高中語文人教版本冊總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí) 一等獎(jiǎng)

2023學(xué)年福建省三明市清流一中高一（下）第三次段考語文試卷一、閱讀下面的文字，完成問題．（9分，每小題9分）1．閱讀下面的文字，完成問題。人愉快時(shí)面呈笑容，哀痛時(shí)放出悲聲，這種內(nèi)心情感也能在中國書法里表現(xiàn)出來，別的民族寫字還沒有能達(dá)到這種境地的。唐代韓愈說張旭善草書，“有動(dòng)于心，必于草書焉發(fā)之”，“觀于物，見……天地事物之變，可喜可愕，一寓于書”。張旭的書法不但抒寫自己的情感，也表現(xiàn)出自然界各種變動(dòng)的形象，但這些形象是通過他的情感所體會的，因而能形成情景交融的意境。漢字的起始是象形的，書法家可以用字的結(jié)構(gòu)來表達(dá)物象的結(jié)構(gòu)和生氣勃勃的動(dòng)作，使寫的字成為一種表現(xiàn)生命的藝術(shù)。元代趙子昂寫“子”字時(shí)，先習(xí)畫鳥飛之形，從中吸取對生命形象的構(gòu)思，使“子”字有著鳥飛形象的暗示，成為一個(gè)表現(xiàn)生命的單位。書法家要想使字表現(xiàn)生命，就要用他所具有的方法和工具在字里表現(xiàn)出生命體的骨、筋、肉、血的感覺來。許慎說：“書者，如也?！睍娜蝿?wù)是如，寫出來的字要“如”我們心中對于物象的把握和理解。但這里并不是完全像繪畫那樣直接模示客觀形體，而是通過較抽象的點(diǎn)、線、筆畫來表現(xiàn)的。中國人寫的字，能夠成為藝術(shù)品，使用毛筆是另一個(gè)重要原因。毛筆鋪毫抽鋒，極富彈性，所以巨細(xì)收縱，變化無窮，這是歐洲人用管筆、鋼筆、鉛筆及油畫筆所不能比的。正是這個(gè)特殊的工具使中國人的書法有可能成為一種世界獨(dú)特的藝術(shù)。中國書法用筆有中鋒、側(cè)、鋒，方筆、圓筆，輕重、疾徐等各種區(qū)別，皆是運(yùn)用單純的點(diǎn)畫而成其變化，來表現(xiàn)豐富的內(nèi)心情感和世界諸形相；就像音樂運(yùn)用少數(shù)的樂音，依據(jù)和聲、節(jié)奏與旋律的規(guī)律，構(gòu)成千萬樂曲一樣。唐朝張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》里說張芝學(xué)習(xí)草書之法，“一筆而成，氣脈通連，隔行不斷”。石濤《畫語錄》也說，“人能以一畫具體而微，意明筆透”，“一畫之法立而萬物著矣”。但這里所說的一筆、一畫，并不真是一條不斷的線紋，而是如郭若虛所言，“自始及終，連綿相屬，氣脈不斷”。中國書畫家正是運(yùn)用這一筆的點(diǎn)畫，構(gòu)成萬千的藝術(shù)形象，創(chuàng)造中國特有的書畫藝術(shù)。中國書法從一筆入手，但一筆不能攝萬象，須要變動(dòng)而成八法，才能盡筆畫的“勢”，以反映物象里的“勢”。這“永字八法”由“永”字的筆畫而來，為側(cè)（點(diǎn)）、勒（橫）、努（直豎）、超（鉤）、策（提）、掠（長撇）、啄（短撇）、磔（捺）．這些筆畫，懸腕中鋒，運(yùn)全身之力以赴之，筆跡落紙，反映著生命的運(yùn)動(dòng)，顯示著力量。點(diǎn)，不稱點(diǎn)而稱為側(cè)，是說它的“勢”，左顧右瞰，欹側(cè)不平。衛(wèi)夫人說“點(diǎn)如高峰墜石，磕磕然實(shí)如崩也“，一點(diǎn)之力真是石破天驚。橫畫稱為“勒”，是說它的勢，牽韁勒馬，躍然紙上。書法的“美”就是勢、是力、是虎虎有生氣的節(jié)奏，它傾向于壯美。字由點(diǎn)畫連貫穿插而成，點(diǎn)畫的空白處也是字的組成部分，和筆畫具同等的藝術(shù)價(jià)值。所以大書法家鄧石如曾說書法要“計(jì)白當(dāng)黑”，無筆墨處也是妙境!虛實(shí)相生，才完成一個(gè)藝術(shù)品。中國書法藝術(shù)里這種空間美，在篆、隸、真、草、飛白里有不同的表現(xiàn)，尚待我們鉆研。（摘編自宗白華《中國書法里的美學(xué)思想》）（1）下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是A、張旭有動(dòng)于心時(shí)就寫草書，看到天地間各種可喜可愕的變化時(shí)也會寓之于書，這證明中國書法確實(shí)可以用來表現(xiàn)書寫者的喜怒哀樂等情感。B、來源于“永”字筆畫的“永字八法”，如高峰墜石、牽韁勒馬，反映著物象里的“勢”和生命的運(yùn)動(dòng)，顯示著力量，使中國書法具有了壯美的傾向。C、中國人寫的字有可能成為一種世界獨(dú)特的藝術(shù)，使用毛筆是一個(gè)重要原因。毛筆的特點(diǎn)使其可以巨細(xì)收縱，變化無窮，這是管筆、鋼筆、鉛筆和油畫筆所不能比的。D、漢字點(diǎn)畫間的空白處也是妙境，與筆畫具有同等的藝術(shù)價(jià)值，二者虛實(shí)相生，使?jié)h字成為一個(gè)藝術(shù)品，并在各種不同的字體里表現(xiàn)出不同的空間美。（2）下列各項(xiàng)中，不符合本文作者所理解的“一筆”“一畫”的一項(xiàng)是A、王獻(xiàn)之的行草被稱為“一筆書”，其代表作《中秋帖》字字相連，筆勢連續(xù)不斷，宛如滔滔江河，一瀉千里，縱然偶有不連，但氣勢不斷。B、東漢書法家張芝將杜度、崔瑗等的草書筆法加以變化，創(chuàng)造“今草”。其草書之體勢，一筆而成，氣脈貫通，隔行不斷，被稱為“一筆飛白”。C、北宋畫家戚文秀的《清濟(jì)灌河圖》中有一筆長線從畫的邊際起，通貫于波浪之間，隨波曲折翻騰，綿延五丈余，卻并沒有擾亂整個(gè)畫面中的其他線條。D、南朝畫家陸探微的“一筆畫”將草書行筆運(yùn)勢的特點(diǎn)引入繪畫，使繪畫的線條彼此呼應(yīng)，靈活運(yùn)轉(zhuǎn)，氣脈相連，給人以渾然一體的藝術(shù)享受。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A、漢字起始是象形的，書法家能從觀察、感受各種生命形態(tài)中獲得啟發(fā)，這是中國書法有可能形成情景交融的境界，成為藝術(shù)品的一個(gè)重要原因。B、中國書法的用筆變化多樣，講究以筆畫之“勢”傳達(dá)出物象之“勢”，而懸腕中鋒，有助于將全身之力集中于筆端，使柔軟的毛筆能寫出具有力度感的字。C、中國書法與繪畫、音樂等有相通之處，它們都是運(yùn)用較少的基本元素，如筆畫、線、條、樂音等，加以千變?nèi)f化，來表現(xiàn)豐富的內(nèi)心情感和世界諸形相。D、“書者，如也?！睍娜蝿?wù)就是如，因此書法家要像趙子昂寫“子”字時(shí)習(xí)畫鳥飛之形那樣，通過模寫客體的形象來準(zhǔn)確表現(xiàn)文字所象之形。二、文言文閱讀2．閱讀下面的文言文，完成問題張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令。衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者。宦官懼其毀己，皆共目之，衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。（節(jié)選自《后漢書?張衡傳》）（1）下列各句中加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一組是。A．因入京師因賓客至藺相如門謝罪B．雖才高于世，而無驕尚之情師道之不傳也久矣C．閹豎恐終為其患虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之D．衡乃詭對而出山東豪俊遂并起而亡秦族矣（2）下列各句與“永元中，舉孝廉不行”的句式相同的一項(xiàng)是。A．然而不王者，未之有也B．不拘于時(shí)C．衡少善屬文，游于三輔D．和氏璧，天下所共傳寶也（3）指出下列句子加點(diǎn)詞語解釋有誤的一組是。A．大將軍鄧騭奇（為……才能感到驚奇，形容詞意動(dòng)用法）其才假舟楫者，非能水（游水，用作動(dòng)詞）也B．衡少善屬（連綴）文，游于三輔涂有餓莩而不知發(fā)（打開糧倉，賑濟(jì)百姓）C．舉孝廉不行（不能夠）璧有瑕，請指示（指給……看）王D．公車特征（征召）拜郎中漢亦留之以相當(dāng)（抵押）（4）翻譯下列句子宦官懼其毀己，皆共目之，衡乃詭對而出。3．閱讀下面文言文，完成問題吳祐字季英，陳留長垣人也。父恢，為南海太守。祐年十二，隨從到官?；钟麣⑶嗪喴詫懡?jīng)書，祐諫曰：“今大人逾越五嶺遠(yuǎn)在海濱其俗誠陋然舊多珍怪上為國家所疑下為權(quán)戚所望此書若成則載之兼兩。昔馬援以薏苡①興謗，嫌疑之間，誠先賢所慎也?！被帜酥?。及年二十，喪父，居無檐石，而不受贍遺。常牧豕于長垣澤中，行吟經(jīng)書。