有關(guān)繼續(xù)教育教育心得體會

———有關(guān)繼續(xù)教育教育心得體會有關(guān)連續(xù)教育教育心得體會（精選19篇）

有關(guān)連續(xù)教育教育心得體會篇1

xx年xx月、xx日我參與了由縣中學(xué)校老師連續(xù)教育指導(dǎo)中心舉辦的全鎮(zhèn)學(xué)校老師連續(xù)教育活動，活動由縣教研室的和x學(xué)校x老師主講。聽了兩位老師的課，我深有體會，感受也許多，現(xiàn)在當(dāng)一個老師不難，但做一位優(yōu)秀老師真的不簡潔。

一、師者，要做一個有責(zé)任有愛有師德的人。講座式的活動，一般枯燥而無味，但在x老師的處理下，理論與實際相合，他的課實現(xiàn)了趣味性與實效性的有機結(jié)合。在講到如何備好課，改好作業(yè)的時候，他舉例了馬山鄉(xiāng)、和平馬鎮(zhèn)的各一個學(xué)校，從期終測試的成果、老師和備課、作業(yè)批改像數(shù)家常一樣娓娓道來，告知了我們一個很平常的但很有道理的事實，那就是師德是教學(xué)和基石，師德是教育的基礎(chǔ)。是啊，沒有師德做基石做支持，教與育的大樓就會倒塌或傾斜。黃老師課中提到的那位沒有教案，不批改作業(yè)的老師，我真不敢想像，他誤了多少代多少孩子啊!他還有責(zé)任，還有愛心嗎?還能叫老師嗎?黃老師的課給我的感受實在太深了，回想起自己的學(xué)校，此現(xiàn)象雖然沒有，但此心態(tài)，我想，是有存在的可能性，看來，是有必要像黃老師一樣，對此現(xiàn)象要“痛打一番”了。

二、師者，要做一個生活的有心人，工作的科研者?！靶聲r期，怎樣當(dāng)一名老師”這是韋鐘愛老師繼教中主講的內(nèi)容。是啊，新時期下，如何做老師，問得真好，由于現(xiàn)實中，只會當(dāng)教書匠而不會當(dāng)老師的實在太多了，上課一支粉筆、一本書、一支教鞭，鈴聲一響，拍拍屁股走人，眼中全然看不到自己的同學(xué)，想不到自己的“人民老師稱呼”，工作得過且過，活活脫脫的一個“四方木老師”。生活中無心，工作中無研，已完完全全地適應(yīng)不了新時期，一個老師所具備的應(yīng)有的素養(yǎng)。韋鐘愛老師說“進入青春期的孩子心理比較敏感，主體意識增加，要面子，簡單與人產(chǎn)生抵觸心情。有些成果好的同學(xué)，自尊心強，聽不得批判看法;有些同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，自我掌握力量較差，違紀(jì)違規(guī)受到老師批判時，隨便頂撞;有些問題同學(xué)由于家庭教育缺失，沾染了一些不良習(xí)氣，不敬重老師，甚至動手打老師”，所以在新時期下，更要我們老師有著超人的洞察力，對同學(xué)可能產(chǎn)生的后果有精確?????的預(yù)見性。比如，當(dāng)我們發(fā)覺平常喜愛說笑的同學(xué)突然不愛說話了，或者同學(xué)冷不防冒出一句“我不想活了”諸如的話，我們作為老師假如不是無動于衷，而是把這當(dāng)回事兒，或許“兩小孩穿越時空到清朝”“跳樓表清白”等痛心的事就不會發(fā)生了。因此，師者要做一個生活的有心人，把同學(xué)的喜怒衰樂放心上，把同學(xué)的冷暖裝心里，仔細地去討論他們言行表里，了解他們內(nèi)心進展變化，這樣才能有新時期下，立足于人民講壇的不敗之地。

三、師者，要自我修練，淡泊名利。假如你的品德非常高尚，莫為出身低微而哀痛，薔薇常在荊棘中生長?！_迪【波斯】韋鐘愛老師在授課中說到，人們?yōu)槭裁床磺樵府?dāng)老師的緣由，待遇問題認(rèn)為不滿足45.8%，這可不是一個小數(shù)點后面的數(shù)，它幾乎占到了老師隊伍人數(shù)的一半，假如這調(diào)查問卷是真實的，這可是一個很殘忍的數(shù)據(jù)，由于當(dāng)我們以收入作為待遇作為工作目標(biāo)的時候，我們已經(jīng)丟失了一個老師最起碼的應(yīng)有的品質(zhì)，沒有了品質(zhì)，即使披上再華麗的外衣，終究也掩飾不了那濃濃的銅臭味!這樣的人站在講臺傳道、解惑、授業(yè)，試想，他會給我們下一代那張張雪白無暇的白紙上留下什么?——自私?自利?奸詐?……最終，我們的民族會是怎樣的一個民族?或許我多慮了，或許我杞人憂天了，但今日，聽了韋鐘愛老師的課，我真的這樣想了，嗚呼哀哉!悲也?喜也?

老師是什么?有人說老師是警察：由于成天在班里破案;老師是主持人：由于成天為公開課想嬉戲和花招;老師是演員：由于一會態(tài)度和氣一會暴跳如雷;老師是清潔工：由于成天掃地、擦玻璃。說得實在點，老師就是孩子王，由于是王，所以孩子們才“親其師而信其道”，所以，作為師者，要做一個有責(zé)任有愛有師德的人;要做一個生活的有心人，工作的科研者;要自我修練，淡泊名利，所以師者，千萬不得馬虎，千萬馬虎不得。

有關(guān)連續(xù)教育教育心得體會篇2

本人參與了學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)和學(xué)校組織的校本培訓(xùn)。透過培訓(xùn)，使我在老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水公平方面都得到很大的提高，成為我業(yè)務(wù)提高的好助手。

一、熟悉的提高

老師培訓(xùn)提高自身素養(yǎng)是關(guān)系到老師教書育人質(zhì)量的大事。參與連續(xù)教育培訓(xùn)是我們老師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參與老師連續(xù)教育中，共性重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)潛力作為老師的核心素養(yǎng)來提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，透過培訓(xùn)，切實提高自己的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在培訓(xùn)過程中，首先時間保證;其次，我實行“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓學(xué)習(xí)資料化整為零，為了加強對資料的進一步理解，我與其他老師相互溝通，一齊研討，我對教學(xué)也有了很大的信念。

二、詳細收獲

1、參與培訓(xùn)，使我對教科研方面的熟悉有進一步提高，能自覺地參加課堂的教學(xué)討論，專心參與課改討論，準(zhǔn)時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的閱歷。在學(xué)校老師培訓(xùn)中，使我意識到教學(xué)課程的轉(zhuǎn)變我們務(wù)必跟上新的教育理念，所以在下工夫熟識新教材的同時專心參與學(xué)校組織的老師連續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育XX的步伐，也提高了自己課堂教育潛力和教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)過程中，我注意師德方面的修養(yǎng)，我堅持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓，從理論與實際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟老師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的資料，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增加了自己從事教育事業(yè)的使命感和職責(zé)感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，專心爭取做一名“師德雙馨”型的老師。

3、重視溝通在教育教學(xué)中的應(yīng)用。過去，只明白埋頭于書本學(xué)問，信息閉塞，不擅長溝通，使得一些好的閱歷未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能準(zhǔn)時整理，因此使自己的進展緩慢前進。透過連續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，我有了長足的進步，使我感到自己的老師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培育更多的棟梁之才。

我隨著連續(xù)教育時間的不斷增加，連續(xù)教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習(xí)之中，或者說，我已經(jīng)融入了連續(xù)教育學(xué)習(xí)的寬闊天地之中。

透過連續(xù)教育學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個學(xué)科教學(xué)的全過程，使我茅塞頓開，在開學(xué)這一段的教學(xué)實施過程中，透過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。

說實在的，在最初的學(xué)習(xí)過程中我對此并不感愛好，由于各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)也參與了許多次，可往往是走形式的多，真正有收獲的少。所以開頭點擊繼教網(wǎng)只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)時。但是，當(dāng)我進入繼教網(wǎng)的那一刻，我就被那里的一切吸引住了，它為我呈現(xiàn)的真是一個豐富多彩的世界!

