高中語文人教版第二單元7詩三首 省賽獲獎

《歸園田居(其一)》教學(xué)設(shè)計文昌市田家炳中學(xué)

高一語文

嚴瑜教學(xué)目標：1、結(jié)合詩作背景，深刻把握詩歌的情感意義，體味詩歌語言“平淡”的風格。

2、通過設(shè)置主問題，并圍繞其進行探究，加深學(xué)生對詩作感情及獨有的藝術(shù)風格的體悟。3、體味陶淵明筆下田園生活的情趣，學(xué)習(xí)他堅守自我、淡泊明志、超脫困境的精神境界。教學(xué)重點：深刻體會詩歌的情感意蘊。教學(xué)難點：理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污，熱愛田園生活地精神，學(xué)習(xí)其高尚的理想志趣和堅定的人生追求。教學(xué)方法：朗讀法、討論點撥法課時安排：1課時教學(xué)過程：一、回味舊知，導(dǎo)入新課對于一種無法實現(xiàn)的理想世界，我們往往把它稱為“桃花源”，大家都知道，這一詞語來自于陶淵明的散文《桃花源記》。在此文中，作者給我們描繪了一個天然純樸、和詳安寧、摒棄智巧、沒有剝削和壓迫的理想境界。這一境界不僅表達了作者的一種政治愿望，更重要的是它寄寓著作者的人生理想和審美追求。今天，我們將再次走近陶淵明，學(xué)習(xí)他的詩歌《歸園田居（其一）》，更進一步體味詩人的田園情懷，領(lǐng)悟詩人堅貞孤傲、淳真恬淡的人格魅力。二、作者簡介陶淵明，一說名潛，字元亮，因家中長有五棵柳樹，被人稱為“五柳先生”，私謚“靖節(jié)”。后世稱靖節(jié)先生。出身于破落家庭。曾祖父，是東晉開國元勛，軍功顯著，官至。他是我國第一位田園詩人。陶淵明的作品大多寫退隱后的生活，表現(xiàn)農(nóng)村風物，勞動生活，表示對黑暗現(xiàn)實的不滿。他的詩情感真實，風格平淡自然，詩味醇厚，語言清新，對后世有很大的影響。陶淵明開創(chuàng)了田園詩一體，為古典詩歌開辟了一個新的境界。從此以后，田園詩不斷得到發(fā)展，到唐代就已形成了田園山水詩派(以王維和孟浩然為代表)。宋以后，描寫田園的詩人就多到不可勝數(shù)了。三、析題：文章和詩歌的的題目就好像一個人的眉毛和眼睛，俗話說：眉目傳情。那么，“歸園田居”這個標題能告訴我們哪些信息呢？明確：“歸”字整個詩歌題目中最關(guān)鍵的一個字，標題只是明確告訴我們要回到園田生活，那么在這個明示信息下面還潛藏著哪些隱性信息和值得我們思考的問題呢？（以“'歸”字為核心來解讀詩歌）我們這節(jié)課就要了解的幾個問題：1、從何而歸；2、為何而歸；3、歸向何處；4、歸去如何。四、誦讀1、自由讀課文，解決生字詞。（1）生字詞：羈鳥jī

蔭后檐yìn

曖曖ài

桑樹顛diān

樊籠fán2、指名學(xué)生朗讀。（朗讀指導(dǎo)：（1）確定重音。重讀應(yīng)是作者感情上需要突出和強調(diào)的語詞，如：誤落塵網(wǎng)中，一去三十年?！皦m網(wǎng)”帶有對官場羈絆的憎恨，“三十年”極言無意陷入官場時間之久，都應(yīng)重讀。（2）把握情感基調(diào)。陶淵明首創(chuàng)山水田園詩，他往往在秀美的田園風光和樸素的農(nóng)村生活圖景中寄寓思想情懷。因而閱讀這首《歸園田居》時，一方面要注意讀出入仕的遺憾和懊悔，如“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”；另一方面要讀出重歸田園的無比激動和欣喜之情，如“方宅十余畝，……雞鳴桑樹顛。”等句。）3、師范讀。4、全班齊讀。5、自由朗讀。思考：1、從何而歸；2、為何而歸；3、歸向何處；4、歸去如何。五、探究鑒賞：圍繞“歸”字理清思路，整體把握詩歌情感。1、從何而歸？明確：官場。詩人將官場說成什么？（讓學(xué)生來回答）“塵網(wǎng)”、“樊籠”，這些詞反映了詩人對官場的什么態(tài)度？（結(jié)合背景：公元405年（東晉安帝義熙元年），陶淵明在江西彭澤做縣令，到任第八十一天，碰到潯陽郡督郵，屬吏說：“當束帶迎之?！彼麌@道：“我豈能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒?！彼焓谟∪ヂ殹拇私Y(jié)束了時隱時仕、身不由己的生活，終老田園。歸來后，作《歸園田居》詩一組，共五首，描繪田園風光的美好與農(nóng)村生活的淳樸可愛，抒發(fā)歸隱后愉悅的心情。這是第一首。）明確：對官場生活的厭惡?！罢`落塵網(wǎng)中，一去三十年?！?/p>