遇父故人，謂曰：“卿二千石子而自業(yè)賤事，縱子無恥，奈先君何？”祐辭謝而已，守志如初。后舉孝廉，將行，郡中為祖道，祐共小吏雍丘黃真歡語移時(shí)，與結(jié)友而別。功曹以祐倨，請黜之。太守曰：“吳季英有知人之明，卿且勿言。”真后亦舉孝廉，除新蔡長，世稱其清節(jié)。遷膠東侯相。祐政唯仁簡，以身率物。民有爭訴者，輒閉門自責(zé)，然后斷其訟，以道譬之。或身到閭里，重相和解。嗇夫②孫性私賦民錢，市衣以進(jìn)其父，父得而怒曰：“有君如是，何忍欺之！”促歸伏罪。性慚懼，詣閣持衣自首。祐屏左右問其故，性具談父言。祐使歸謝其父，還以衣遺之。祐在膠東九年，遷齊相，大將軍梁冀表為長史。及冀誣奏太尉李固，祐聞而請見，與冀爭之，不聽，冀怒而起入室，祐亦徑去。冀遂出祐為河間相，因自免歸家，不復(fù)仕，躬灌園蔬，以經(jīng)書教授。年九十八卒。（選自《后漢書?吳祐傳》，有刪節(jié)）【注】：①薏苡：一種禾本科植物。②嗇夫：農(nóng)夫。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是。A．今大人逾越五嶺遠(yuǎn)/在海濱其/俗誠陋/然舊多珍怪/上為國家所疑/下為權(quán)戚所望/此書若成則/載之兼兩B．今大人逾越五嶺/遠(yuǎn)在海濱/其俗誠陋/然舊多珍怪/上為國家所疑/下為權(quán)戚所望/此書若成/則載之兼兩C．今大人逾越五嶺/遠(yuǎn)在海濱其/俗誠陋/然舊多珍怪上/為國家所疑下/為權(quán)戚所望/此書若成/則載之兼兩D．今大人逾越五嶺遠(yuǎn)/在海濱/其俗誠陋/然舊多珍怪上/為國家所疑/下為權(quán)戚所望/此書若成/則載之兼兩（2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是。A．字，古人幼時(shí)命名，成人取字，字和名有意義上的聯(lián)系。字是為了便于他人稱謂。對平輩或尊輩稱字是出于禮貌和尊敬。B．太守，是郡守的尊稱。漢景帝更名為太守，為一郡的最高行政長官，除治民、進(jìn)賢、決訟、檢奸外，還可以自行任免所屬掾史。C．孝廉，是秦始皇時(shí)設(shè)立的察舉考試以任用官員的一種科目。孝廉是“孝順親長，廉能正直”的意思。后代，也變成明朝、清朝對舉人的雅稱。D．殺青，古人在竹簡上寫字，用火烤去竹簡的水分，以便書寫和防蟲蛀，這道工序稱為殺青。后來泛指書籍定稿。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是。A．吳祐父親去世后，安于清貧自立，邊放豬邊吟誦經(jīng)書，不為人言所動(dòng)。后與黃真一起被舉薦為孝廉并被人稱贊為清廉有節(jié)操。B．吳祐十二歲時(shí)就跟隨父親到任所生活，在勸諫父親停止烤簡刻書這件事上，他表現(xiàn)出了成人一般的沉穩(wěn)與遠(yuǎn)見。C．吳祐后升遷為膠東侯相，他為政仁慈清簡，率先垂范。遇到打官司的百姓，有時(shí)到鄉(xiāng)里親自調(diào)解。D．吳祐堅(jiān)守志節(jié)，大將軍梁冀曾上表推薦他任長史，但當(dāng)梁冀誣奏太尉李固時(shí)，吳祐就前去與之爭辯。后被調(diào)出任河間相，辭官回鄉(xiāng)耕讀。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①昔馬援以薏苡興謗，嫌疑之間，誠先賢所慎也。②民有爭訴者，輒閉門自責(zé)，然后斷其訟，以道譬之。三、閱讀下面這首唐詩，完成問題4．塞下曲戎昱北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎①。夜后戍樓月，秋來邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞②，煙塵飛至今?！咀ⅰ竣袤V骎（qīnqīn）：馬跑得很快。②盧龍塞：古地名。（1）本詩首聯(lián)描寫“塞下”景象有什么樣的特點(diǎn)？并簡要分析其在詩歌中的作用。（2）這首詩刻畫了一個(gè)怎樣的邊將形象？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析。四、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分5．（1）吾所以為此者，。（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）（2），百年多病獨(dú)登臺。（杜甫《登高》）（3）胡人不敢南下而牧馬，。（賈誼《過秦論》）（4）黃鶴之飛尚不得過，。（李白《蜀道難》）（5）荀子在《勸學(xué)》中指出“青，取之于藍(lán)，而請?jiān)彙?，這與韓愈《師說》中的“，”思想相一致。（6）杜鵑，是我國古詩詞中最常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達(dá)一種凄涼之情或思念之意?！杜眯小分械摹埃本捅磉_(dá)了一種凄涼之意。（7）李商隱《錦瑟》中“，”運(yùn)用典故，描繪了美好的情境、虛緲的夢境，把人生的恍惚和迷惘以及苦苦追尋的執(zhí)著表現(xiàn)了出來。五、閱讀下面的文字，完成問題．6．小包袱單冬花開始整理她隨身攜帶的小包袱。包袱有枕頭那么大，針頭線腦都裝在里面。兒子張孝德常笑話她的小包袱，說里頭不一定都裝著針頭線腦，一定還有什么秘密寶貝，無論是到弟弟家住還是到北京住，一直不離她身。女兒張小梅從鄉(xiāng)下來接母親回家，瞅著一個(gè)傍晚單冬花和菜市場認(rèn)識的老鄉(xiāng)告別的機(jī)會，悄悄打開了包袱。包袱里包著包裹，打開里面發(fā)現(xiàn)是一個(gè)一個(gè)信封，信封上纏著紅紅綠綠的線，纏繞得嚴(yán)實(shí)。信封里裝了內(nèi)容，有厚有薄。張小梅猜想是錢，神秘地說：“媽的包裹里放了錢。”張孝德說：“姐，你沒事閑著，媽每天看她的包，你動(dòng)了她準(zhǔn)知道?！笨粗赣H的小包袱，用小毛巾、舊布塊、塑料紙里三層外三層地包著的一個(gè)小包包，小包包里有四十多個(gè)信封，信封都是自己早年當(dāng)兵時(shí)給家里寫信用過的牛皮紙信封，封面的字跡還清清楚楚。張孝德忽然覺得應(yīng)該給母親的小包袱拍個(gè)照，他用手機(jī)拍下了包袱和包袱里的信封，把圖發(fā)到微信群里并寫下一段話：深刻的親情是不能被淺薄的快樂填滿的，一想到城市生活那些背后的空洞無物，我就惶恐不安。看著母親的小包袱，我想起了童年、成長和對母親的感情，我好痛恨自己不能用語言表達(dá)對母親的愛意。天快黑的時(shí)候，單冬花回來了。她直奔自己的臥室，打開燈，掀起枕頭發(fā)現(xiàn)包袱動(dòng)過了，信封沒有動(dòng)。她明白是閨女張小梅動(dòng)了，單冬花不喜歡閨女，再孝順的閨女也是人家的媳婦。單冬花一時(shí)不想揭穿閨女的把戲，她知道閨女是心焦包袱里的錢，可包袱里的錢不心焦她。終于到了回鄉(xiāng)的日子。單冬花緊緊抱著她的小包袱，看著小梅和孝德大包小包的提著。包多手少，張孝德建議把小梅的一個(gè)小提包和母親的小包袱捆綁在一起。正捆著，公交車來了。夜色迷蒙，路燈朦朧，張孝德架著單冬花上了車，小梅提著大小包包隨后上車。公交車行駛了四十分鐘到達(dá)火車站。下車后開始清點(diǎn)行李，單冬花說：“把我的小包袱給我，拿慣了，手里空空的，總覺得少了什么?！卑げ辉诹?。張小梅以為單冬花拿著，單冬花以為是張小梅取著，都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。單冬花說：“出門時(shí)我拿著，上車時(shí)孝德說要和小梅的提包系在一起，我明明知道小梅從我手里接走了包袱?！睆埿∶氛f：“媽的包袱啥時(shí)候舍得叫旁人拿，我還有福氣拿？我是真沒有見。”單冬花腿軟得不由得要往地上坐，哽咽著說，兩萬多塊錢呢。一家人不說話了，誰也沒想到單冬花的包袱里有這么多錢。短暫的沉默后，大家開始回憶當(dāng)時(shí)的細(xì)節(jié)。孝德想也許是忘記把那個(gè)包袱帶下車了，立即攔下一輛出租車，向公交汽車下一站追去。半個(gè)小時(shí)后，孝德回來說車上沒有。孝德說我快發(fā)微信，或許可以幫上忙。小梅突然想了起來，說：“我的手機(jī)還放在那個(gè)包袱里邊。整理包袱時(shí)想著媽的小包袱最重要，手機(jī)也最重要，順手就塞進(jìn)去了?！毙⒌聠枺骸笆欠耖_著機(jī)？”小梅說：“開著?！毙⒌录泵芴?，結(jié)果是關(guān)機(jī)。人流擁擠著開始進(jìn)站，單冬花腿上是一點(diǎn)兒氣力都沒有了。張孝德仿佛感受到了母親此時(shí)的痛苦，攙扶著，在一旁反復(fù)安慰母親，說破財(cái)免災(zāi)，只要您健康長壽；更何況，如今的社會還是好人多，大都不在乎您這點(diǎn)錢，人家撿到后一定會給咱送回來；放心回家，不等火車到家就會有好消息，城里的派出所神速著呢。