透過連續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名老師，需有先進完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對同學(xué)能賜予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)懷，熟悉的點撥，思想的疏導(dǎo)。

有關(guān)連續(xù)教育教育心得體會篇3

網(wǎng)絡(luò)連續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)使老師網(wǎng)上授課所需專業(yè)學(xué)問得到較大的提升。并為老師供應(yīng)了更好地展現(xiàn)自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。老師已不再是傳遞信息的工具，老師需要更高層次的教育教學(xué)力量，把握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、深化討論教育教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代與將來網(wǎng)絡(luò)化教育的需要。

通過參與這次老師網(wǎng)絡(luò)連續(xù)教育培訓(xùn)，使我在思想上、專業(yè)理論學(xué)問方面有了進一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我仔細傾聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時間里從這個平臺我學(xué)到了不少先進閱歷和有價值的學(xué)問。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。詳細收獲和體會如下;

1、學(xué)會了從課堂教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

我們現(xiàn)在培訓(xùn)后就可以進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以與老師溝通互動，深化討論教育教學(xué)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

2、高效教學(xué)。

通過網(wǎng)絡(luò)，使我們更加視野開闊，進而提升課堂教學(xué)的有效性。使我們的教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)化，使老師從一般老師步步走向優(yōu)秀老師。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探究運用多種教學(xué)手段，處理好學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的等等關(guān)系，

3、理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。

作為一名老師要會學(xué)、善用。我們應(yīng)多聽專家講座和觀看課堂實錄，并將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)閱歷及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實踐中，從而收到事半功倍的效果，通過實踐對理論、閱歷的檢驗，查找這些方式方法上的不同點、相同點與連接點，完善自己的課堂教學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)，開闊同學(xué)的視野，激起同學(xué)劇烈的求知欲望，激活同學(xué)的思維。

4、學(xué)會終身學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

新課程要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進展的源泉和動力。在教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好提高自己的專業(yè)水平，進而更好地適應(yīng)同學(xué)對學(xué)問的需要?？傊ㄟ^這次老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標(biāo)，對自己今后的教學(xué)工作指明白方向。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到過去陳舊式教學(xué)存在許多不足。所以，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一名合格老師的一生目標(biāo)。

有關(guān)連續(xù)教育教育心得體會篇4

網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長學(xué)問才能和提高思想素養(yǎng)的鑰匙。

當(dāng)今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開頭全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會的進展，我們老師必需首先堅固樹立信息化、全球化的思想，樂觀參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏，做一個E環(huán)境下的新型老師。通過此次培訓(xùn)，我收獲許多，體會深刻。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓同學(xué)，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點，它為學(xué)員節(jié)約了許多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是成人能依據(jù)自身進展需要進行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本事。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，把握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)員能與優(yōu)秀老師開展互動。傳統(tǒng)教育老師在課堂中與同學(xué)面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依靠老師個人的素養(yǎng)和能動性。然而，好的老師是極少的，假如老師缺乏能動性或素養(yǎng)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消逝。遠程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀老師主持(現(xiàn)在多數(shù)采納課程主編與主講老師合一的模式)，老師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了老師。

夜深人靜時，我坐在電腦前，登上連續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來的一種自然習(xí)慣?！斑B續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是學(xué)問的儲存和播放，更為我們供應(yīng)了旨在提高實踐力量的諸多方法。而且，這里有著良好的互動溝通的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、老師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。

對學(xué)問的貧乏，就會產(chǎn)生對學(xué)問的無知。一位名人說：“熟悉到我們學(xué)問上的不足，便向勝利走了一大步?！睉袧h最簡單做出的辯解，是沒有時間學(xué)習(xí)。其實這不過是一種托辭罷了。有一個聞名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，特別公正。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時間怎么度過。

當(dāng)今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學(xué)學(xué)問，用信息，長才能，出成果，助推了自己的事業(yè)?？墒且灿胁挥嬈鋽?shù)的人，把大好時間“網(wǎng)”費了。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)嬉戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。

我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧連續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人溝通，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參加。我們都知道現(xiàn)代教育的進展越來越強調(diào)自主學(xué)習(xí)和爭論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個機會，今日在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下老師專業(yè)進展的思索與體會，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的老師這個團隊的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。

有關(guān)連續(xù)教育教育心得體會篇5

20xx年我參與中學(xué)校連續(xù)教育培訓(xùn)，使我熟悉到素養(yǎng)教育的重要性，更需要高素養(yǎng)的老師。作為老師就必需擅長接受和消化新觀念、新學(xué)問，仔細鉆研業(yè)務(wù)?，F(xiàn)把幾個月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、通過學(xué)習(xí)，使我重新熟悉了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。老師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給同學(xué)，或者由同學(xué)間接體會。因此老師不僅是學(xué)問的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人材做出貢獻。應(yīng)賜予他們同等的發(fā)揮制造的機會，讓他們在我們制造的氣氛中健康成長。

二、通過對連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念，對老師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。通過學(xué)習(xí)，努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。老師是同學(xué)成長的守護人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實踐者。

三、更新教育觀念，肯定要擅長思索、勇于實踐，不斷反思提煉總結(jié)。通過連續(xù)教育使我更新教育觀念，熟悉到一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。老師的品質(zhì)可以影響同學(xué)帶動同學(xué)，老師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人同學(xué)是具有極大可塑性的個體，是具有獨立進展力量布滿制造力的生命體。

四、在教育中，老師要用自己的行動去感染同學(xué)，要用自己的言語去打動同學(xué)，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。在現(xiàn)實的教學(xué)中，我敬重同學(xué)人格，以公平態(tài)度對待同學(xué)。

我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實踐，也就是說作為老師還是要將落實進行究竟。我認(rèn)為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分熟悉老師工作的意義，從而深深地喜愛教育事業(yè)。最終，老師負著教書育人的重任，自然，老師的工作也是特別辛苦的。但是，當(dāng)我們走進課堂，面對著一雙雙對學(xué)問的渴求的目光時，我們就要做到心無雜念，將一切苦惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。我覺得學(xué)習(xí)不能是臨時的，也不能使強迫的，只有不間斷的進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的授課水平。

有關(guān)連續(xù)教育教育心得體會篇6

有人說三日不讀書便覺面目可憎，由此說來，我已不知自己有多不堪入目了。成為一名老師已經(jīng)許多年了，閱歷增長了一些，但銳氣與進取心也磨掉不少，有時甚至覺得浸在一堆堆的作業(yè)、備課本中都喘不過氣來了，更別提還有頑皮的同學(xué)用他的懶散和不上進觸動敏感的神經(jīng)。直到我參與了連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，為我提高自己打開了一扇窗。

從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說，每一個專題的講座都和我們在教學(xué)中遇到的問題有關(guān)，既有專家深化淺出的講解，又有優(yōu)秀老師的示范課，尤其是其中還插入了思索題，在學(xué)習(xí)時可以有的放矢地去聽課，而不是像平常一樣，光知道叫好，卻不知道好在哪里。課后的溝通也讓我深受啟發(fā)，覺得有這么多的同行參加進來，發(fā)覺自己困惑的問題也讓他們頭疼，最終覺得學(xué)習(xí)不是一件孤獨?????和孤軍奮戰(zhàn)的事。

