高中歷史岳麓版近代社會的民主思想與實踐本冊總復習（市一等獎）

課題：第22課科學技術與思想文化（二）課型：新授課年級：八年級一、教材內容分析以科舉制度的廢除和京師大學堂的開辦為例，了解近代新式教育發(fā)端的主要史實。知道魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就。在中國近代史上有著重要的意義。二、課程標準以京師大學堂的開辦和科舉制度的廢除為例，了解近代新式教育發(fā)端的主要史實。三、教學目標知識與能力目標：了解新式學堂的出現(xiàn)，京師大學堂的創(chuàng)辦，新式教育體制的擬定及科舉制度廢除等史實；了解民國時期著名文學藝術家魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海、郭沫若、趙樹理、丁玲及主要成就。過程與方法目標：指導學生歸納民國時期文藝成就，創(chuàng)制表格，使學生對本課知識條理清晰，以便從宏觀上把握知識。情感態(tài)度與價值觀目標：認識到教育一定程度上反映了當時的政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展水平，教育必須適應社會發(fā)展需要并服務于社會，對學生進行唯物史觀教育。通過對民國時期文藝作品思想性的分析，培養(yǎng)學生愛國主義思想，增強學生的社會責任感。四、教學重點、難點重點：新式教育的開端和近代文藝巨匠。難點：如何幫助學生理解、記憶眾多的知識點。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課教師：組織學生回顧前一節(jié)課學過的內容，并填寫下列表格。展示：姓名魏源嚴復詹天佑侯德榜茅以昇成就《海國圖志》譯著《天演論》京張鐵路侯氏制堿法錢塘江大橋教師：上述思想家科學家中，除了魏源以外，其余四位都是新式教育培養(yǎng)出來的人才，并且都是留學成才后，歸來報效祖國的知識界精英人物。這新式教育制度是怎樣建立起來的？中國近代后期，在文學藝術領域里，涌現(xiàn)出哪些文藝巨匠？這節(jié)課我們一起來學習。（設計意圖：關注學生知識現(xiàn)狀，溫故知新，使學生盡快進入情境，為學習新課作鋪墊。）（二）教師引領，合作探究一、觀教育-----新式教育的開端1.新式學堂的出現(xiàn)和京師大學堂的創(chuàng)辦考生看榜圖展示：考生看榜圖教師：該圖反映了什么？并對此做一簡要評價。學生：明清時期的八股取士，已經(jīng)不適應社會發(fā)展需要了。教師：近代中國人想生存、發(fā)展下去，只能自強以適應社會的改變，而杰出人才的培養(yǎng)與教育是密不可分的，科舉制越來越不適應近代中國的需要。于是一些較為開明的官員就提出了學習西方、改革教育的主張。（設計意圖：使學生認識到：改革舊的教育體制是當務之急。）思考：中國近代教育的起點從什么時候開始？學生：洋務運動時期。教師：洋務派在培養(yǎng)洋務人才方面作了哪些努力？學生：洋務派興辦新式學堂。1862年成立了京師同文館，這是洋務派創(chuàng)辦的第一所新式學堂。隨著洋務運動的開展，洋務派在各地相繼辦了一些科技學堂和軍事學堂。新式學堂培養(yǎng)了一批近代外交、軍事和科技人才。展示：思考：這些圖片反映的是什么地方？它的創(chuàng)辦有什么重要意義？學生：戊戌變法時期創(chuàng)辦的京師大學堂，辛亥革命后改名為北京大學。是近代中國第一所國家建立的高等學府，是戊戌變法留下的重要成果。它的創(chuàng)辦表明近代教育改革邁出了重要一步。教師：京師大學堂開辦后，科舉制仍然存在，這給教育事業(yè)帶來了什么危害？學生：京師大學堂的學生只有考取科舉，才能取得做官資格。國家得不到急需的軍事、外交、科技人才。2.建立新式教育體制和廢除科舉制度教師：新式教育體制是怎樣建立，科舉制又是何時廢除的？學生：清政府擬定《奏定學堂章程》，建立起包括初等、中等、高等三個學程的新式教育體制，于1905年宣布廢除科舉制。展示：