安頓她們上車后，張孝德立即給家里外甥的銀行卡打了一萬五千元，并讓外甥告訴姥姥說警察當(dāng)天上午就找到撿包的人，要回了錢，剩余的錢作為感謝費(fèi)送給好心人了。張孝德再三叮囑不要說漏嘴?；氐郊遥诮o母親的電話里，張孝德說：我們自己不小心，包袱丟到車上了，被一個(gè)好心人撿著，他通過派出所找到我們，包袱里的東西都完好著呢。單冬花還是不信，說，包袱里的東西你都清點(diǎn)了？張孝德說，清點(diǎn)了，零票都換成整錢了。單冬花說，我那些信封里還有東西呀，千萬不敢丟了，你可放好了？是什么東西呢？張孝德一時(shí)語塞，假裝手機(jī)信號不好，說，媽，你說啥，聽不清楚你的話。單冬花大聲說，我那些信封里一多半不是錢，是你的信呀，是你當(dāng)兵時(shí)寄來的信。我百年后要帶給你爸的，也好叫你爸知道我是怎么養(yǎng)大他的兒子的呀。張孝德拿著手機(jī)流淚應(yīng)著，都在，媽，錢在信也在。張孝德回家找出一沓舊稿紙，坐在桌前，他在想，二十多年前給母親寫過的信里都是什么內(nèi)容呢？那些內(nèi)容他是徹底忘記了。張孝德提筆寫下一行字：媽，我在部隊(duì)想家了。接下來呢？文字還能在一個(gè)人的疼痛中生長嗎？（摘編自《小說月報(bào)》2023年第3期，作者葛水平，有刪節(jié)）（1）下列對這篇小說的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是。A．小說開頭部分用了不少筆墨寫單冬花的小包袱，突出小包袱的重要性，給讀者一種神秘感，制造了懸念，增強(qiáng)了小說的魅力。B．小說注重細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物。如張小梅“瞅著一個(gè)傍晚單冬花和菜市場認(rèn)識的老鄉(xiāng)告別的機(jī)會悄悄打開了包袱”，這一細(xì)節(jié)寫出了張小梅貪財(cái)?shù)奈⒚钚睦?。C．小說開頭張孝德“不能用語言表達(dá)對母親的愛意”和結(jié)尾“那些內(nèi)容他是徹底忘記了”相呼應(yīng)，說明他對母親的關(guān)心和愛已經(jīng)遠(yuǎn)不如當(dāng)年。D．小說結(jié)尾以兩個(gè)問句作結(jié)，戛然而止，令人回味，既是對孝德進(jìn)行叩問，也是啟迪讀者，引人思考。E．小說中環(huán)境描寫著墨不多，但對推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展起到關(guān)鍵作用，如“夜色迷蒙，路燈朦朧”就為下文小包袱的丟失埋下了伏筆。（2）小說中的母親單冬花有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（3）小說以“小包袱”為線索敘事寫人，這樣安排有何作用？請簡要分析。（4）如果續(xù)寫小說的結(jié)尾，這里提供兩種方案：一是小包袱找回來了，二是小包袱找不回來了。你認(rèn)為哪個(gè)結(jié)尾更有魅力，請簡要分析。六、語言文字運(yùn)用7．下列各組詞語中字音和字形全對的一組是（）A．忖（cǔn）度懵（méng）懂寒喧（xuān）炮烙（luò）B．紈绔（kù）杜撰（zhuàn）朱拓（tuò）鞭笞（tái）C．湮沒（yān）畏葸（sī）廣袤（mào）聒（guō）躁D．儼然（yǎn）澠池（miǎn）敕（chì）造餓莩（piǎo）8．依次填入下列各句検線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①消防工作必須立足于，從提高公眾的防火意識做起。②即使現(xiàn)有的產(chǎn)品楊銷，也要，抓緊技術(shù)儲備與新產(chǎn)品開發(fā)。③如果我們不從小事做起，，那些細(xì)小的苗頭最終可能釀成大禍。A．防患未然防微杜漸未雨綢繆B．防患未然未雨綢繆防微杜漸C．未雨綢繆防微杜漸防患未然D．未雨綢繆防患未然防徽杜漸9．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．今年五一節(jié)前夕，發(fā)改委發(fā)出緊急通知，禁止空調(diào)廠商和經(jīng)銷商不得以價(jià)格戰(zhàn)的手段進(jìn)行不正當(dāng)競爭B．據(jù)報(bào)道，某市場被發(fā)現(xiàn)存在銷售假冒偽劣產(chǎn)品，偽造質(zhì)檢報(bào)告書，管理部門將對此開展專項(xiàng)檢查行動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范經(jīng)營行為C．隨著個(gè)人計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)以不可阻擋之勢在全世界范圍內(nèi)掀起了影響社會不同領(lǐng)域、不同層次的變革浪潮D．打車軟件為乘客和司機(jī)搭建起溝通平臺，方便了市民打車，但出租車無論是否使用打車軟件，均應(yīng)遵守運(yùn)營規(guī)則，這才能維護(hù)相關(guān)各方的合法權(quán)益和合理要求．10．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）說到仕與中國文學(xué)傳統(tǒng)，是個(gè)恒久的話題。。。。。。。朱光潛先生曾說，以出世之精神，做入世之事業(yè)。①仕，古同“事”。②學(xué)而優(yōu)則仕，前面還有一句，即仕而優(yōu)則學(xué)。③這句話，并不是說學(xué)習(xí)好就能做官，做了官就一定有學(xué)問，而是說學(xué)無止境。④做官，仕途，是一種事業(yè)。⑤優(yōu)，是說做官的事情做好了，如果還有余力，就去做學(xué)問。⑥學(xué)習(xí)學(xué)好了，如果還有余力，可以去做官，以便更好地推行仁道。A．①④②③⑤⑥ B．①⑤②⑥④③ C．②③⑤①④⑥ D．②⑤⑥③①④七、作文11．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。在某綜藝節(jié)目中，幾十個(gè)來自山西稷山的農(nóng)村孩子表演了一出高臺花鼓。表演結(jié)束后，一位青年評論員率先點(diǎn)評：“在這個(gè)藝術(shù)形式之中很難出現(xiàn)一個(gè)個(gè)人英雄?！睘榇藥孜磺嗄暝u論員爭論起來。唇槍舌劍中，陳道明老師對此講了自己的看法：“我在天津人民藝術(shù)劇院，有七年的時(shí)間在臺上一句臺詞都沒有。這場演匪兵，下場演偽軍，再下場演特務(wù)，再下一場演八路軍。我在想，人在各種職業(yè)當(dāng)中應(yīng)該有一種甘于寂寞的精神準(zhǔn)備。世界上沒有那么多主角，大部分人一輩子可能要甘于寂寞。很多群眾演員沒人注意他們，但請不要打擊他們的努力?！蔽枧_上的孩子們含著淚聽完了陳道明老師的話，臉上帶著淚珠笑了。要求：①全面理解材料，選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬標(biāo)題，寫一篇字?jǐn)?shù)不少于800字的議論文；③不要脫離材料的內(nèi)容及含義的范圍作文，不得套作，不得抄襲。

2023學(xué)年福建省三明市清流一中高一（下）第三次段考語文試卷參考答案與試題解析一、閱讀下面的文字，完成問題．（9分，每小題9分）1．閱讀下面的文字，完成問題。人愉快時(shí)面呈笑容，哀痛時(shí)放出悲聲，這種內(nèi)心情感也能在中國書法里表現(xiàn)出來，別的民族寫字還沒有能達(dá)到這種境地的。唐代韓愈說張旭善草書，“有動(dòng)于心，必于草書焉發(fā)之”，“觀于物，見……天地事物之變，可喜可愕，一寓于書”。張旭的書法不但抒寫自己的情感，也表現(xiàn)出自然界各種變動(dòng)的形象，但這些形象是通過他的情感所體會的，因而能形成情景交融的意境。漢字的起始是象形的，書法家可以用字的結(jié)構(gòu)來表達(dá)物象的結(jié)構(gòu)和生氣勃勃的動(dòng)作，使寫的字成為一種表現(xiàn)生命的藝術(shù)。元代趙子昂寫“子”字時(shí)，先習(xí)畫鳥飛之形，從中吸取對生命形象的構(gòu)思，使“子”字有著鳥飛形象的暗示，成為一個(gè)表現(xiàn)生命的單位。書法家要想使字表現(xiàn)生命，就要用他所具有的方法和工具在字里表現(xiàn)出生命體的骨、筋、肉、血的感覺來。許慎說：“書者，如也?！睍娜蝿?wù)是如，寫出來的字要“如”我們心中對于物象的把握和理解。但這里并不是完全像繪畫那樣直接模示客觀形體，而是通過較抽象的點(diǎn)、線、筆畫來表現(xiàn)的。中國人寫的字，能夠成為藝術(shù)品，使用毛筆是另一個(gè)重要原因。毛筆鋪毫抽鋒，極富彈性，所以巨細(xì)收縱，變化無窮，這是歐洲人用管筆、鋼筆、鉛筆及油畫筆所不能比的。