從學(xué)習(xí)的效果來說，我覺得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中快速地應(yīng)用起來，改善自己的課堂。比如，作文專題那一講，老師講了一堂如何打開同學(xué)思路的課，當(dāng)時我就想這樣的方法對指導(dǎo)同學(xué)的寫作真的有用嗎?沒過幾天，講解單元練習(xí)里的一個作文題時，我就大膽地嘗試了一下這個方法。那篇作文是一篇半命題作文，文題是"也漂亮'，我指導(dǎo)同學(xué)先從"也'字入手爭論，再采納老師用過的方法，讓同學(xué)大膽聯(lián)想，看他們能想到什么。凡而宏大的等等，平常不怎么回答問題的同學(xué)也敢于開口說出自己的想法了。當(dāng)時我就覺得這種打開思路的方法是值得嘗試的，后來看同學(xué)的習(xí)作，雖然優(yōu)秀文章仍是寥寥，但至少許多同學(xué)知道了應(yīng)當(dāng)從哪個角度寫，可以寫什么，我想這就是學(xué)習(xí)的收獲吧。

其實這次的學(xué)習(xí)還給了我另一個體會，就是慚愧。當(dāng)看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)覺自己的理論積累是在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)覺自己的文筆生澀得很;當(dāng)別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我非常慚愧。知人者智，自知者明，無論采納哪種方式，無論是哪一個方面，我都熟悉到學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)。

"君子之學(xué)必日新，日新者日進也，不日新者必日退，未有不進而不退者'，的確，不學(xué)習(xí)不進步實際上就是一種退步?；蛟S老師不會是我終身的職業(yè)，但學(xué)習(xí)會成為我終身的職業(yè)，假如說，我以前是"日晚倦梳頭'，那么從現(xiàn)在起就要"新婦起嚴(yán)妝，事事三五通'了。

很興奮大家能夠利用工作之余，再次進行個人連續(xù)教育。在培訓(xùn)期間，我，樂觀學(xué)習(xí)，仔細傾聽專家講座，學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的教學(xué)策略，課前，我運用所學(xué)學(xué)問，仔細備課;課上，我不斷從專家的講座中吸取學(xué)問點，不斷向先進理論靠攏;課后,與自己的課堂教學(xué)實踐進行對比，專心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華，并找出本節(jié)課與之以往的勝利之處和不足之處，好的連續(xù)應(yīng)用，失敗的找到緣由;能樂觀參與班級間和同科間的各項研討活動，和各位學(xué)員相互溝通，真心探討，共同提高。想想此次培訓(xùn)，自己無論在課堂教學(xué)還是理論討論上都受益匪淺，讓我在教學(xué)中找到了新的成長點。

培訓(xùn)內(nèi)容以教育理論與技巧，新課程XX理念和實施方法及現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)，教育教學(xué)實踐與考察以及課題討論為主。培訓(xùn)中依據(jù)指導(dǎo)思想以及"聽說讀寫'相結(jié)合。充分培育了學(xué)員共性特長，有針對性、實效性、實踐性，充分體現(xiàn)了自主、互動、開放地特征。并以學(xué)習(xí)、實踐、科研相結(jié)合，采納一體化地學(xué)習(xí)方式，學(xué)研結(jié)合，以研為主;學(xué)用結(jié)合，以用為主。

學(xué)習(xí)期間，每一個專題的講座都和我們在教學(xué)中遇到的問題有關(guān)，既有專家深化淺出的講解，又有優(yōu)秀老師的示范課，尤其是其中還插入了思索題，在學(xué)習(xí)時可以有的放矢地去聽課，而不是像平常一樣，光知道叫好，卻不知道好在哪里。課后的溝通也讓我深受啟發(fā)，覺得有這么多的同行參加進來，發(fā)覺自己困惑的問題也讓他們頭疼，最終覺得學(xué)習(xí)不是一件孤獨?????和孤軍奮戰(zhàn)的事。

專家們的精辟講座為我們一線老師的教學(xué)指明白一條寬敞的教學(xué)之路，讓我們在教學(xué)中找到了方向，找到了依據(jù)，成為我們教改之路上的又一面旗幟，從而確定了教學(xué)討論的大方向。通過觀看傾聽專家們的理論見解，我再一次體會到語文教學(xué)的不定性，趣味性，可觀賞性，讓我再次對討論語文產(chǎn)生了深厚的愛好。

劇作家莎士比亞曾經(jīng)說過，一百個讀者就有一百個哈姆雷特。我認(rèn)為，一百位老師身上會閃耀著一百個閃光點，他們用廣博的學(xué)問開闊的思想和眼界，靠著對教育的滿腔熱忱，為我們供應(yīng)了這么好的教材，我們應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中更加熱心，更加精彩，更加勤奮。

1、鑒定信念，樹起抱負之帆。

有抱負才會有信念。教育信念，就象面旗幟，指引著教育工的教學(xué)方向。當(dāng)今社會多元價值并存，簡單讓人陷入泥潭，找不到進步的方向。因此，堅決自己的教育信念，追求自己的教育之夢，是每一位優(yōu)秀老師不行或缺的重要素養(yǎng)，也是中國教育的支撐點之一。我們應(yīng)心存崇高的教育抱負、純潔的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，又心愿，布滿生命力。

2、提高自我，不斷學(xué)習(xí)。

俗話說，要想給孩子一杯水，自己就要預(yù)備一桶水。我認(rèn)為，具備一桶水已經(jīng)遠遠不夠了，我們老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的源泉，老師的人格影響著孩子的成長，好老師是引領(lǐng)同學(xué)進行樂觀選擇的向?qū)?，他肯定具有開放的頭腦、進取的精神和探究的愛好，這些品質(zhì)本身就是及其重要的教育力氣、教育資源，是好老師重要的人格特征和內(nèi)在資質(zhì)。一個優(yōu)秀的老師，能夠用自己崇高的人格去影響孩子，熏陶孩子，潛移默化的影響孩子的一生。

3、活到老學(xué)到老，讓自己不斷進步

讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己學(xué)問淵博、觀看敏銳、布滿自信，永葆教育才智之活水永不干枯。豐厚的學(xué)識和徹底的理性能給予老師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓舞同學(xué)放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀老師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電，讓自己視野更開闊。

4、勤于思索，積累閱歷。

在勤于思索之余，我們要付之行動。說到不如做到，說起來簡單做起來難。思想假如不化作行動，就失去了生命與活力，閱歷假如不加以反思和運用，就失去了思索的意義。優(yōu)秀老師應(yīng)勤于反思，對各種教育觀念、教育方法、教育活動、進行自主判別和仔細思索，特殊是對自己的教學(xué)實踐進行檢視、反省和創(chuàng)新，才能不斷超越自我和進展自我，才能擁有屬于自己的教學(xué)思路，才能將別人的東西變成自己的東西。

通過本次學(xué)習(xí)，我的思想再一次受到觸動，不怕慢就怕站，我們應(yīng)當(dāng)時刻帶著信念和愛心，帶著滿腔熱忱，在自己的教學(xué)工作中，再接再厲，銳意進取，打造出一片符合時代的教學(xué)思路。

有關(guān)連續(xù)教育教育心得體會篇7

在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，為了進一步加強對連續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，管理，進一步完善老師教育內(nèi)容，改進教育方法，拓寬教育渠道，整合教育資源，健全教育制度，提高老師事業(yè)心和職業(yè)道德精神，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，提高培訓(xùn)效益，促進老師隊伍的成長，現(xiàn)就本期的工作總結(jié)如下。

一、提高熟悉，加強領(lǐng)導(dǎo)

組織老師仔細學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，充分調(diào)動了老師連續(xù)教育的樂觀性和主動性，詳細由校長任組長，教育處詳細實施連續(xù)教育工作，確保了連續(xù)教育工作有條不紊地開展。

二、老師教育的主要內(nèi)容及課時

（一）國培培訓(xùn)

本期我校4人參與了國培培訓(xùn)，其效果顯著。語文科：方仕剛品德與社會：冉隆模班主任培訓(xùn)：文聯(lián)富賈家生

（二）校本培訓(xùn)

