嫁時坐的彩轎 繡花的綠裙子解析：依據(jù)上下文對下文承受的修辭方法，正確的一組是(A)。泰山，是一座閃耀著期望之光的靈山。嶺頂?shù)臐M天繁星仿佛在樹梢游移，似乎是掛滿枝的晶亮的碩果。再往上攀登，那星星又似乎已被山風(fēng)吹落樹根,我們竟可以把它拾進(jìn)袋子里了。然而大地上卻有比天上更美的奇觀。低頭，只見泰安城斑駁陸離的萬家燈火，那色澤榮耀是太豐富了，太明媚了，太美妙了。A.比方夸大排比 B.比方擬人夸大c.擬人夸大排比 D.比方擬人排比解析：“似乎是掛滿枝的晶亮的碩果”為比方；“我們竟可以把它拾進(jìn)袋子里了”為夸大；太豐富了，“太明媚了，太奇特了。”為排比。以下句子畫線處在修辭方法使用上不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?B)這時候看一幅奇景，似乎天蒙蒙亮的時候正在下雨，千萬支銀箭直射而下，天際還留著幾點(diǎn)殘星。自從使用光譜分析世界各地的海水、河水，各種各樣的礦石和各處的土壤，元素就像雨后春筍一樣，接二連三消滅了。作為一個中國人，可以讓這種使人微醉的感情發(fā)酵的去處可真多呢!這里的冬天，三日冷兩日暖的，碰上好天，一絲風(fēng)都沒有，太陽暖烘烘的，似乎春天。解析：“雨后春筍”形容事物大量消滅。元素應(yīng)是發(fā)現(xiàn)。選出對下面這段話中的比方修辭分析止確的一項說不得從何時起，我被看作敏感的人。想想，我也確實(shí)敏感了，天際剛飄來一片云，我就感到渾身涼森森，不停地打噴嚏，有時還發(fā)燒。自己擔(dān)憂定，擾得別人也擔(dān)憂靜。我假設(shè)不打噴嚏，人家根本就看不到烏云的，所以不但害人，而且害已。假設(shè)作者所說的“敏感”是對社會現(xiàn)實(shí)的敏感，那么這一項是(C)A.“烏云”喻社會不良現(xiàn)象，“打噴嚏”喻作者擔(dān)憂不良現(xiàn)象會影響自己。B.“烏云”喻社會不良現(xiàn)象，“打噴嚏”喻作者擔(dān)憂不良現(xiàn)象會影響白己，不會影響別人。C.“烏云”喻社會陰暗面，“打噴嚏”喻作者揭暗而。D.“烏云”喻不正之風(fēng)，“打噴嚏”喻作者不愿與不正之風(fēng)同流合污。解析：主要抓住“我假設(shè)不打噴嚏，人家根本就看不到烏云的”來理解。以下句子運(yùn)用修辭方法準(zhǔn)確、表達(dá)效果較好的一句是(C)公園里的粉紅的荷花像出水芙蓉般地秀麗。周潔舞蹈動作美極了，就像神話傳奇中的飛天一樣。C.我們揭露錯誤、批判缺點(diǎn)的目的，似乎醫(yī)生治病一樣，完全是為了救人。D.在山腳下仰視，藍(lán)天夾在群峰之間，似乎一朵梅花懸在頭上。解析：A荷花即芙蓉，不構(gòu)成比方；B、C不貼切。14.下面一副對聯(lián)缺二個字，最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁?A)精神處處 老，學(xué)問深時意氣平A.文章 B.品德 c.時間 須眉解析：從構(gòu)造內(nèi)容上及平仄上去考慮。15.(C)A.桃紅柳綠看大好河山都成錦繡春種秋收望無邊土地盡是黃金B(yǎng).祛瘟神掃垃圾四海澄明辭舊歲正黨風(fēng)從民意萬家歡快迎春C.舉大事辦好事干實(shí)事群眾滿足舉賢人薦能人當(dāng)仆人百姓歡心D.好理論好政策好路線樣樣都好國家社會人民事事皆解析：從“政通人和”的內(nèi)容上去選擇?！踩惩茢嘈揶o方法的運(yùn)用狀況，以相關(guān)學(xué)問帶動對題目的爭論，形成感性生疏，完成對學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建?！蚕嚓P(guān)見“學(xué)問存盤”一、二、三〕修改以下各句中使用修辭不當(dāng)?shù)脑~語。①經(jīng)過多年的努力，他的事業(yè)興盛興旺，如江河日下。②公園里，人群吵鬧，小孩嬉笑，百花爭艷，桃李斗妍，呈現(xiàn)了一派春意盎然的景象。③聽到這令人心碎的消息，她不由得放聲大哭，眼淚像自來水一樣噴射而出。④他寫作格外認(rèn)真，一段話，一個詞語，甚至一個句子，他都要認(rèn)真推敲。答：①“江河日下”改成“如日中天”〔感情顏色不和〕② 〔不合語境〕③“眼淚象自來水一樣噴射而出”夸飾不當(dāng)④ 改成“一段話，一個句子，甚至一個詞語”〔層次不當(dāng)〕將下面畫線的文字寫成排比句。他是活著，他的精神，他的學(xué)說，都活在全世界共產(chǎn)黨員和勞動人民的心里，而他的力氣，他的面容，也是活著的。他的精神，他的學(xué)說，他的力氣，他的面容永久活在全世界共產(chǎn)黨員和勞動人民的心里。下面是現(xiàn)實(shí)生活中喻人的慣用語，請用簡明的語言分別解釋是指哪類人。①②③