正是這個(gè)特殊的工具使中國人的書法有可能成為一種世界獨(dú)特的藝術(shù)。中國書法用筆有中鋒、側(cè)、鋒，方筆、圓筆，輕重、疾徐等各種區(qū)別，皆是運(yùn)用單純的點(diǎn)畫而成其變化，來表現(xiàn)豐富的內(nèi)心情感和世界諸形相；就像音樂運(yùn)用少數(shù)的樂音，依據(jù)和聲、節(jié)奏與旋律的規(guī)律，構(gòu)成千萬樂曲一樣。唐朝張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》里說張芝學(xué)習(xí)草書之法，“一筆而成，氣脈通連，隔行不斷”。石濤《畫語錄》也說，“人能以一畫具體而微，意明筆透”，“一畫之法立而萬物著矣”。但這里所說的一筆、一畫，并不真是一條不斷的線紋，而是如郭若虛所言，“自始及終，連綿相屬，氣脈不斷”。中國書畫家正是運(yùn)用這一筆的點(diǎn)畫，構(gòu)成萬千的藝術(shù)形象，創(chuàng)造中國特有的書畫藝術(shù)。中國書法從一筆入手，但一筆不能攝萬象，須要變動(dòng)而成八法，才能盡筆畫的“勢”，以反映物象里的“勢”。這“永字八法”由“永”字的筆畫而來，為側(cè)（點(diǎn)）、勒（橫）、努（直豎）、超（鉤）、策（提）、掠（長撇）、啄（短撇）、磔（捺）．這些筆畫，懸腕中鋒，運(yùn)全身之力以赴之，筆跡落紙，反映著生命的運(yùn)動(dòng)，顯示著力量。點(diǎn)，不稱點(diǎn)而稱為側(cè)，是說它的“勢”，左顧右瞰，欹側(cè)不平。衛(wèi)夫人說“點(diǎn)如高峰墜石，磕磕然實(shí)如崩也“，一點(diǎn)之力真是石破天驚。橫畫稱為“勒”，是說它的勢，牽韁勒馬，躍然紙上。書法的“美”就是勢、是力、是虎虎有生氣的節(jié)奏，它傾向于壯美。字由點(diǎn)畫連貫穿插而成，點(diǎn)畫的空白處也是字的組成部分，和筆畫具同等的藝術(shù)價(jià)值。所以大書法家鄧石如曾說書法要“計(jì)白當(dāng)黑”，無筆墨處也是妙境!虛實(shí)相生，才完成一個(gè)藝術(shù)品。中國書法藝術(shù)里這種空間美，在篆、隸、真、草、飛白里有不同的表現(xiàn)，尚待我們鉆研。（摘編自宗白華《中國書法里的美學(xué)思想》）（1）下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是BA、張旭有動(dòng)于心時(shí)就寫草書，看到天地間各種可喜可愕的變化時(shí)也會寓之于書，這證明中國書法確實(shí)可以用來表現(xiàn)書寫者的喜怒哀樂等情感。B、來源于“永”字筆畫的“永字八法”，如高峰墜石、牽韁勒馬，反映著物象里的“勢”和生命的運(yùn)動(dòng)，顯示著力量，使中國書法具有了壯美的傾向。C、中國人寫的字有可能成為一種世界獨(dú)特的藝術(shù)，使用毛筆是一個(gè)重要原因。毛筆的特點(diǎn)使其可以巨細(xì)收縱，變化無窮，這是管筆、鋼筆、鉛筆和油畫筆所不能比的。D、漢字點(diǎn)畫間的空白處也是妙境，與筆畫具有同等的藝術(shù)價(jià)值，二者虛實(shí)相生，使?jié)h字成為一個(gè)藝術(shù)品，并在各種不同的字體里表現(xiàn)出不同的空間美。（2）下列各項(xiàng)中，不符合本文作者所理解的“一筆”“一畫”的一項(xiàng)是CA、王獻(xiàn)之的行草被稱為“一筆書”，其代表作《中秋帖》字字相連，筆勢連續(xù)不斷，宛如滔滔江河，一瀉千里，縱然偶有不連，但氣勢不斷。B、東漢書法家張芝將杜度、崔瑗等的草書筆法加以變化，創(chuàng)造“今草”。其草書之體勢，一筆而成，氣脈貫通，隔行不斷，被稱為“一筆飛白”。C、北宋畫家戚文秀的《清濟(jì)灌河圖》中有一筆長線從畫的邊際起，通貫于波浪之間，隨波曲折翻騰，綿延五丈余，卻并沒有擾亂整個(gè)畫面中的其他線條。D、南朝畫家陸探微的“一筆畫”將草書行筆運(yùn)勢的特點(diǎn)引入繪畫，使繪畫的線條彼此呼應(yīng)，靈活運(yùn)轉(zhuǎn)，氣脈相連，給人以渾然一體的藝術(shù)享受。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是DA、漢字起始是象形的，書法家能從觀察、感受各種生命形態(tài)中獲得啟發(fā)，這是中國書法有可能形成情景交融的境界，成為藝術(shù)品的一個(gè)重要原因。B、中國書法的用筆變化多樣，講究以筆畫之“勢”傳達(dá)出物象之“勢”，而懸腕中鋒，有助于將全身之力集中于筆端，使柔軟的毛筆能寫出具有力度感的字。C、中國書法與繪畫、音樂等有相通之處，它們都是運(yùn)用較少的基本元素，如筆畫、線、條、樂音等，加以千變?nèi)f化，來表現(xiàn)豐富的內(nèi)心情感和世界諸形相。D、“書者，如也?！睍娜蝿?wù)就是如，因此書法家要像趙子昂寫“子”字時(shí)習(xí)畫鳥飛之形那樣，通過模寫客體的形象來準(zhǔn)確表現(xiàn)文字所象之形?！究键c(diǎn)】論述類文本閱讀．【分析】解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句．聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼．對詞語的解說要抓住本質(zhì)．將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)．尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解．聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致．【解答】（1）B原文第四段為“點(diǎn)如高峰墜石”、橫畫似“牽韁勒馬”內(nèi)容不符．（2）C“如高峰墜石、牽韁勒馬”錯(cuò)，原文第四自然段內(nèi)容“為側(cè)（點(diǎn)）、勒（橫）、努（直豎）、超（鉤）、策（提）、掠（長撇）、啄（短撇）、磔（捺）”、“衛(wèi)夫人說‘點(diǎn)如高峰墜石，磕磕然實(shí)如崩也’，一點(diǎn)之力真是石破天驚．橫畫稱為‘勒’，是說它的勢，牽韁勒馬，躍然紙上”可知，其說的是“點(diǎn)如高峰墜石”、橫畫似“牽韁勒馬”，是“永字八法”的內(nèi)容的一部分．（3）D對“書者，如也”的理解有誤，根據(jù)第二自然段內(nèi)容“書的任務(wù)是如，寫出來的字要‘如’我們心中對于物象的把握和理解．但這里并不是完全像繪畫那樣直接模寫客觀形體，而是通過較抽象的點(diǎn)、線、筆畫來表現(xiàn)的”，“如”的意思是寫出來的字要如我們心中對于物象的把握和理解，并不是直接模寫客觀實(shí)體，準(zhǔn)確表現(xiàn)文字所象之形．答案：（1）B（2）C（3）D二、文言文閱讀2．閱讀下面的文言文，完成問題張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令。衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者?；鹿賾制錃Ъ海怨材恐?，衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。（節(jié)選自《后漢書?張衡傳》）（1）下列各句中加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一組是D。A．因入京師因賓客至藺相如門謝罪B．雖才高于世，而無驕尚之情師道之不傳也久矣C．閹豎恐終為其患虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之D．衡乃詭對而出山東豪俊遂并起而亡秦族矣（2）下列各句與“永元中，舉孝廉不行”的句式相同的一項(xiàng)是B。A．然而不王者，未之有也B．不拘于時(shí)C．衡少善屬文，游于三輔D．和氏璧，天下所共傳寶也（3）指出下列句子加點(diǎn)詞語解釋有誤的一組是C。A．大將軍鄧騭奇（為……才能感到驚奇，形容詞意動(dòng)用法）其才假舟楫者，非能水（游水，用作動(dòng)詞）也B．衡少善屬（連綴）文，游于三輔涂有餓莩而不知發(fā)（打開糧倉，賑濟(jì)百姓）C．舉孝廉不行（不能夠）璧有瑕，請指示（指給……看）王D．公車特征（征召）拜郎中漢亦留之以相當(dāng)（抵押）（4）翻譯下列句子宦官懼其毀己，皆共目之，衡乃詭對而出?！究键c(diǎn)】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查虛詞的意義用法．解答此類題，可用結(jié)構(gòu)分析法，分析該虛詞在句中的結(jié)構(gòu)作用，從而推測其意義．（2）本題考查文言句式．（3）本題考查考生對淺易文言文的詞語的理解．（4）本題考查句子翻譯．