修身（政治）讀經(jīng)講經(jīng)中國文學外國語歷史地理算學數(shù)學）博物（生物）圖畫體操一年級1948324212二年級1948234212討論：對照《奏定學堂章程》里的中學里的課程，課時與今天課程、課時設置，看有什么區(qū)別？為什么有這種不同？學生：《奏定學堂章程》設有“讀經(jīng)”“講經(jīng)”課，我們的課程表沒有；它里面沒有我們今天的化學、音樂等課程；“讀經(jīng)”“講經(jīng)”，而且所占課時比例很大，反映出它還帶有濃厚的封建主義的色彩。教師：它是近代中國第一個系統(tǒng)完備并付諸實施的法定學制，它順應了中國教育近代化的要求具有進步性。但仍然帶有濃厚的封建色彩。（設計意圖：培養(yǎng)學生通過分析史料得出結論的能力及合作探究問題的能力。）教師：新式教育的開端經(jīng)歷了一個怎樣的歷程？學生：京師大學堂的設立→《奏定學堂章程》的頒行→科舉制的廢除教師：在中國近代，除了教育體制的變化外，文化方面的另一個變化就是文學和藝術。特別是五四運動以后，中華文化進入了一個嶄新的階段。二、賞文藝-----謳歌光明、鞭撻黑暗的文學家、藝術家教師：你知道五四運動到1949年間中國文學藝術的神圣使命嗎？學生：宏揚科學精神，批判封建愚昧，謳歌光明、鞭撻黑暗。展示：學生完成下列表格類別人物代表作品文學魯迅《狂人日記》《孔乙已》郭沫若《屈原》趙樹理《小二黑結婚》《李有才板話》 丁玲《太陽照在桑干河上》藝術繪畫徐悲鴻《愚公移山》《田橫五百士》音樂聶耳《義勇軍進行曲》冼星?！饵S河大合唱》（設計意圖：提高學生動手制作表格的能力。）（1）讀小說魯迅（1881-1936），原名周樹人，中國近代反封建斗爭中最徹底、影響最廣泛的思想家。1902年赴日留學，原學醫(yī)后棄醫(yī)從文，代表作有《狂人日記》、《孔乙己》。展示：魯迅（1881-1936），原名周樹人，中國近代反封建斗爭中最徹底、影響最廣泛的思想家。1902年赴日留學，原學醫(yī)后棄醫(yī)從文，代表作有《狂人日記》、《孔乙己》。教師：魯迅在1918年5月發(fā)表的第一篇小說《狂人日記》，是《新青年》上第一篇白話文小說。也是現(xiàn)代中國的新文學的第一篇杰出作品。它以特有的深刻性徹底揭露了封建禮教“吃人”的性質，發(fā)出了革命人道主義的“救救孩子”的呼聲?！犊滓壹骸匪茉斓氖且粋€被封建文化所毒害的迂腐而麻木的知識分子形象。毛澤東贊譽：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格?！保ㄔO計意圖：通過教師的講解，拓展學生的知識面，理解魯訊作品內涵。）展示：趙樹理的《小二黑結婚》《李有才板話》和丁玲的《太陽照在桑干河上》教師：這是解放區(qū)的文學作品，建議同學們課下借閱。（設計意圖：有詳有略，詳略結合，使學生更容易接受。）（2）看話劇郭沫若（1892年—1978年），是我國現(xiàn)代著名的無產階級文學家、詩人、劇作家、考古學家、思想家、古文字學家、歷史學家、書法家，蜚聲海內外；他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認的領袖。