〔辦事〕靈敏快速的人④省油燈：安分狡猾，不愿招惹麻煩的人《水滸傳》中寫武松打虎之前，有這么一段話：“當(dāng)日晌午時分，走得肚中饑餓，望見前面有一個酒店，挑著一面招旗在門前，上頭寫著五個字道：‘三碗不過崗’?！睆默F(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)來看，“三碗不過崗”是絕妙的廣告詞，它至少有如下三點(diǎn)絕妙之處。①宣傳其酒特別醇厚濃烈，吸引客人②既勸量小者不貪杯，又刺激海量者多飲酒③借猛虎之威勸客人留宿，提高經(jīng)濟(jì)效益6.下面是張明同學(xué)分別為兩家企業(yè)寫的廣告詞，以及對該廣告詞的分析說明，其中有幾處錯誤，請幫他修改?！炯住磕崇姳砉緩V告詞：貴公司在世界各地修理人員閑得無聊。〔分析說明：本廣告用夸大得手法，突出產(chǎn)品的質(zhì)量牢靠〕【乙】某“天仙”電扇廠廣告詞：實(shí)不相瞞，“天仙”的名氣是吹出來的。〔分析說明：本廣告用擬人手法，突出產(chǎn)品使用便利〕甲處：“貴”改成“本”乙處：“擬人”改成“雙關(guān)”7.閱讀下文，完成題目。老的讀書方法有兩種。一種是尋章摘句式的，讀得很細(xì)心，鉆研每一段，以至每一句，甚至為了一個字寫多少萬字的爭論論文。其缺點(diǎn)是見樹木不見森林，撿了芝麻、綠豆卻丟了西瓜，對所讀書的只要觀點(diǎn)、思想都無視了。另一種是觀其大意不求甚解式的，這樣讀書的人抓住了書里的主要東西，吸取了養(yǎng)分，豐富提高了自己，但是不去做尋章摘句的工作。明朝人曾經(jīng)對這兩種方法做了很好的比方，說前一種人擁有了一屋子散錢，卻少一根繩子把錢栓起來；后一種人恰好相反，只有一個繩子，缺少栓的錢。用現(xiàn)代的話說，這根繩子就是一條紅線。這兩種方法都有所偏頗。① 劃線的比方句說明白無視了所讀書的主要觀點(diǎn)和思想② 明朝人的比方說明白老的讀書方法都有偏頗8.某學(xué)校為了對學(xué)生亂倒飯、亂花錢等鋪張行為進(jìn)展教育，預(yù)備寫兩塊標(biāo)語直立在宿舍門口?，F(xiàn)已擬出一條，請用字?jǐn)?shù)一樣、構(gòu)造相像的句子擬出另一條：鋪張一個饅頭，丟掉父母苦心、農(nóng)民汗水節(jié)約幾枚硬幣，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)、民族精神9.某商店出一上聯(lián)，請出下聯(lián)。上聯(lián)：東西南北客人人滿足下聯(lián)：春夏秋冬貨樣樣齊全依據(jù)供給的內(nèi)容，補(bǔ)寫下面一副對聯(lián)的上聯(lián)。諸葛亮，人稱“臥龍先生”蜀漢時期的政治家、軍事家，隱居于南陽臥龍崗；司馬相如，西漢文學(xué)家；司馬遷，西漢史學(xué)家。下聯(lián)：經(jīng)濟(jì)南陽一臥龍下面是一首七言絕句，每句詩中的方框內(nèi)應(yīng)補(bǔ)入的內(nèi)容依次是踏閣攀林 ③ ，楚云滄海 ① 數(shù)家砧杵 ④ ，一君荊榛 ② 。①思無窮 ②楚雨中 ③恨不同④秋山下將下面的句子改寫成排比句兼反問句。生活中常有些東西觸動你的心，使你激揚(yáng)、歡快、憂愁、深思，這就是詩??！改句：生活中常有些東西觸動你的心，使你激揚(yáng)，使你歡快，使你憂愁，使你深思，這不是詩又是什么呢？〔四〕規(guī)律總結(jié)：準(zhǔn)確理解，全面把握，對“常見”的8種修辭手法要準(zhǔn)確理解和全面把握，對各種修辭方法可實(shí)行分組比較的方法，比較同中之異，異中之同。如①比方、借代和比較，②對偶和排比，③設(shè)問和反問等。明確效果,推斷優(yōu)劣:比方——化呆板為生動，化抽象為具體，化淺顯為淺顯，化冗長為簡潔。比較——使所表達(dá)的事物，形象而生動，給人印象鮮亮深刻。借代——以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情?？浯蟆嵝驯举|(zhì)，給人以啟發(fā)；襯托氣氛，增加感染力；制造條件，啟人聯(lián)想。對偶——構(gòu)造上正氣均勻，節(jié)奏感強(qiáng)；內(nèi)容上或兩相對比，或兩相襯托，或兩相補(bǔ)充說明。排比——橫向上一句一個角度，詳盡完備；縱向上一層深入一層，抒情淋漓盡致，言理深刻透徹；氣概宏大，力氣充分。設(shè)問——提示留意，引起思考，說服力強(qiáng)，增加表達(dá)效果。反問——強(qiáng)化語氣，予以強(qiáng)調(diào)，引起思考，從反問中得出答案。