翻譯句子要以直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)，達(dá)到“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)．同時(shí)要注意實(shí)詞：一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字的翻譯；還要注意一些虛詞，一些虛詞，也有意義；再就是注意一些特殊句式的翻譯也要到位．【解答】（1）D“而”均為順承關(guān)系．A副詞，于是/介詞，通過、經(jīng)由；B結(jié)構(gòu)助詞，的/取獨(dú)；C代詞/其中的．（2）B兩者均為被動(dòng)句．（3）C不行，不應(yīng)薦．句子譯為：舉孝廉沒有應(yīng)薦．（4）毀己，毀掉自己，這里指說出說出他們；目，使眼色；詭對而出，這里指沒有說實(shí)話．譯為：宦官害怕張衡說出他們，都給他使眼色，張衡于是沒對皇帝說實(shí)話．答案：（1）D（2）B（3）C（4）宦官害怕張衡說出他們，都給他使眼色，張衡于是沒對皇帝說實(shí)話．譯文：張衡，字平子，是南陽郡西鄂縣人．張衡年輕時(shí)就擅長寫文章，曾到“三輔”一帶游學(xué)，于是進(jìn)了洛陽，在太學(xué)學(xué)習(xí)，于是通曉五經(jīng)，貫通六藝，雖然才華比一般的人高，但并不因此而驕傲自大．（他）平時(shí)舉止從容，態(tài)度平靜，不喜歡與世俗之人交往．永元年間，他被推舉為孝廉，卻不應(yīng)薦，屢次被公府征召，都沒有就任．大將軍鄧騭認(rèn)為他的才能奇特出眾，屢次征召他，他也不去應(yīng)召．張衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、氣象和歷法的推算等方面很用心．漢安帝常聽說他擅長術(shù)數(shù)方面的學(xué)問，命公車特地征召他，任命他為郎中．后來遷升為太史令．張衡不趨附當(dāng)時(shí)的那些達(dá)官顯貴，他所擔(dān)任的官職，總是多年得不到提升．后來被升為侍中，皇帝讓他進(jìn)皇宮，在皇帝左右，對國家的政事提意見．皇帝曾經(jīng)向張衡問起天下人所痛恨的是誰．宦官害怕張衡說出他們，都給他使眼色，張衡于是沒對皇帝說實(shí)話．但那些宦黨終究害怕張衡成為禍患，于是一起詆毀他．3．閱讀下面文言文，完成問題吳祐字季英，陳留長垣人也。父恢，為南海太守。祐年十二，隨從到官?；钟麣⑶嗪喴詫懡?jīng)書，祐諫曰：“今大人逾越五嶺遠(yuǎn)在海濱其俗誠陋然舊多珍怪上為國家所疑下為權(quán)戚所望此書若成則載之兼兩。昔馬援以薏苡①興謗，嫌疑之間，誠先賢所慎也?！被帜酥埂＜澳甓?，喪父，居無檐石，而不受贍遺。常牧豕于長垣澤中，行吟經(jīng)書。遇父故人，謂曰：“卿二千石子而自業(yè)賤事，縱子無恥，奈先君何？”祐辭謝而已，守志如初。后舉孝廉，將行，郡中為祖道，祐共小吏雍丘黃真歡語移時(shí)，與結(jié)友而別。功曹以祐倨，請黜之。太守曰：“吳季英有知人之明，卿且勿言?！闭婧笠嗯e孝廉，除新蔡長，世稱其清節(jié)。遷膠東侯相。祐政唯仁簡，以身率物。民有爭訴者，輒閉門自責(zé)，然后斷其訟，以道譬之?；蛏淼介偫?，重相和解。嗇夫②孫性私賦民錢，市衣以進(jìn)其父，父得而怒曰：“有君如是，何忍欺之！”促歸伏罪。性慚懼，詣閣持衣自首。祐屏左右問其故，性具談父言。祐使歸謝其父，還以衣遺之。祐在膠東九年，遷齊相，大將軍梁冀表為長史。及冀誣奏太尉李固，祐聞而請見，與冀爭之，不聽，冀怒而起入室，祐亦徑去。冀遂出祐為河間相，因自免歸家，不復(fù)仕，躬灌園蔬，以經(jīng)書教授。年九十八卒。（選自《后漢書?吳祐傳》，有刪節(jié)）【注】：①薏苡：一種禾本科植物。②嗇夫：農(nóng)夫。（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是B。A．今大人逾越五嶺遠(yuǎn)/在海濱其/俗誠陋/然舊多珍怪/上為國家所疑/下為權(quán)戚所望/此書若成則/載之兼兩B．今大人逾越五嶺/遠(yuǎn)在海濱/其俗誠陋/然舊多珍怪/上為國家所疑/下為權(quán)戚所望/此書若成/則載之兼兩C．今大人逾越五嶺/遠(yuǎn)在海濱其/俗誠陋/然舊多珍怪上/為國家所疑下/為權(quán)戚所望/此書若成/則載之兼兩D．今大人逾越五嶺遠(yuǎn)/在海濱/其俗誠陋/然舊多珍怪上/為國家所疑/下為權(quán)戚所望/此書若成/則載之兼兩（2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是C。A．字，古人幼時(shí)命名，成人取字，字和名有意義上的聯(lián)系。字是為了便于他人稱謂。對平輩或尊輩稱字是出于禮貌和尊敬。B．太守，是郡守的尊稱。漢景帝更名為太守，為一郡的最高行政長官，除治民、進(jìn)賢、決訟、檢奸外，還可以自行任免所屬掾史。C．孝廉，是秦始皇時(shí)設(shè)立的察舉考試以任用官員的一種科目。孝廉是“孝順親長，廉能正直”的意思。后代，也變成明朝、清朝對舉人的雅稱。D．殺青，古人在竹簡上寫字，用火烤去竹簡的水分，以便書寫和防蟲蛀，這道工序稱為殺青。后來泛指書籍定稿。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A。A．吳祐父親去世后，安于清貧自立，邊放豬邊吟誦經(jīng)書，不為人言所動(dòng)。后與黃真一起被舉薦為孝廉并被人稱贊為清廉有節(jié)操。B．吳祐十二歲時(shí)就跟隨父親到任所生活，在勸諫父親停止烤簡刻書這件事上，他表現(xiàn)出了成人一般的沉穩(wěn)與遠(yuǎn)見。C．吳祐后升遷為膠東侯相，他為政仁慈清簡，率先垂范。遇到打官司的百姓，有時(shí)到鄉(xiāng)里親自調(diào)解。D．吳祐堅(jiān)守志節(jié)，大將軍梁冀曾上表推薦他任長史，但當(dāng)梁冀誣奏太尉李固時(shí)，吳祐就前去與之爭辯。后被調(diào)出任河間相，辭官回鄉(xiāng)耕讀。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①昔馬援以薏苡興謗，嫌疑之間，誠先賢所慎也。②民有爭訴者，輒閉門自責(zé)，然后斷其訟，以道譬之?！究键c(diǎn)】文言文閱讀．【分析】（1）本題考查斷句，注意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標(biāo)志和主謂結(jié)構(gòu)．（2）本題考查考生對文化常識的了解．（3）本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力，注意將題干與原文進(jìn)行對比．（4）本題考查文言文翻譯能力．翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔．具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞．“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞．“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分．“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯．“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式．“變”，就是變通，在忠于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字．【解答】（1）B句子譯為：現(xiàn)在父親越過五嶺，遠(yuǎn)在海邊，這里風(fēng)俗確實(shí)粗俗，但舊時(shí)有許多珠寶珍奇，上被國家猜疑，下被諸侯怨恨．如果把書寫成，恐怕要用兩輛車來載運(yùn)．“五嶺”是“逾越”的賓語，所以在其后停頓，排除AD．“遠(yuǎn)在海濱”句子結(jié)束，“其”緊承后句，故選B．（2）C不是秦始皇是設(shè)立的，而是漢武帝時(shí)設(shè)立的．（3）A“后與黃真一起被舉薦為孝廉并被人稱贊為清廉有節(jié)操”錯(cuò)，被人稱贊為清廉有節(jié)操的是黃真，原文“真后亦舉孝廉，除新蔡長，世稱其清節(jié)”．（4）①“興”，招致；“誠”，確實(shí)；“所慎”，慎重的．譯為：從前馬援因?yàn)檫\(yùn)回薏苡招致毀謗，這是容易讓人產(chǎn)生嫌疑的事情．確實(shí)是先賢十分慎重的舉止．②“爭訟”，打官司；“輒”，就；“譬”，開導(dǎo)．譯為：百姓有到官府打官司的，他就先閉門自責(zé)，然后再審斷訴訟，用道理開導(dǎo)他們．答案：（1）B（2）C（3）A（4）①從前馬援因?yàn)檫\(yùn)回薏苡招致毀謗，這是容易讓人產(chǎn)生嫌疑的事情．