綜合素質(zhì)(幼兒園)

主講：盛智國家教師資格統(tǒng)一考試幼兒園綜合素質(zhì)第一講2本講要點(diǎn)綜合素質(zhì)試卷結(jié)構(gòu)4教師資格證考試概述31綜合素質(zhì)考試目標(biāo)2綜合素質(zhì)考試內(nèi)容3學(xué)習(xí)建議53教師資格證考試概述教師資格證考試概述一、教師資格證考試概述

2001年，我國開始全面實(shí)施教師資格制度。這對于把好教師職業(yè)入口關(guān)、拓寬教師來源渠道、促進(jìn)教師專業(yè)化、提高教師地位等發(fā)揮了重要作用。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育事業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對教師的資質(zhì)和品行提出更高要求，開展中小學(xué)和幼兒園教師資格考試改革已經(jīng)成為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。此次改革政策性強(qiáng)、涉及面廣、情況復(fù)雜且關(guān)系到教師資格申請人的切身利益，教育部決定2011年在浙江、湖北兩省開展教師資格證考試改革試點(diǎn)工作，經(jīng)過試點(diǎn)取得經(jīng)驗(yàn)再于全國展開。迄今為止，考試已經(jīng)進(jìn)行了四次。二、教師資格考試改革試點(diǎn)的目標(biāo)與任務(wù)建立國家教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)考試內(nèi)容，強(qiáng)化職業(yè)道德、心理素養(yǎng)、教育教學(xué)能力和專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)，改革考試形式，加強(qiáng)考試管理，完善考試評價(jià)，引導(dǎo)教師教育改革，嚴(yán)把教師職業(yè)入口關(guān)，結(jié)合新任教師公開招聘制度的改革，逐步形成“國標(biāo)、省考、縣聘、校用”的教師準(zhǔn)入和管理制度。

5教師資格證考試概述教師資格證考試概述三、教師資格考試的類型幼兒園教師資格考試小學(xué)教師資格考試初級中學(xué)教師資格考試高級中學(xué)教師資格考試中等職業(yè)教師資格考試中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試綜合素質(zhì)部分相同7四、幼兒園教師資格考試方式考試分為筆試和面試兩部分。

筆試采用計(jì)算機(jī)考試（機(jī)考）方式。面試采用結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式進(jìn)行，考生通過抽題、備課、試講、答辯等環(huán)節(jié)，完成面試。教師資格證考試概述教師資格證考試概述五、幼兒園教師資格考試科目筆試分兩個(gè)科目：科目一為《綜合素質(zhì)》；科目二為《保教知識(shí)與能力》。六、幼兒園教師資格考試主要考核內(nèi)容（一）筆試：主要考核申請人從事教師職業(yè)所應(yīng)具備的教育理念、職業(yè)道德、和教育法律法規(guī)知識(shí)；科學(xué)文化素養(yǎng)和閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理和信息處理等基本能力；教育教學(xué)、學(xué)生指導(dǎo)和班級管理的基本知識(shí)；擬任教學(xué)科領(lǐng)域的基本知識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)的知識(shí)和方法，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。（二）面試：面試主要考核申請人的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、語言表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)，以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)登記本教學(xué)技能。9教師資格證考試概述教師資格證考試概述七、教師資格考試全國統(tǒng)考與原省組織的考試的不同國考省考考試科目綜合素質(zhì)、保教知識(shí)與能力教育學(xué)、教育心理學(xué)考試方式紙筆考試機(jī)考考試內(nèi)容指定參考教材，教育學(xué)、教育心理學(xué)課程沒有指定教材和課程11綜合素質(zhì)考試目標(biāo)綜合素質(zhì)考試目標(biāo)主要考查申請教師資格人員的下列知識(shí)、能力和素養(yǎng)：1．具有先進(jìn)的教育理念。2．具有良好的法律意識(shí)和職業(yè)道德。3．具有一定的文化素養(yǎng)。4．具有閱讀理解、語言表達(dá)、邏輯推理、信息處理等基本能力。1213綜合素質(zhì)考試內(nèi)容綜合素質(zhì)考試內(nèi)容（兩大部分、五大模塊）1職業(yè)理念（三觀：教育觀、兒童觀、教師觀）2教育法律法規(guī)（有關(guān)教育的法律法規(guī)、教師權(quán)利和義務(wù)、幼兒保護(hù)）3教師教師職業(yè)道德規(guī)范（教師職業(yè)道德、教師職業(yè)行為）4文化素養(yǎng)（文化常識(shí)、中外科技、常見幼兒科普讀物、兒童文學(xué)作品）5基本能力（閱讀理解、邏輯思維、信息處理、寫作能力）第一部分：基本素養(yǎng)一到四章，主要闡明：幼兒教師應(yīng)具備的執(zhí)業(yè)理念、教育法律法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范。文化等方面素質(zhì)第二部分：能力部分第五章，主要闡明：幼兒教師應(yīng)具備的基本能力：閱讀理解能力、邏輯思維能力、信息處理能力、寫作能力（一）職業(yè)理念1．教育觀