1、師德培訓(xùn)（3學(xué)時）

全校每一位老師都仔細學(xué)習(xí)了《十要十不準(zhǔn)》，《愛心與責(zé)任》、《師德，于細節(jié)中養(yǎng)成》共計3學(xué)時；同時，仔細撰寫心得體會2篇，總結(jié)1篇。

2、“四新”學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)（15學(xué)時）

我校集中學(xué)習(xí)了《法制教育與學(xué)科教學(xué)》是在什么背景下編

寫的、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》是怎樣形成的、為什么說《法制教育與學(xué)科教學(xué)》的編寫是一次創(chuàng)新、如何用好《法制教育與學(xué)科教學(xué)》一書、為什么要在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育、學(xué)校語文聽課、學(xué)校語文評課、新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)如何評課、集體備課活動、改善課堂溝通提升課堂品質(zhì)、讓每個同學(xué)在有效學(xué)習(xí)中獲得進步、在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使同學(xué)主動學(xué)習(xí)、讓“讀”成為學(xué)校語文課堂教學(xué)的“亮點”共計15學(xué)時，同時，仔細撰寫心得體會1篇，總結(jié)1篇。

3、強化新技術(shù)的培訓(xùn)。

全體老師要能嫻熟把握windows系統(tǒng)的操作，切實加強信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中運用力量的培訓(xùn)。學(xué)校利用每周四集中學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)問，每位老師一學(xué)期均達20學(xué)時。

4、切實加強教育教學(xué)技能的培訓(xùn)。

每位老師仔細練習(xí)三筆字、一般話和組織教學(xué)技能。鼓舞老師之間相互聽課，每學(xué)期人均聽課10節(jié)；每期每人都有閱歷文章或論文在學(xué)校及以上級單位溝通或發(fā)表。

5、鼓舞老師學(xué)歷提高培訓(xùn)。

仔細貫徹執(zhí)行上級《關(guān)于加強中學(xué)校老師學(xué)歷培訓(xùn)的通知》要求，學(xué)校制定了五年規(guī)劃，確定了老師培訓(xùn)方案。鼓舞老師參與各類培訓(xùn)。

三、仔細做好登記和審核工作

學(xué)校對連續(xù)教育工作準(zhǔn)時積累資料，仔細做好了登記和初審工作，爭取上級審核時全體老師均能達良好及以上。

有關(guān)連續(xù)教育教育心得體會篇8

學(xué)校語文連續(xù)教育培訓(xùn)心得體會

有人說三日不讀書便覺面目可憎，由此說來，我已不知自己有多不堪入目了。成為一名老師已經(jīng)許多年了，閱歷增長了一些，但銳氣與進取心也磨掉不少，有時甚至覺得浸在一堆堆的作業(yè)、備課本中都喘不過氣來了，更別提還有頑皮的同學(xué)用他的懶散和不上進觸動敏感的神經(jīng)。直到我參與了連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，為我提高自己打開了一扇窗。

從學(xué)習(xí)的內(nèi)容來說，每一個專題的講座都和我們在教學(xué)中遇到的問題有關(guān)，既有專家深化淺出的講解，又有優(yōu)秀老師的示范課，尤其是其中還插入了思索題，在學(xué)習(xí)時可以有的放矢地去聽課，而不是像平常一樣，光知道叫好，卻不知道好在哪里。課后的溝通也讓我深受啟發(fā)，覺得有這么多的同行參加進來，發(fā)覺自己困惑的問題也讓他們頭疼，最終覺得學(xué)習(xí)不是一件孤獨?????和孤軍奮戰(zhàn)的事。

從學(xué)習(xí)的效果來說，我覺得學(xué)到的東西也能在教學(xué)中快速地應(yīng)用起來，改善自己的課堂。比如，作文專題那一講，老師講了一堂如何打開同學(xué)思路的課，當(dāng)時我就想這樣的方法對指導(dǎo)同學(xué)的寫作真的有用嗎?沒過幾天，講解單元練習(xí)里的一個作文題時，我就大膽地嘗試了一下這個方法。那篇作文是一篇半命題作文，文題是"也漂亮'，我指導(dǎo)同學(xué)先從"也'字入手爭論，再采納老師用過的方法，讓同學(xué)大膽聯(lián)想，看他們能想到什么。凡而宏大的等等，平常不怎么回答問題的同學(xué)也敢于開口說出自己的想法了。當(dāng)時我就覺得這種打開思路的方法是值得嘗試的，后來看同學(xué)的習(xí)作，雖然優(yōu)秀文章仍是寥寥，但至少許多同學(xué)知道了應(yīng)當(dāng)從哪個角度寫，可以寫什么，我想這就是學(xué)習(xí)的收獲吧。

其實這次的學(xué)習(xí)還給了我另一個體會，就是慚愧。當(dāng)看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)覺自己的理論積累是在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)覺自己的文筆生澀得很;當(dāng)別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我非常慚愧。知人者智，自知者明，無論采納哪種方式，無論是哪一個方面，我都熟悉到學(xué)習(xí)是終身的職業(yè)。

"君子之學(xué)必日新，日新者日進也，不日新者必日退，未有不進而不退者'，的確，不學(xué)習(xí)不進步實際上就是一種退步?；蛟S老師不會是我終身的職業(yè)，但學(xué)習(xí)會成為我終身的職業(yè)，假如說，我以前是"日晚倦梳頭'，那么從現(xiàn)在起就要"新婦起嚴(yán)妝，事事三五通'了。

學(xué)校語文連續(xù)教育學(xué)習(xí)總結(jié)很興奮大家能夠利用工作之余，再次進行個人連續(xù)教育。在培訓(xùn)期間，我，樂觀學(xué)習(xí)，仔細傾聽專家講座，學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的教學(xué)策略，課前，我運用所學(xué)學(xué)問，仔細備課;課上，我不斷從專家的講座中吸取學(xué)問點，不斷向先進理論靠攏;課后,與自己的課堂教學(xué)實踐進行對比，專心去領(lǐng)悟教育理論觀點，吸取精華，并找出本節(jié)課與之以往的勝利之處和不足之處，好的連續(xù)應(yīng)用，失敗的找到緣由;能樂觀參與班級間和同科間的各項研討活動，和各位學(xué)員相互溝通，真心探討，共同提高。想想此次培訓(xùn)，自己無論在課堂教學(xué)還是理論討論上都受益匪淺，讓我在教學(xué)中找到了新的成長點。

培訓(xùn)內(nèi)容以教育理論與技巧，新課程XX理念和實施方法及現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)，教育教學(xué)實踐與考察以及課題討論為主。培訓(xùn)中依據(jù)指導(dǎo)思想以及"聽說讀寫'相結(jié)合。充分培育了學(xué)員共性特長，有針對性、實效性、實踐性，充分體現(xiàn)了自主、互動、開放地特征。并以學(xué)習(xí)、實踐、科研相結(jié)合，采納一體化地學(xué)習(xí)方式，學(xué)研結(jié)合，以研為主;學(xué)用結(jié)合，以用為主。

學(xué)習(xí)期間，每一個專題的講座都和我們在教學(xué)中遇到的問題有關(guān)，既有專家深化淺出的講解，又有優(yōu)秀老師的示范課，尤其是其中還插入了思索題，在學(xué)習(xí)時可以有的放矢地去聽課，而不是像平常一樣，光知道叫好，卻不知道好在哪里。課后的溝通也讓我深受啟發(fā)，覺得有這么多的同行參加進來，發(fā)覺自己困惑的問題也讓他們頭疼，最終覺得學(xué)習(xí)不是一件孤獨?????和孤軍奮戰(zhàn)的事。

專家們的精辟講座為我們一線老師的教學(xué)指明白一條寬敞的教學(xué)之路，讓我們在教學(xué)中找到了方向，找到了依據(jù)，成為我們教改之路上的又一面旗幟，從而確定了教學(xué)討論的大方向。通過觀看傾聽專家們的理論見解，我再一次體會到語文教學(xué)的不定性，趣味性，可觀賞性，讓我再次對討論語文產(chǎn)生了深厚的愛好。