確實(shí)是先賢十分慎重的舉止．②百姓有到官府打官司的，他總是先閉門自責(zé)，然后再審斷訴訟，用道理開導(dǎo)他們．【參考譯文】吳祐字季英，是陳留長垣人，父親吳恢，任海太守．吳祐十二歲時(shí)跟隨父親到任所生活．父親想烤竹簡刻經(jīng)書，吳祐勸道：“現(xiàn)在父親越過五嶺，遠(yuǎn)在海邊，這里風(fēng)俗確實(shí)粗俗，但舊時(shí)有許多珠寶珍奇，上被國家猜疑，下被諸侯怨恨．如果把書寫成，恐怕要用兩輛車來載運(yùn)．從前馬援因?yàn)檫\(yùn)回薏苡招致毀謗，這是容易讓人產(chǎn)生嫌疑的事情，確實(shí)是先賢十分慎重的舉止．”吳恢于是就停做了這件事．吳祐二十歲時(shí)，父親去世，生活十分貧困，卻不接受別人的饋贈．他常在家鄉(xiāng)水邊牧豬，同時(shí)漫步吟誦經(jīng)書．遇到父親生前的老朋友，對他說：“你是兩千石官員的兒子卻從事這樣下賤的事，就算你不覺得羞恥，又怎么對得起你去世的父親呢？”吳祐只是表示謝意，堅(jiān)守志節(jié)并不改變．后來被舉為孝廉，將前去應(yīng)召，郡里給他餞行，吳祐跟小吏雍丘黃真暢談多時(shí)，與他結(jié)友而別．功曹認(rèn)為他太傲慢了，請求罷免他．太守說：“吳季英有知人之明，你先不要多言．”黃真后來也被舉薦為孝廉，拜新蔡縣令，世人稱贊他清廉有節(jié)操．吳祐后來升為膠東侯相．他為政力求仁慈清簡，以身作則．（遇到）有到官府打官司的百姓，他總是先閉門自責(zé)，然后再審斷訴訟，用道理開導(dǎo)他們．或親自到百姓居住的地方調(diào)解，使雙方和解．農(nóng)夫?qū)O性私下征收百姓的錢物，買了一件衣服送給父親，父親得到衣服，非常生氣，說：“我們有這樣的官員，你怎么忍心欺騙他!”逼著兒子回去認(rèn)罪．孫性又慚愧又害怕，拿著衣服到官衙自首．吳祐斥退左右，詢問緣由，孫性如實(shí)把父親的話說了．吳祐讓他回去感謝父親，并把他的衣服送給他的父親．吳祐在膠東九年升為齊相，大將軍梁冀上表推薦他任長史．到了梁冀誣奏太尉李固時(shí)，吳祐聽知后請見梁冀，與他爭辯，梁冀?jīng)]有采納（吳祐意見），（并）憤怒地起身入室，吳祐也徑自離去．梁冀于是把吳祐調(diào)出京城任河間相，吳祐于是就辭官回家，不再做官，親自灌田種菜．講授經(jīng)書．九十八歲去世．三、閱讀下面這首唐詩，完成問題4．塞下曲戎昱北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎①。夜后戍樓月，秋來邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞②，煙塵飛至今?！咀ⅰ竣袤V骎（qīnqīn）：馬跑得很快。②盧龍塞：古地名。（1）本詩首聯(lián)描寫“塞下”景象有什么樣的特點(diǎn)？并簡要分析其在詩歌中的作用。（2）這首詩刻畫了一個(gè)怎樣的邊將形象？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析。【考點(diǎn)】邊塞詩．【分析】（1）本題考查鑒賞文學(xué)作品的語言、形象和技巧；（2）本題考查評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度．【解答】（1）“北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎”，點(diǎn)染了邊塞緊張的戰(zhàn)場氣氛．“北風(fēng)凋白草”此處指邊境形勢十分險(xiǎn)惡，下句緊接著寫外族軍隊(duì)正在加緊寇邊，步步向要塞逼近，軍情非常緊急．骎骎，馬走得很快的樣子．這兩句，把邊塞的環(huán)境，沙場的氣氛形象生動(dòng)，顯得筆勢雄?。拔锩鑼懙淖饔每梢詮臓I造氛圍、渲染氣氛的角度入手．惡劣的環(huán)境營造蕭殺的氛圍，“胡馬日骎骎”，渲染了邊塞緊張的戰(zhàn)爭氣氛．（2）要求鑒賞詩歌中的抒情主人公形象，答題思路一般為：找出描寫人物的有關(guān)詩句，分析形象，識別性質(zhì)；概括人物形象特征；歸納形象寄托的作者的情感、理想、追求、品性等（或抒發(fā)自己的情懷，或借物自況）．中間兩聯(lián)，著力刻畫邊將的形象，表現(xiàn)其久戍不歸的痛苦心理；尾聯(lián)明顯是詩人從邊將的形象中自然引發(fā)出來的深深的感嘆，表達(dá)了對從古至今延綿不斷的戰(zhàn)爭的厭惡．這樣理解分析后，再按要求作答即可．詩歌的后三聯(lián)刻畫了邊將的形象，其中頷聯(lián)主要表現(xiàn)思鄉(xiāng)之苦，頸聯(lián)主要表現(xiàn)戍邊之苦，而尾聯(lián)則可以說是描寫了邊將的內(nèi)心即對戰(zhàn)爭的抱怨及厭惡．詩人在詩中寄寓的情感是豐富的，既有對邊塞將士的同情，也有對戰(zhàn)爭的厭倦，綜合起來也就是渴望和平的到來．答案：（1）①特點(diǎn)：白草為北風(fēng)所凋，其風(fēng)之大，其氣之寒，可以想見自然環(huán)境險(xiǎn)惡；外族軍隊(duì)正在加緊寇邊，步步向要塞逼近，可見軍情非常緊急．作用：營造蕭殺的氛圍，渲染了邊塞緊張的戰(zhàn)爭氣氛；為邊將的出場勾勒背景（答“是為邊將出場作鋪墊”也可）．（2）答：①刻畫了一個(gè)長期飽受戍邊之苦、思鄉(xiāng)之愁的邊將形象．秋月本為尋常之物，但與戍樓聯(lián)系起來，就暗示出了邊將的思家之念．鐵衣是邊將隨時(shí)披戴之物，覆以重重的霜花，足見邊地之苦寒，邊將的心情也可想而知．戰(zhàn)馬，更是邊將不可須臾分的伙伴，連牲口也苦于久戍邊地，更不必說人了．②表達(dá)了對戰(zhàn)爭給邊塞將士帶來苦難的同情，對從古至今延綿不斷的戰(zhàn)爭的厭倦，寄寓了詩人渴望和平的美好愿望．作者從月夜戍樓中的老將，聯(lián)想到了久遠(yuǎn)的歷史，想到殘酷的戰(zhàn)爭至今不息，給人們帶來了無窮無盡的苦難．針對當(dāng)時(shí)唐帝國對邊防的無能，久久不能平息邊患，因而使得將老兵疲，給將士帶來了痛苦，具有諷喻作用．賞析：“北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎“，點(diǎn)染了邊塞緊張的戰(zhàn)場氣氛，據(jù)《漢書?西域傳》王先謙補(bǔ)注謂白草“春興新苗與諸草無異，冬枯而不萎，性至堅(jiān)韌“．白草為北風(fēng)所凋，其風(fēng)之大，其氣之寒，可以想見．另外《詩經(jīng)?邶風(fēng)?北風(fēng)》有“北風(fēng)其涼，雨雪其雱“，朱熹在《詩集傳》中認(rèn)為北風(fēng)是象征國家的危亂，所以此處也指邊境形勢十分險(xiǎn)惡，下句緊接著寫外族軍隊(duì)正在加緊寇邊，步步向要塞逼近，軍情非常緊急．骎骎，馬走得很快的樣子．這兩句，把邊塞的環(huán)境，沙場的氣氛形象生動(dòng)，顯得筆勢凌?。m然邊將這個(gè)形象還沒有出場，卻做足了烘襯和鋪墊之功．“夜后戍樓月，秋來邊將心．鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深．“著力刻畫邊將的形象，表現(xiàn)其久戍不歸的痛苦心理：“夜后戍樓月，秋來邊將心．鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深．“在秋天的夜晚，清冷的月光照著城樓上的戍邊老將，他凝望著秋空中的明月，不禁想到萬里之外的家人，心中涌起一陣凄楚之情．漸漸地，他的鐵衣上凝結(jié)了一層厚厚的霜花，他相依為伴的戰(zhàn)馬不時(shí)發(fā)出嘶鳴，似乎也在感嘆戍邊的歲久年深．秋月本為尋常之物，但與戍樓聯(lián)系起來，就暗示出了邊將的思家之念．鐵衣是邊將隨時(shí)披戴之物，覆以重重的霜花，足見邊地之苦寒，邊將的心情也可想而知．戰(zhàn)馬，更是邊將不可須臾分的伙伴，連牲口也苦于久戍邊地，更不必說人了．四句詩中，作者選取了與人物緊密相關(guān)的景物、事物，使之不著痕跡地高度融合，組成形象的畫面，而人物的心情，也從畫面中自然流出，收到了感動(dòng)人心的效果．這四句詩在句法上也很有特色．前兩句詩是兩個(gè)名詞性詞組，中心詞是“月“和“心“，而讀者卻可以從與“心“字相對的“月“中去體味、領(lǐng)悟豐富的含義，使得詩句極為簡練、含蓄．后兩句又變換句法，改為主謂結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)突出了“鐵衣“和“戰(zhàn)馬“，實(shí)際上突出了對邊將形象的塑造．這種句式上的變化，既強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，突出了形象，又帶來了節(jié)奏上的輕重變化，讀來更富節(jié)奏感，表現(xiàn)了作者嫻熟精湛的技巧．