理解國家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求；掌握在幼兒教育中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法；理解幼兒教育作為人生發(fā)展的奠基教育的重要性及其特點(diǎn)，能夠以正確的教育價(jià)值觀分析和評判教育現(xiàn)象。2．兒童觀

理解“人的全面發(fā)展”的思想；理解“育人為本”的涵義，愛幼兒，尊重幼兒，相信每一個(gè)幼兒都具有發(fā)展?jié)摿ΓS護(hù)每一個(gè)幼兒的人格與權(quán)利；運(yùn)用“育人為本”的幼兒觀，在保教實(shí)踐中公正地對待每一個(gè)幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒；設(shè)計(jì)或選擇豐富多樣、適當(dāng)?shù)谋＝袒顒?dòng)方式，因材施教，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。．3.教師觀

了解教師專業(yè)發(fā)展的要求；具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)；理解教師職業(yè)的責(zé)任與價(jià)值，具有從事幼兒教育工作的熱情與決心。151.有關(guān)教育的法律法規(guī)了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民

共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年

人保護(hù)法》《幼兒園工作規(guī)程》等。了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的相關(guān)內(nèi)容；了解聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的相關(guān)內(nèi)容。2.教師權(quán)利和義務(wù)熟悉教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行

為，依法從教。依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價(jià)幼兒教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題。3.幼兒保護(hù)熟悉幼兒權(quán)利保護(hù)的相關(guān)教育法規(guī)，保護(hù)幼兒的合法權(quán)利。依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價(jià)幼兒教育工作中幼兒權(quán)利保護(hù)等實(shí)際問題。（二）教育法律法規(guī)（三）教師職業(yè)道德規(guī)范1.教師職業(yè)道德

了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。

理解《中小學(xué)班主任工作條例》的精神。

分析評價(jià)保教實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問題。2.教師職業(yè)行為

熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范的要求，熟悉幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)。

理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動(dòng)中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c幼兒、幼兒家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。

在保教活動(dòng)中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。17

（四）文化素養(yǎng)

具有一定的文化常識(shí)。

了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見的幼兒科普讀物。

了解中外文學(xué)史上重要的作家作品，尤其是常見的兒童文學(xué)作品。18（五）基本能力1.閱讀理解能力理解閱讀材料中重要概念的含義。理解閱讀材料中重要句子的含意。具有篩選并整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料信息，并運(yùn)用于保教工作的能力。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。2.邏輯思維能力了解一定的邏輯知識(shí)，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。3.信息處理能力具有運(yùn)用工具書檢索信息、資料的能力。具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。具有對信息進(jìn)行篩選、分類、存儲(chǔ)和應(yīng)用的能力。具有根據(jù)保教工作的需要，設(shè)計(jì)、制作課件的能力。4.寫作能力掌握文體知識(shí)，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果。綜合素質(zhì)試卷結(jié)構(gòu)20綜合素質(zhì)試卷結(jié)構(gòu)（命題突出專業(yè)導(dǎo)向、能力導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向）模

塊比例題

型職業(yè)理念13%單項(xiàng)選擇題材料分析題教育法律法規(guī)13%教師職業(yè)道德規(guī)范13%文化素養(yǎng)13%基本能力48%單項(xiàng)選擇題材料分析題寫

作題合

計(jì)100%單項(xiàng)選擇題：約47%非選

擇

題：約53%題型：單項(xiàng)選擇、材料分析、寫作題型比例分值（按150分算）合計(jì)選擇題

16個(gè)

職業(yè)理念每題2分共29題共58分教育法律法規(guī)教師職業(yè)道德規(guī)范文化素養(yǎng)9個(gè)邏輯思維2個(gè)信息處理2個(gè)材料分析題職業(yè)理念每題14分共3題共42分教師職業(yè)道德規(guī)范、法律法規(guī)穿插其中閱讀理解能力寫作題寫作能力只1題50分共50分學(xué)習(xí)建議（補(bǔ)充完整）231.初步感知，知識(shí)點(diǎn)梳理，形成感性經(jīng)驗(yàn)。《綜合素質(zhì)》課程考試涵蓋學(xué)科的范圍較廣，包括職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、教師基本能力等