劇作家莎士比亞曾經(jīng)說過，一百個讀者就有一百個哈姆雷特。我認(rèn)為，一百位老師身上會閃耀著一百個閃光點，他們用廣博的學(xué)問開闊的思想和眼界，靠著對教育的滿腔熱忱，為我們供應(yīng)了這么好的教材，我們應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中更加熱心，更加精彩，更加勤奮。

1、鑒定信念，樹起抱負之帆。

有抱負才會有信念。教育信念，就象面旗幟，指引著教育工的教學(xué)方向。當(dāng)今社會多元價值并存，簡單讓人陷入泥潭，找不到進步的方向。因此，堅決自己的教育信念，追求自己的教育之夢，是每一位優(yōu)秀老師不行或缺的重要素養(yǎng)，也是中國教育的支撐點之一。我們應(yīng)心存崇高的教育抱負、純潔的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，又心愿，布滿生命力。

2、提高自我，不斷學(xué)習(xí)。

俗話說，要想給孩子一杯水，自己就要預(yù)備一桶水。我認(rèn)為，具備一桶水已經(jīng)遠遠不夠了，我們老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的源泉，老師的人格影響著孩子的成長，好老師是引領(lǐng)同學(xué)進行樂觀選擇的向?qū)В隙ň哂虚_放的頭腦、進取的精神和探究的愛好，這些品質(zhì)本身就是及其重要的教育力氣、教育資源，是好老師重要的人格特征和內(nèi)在資質(zhì)。一個優(yōu)秀的老師，能夠用自己崇高的人格去影響孩子，熏陶孩子，潛移默化的影響孩子的一生。

3、活到老學(xué)到老，讓自己不斷進步

讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己學(xué)問淵博、觀看敏銳、布滿自信，永葆教育才智之活水永不干枯。豐厚的學(xué)識和徹底的理性能給予老師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓舞同學(xué)放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀老師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電，讓自己視野更開闊。

4、勤于思索，積累閱歷。

在勤于思索之余，我們要付之行動。說到不如做到，說起來簡單做起來難。思想假如不化作行動，就失去了生命與活力，閱歷假如不加以反思和運用，就失去了思索的意義。優(yōu)秀老師應(yīng)勤于反思，對各種教育觀念、教育方法、教育活動、進行自主判別和仔細思索，特殊是對自己的教學(xué)實踐進行檢視、反省和創(chuàng)新，才能不斷超越自我和進展自我，才能擁有屬于自己的教學(xué)思路，才能將別人的東西變成自己的東西。

通過本次學(xué)習(xí)，我的思想再一次受到觸動，不怕慢就怕站，我們應(yīng)當(dāng)時刻帶著信念和愛心，帶著滿腔熱忱，在自己的教學(xué)工作中，再接再厲，銳意進取，打造出一片符合時代的教學(xué)思路。

有關(guān)連續(xù)教育教育心得體會篇9

今年暑假，我在連續(xù)教育網(wǎng)上參與學(xué)習(xí)，我仔細收看了五位老師的講課。下面就幾位老師的講課談?wù)勎业母邢搿?/p>

劉曉明教授的《老師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》，本課程是老師職業(yè)道德修養(yǎng)系列培訓(xùn)課的一部分。以專題的形式，聚焦老師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)與自我調(diào)適，努力關(guān)心老師熟悉職業(yè)倦怠問題的現(xiàn)實表現(xiàn)、形成緣由及調(diào)適策略，走出職業(yè)倦怠的現(xiàn)實逆境，促進其心理健康水平的提升。關(guān)心老師把握職業(yè)倦怠的自我調(diào)控方法，從優(yōu)化社交技能、學(xué)會管理壓力、駕馭班級管理、有效管理時間、尋求社會支持等五大方面，是關(guān)心老師把握調(diào)適職業(yè)倦怠的有效策略。

張玲棣教授的《測試評價的理論與實踐》，本課程在分析評價的構(gòu)成、過程、類別等基本概念的基礎(chǔ)上，重點探討課堂教學(xué)中的形成性評價與終結(jié)性評價的開展問題。課程從課堂教學(xué)目標(biāo)的確定、目標(biāo)的層次性、不同課型的差異等方面介紹終結(jié)性評價內(nèi)容和方式的選擇，并且通過詳細案例呈現(xiàn)了學(xué)問、理解、應(yīng)用等目標(biāo)的評價方式，以及課堂總體效果、同學(xué)參加、策略進展等內(nèi)容的評價。本課程強調(diào)，終結(jié)性評價必需關(guān)注目標(biāo)的多元性、同學(xué)需求和進展的多元性以及評價方式的選擇性與開放性。本課程從形成性評價的診斷、促進、反饋教學(xué)和學(xué)習(xí)等功能動身，介紹了課堂教學(xué)中形成性評價在內(nèi)容、方式選擇上應(yīng)當(dāng)遵循的原則，介紹了如何開展階段性目標(biāo)達成評價，如何評價同學(xué)的參加，如何有效利用觀看和反饋，如何促進同學(xué)評價，發(fā)揮同學(xué)在評價中的主體作用。評價對課堂教學(xué)組織和教學(xué)目標(biāo)達成具有不行替代的作用，能夠關(guān)心老師正確熟悉課堂教學(xué)評價，更好地反思自己課堂教學(xué)評價的開展，為我們以后設(shè)計教學(xué)評價、實施和反思教學(xué)評價供應(yīng)了必要的指導(dǎo)。

李鏜老師的《高中學(xué)業(yè)評價中的師德理念與智能理論》，本課程以案例導(dǎo)入，提出五個與高中學(xué)業(yè)評價有關(guān)的問題來爭論。這五個問題為：學(xué)業(yè)評價的內(nèi)涵及問題、智能理論與評價理念、用科學(xué)的態(tài)度對待測試、用形成性評價促進進展、學(xué)業(yè)評價中的師德理念。學(xué)業(yè)評價不考慮價值觀，對教育的功能而言，無疑是南轅北轍。課程提出了12個教育的核心價值觀，提示老師在學(xué)業(yè)評價中要在師德理念中確立價值觀的地位。

本課程較具體地介紹了三種智能理論。對同學(xué)學(xué)業(yè)評價要基于科學(xué)的智能理論，要有多元多維的理念。本課程還提示老師留意在學(xué)業(yè)評價中，測評的試題內(nèi)容有時會消失偏差，故而老師的師德不僅由先進的教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，而且要以扎實的學(xué)科學(xué)問為基礎(chǔ)，要重視形成性評價的作用，要在國際視野下提高評價中的師德理念。

本課程提出老師的師德離不開對老師專業(yè)素養(yǎng)精益求精的追求和對同學(xué)盡心盡意的服務(wù)，對科學(xué)、民主、關(guān)愛的追求與踐行是師德體現(xiàn)的思想基礎(chǔ)。

本課程具備以下特色：

1、本課程基于國際視野，以案例說明，對同學(xué)的評價不能只看測試成果，要重視情感和價值觀的教育。

2、本課程基于心理學(xué)的理論來端正評價中的師德理念。課程從智能理論的視角，說明簡潔地以同學(xué)的測試成果來評價同學(xué)的學(xué)業(yè)是片面的。

3、本課程基于形成性評價的運用來關(guān)心老師踐行科學(xué)的師德理念。課程結(jié)合高中教學(xué)實際，詳細介紹了不同學(xué)習(xí)情境中的形成性評價工具。

4、本課程以試題分析入手，介紹了考試測量分析的基本概念，來說明任何測試的結(jié)果都只能是接近考生的真實水平，以關(guān)心老師正確對待同學(xué)的考試成果。

通過學(xué)習(xí)，收獲很大。我認(rèn)為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分熟悉老師工作的意義，從而深深地喜愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培育靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地熟悉這一點，才能激發(fā)對老師工作的喜愛，也才能把這種愛傾注到對同學(xué)的教育中去?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”