最后兩句，“自有盧龍塞，煙塵飛至今“，是詩人從邊將的形象中自然引發(fā)出來的深深的感嘆，表達(dá)了對從古至今延綿不斷的戰(zhàn)爭的厭惡．“盧龍塞“，古地名，三國魏稱盧龍郡，在今河北遷安縣西．此地形勢險(xiǎn)要，為兵家必爭之地．唐置盧龍節(jié)度使，以抵御突厥、契丹、回紇的入侵，戰(zhàn)火始終未斷．作者從月夜戍樓中的老將，聯(lián)想到了久遠(yuǎn)的歷史，想到殘酷的戰(zhàn)爭至今不息，給人們帶來了無窮無盡的苦難．本詩針對當(dāng)時(shí)唐帝國對邊防的無能，久久不能平息邊患，因而使得將老兵疲，給將士帶來了痛苦，具有諷喻作用．如果說，第一聯(lián)只是展示老將出場的背景，為人物形象的出現(xiàn)作鋪墊，那么尾聯(lián)就是在人物形象躍然紙上之后，作者對其內(nèi)心所作的更深層次的解剖和引申，使思想在形象的基礎(chǔ)上得到了自然的升華，從而揭示出更為深遠(yuǎn)的意義．首尾兩聯(lián)互相照應(yīng)，互相補(bǔ)充，互相生發(fā)，又使得中間兩聯(lián)所描寫的老將的形象更為生動(dòng)，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力．四、補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分5．（1）吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）（2）萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。（杜甫《登高》）（3）胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。（賈誼《過秦論》）（4）黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。（李白《蜀道難》）（5）荀子在《勸學(xué)》中指出“青，取之于藍(lán)，而請?jiān)彙?，這與韓愈《師說》中的“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”思想相一致。（6）杜鵑，是我國古詩詞中最常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達(dá)一種凄涼之情或思念之意。《琵琶行》中的“其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴”就表達(dá)了一種凄涼之意。（7）李商隱《錦瑟》中“滄海桑田珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”運(yùn)用典故，描繪了美好的情境、虛緲的夢境，把人生的恍惚和迷惘以及苦苦追尋的執(zhí)著表現(xiàn)了出來?！究键c(diǎn)】名篇名句默寫．【分析】本題考查理解性默寫的能力．解答本題，首先要讀懂題干要求，然后根據(jù)題干中的關(guān)鍵點(diǎn)及平時(shí)積累進(jìn)行解答．注意字形，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，寫后要檢查．【解答】（1）以先國家之急而后私仇也（重點(diǎn)字：私）（2）萬里悲秋常作客（重點(diǎn)字：作）（3）士不敢彎弓而報(bào)怨（重點(diǎn)字：報(bào)）（4）猿猱欲度愁攀援（重點(diǎn)字：猱）（5）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子（重點(diǎn)字：賢）（6）其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴（重點(diǎn)字：啼）（7）滄海桑田珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙（重點(diǎn)字：滄）五、閱讀下面的文字，完成問題．6．小包袱單冬花開始整理她隨身攜帶的小包袱。包袱有枕頭那么大，針頭線腦都裝在里面。兒子張孝德常笑話她的小包袱，說里頭不一定都裝著針頭線腦，一定還有什么秘密寶貝，無論是到弟弟家住還是到北京住，一直不離她身。女兒張小梅從鄉(xiāng)下來接母親回家，瞅著一個(gè)傍晚單冬花和菜市場認(rèn)識的老鄉(xiāng)告別的機(jī)會，悄悄打開了包袱。包袱里包著包裹，打開里面發(fā)現(xiàn)是一個(gè)一個(gè)信封，信封上纏著紅紅綠綠的線，纏繞得嚴(yán)實(shí)。信封里裝了內(nèi)容，有厚有薄。張小梅猜想是錢，神秘地說：“媽的包裹里放了錢?！睆埿⒌抡f：“姐，你沒事閑著，媽每天看她的包，你動(dòng)了她準(zhǔn)知道?！笨粗赣H的小包袱，用小毛巾、舊布塊、塑料紙里三層外三層地包著的一個(gè)小包包，小包包里有四十多個(gè)信封，信封都是自己早年當(dāng)兵時(shí)給家里寫信用過的牛皮紙信封，封面的字跡還清清楚楚。張孝德忽然覺得應(yīng)該給母親的小包袱拍個(gè)照，他用手機(jī)拍下了包袱和包袱里的信封，把圖發(fā)到微信群里并寫下一段話：深刻的親情是不能被淺薄的快樂填滿的，一想到城市生活那些背后的空洞無物，我就惶恐不安。看著母親的小包袱，我想起了童年、成長和對母親的感情，我好痛恨自己不能用語言表達(dá)對母親的愛意。天快黑的時(shí)候，單冬花回來了。她直奔自己的臥室，打開燈，掀起枕頭發(fā)現(xiàn)包袱動(dòng)過了，信封沒有動(dòng)。她明白是閨女張小梅動(dòng)了，單冬花不喜歡閨女，再孝順的閨女也是人家的媳婦。單冬花一時(shí)不想揭穿閨女的把戲，她知道閨女是心焦包袱里的錢，可包袱里的錢不心焦她。終于到了回鄉(xiāng)的日子。單冬花緊緊抱著她的小包袱，看著小梅和孝德大包小包的提著。包多手少，張孝德建議把小梅的一個(gè)小提包和母親的小包袱捆綁在一起。正捆著，公交車來了。夜色迷蒙，路燈朦朧，張孝德架著單冬花上了車，小梅提著大小包包隨后上車。公交車行駛了四十分鐘到達(dá)火車站。下車后開始清點(diǎn)行李，單冬花說：“把我的小包袱給我，拿慣了，手里空空的，總覺得少了什么。”包袱不在了。張小梅以為單冬花拿著，單冬花以為是張小梅取著，都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。單冬花說：“出門時(shí)我拿著，上車時(shí)孝德說要和小梅的提包系在一起，我明明知道小梅從我手里接走了包袱。”張小梅說：“媽的包袱啥時(shí)候舍得叫旁人拿，我還有福氣拿？我是真沒有見?！眴味ㄍ溶浀貌挥傻靡厣献?，哽咽著說，兩萬多塊錢呢。一家人不說話了，誰也沒想到單冬花的包袱里有這么多錢。短暫的沉默后，大家開始回憶當(dāng)時(shí)的細(xì)節(jié)。孝德想也許是忘記把那個(gè)包袱帶下車了，立即攔下一輛出租車，向公交汽車下一站追去。半個(gè)小時(shí)后，孝德回來說車上沒有。孝德說我快發(fā)微信，或許可以幫上忙。小梅突然想了起來，說：“我的手機(jī)還放在那個(gè)包袱里邊。整理包袱時(shí)想著媽的小包袱最重要，手機(jī)也最重要，順手就塞進(jìn)去了?！毙⒌聠枺骸笆欠耖_著機(jī)？”小梅說：“開著?！毙⒌录泵芴枺Y(jié)果是關(guān)機(jī)。人流擁擠著開始進(jìn)站，單冬花腿上是一點(diǎn)兒氣力都沒有了。張孝德仿佛感受到了母親此時(shí)的痛苦，攙扶著，在一旁反復(fù)安慰母親，說破財(cái)免災(zāi)，只要您健康長壽；更何況，如今的社會還是好人多，大都不在乎您這點(diǎn)錢，人家撿到后一定會給咱送回來；放心回家，不等火車到家就會有好消息，城里的派出所神速著呢。安頓她們上車后，張孝德立即給家里外甥的銀行卡打了一萬五千元，并讓外甥告訴姥姥說警察當(dāng)天上午就找到撿包的人，要回了錢，剩余的錢作為感謝費(fèi)送給好心人了。張孝德再三叮囑不要說漏嘴。回到家，在給母親的電話里，張孝德說：我們自己不小心，包袱丟到車上了，被一個(gè)好心人撿著，他通過派出所找到我們，包袱里的東西都完好著呢。單冬花還是不信，說，包袱里的東西你都清點(diǎn)了？張孝德說，清點(diǎn)了，零票都換成整錢了。單冬花說，我那些信封里還有東西呀，千萬不敢丟了，你可放好了？是什么東西呢？張孝德一時(shí)語塞，假裝手機(jī)信號不好，說，媽，你說啥，聽不清楚你的話。單冬花大聲說，我那些信封里一多半不是錢，是你的信呀，是你當(dāng)兵時(shí)寄來的信。我百年后要帶給你爸的，也好叫你爸知道我是怎么養(yǎng)大他的兒子的呀。張孝德拿著手機(jī)流淚應(yīng)著，都在，媽，錢在信也在。張孝德回家找出一沓舊稿紙，坐在桌前，他在想，二十多年前給母親寫過的信里都是什么內(nèi)容呢？那些內(nèi)容他是徹底忘記了。