2、為何而歸？（1）本性愛田園。（2）由于官場的黑暗，無自由，無法實現(xiàn)抱負，作者歸隱田園為獨善其身。思考：如何理解“羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！?？明確：“羈鳥”是籠中的鳥；“池魚”是池塘中的魚。這二者的特點是失去自由，失去最適合它們生活的環(huán)境，只會覺得痛苦。也暗示作者在官場就如同“羈鳥”、“池魚”一般，失去自由。說明作者身在宦海，而心系田園的心情，以喚起人們對自由的向往。3、歸向何處？明確：園田。找出描寫田園生活情景的句子？用自己的話描述。明確：“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。”（學(xué)生自由發(fā)揮）（參考：屋后榆柳樹影婆娑，濃陰覆地，習(xí)習(xí)清風平息心中焦慮。眼前桃李芬芳，弄姿堂前，喚起心中歡欣。極目遠眺，炊煙融入暮靄，側(cè)耳諦聽，依稀聽得犬吠雞鳴。）藝術(shù)上，一是用白描的手法如：“方宅十余畝，草屋八九間”，毫無粉飾之詞，平易如話，但恰到好處地與詩意合拍。二是情景交融?！胺秸喈€……雞鳴桑樹顛”八句，描寫了方宅草屋、榆柳桃李、村落炊煙、狗吠雞鳴，富有生活氣息，構(gòu)成了遠離塵世、寧靜安謐、淳樸自然的藝術(shù)境界。這是實境——也許的確是陶淵明歸隱后的生活情景，但更是心境——陶淵明內(nèi)心追求那種恬靜的生活情趣的物化，實境與心境渾然一體、水乳交融。三是語言樸素自然。如：“狗吠深巷中……，隨手寫來，明白如話，正如司空圖《二十四詩品》中所言：“俯拾即是，不取諸鄰，俱道適往，著手成春”，“不著一字，盡得風流”。4、歸去如何？明確：“戶庭無塵雜，虛室有余閑?！庇小盁o絲竹之亂耳，無案牘之勞神”之感。作者是在寫自己寧靜、閑適的生活狀態(tài)，和那種輕松、平和、喜悅之情。思考：結(jié)合以上四個問題，說說本首詩歌的內(nèi)容和表達的情感。明確：詩歌首尾點出自己對曾經(jīng)“誤落塵網(wǎng)，久在樊籠”的無限懊悔，表達了對官場生活的厭倦和憎惡。中間寫了歸隱田園的堅定信念以及田園生活的美好圖景。意境淳樸、自然，情感美好，表達了對田園生活的熱愛。六、小結(jié)：

《歸天園居》主要寫詩人擺脫污濁的官場，來到清新的農(nóng)村后的自由生活和愉快心情，這種情緒，可用一個成語來概括，這個成語是“返樸歸真”。“返樸歸真”，第一是“樸”，處世要樸實，不做作，不追求豪華富貴，而是自由自在瀟灑之至；第二是“真”，做人要真實、正直、不虛偽、具有人的本性，這是我國歷代文人學(xué)士所追求的至高至真的生活境界。七、比較閱讀《歸園田居（其一）》和《桃花源記》都寫了農(nóng)村的生活場景，試比較二者的異同。明確：相同點：所寫的農(nóng)村生活場景都具有樸素、淡雅、寧靜、閑適的特點。不同點：《桃花源記》中的生活場景是作者虛構(gòu)出來的，它是與黑暗的現(xiàn)實社會相對立的美好境界，寄脫了作者的政治理想和生活愿望，是作者理想中的農(nóng)村生活?！稓w園田居（其一）》是作者擺脫塵網(wǎng)之后真實的農(nóng)村生活場景，更多的是體現(xiàn)出解脫、輕松、愉快、怡然自得的心態(tài)，是對勞動的贊美，對田園生活的傾慕。八、背誦詩歌歸園田居(其一)陶淵明少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去十三年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，抱拙歸園田。方宅十馀畝，草屋八九間