老師的詳細工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說老師要通過自身的教學(xué)實踐，給同學(xué)傳授學(xué)問，培育同學(xué)的實踐力量，使同學(xué)懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”的精神來開拓同學(xué)的學(xué)問視野，豐富同學(xué)的學(xué)問儲備，并在此基礎(chǔ)上，培育同學(xué)運用學(xué)問解決實際問題的力量。與此同時，老師要有崇高的抱負，完善的道德情操，堅決的信念，堅韌的意志品質(zhì)，并用它們對同學(xué)進行潛移默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國需要的，全面進展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。其次，必需喜愛自己的教育對象——同學(xué)。老師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，同學(xué)并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自同學(xué)自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)峻束縛同學(xué)內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為同學(xué)健康成長與進展的障礙。

正因如此，我們老師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去查找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的確定和激勵，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與進展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。第三，一個好老師還必需非常重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為同學(xué)的表率，使同學(xué)從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。除此之外，老師還應(yīng)和同學(xué)進行常常性的心靈溝通，向同學(xué)暢快樂靈，既可以向同學(xué)談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向同學(xué)坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使同學(xué)真正感受到你不僅是良師還是益友。

總之，老師肯定要不斷學(xué)習(xí)，使自己能跟上時代的節(jié)拍。教書育人，教書者必需先為人師，育人者必先行為示范，老師的職業(yè)特點打算了老師必需具備更高的素養(yǎng)，這個暑期的學(xué)習(xí)，收獲是特別豐富，它引發(fā)我更多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問。然而，向往將來，我知道前方的道路依舊是曲折的，究竟這些思索和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓(xùn)的目的。

有關(guān)連續(xù)教育教育心得體會篇10

今年，我連續(xù)參與陽江市中學(xué)校老師連續(xù)教育網(wǎng)供應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)。通過師德教育、老師進展、學(xué)校語文三大模塊教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我耳目一新，收益頗大，對自身進展和教育教學(xué)工作中有很大的促進作用。

我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著同學(xué)，我們老師必需正人先正己，加強自身世界觀的改造，不斷提高自身是愛崗敬業(yè)、獻身幼教事業(yè)是師德的基本要求。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一個人的一生目標(biāo)。不經(jīng)一番風(fēng)霜苦，哪得梅花撲鼻香啊!人應(yīng)當(dāng)是活到老學(xué)到老。要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的一線老師只要上好課，教好同學(xué)就可以了?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來"腹有詩書氣自華'。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的吸取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，傾聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里，我們把理論與實踐結(jié)合起來，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，從開頭的感動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)會專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采這一切讓我的收獲變得絢爛無比。網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了許多的信息，開闊了視野。學(xué)習(xí)的形式多樣，視頻、課程簡介，與同仁互動式的溝通等深深地吸引著我讓我得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑。

我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對學(xué)校老師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是"以解決問題為目標(biāo)的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。'其二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學(xué)科。老師對此的定位特別迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從"過去的我'與"現(xiàn)在的我'的對話溝通，是努力擺脫"已成的我'，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。老師是同學(xué)成長的守護人。將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶領(lǐng)同學(xué)主動樂觀參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是"變革'。教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。同學(xué)是具有極大可塑性的個體，是具有獨立進展力量布滿制造力的生命體。概括地說，"教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。通過這次培訓(xùn)，我能重新的端詳自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，因此，我決心把學(xué)到的學(xué)問應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。今后，我還將連續(xù)參與網(wǎng)絡(luò)研修，努力提升自己，讓自己成為適應(yīng)新時代的優(yōu)秀老師。

有關(guān)連續(xù)教育教育心得體會篇11

老師專業(yè)是動態(tài)進展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在老師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。務(wù)必在加強和進展老師教育，促進老師專業(yè)化進展的同時，加快老師專業(yè)化進程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此透過對老師專業(yè)觀進展歷程的回顧，透過對老師專業(yè)潛力的時代內(nèi)涵以及老師連續(xù)教育課程XX原則的論證和闡述，探討老師連續(xù)教育課程創(chuàng)新的機制，明確老師的專業(yè)成長與教學(xué)的進展性是一種不斷演進、不斷超越的制造進展歷程。因此，努力實施連續(xù)教育工程，加強中學(xué)校師資隊伍的建設(shè)，開展面對21世紀(jì)的中學(xué)校老師連續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增加縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，老師整體素養(yǎng)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的進展必將迎來一個完善的春天。

老師連續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中學(xué)校老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

一、透過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對老師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。透過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。老師是同學(xué)成長的守護人。他將老師主角定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶領(lǐng)同學(xué)主動專心參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。同學(xué)是具有極大可塑性的個體，是具有獨立進展?jié)摿Σ紳M制造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都就應(yīng)是自然?公平的。老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進的公平的志同道合者。

在教育中，老師要用自己的行動去感染同學(xué)，要用自己的言語去打動同學(xué)，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)透過溝通到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓同學(xué)情愿理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，能夠使同學(xué)深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對同學(xué)還要有一種布滿職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份長久的熱忱，一份對教育、對同學(xué)、對社會的神圣信仰與追求！

有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教育思想，有先進的教育理念，有貼合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目標(biāo)，我始終在做著一個“好同學(xué)”。多年來，在教學(xué)工作的同時，我專心學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念。新課程XX這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)悟其中的真諦，在教學(xué)實踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動，我都專心參與?！袄蠋煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)就應(yīng)是老師的“天性”。學(xué)習(xí)討論新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览怼Ｎ以诓粩嗟膶W(xué)習(xí)，也在不斷的討論、不斷的探究，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，精確?????把握教學(xué)的尺度。討論中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也準(zhǔn)時去應(yīng)用。我和同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好同學(xué)”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好老師。做“好同學(xué)”是磨練我的重要歷程；而做一名好老師是我的終極目標(biāo)。

總之，連續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問。然而，向往將來，我明白前方的道路依舊是曲折的，究竟這些思索和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓(xùn)的目的。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

有關(guān)連續(xù)教育教育心得體會篇12

老師專業(yè)是動態(tài)進展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在老師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必需在加強和進展老師教育，促進老師專業(yè)化進展的同時，加快老師專業(yè)化進程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會、終身化學(xué)習(xí)的需要。因此，努力實施連續(xù)教育工程，加強中學(xué)校師資隊伍的建設(shè)，開展面對21世紀(jì)的中學(xué)校老師連續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增加縣域經(jīng)濟實力、綜合實力的需要，老師整體素養(yǎng)的提高，為教育夯實了基礎(chǔ)，教育的進展必將迎來一個美妙的春天。

老師連續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中學(xué)校老師整體素養(yǎng)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了特別大的進步。

一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對老師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。通過學(xué)習(xí)，從"過去的我'與"現(xiàn)在的我'的對話溝通，是努力擺脫"已成的我'，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。

老師是同學(xué)成長的守護人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶領(lǐng)同學(xué)主動樂觀參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是"變革'。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。同學(xué)是具有極大可塑性的個體，是具有獨立進展力量布滿制造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然?公平的。老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進的公平的志同道合者。

有關(guān)連續(xù)教育教育心得體會篇13

專家們的精辟講座為我們一線老師的教學(xué)指明白一條比較寬敞的教學(xué)之路，讓我們在教學(xué)中找到了正確的方向，找到了依據(jù)，成為我們教改之路的又一面旗幟，從而確定了教學(xué)討論的大方向。通過觀看傾聽專家們的理論見解，我再一次體會到了語文教學(xué)的不定性，趣味性，可觀賞性，讓我再次對討論語文產(chǎn)生了深厚的愛好。

有人說三日不讀書便覺面目可憎，由此說來，我已不知自己有多不堪入目了。成為一名老師已經(jīng)許多年了，閱歷增長了一些，但銳氣與進取心也磨掉不少，有時甚至覺得浸在一堆堆的作業(yè)、備課本中都喘不過氣來了，更別提還有頑皮的同學(xué)用他的懶散和不上進觸動敏感的神經(jīng)。直到我參與了連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，為我提高自己打開了一扇窗。