張孝德提筆寫下一行字：媽，我在部隊(duì)想家了。接下來呢？文字還能在一個(gè)人的疼痛中生長嗎？（摘編自《小說月報(bào)》2023年第3期，作者葛水平，有刪節(jié)）（1）下列對這篇小說的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是DA。A．小說開頭部分用了不少筆墨寫單冬花的小包袱，突出小包袱的重要性，給讀者一種神秘感，制造了懸念，增強(qiáng)了小說的魅力。B．小說注重細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物。如張小梅“瞅著一個(gè)傍晚單冬花和菜市場認(rèn)識的老鄉(xiāng)告別的機(jī)會悄悄打開了包袱”，這一細(xì)節(jié)寫出了張小梅貪財(cái)?shù)奈⒚钚睦?。C．小說開頭張孝德“不能用語言表達(dá)對母親的愛意”和結(jié)尾“那些內(nèi)容他是徹底忘記了”相呼應(yīng)，說明他對母親的關(guān)心和愛已經(jīng)遠(yuǎn)不如當(dāng)年。D．小說結(jié)尾以兩個(gè)問句作結(jié)，戛然而止，令人回味，既是對孝德進(jìn)行叩問，也是啟迪讀者，引人思考。E．小說中環(huán)境描寫著墨不多，但對推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展起到關(guān)鍵作用，如“夜色迷蒙，路燈朦朧”就為下文小包袱的丟失埋下了伏筆。（2）小說中的母親單冬花有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（3）小說以“小包袱”為線索敘事寫人，這樣安排有何作用？請簡要分析。（4）如果續(xù)寫小說的結(jié)尾，這里提供兩種方案：一是小包袱找回來了，二是小包袱找不回來了。你認(rèn)為哪個(gè)結(jié)尾更有魅力，請簡要分析?！究键c(diǎn)】小說閱讀．【分析】（1）分析作品結(jié)構(gòu)．能力層級為分析綜合C．概括作品主題．能力層級為分析綜合C．分析作品體裁的基本特征．能力層級為分析綜合C．（2）欣賞作品的形象．能力層級為鑒賞評價(jià)D．（3）分析作品體裁的基本特征．能力層級為分析綜合C．（4）對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀．能力層級為探究F．【解答】（1）C項(xiàng)，“對母親的關(guān)心和愛已遠(yuǎn)不如當(dāng)年”錯(cuò)，他對母親的關(guān)心和愛還是比較深厚的．B“張小梅‘瞅著一個(gè)傍晚單冬花和菜市場認(rèn)識的老鄉(xiāng)告別的機(jī)會悄悄打開了包袱’不屬于細(xì)節(jié)描寫，也不是寫‘張小梅貪財(cái)’的心理，故錯(cuò)誤．E．“起到關(guān)鍵作用”不準(zhǔn)確，環(huán)境描寫在本文起到渲染氛圍的作用，對于揭示文章的相關(guān)主旨內(nèi)容的作用不大．（2）解答該題，根據(jù)文中對該人物的描寫，如語言描寫行為動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等總結(jié)即可．結(jié)合文中的“她直奔自己的臥室，打開燈，掀起枕頭發(fā)現(xiàn)包袱動(dòng)過了，信封沒有動(dòng)．她明白是閨女張小梅動(dòng)了，單冬花不喜歡閨女”，“我那些信封里一多半不是錢，是你的信呀，是你當(dāng)兵時(shí)寄來的信．我百年后要帶給你爸的，也好叫你爸知道我是怎么養(yǎng)大他的兒子的呀”“兩萬多塊錢呢．一家人不說話了，誰也沒想到單冬花的包袱里有這么多錢”等語句概括即可．言之成理的說法酌情給分．（3）分析小說線索作用可以從其與故事情節(jié)、人物形象、主旨的表現(xiàn)上等方面分析，從故事情節(jié)上來說，可以從推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)又起伏等方面分析；從人物形象角度來說，可以從揭示人物性格特征，使人物形象鮮明生動(dòng)等方面分析；從小說主旨角度來說，可以從有利于表現(xiàn)小說主題等方面分析，“小包袱”線索作用：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、刻畫人物形象、揭示小說的主題．（4）這是一道探究題，可以任選一個(gè)角度，如果選擇小包袱找不回來，則從小說的悲劇性角度分析，如果選擇小包袱可以找回，則從小說的喜劇性角度分析，答案不唯一，只要從結(jié)構(gòu)、人物、主旨等幾個(gè)角度分析，言之成理則可酌情給分．答案：（1）DA（2）單冬花（母親）的形象：①精明細(xì)心．從對小包袱里所裝的東西的描寫和她發(fā)現(xiàn)女兒動(dòng)過包袱等細(xì)節(jié)可以看出．②含辛茹苦（或“責(zé)任感強(qiáng)”）．丈夫去世后她一個(gè)人拉扯大了兒女．③勤勞儉樸．包袱里有針頭線腦，有多年辛苦攢下的積蓄．④愛子深沉．她一直珍藏著兒子的信，并因?yàn)閬G失信件而焦急．⑤渴望被認(rèn)可．保存兒子的信是為了告訴死去的丈夫自己如何養(yǎng)大了兒子．⑥重男輕女．她不喜歡閨女，認(rèn)為她終歸是人家的媳婦．（3）“小包袱”線索作用：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展．小說以小包袱為線索展開情節(jié)，寫了女兒偷看包袱、路上丟失包袱、兒子尋找包袱等情節(jié)；故事情節(jié)跌宕起伏，尺水興波，引人入勝．②刻畫人物形象．小說以小包袱為中心，通過描寫人物對小包袱的不同態(tài)度，揭示人物不同的性格特征（或“內(nèi)心活動(dòng)”），刻畫鮮明的人物形象．③揭示小說的主題．小包袱是母親情感的載體，凝聚著她對兒子全部的愛，傳達(dá)出濃厚的親情；小包袱里的信件，其實(shí)是母親渴望自我價(jià)值被認(rèn)可的憑證（4）參考答案一：小包袱找不回來更有魅力．①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)了前文的伏筆，擺脫了皆大歡喜的常見套路，強(qiáng)化戲劇性效果；②人物形象上，小包袱找不回來使得母親愿望落空，使母親陷入痛苦與失落，增加了人物的悲劇色彩，增強(qiáng)了感染力．也有利于突出兒子的痛苦與愧疚，使人物形象更加豐滿鮮明．③思想內(nèi)容上，小包袱找不回來，給讀者帶來感傷的情感體驗(yàn)；深化了作品親情的主題，余韻悠長，耐人尋味．參考答案二：小包袱找回來更有魅力．①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，與丟失小包袱形成反轉(zhuǎn)，產(chǎn)生喜劇性效果，大團(tuán)圓的結(jié)局滿足傳統(tǒng)的文化審美習(xí)慣．②人物形象上，小包袱找回來，更突出了兒子張孝德的孝順、有責(zé)任感的形象．③思想內(nèi)容上，深化了親情與責(zé)任的主題，又傳達(dá)了好人好報(bào)的傳統(tǒng)價(jià)值觀，傳遞了正能量．六、語言文字運(yùn)用7．下列各組詞語中字音和字形全對的一組是（）A．忖（cǔn）度懵（méng）懂寒喧（xuān）炮烙（luò）B．紈绔（kù）杜撰（zhuàn）朱拓（tuò）鞭笞（tái）C．湮沒（yān）畏葸（sī）廣袤（mào）聒（guō）躁D．儼然（yǎn）澠池（miǎn）敕（chì）造餓莩（piǎo）【考點(diǎn)】字音；字形．【分析】本題考查識記和辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的字音和字形的能力．解答本題，一定要審清題干要求，然后結(jié)合平時(shí)積累，逐項(xiàng)進(jìn)行辨析．【解答】A．“寒喧”中的“喧”，應(yīng)改為“暄”；B．“朱拓”中的“拓”，應(yīng)讀“tà”；“鞭笞”中的“笞”，應(yīng)讀“chī”；C．“畏葸”中的“葸”，應(yīng)讀“xǐ”；D．全部正確；故選：D．8．依次填入下列各句検線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①消防工作必須立足于，從提高公眾的防火意識做起。②即使現(xiàn)有的產(chǎn)品楊銷，也要，抓緊技術(shù)儲備與新產(chǎn)品開發(fā)。③如果我們不從小事做起，，那些細(xì)小的苗頭最終可能釀成大禍。A．防患未然防微杜漸未雨綢繆B．防患未然未雨綢繆防微杜漸C．未雨綢繆防微杜漸防患未然D．未雨綢繆防患未然防徽杜漸【考點(diǎn)】成語．【分析】解答此題，首先要正確理解題中各個(gè)成語的意義和用法，然后仔細(xì)分辨各句語境．【解答】防患未然：患：災(zāi)禍；未然：沒有這樣，