依據(jù)要求，形象表達(dá)；認(rèn)真審題，捕獲有效信息；分析語境，形象擬寫語句?！参濉痴n后穩(wěn)固?！擦诚嚓P(guān)附錄“學(xué)問存盤”〔一〕〔二〕〔三〕學(xué)問存盤〔一〕常見修辭方法簡表名稱特點(diǎn)類別例如比方用具體的、淺顯的、熟知的事物與道理來說明或描述抽象的、淺顯的、生疏的事物與道理明喻：(用“像”、“如”等比方詞)語言無味，像個癟三(本體“像”喻體。)暗喻：(川“是”、“等于”、“成”等比方詞)北京的隆冬枯燥嚴(yán)寒，沙粒和雪珠刮在臉上，等于火星迸上樣，灼辣辣地痛。(本體“等于”喻體。借喻：(本體不山現(xiàn)，只消滅喻體)我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁。(“厚障壁”喻心理、地位、社會的隔膜，本體不消滅于字面。)博喻：(連用幾年比方，共同說明一個本體) 層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞怯地打著朵兒的，正如粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。(連用二個比方形容荷花的美。)借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借形象特征代替人或事物?；ò缀诱趬俏禑煛?“花白胡子”代老人。)借具體事物代替抽象事物。 (以具體的“骨頭”代抽象的思想本質(zhì)與性格特點(diǎn)。)以局部代全體。不拿群眾一針線。(“一針一線”代全部的財物。)以器物代人物。雨來見十幾把雪亮的刺刀從前門進(jìn)來。(以“刺刀”代鬼子。)以專名代通名。要按勞取酬，不要大鍋飯。(“大鍋飯”代平均主義。)比較把物當(dāng)作人來描寫或把人當(dāng)作物來描 擬人．(賦予物以人的感情、動作、狀態(tài)和語言) 山上漫起好大的云霧，又濃又濕，靜靜地擠進(jìn)門縫來。吳古昌幽默地對棉苗說：“你休息，我不休息?！睌M物：(把人當(dāng)作仆人來寫；或把甲事物當(dāng)作乙事物來寫。) 牛皮不要吹得太大，尾巴不要翹起來。(把人當(dāng)作物來寫。)把黑龍?zhí)兜乃疇窟^來。(把甲市物當(dāng)作乙事物來寫。)名稱特點(diǎn)類別例如夸大為了突出事物的特征，有意作擴(kuò)人或縮小的描述。上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山?？s小夸大他父親是個莊稼人，勞累了一輩子，只有鞋底大一小塊地，在大山坡上，上糞時糞桶都放不穩(wěn)。對偶字?jǐn)?shù)相等，構(gòu)造一樣，內(nèi)容關(guān)或相反的一對短語或句子。正對(內(nèi)容相關(guān)或相近)墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。反列(內(nèi)容相反)橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。串對(意思相因相承)少壯不努力，老人徒傷悲排比三個或二個以上構(gòu)造一樣、意思相關(guān)，語氣全都的短語或句子連接在一起。短語排比蘇州刺繡以顏色明媚、圖案清楚、針法細(xì)致、形態(tài)逼真而著名中外。句子排比那影片純粹是用聲音繪制的，聲音繪制顏色，聲音繪制形象，聲音繪制感情。設(shè)問承受自問自答的形式來表達(dá)內(nèi)容。誰是我們最得意的人呢?我們的部隊，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。反問為加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定意思。(用確定表否認(rèn)，用否認(rèn)表確定。) 洋溢在我的四周，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？(用肖定表否認(rèn))靠著崇高的思想，豪邁的氣概，樂觀的志趣，抑制困難不也是一種享受嗎?(用否認(rèn)表確定)學(xué)問存盤(二)幾種易混修辭格的區(qū)分1.明喻、暗喻、借喻的區(qū)分明喻：本體、喻體、喻詞都消滅的句子。如：葉子初水很高，像亭亭的舞女的裙。暗喻：本體喻體都消滅，中間用喻詞“是”“成了”“變成”等聯(lián)接。如：更多的進(jìn)修，烏云四臺，層巒疊嶂都成了水墨山水。留意暗喻的變體，如：這里是花的海洋：我愛北京——祖國的心臟。借喻：本體不消滅，直接把喻體說本錢體，中間不用喻詞。如：我們要把那些又長又臭的懶婆娘的裹腳布，趕快扔到垃圾桶里去。2.比較和比方的區(qū)分：比較是仿照“擬體”(被模擬的事