在培訓(xùn)期間，我樂觀學(xué)習(xí)，仔細傾聽專家講座，學(xué)習(xí)與教學(xué)相關(guān)的教學(xué)策略。想想此次培訓(xùn)，自己無論在課堂教學(xué)還是理論討論上都受益匪淺，讓我在教學(xué)中找到了新的成長點。培訓(xùn)內(nèi)容以教育理論與技巧，新課程XX理念和實施方法，教育教學(xué)實踐。培訓(xùn)中依據(jù)指導(dǎo)思想，充分培育了學(xué)員共性特長，有針對性、實效性、實踐性，充分體現(xiàn)了自主、互動、開放地特征。并以學(xué)習(xí)、實踐、相結(jié)合，采納一體化地學(xué)習(xí)方式，學(xué)用結(jié)合，以用為主。

專家們的精辟講座為我們一線老師的教學(xué)指明白一條寬敞的教學(xué)之路，讓我們在教學(xué)中找到了方向，找到了依據(jù)，成為我們教改之路上的又一面旗幟，從而確定了教學(xué)討論的大方向。通過觀看傾聽專家們的理論見解，我再一次體會到語文教學(xué)的不定性，趣味性，可觀賞性，讓我再次對討論語文產(chǎn)生了深厚的愛好。

劇作家莎士比亞曾經(jīng)說過，一百個讀者就有一百個哈姆雷特。我認(rèn)為，一百位老師身上會閃耀著一百個閃光點，他們用廣博的學(xué)問開闊的思想和眼界，靠著對教育的滿腔熱忱，為我們供應(yīng)了這么好的教材，我們應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中更加熱心，更加精彩，更加勤奮。

1、鑒定信念，樹起抱負之帆。

有抱負才會有信念。教育信念，就像面旗幟，指引著教育工的教學(xué)方向。當(dāng)今社會多元價值并存，簡單讓人陷入泥潭，找不到進步的方向。因此，堅決自己的教育信念，追求自己的教育之夢，是每一位優(yōu)秀老師不行或缺的重要素養(yǎng)，也是中國教育的支撐點之一。我們應(yīng)心存崇高的教育抱負、純潔的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，又心愿，布滿生命力。

2、提高自我，不斷學(xué)習(xí)。

俗話說，要想給孩子一杯水，自己就要預(yù)備一桶水。我認(rèn)為，具備一桶水已經(jīng)遠遠不夠了，我們老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的源泉，老師的人格影響著孩子的成長，好老師是引領(lǐng)同學(xué)進行樂觀選擇的向?qū)?，他肯定具有開放的頭腦、進取的精神和探究的愛好，這些品質(zhì)本身就是及其重要的教育力氣、教育資源，是好老師重要的人格特征和內(nèi)在資質(zhì)。一個優(yōu)秀的老師，能夠用自己崇高的人格去影響孩子，熏陶孩子，潛移默化的影響孩子的一生。

3、活到老學(xué)到老，讓自己不斷進步。

讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己學(xué)問淵博、觀看敏銳、布滿自信，永葆教育才智之活水永不干枯。豐厚的學(xué)識和徹底的理性能給予老師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓舞同學(xué)放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀老師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電，讓自己視野更開闊。

4、勤于思索，積累閱歷。

在勤于思索之余，我們要付之行動。說到不如做到，說起來簡單做起來難。思想假如不化作行動，就失去了生命與活力，閱歷假如不加以反思和運用，就失去了思索的意義。優(yōu)秀老師應(yīng)勤于反思，對各種教育觀念、教育方法、教育活動、進行自主判別和仔細思索，特殊是對自己的教學(xué)實踐進行檢視、反省和創(chuàng)新，才能不斷超越自我和進展自我，才能擁有屬于自己的教學(xué)思路，才能將別人的東西變成自己的東西。

通過本次學(xué)習(xí)，我的思想再一次受到觸動，不怕慢就怕站，我們應(yīng)當(dāng)時刻帶著信念和愛心，帶著滿腔熱忱，在自己的教學(xué)工作中，再接再厲，銳意進取，打造出一片符合時代的教學(xué)思路。

有關(guān)連續(xù)教育教育心得體會篇14

12月29、30日我參與了由縣中學(xué)校老師連續(xù)教育指導(dǎo)中心舉辦的全鎮(zhèn)學(xué)校老師連續(xù)教育活動，活動由縣教研室的黃煥寶和柳明學(xué)校韋鐘愛老師主講。聽了兩位老師的課，我深有體會，感受也許多，現(xiàn)在當(dāng)一個老師不難，但做一位優(yōu)秀老師真的不簡潔。

一、師者，要做一個有責(zé)任有愛有師德的人。

講座式的活動，一般枯燥而無味，但在黃老師的處理下，理論與實際相合，他的課實現(xiàn)了趣味性與實效性的有機結(jié)合。在講到如何備好課，改好作業(yè)的時候，他舉例了馬山鄉(xiāng)、和平馬鎮(zhèn)的各一個學(xué)校，從期終測試的成果、老師和備課、作業(yè)批改像數(shù)家常一樣娓娓道來，告知了我們一個很平常的但很有道理的事實，那就是師德是教學(xué)和基石，師德是教育的基礎(chǔ)。

是啊，沒有師德做基石做支持，教與育的大樓就會倒塌或傾斜。黃老師課中提到的那位沒有教案，不批改作業(yè)的老師，我真不敢想像，他誤了多少代多少孩子啊!他還有責(zé)任，還有愛心嗎?還能叫老師嗎?黃老師的課給我的感受實在太深了，回想起自己的學(xué)校，此現(xiàn)象雖然沒有，但此心態(tài)，我想，是有存在的可能性，看來，是有必要像黃老師一樣，對此現(xiàn)象要“痛打一番”了。

二、師者，要做一個生活的有心人，工作的科研者。

“新時期，怎樣當(dāng)一名老師”這是韋鐘愛老師繼教中主講的內(nèi)容。是啊，新時期下，如何做老師，問得真好，由于現(xiàn)實中，只會當(dāng)教書匠而不會當(dāng)老師的實在太多了，上課一支粉筆、一本書、一支教鞭，鈴聲一響，拍拍屁股走人，眼中全然看不到自己的同學(xué)，想不到自己的“人民老師稱呼”，工作得過且過，活活脫脫的一個“四方木老師”。生活中無心，工作中無研，已完完全全地適應(yīng)不了新時期，一個老師所具備的應(yīng)有的素養(yǎng)。韋鐘愛老師說“進入青春期的孩子心理比較敏感，主體意識增加，要面子，簡單與人產(chǎn)生抵觸心情。有些成果好的同學(xué)，自尊心強，聽不得批判看法;有些同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，自我掌握力量較差，違紀(jì)違規(guī)受到老師批判時，隨便頂撞;有些問題同學(xué)由于家庭教育缺失，沾染了一些不良習(xí)氣，不敬重老師，甚至動手打老師”，所以在新時期下，更要我們老師有著超人的洞察力，對同學(xué)可能產(chǎn)生的后果有精確?????的預(yù)見性。

比如，當(dāng)我們發(fā)覺平常喜愛說笑的同學(xué)突然不愛說話了，或者同學(xué)冷不防冒出一句“我不想活了”諸如的話，我們作為老師假如不是無動于衷，而是把這當(dāng)回事兒，或許“兩小孩穿越時空到清朝”“跳樓表清白”等痛心的事就不會發(fā)生了。因此，師者要做一個生活的有心人，把同學(xué)的喜怒衰樂放心上，把同學(xué)的冷暖裝心里，仔細地去討論他們言行表里，了解他們內(nèi)心進展變化，這樣才能有新時期下，立足于人民講壇的不敗之地。

三、師者，要自我修練，淡泊名利。

假如你的品德非常高尚，莫為出身低微而哀痛，薔薇常在荊棘中生長。韋鐘愛老師在授課中說到，人們?yōu)槭裁床磺樵府?dāng)老師的緣由，待遇問題認(rèn)為不滿足45.8%，這可不是一個小數(shù)點后面的數(shù)，它幾乎占到了老師隊伍人數(shù)的一半，假如這調(diào)查問卷是真實的，這可是一個很殘忍的數(shù)據(jù)，由于當(dāng)我們以收入作為待遇作為工作目標(biāo)的時候，我們已經(jīng)丟失了一個老師最起碼的應(yīng)有的品質(zhì)，沒有了品質(zhì)，即使披上再華麗的外衣，終究也掩飾不了那濃濃的銅臭味!