郭沫若（1892年—1978年），是我國現(xiàn)代著名的無產階級文學家、詩人、劇作家、考古學家、思想家、古文字學家、歷史學家、書法家，蜚聲海內外；他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認的領袖。教師：郭沫若的歷史劇時代性也很強。他的代表作是什么？學生：《屈原》教師：除此之外，郭沫若在抗戰(zhàn)時期創(chuàng)作了《棠棣之花》、《虎符》等作品。播放：大型話劇《屈原》。教師：抗日相持階段，國民黨消極抗日，積極反共。作者借屈原之口說出了對國民黨黑暗統(tǒng)治的怨憤，也表達了對光明、自由的渴望和追求。（設計意圖：通過欣賞大型話劇《屈原》，體會作者的愛國之情和憂國之心。）（3）賞畫展展示：徐悲鴻畫的馬。展示：徐悲鴻（1895~1953年），中國畫家、美術教育家。少時即刻苦學畫，后留學法國?？箲?zhàn)時期屢以己作在國外義展義賣，并參加國內民主運動。擅油畫、國畫，尤精素描。作品簡煉明快，富有生氣，融匯中西技法而自成面貌，尤以畫馬馳譽中外。代表作有《愚公移山》等。徐悲鴻（1895~1953年），中國畫家、美術教育家。少時即刻苦學畫，后留學法國?？箲?zhàn)時期屢以己作在國外義展義賣，并參加國內民主運動。擅油畫、國畫，尤精素描。作品簡煉明快，富有生氣，融匯中西技法而自成面貌，尤以畫馬馳譽中外。代表作有《愚公移山》等。教師：徐悲鴻擅長以馬喻人，托物抒懷，以此來表達自己的愛國情懷。他筆下的馬是“一洗萬古凡馬空”，獨有一種精神抖擻，豪氣勃發(fā)的意態(tài)。展示：《愚公移山》、《九方皋》、《田橫五百士》、《群奔》等。（設計意圖：通過欣賞徐悲鴻作品，以此感悟徐悲鴻作品精神力量。）教師：在抗戰(zhàn)艱苦年代，徐悲鴻的作品激發(fā)了中國人民艱苦奮戰(zhàn)的斗志和必勝的信念。音樂領域里的聶耳和冼星海，也用歌聲來激勵人們的抗日斗志。（4）聽音樂播放：《義勇軍進行曲》和《黃河大合唱》歌曲。教師：從歌聲中我們可以感受到，在中華民族處在危亡關頭之際，正是這些歌曲極大地激發(fā)了中華民族的抗戰(zhàn)意志。就是在今天，我們聽了之后，也是心潮澎湃、熱血沸騰的。（設計意圖：使學生認識到歌曲產生于民族危機的抗戰(zhàn)時刻，極大地鼓舞了中國人民的抗戰(zhàn)斗志。）（三）課堂總結，拓展延伸教師：本節(jié)課我們不僅了解了近代中國教育方面的變革，也了解到五四運動后至解放前我國文學藝術的發(fā)展情況，近代中國的文學巨匠、美術大師、人民音樂家、解放區(qū)文藝工作者是當時特定歷史條件下鍛造出來的。正是時代特征才決定了歷史賦予它們的嶄新內容，這說明了“一定的文化是一定的社會政治和經(jīng)濟的反映”。五四以來，宣傳科學進步，反對愚昧迷信；追求人民民主，抨擊獨裁專制；謳歌民族獨立，反對外來侵略成了中國近代文藝的主旋律，仍然值得今天的青年學生繼承下去并發(fā)揚光大起來。六、課堂檢測測驗題目一：連線搭配題：魯迅《義勇軍進行曲》郭沫若《黃河大合唱》趙樹理《愚公移山》丁玲《小二黑結婚》《李有才板話》徐悲鴻《屈原》聶耳《狂人日記》《孔乙己》冼星?！短栒赵谏８珊由稀窚y驗題目二：完成《助學》相關內容。七、板書設計第22課科學技術與思想文化（二）一、觀教育——新式教育的開端1.新式學堂的出現(xiàn)——洋務運動時期2.京師大學堂的創(chuàng)辦——戊戌變法時期3.新的教育體制——清末擬定《奏定學堂章程》4.科舉制度的廢除——1905年二、賞文藝——謳歌光明、鞭撻黑暗的文學家、藝術家八、教學反思本課比較特殊，教學內容比較多且兩方面的主題又無任何聯(lián)系，所以我在講述第一主題時，主要采用設計層次性問題推進學生的認知，新式學堂的出現(xiàn)——洋務運動時期→京師大學堂的創(chuàng)辦——戊戌變法時期→新的教育體制——清