這樣的人站在講臺傳道、解惑、授業(yè)，試想，他會給我們下一代那張張雪白無暇的白紙上留下什么?自私?自利?奸詐?……最終，我們的民族會是怎樣的一個民族?或許我多慮了，或許我杞人憂天了，但今日，聽了韋鐘愛老師的課，我真的這樣想了，嗚呼哀哉!悲也?喜也?

有關(guān)連續(xù)教育教育心得體會篇15

在工作中，"工欲善其身，必先利其器，'我深知肩上的責(zé)任和重任，天使不好當(dāng)。都說護理工作又苦又累，這話不假，但是也會帶來許多歡樂，只有你親身投入其中才會對它有深深的體會。在這里我談?wù)勎覍@份職業(yè)的一些心得體會。

1、明白護士的價值

2、崇高的奉獻精神

這是護理工職業(yè)道德的主要內(nèi)容和動身點，也是做好護理工作的思想基礎(chǔ)。眾所周知，護理工作是高尚的，但也是很辛苦的，三班倒，每時每刻我們都堅守在自己的工作崗位上，用自己辛勤勞動關(guān)心病人解除病痛，使其盡快恢復(fù)健康。全部的節(jié)假日也毫不例外，這是護理工作的重要特點。所以我們必需適應(yīng)這一點(包括家人)，自覺克服個人的種種困難，必要時放棄某些個人利益。護理心得體會。自覺加強責(zé)任感，要有喜愛本職工作和自覺獻身護理事業(yè)的高尚品德，為人民的健康事業(yè)貢獻青春和才智。

3、嫻熟的技能

一是要穩(wěn)，動作要輕柔協(xié)調(diào)、敏捷穩(wěn)妥、有條不紊，不僅使病人獲得平安感，也給人以美感;二是要準(zhǔn)，即動作嚴(yán)格按護理常規(guī)辦事，操作精確?????無誤，恰到好處;三是要快，即動作嫻熟，手快，眼快，潔凈利落，用較少的時間高質(zhì)量地完成任務(wù);四是好，即質(zhì)量高，效果好，病人滿足，自己也滿足。在護理工作中時間常與生命聯(lián)系在一起，嫻熟的技能往往贏來平安、挽救生命。在觀看危重病人時，護士是第一線的哨兵，特殊是在腦外科病人生命體征的觀看中，一旦病情驟變，如瞳孔不等大、腦疝癥狀消失時，多為護士首先發(fā)覺，為醫(yī)生供應(yīng)準(zhǔn)時精確?????的信息使醫(yī)生不失時機地做出搶救手術(shù)的決策。在心臟病病人突然發(fā)生心臟停搏時，護士應(yīng)馬上叩擊心前區(qū)，輔以人工呼吸、胸外心臟按壓、建立靜脈通道等。在醫(yī)生搶救病人時護士應(yīng)快速靈敏地協(xié)作，保證各種藥品器材的供應(yīng)，做到得心應(yīng)手。這些都是搶救勝利的關(guān)鍵，這么多的工作需要有條不紊地去完成，因而護理的技術(shù)是廣泛的、深刻的。因此我們要擅長學(xué)習(xí)，勇于實踐，不斷進取，精益求精，努力提高自己的素養(yǎng)和本事，這是醫(yī)學(xué)進展的必定趨勢。

4、慎獨

"慎獨'作為一種道德修養(yǎng)的方法，最早消失于篇，"莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨也'。意思是指在無人監(jiān)督，沒有輿論影響，一個人獨立工作的狀況下，仍能高度自覺地盡職盡責(zé)地做好工作的一種道德準(zhǔn)則。我們的工作人命關(guān)天，平常嚴(yán)格三查七對，切莫出差錯事故，該做的肯定要做到位，不能簡略了事。護理工作的特點：持續(xù)、重復(fù)、瑣碎、簡單、責(zé)任重大。醫(yī)院的現(xiàn)狀護理隊伍資源不足，工作量超負荷，護理人員在社會上所處的地位以及護理工作的特別性。以上的種種緣由使護理缺陷的發(fā)生是在所難免的，怎樣削減和杜絕護理工作中的缺陷及不足，使護理工作達到病人滿足，這對于護士的要求就上升為必需具備高尚的職業(yè)道德情操、謹(jǐn)慎的工作態(tài)度、淵博的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)，更重要的是要具有"慎獨'修養(yǎng)。在工作中持續(xù)不斷的對自己進行"慎獨'修養(yǎng)培育和教育，自覺以職業(yè)道德規(guī)范和高度的責(zé)任心約束自己，圓滿地完成護理工作任務(wù)。

5、良好的形象

護士首先應(yīng)在儀容儀表上給病人留下美妙的"第一印象'，儀表干凈端莊，舉止得體語言動作表情上表現(xiàn)出對患者的友善憐憫和溫柔如站立迎接，主動問候，使用尊稱，熱忱接待和介紹，給病人的渴望以滿意，苦痛以勸慰，恐驚以愛護，到處體現(xiàn)慈祥、關(guān)懷和愛護，把握說話的語調(diào)、語氣、語速，使病人產(chǎn)生親近感，即提高病人接受治療護理的心情，也為今后的溝通，溝通打下基礎(chǔ)。

6、熱忱和氣的態(tài)度

護理人員的態(tài)度直接影響病人的心情和治療效果。一般來講，住院病人往往都會有些思慮，如著急、憂慮、甚至猜疑、悲觀等心理現(xiàn)象，護理人員與其接觸時，說話聲音的大小、聲調(diào)表情、態(tài)度、動作姿態(tài)等都會對其心理狀態(tài)產(chǎn)生影響，病人盼望從護理人員的言行中獲得勸慰、依靠和盼望。護理人員應(yīng)當(dāng)重視自己日常工作中的言行態(tài)度，這是對病人心理護理和治療的重要組成部分，當(dāng)護士穿上工作服，跨進病房，就是進入"角色'，對病人的照看和關(guān)切，都通過一啟齒、一舉手、一投足而自然表達出來，絕不能帶著心情上班，假如帶著心情甚至往病人身上發(fā)泄是特別錯誤的。護士在工作中應(yīng)當(dāng)超越自我，由于我們服務(wù)的對象是人，是我們的兄弟姐妹，因此應(yīng)將病人作為我們的一切工作和動身點，想病人所想、痛病人所痛，這樣就肯定會取得病人的信任，得到病人的協(xié)作，而信任和協(xié)作的好壞，就直接關(guān)系到病人的治療效果，假如取得了病人的信任，有時工作中的一些小的失誤會取得病人的理解和諒解。

7、了解病人的基本狀況

護士要了解不同病人的學(xué)問背景，依據(jù)不同的對象，不同的文化、職業(yè)、民族和性別選擇談話內(nèi)容與方法，消退患者的思想顧慮，解釋疑難，多應(yīng)用開放式談話方式，鼓舞病人陳述，并用點頭"嗯'表示接受或重復(fù)病人的陳述等方式鼓舞病人。對病人的提問不行急于回答，應(yīng)先了解病人為什么會有這樣的想法或問題，以便獲得某些人有意義的資料。對一時不能解答的問題不行斷然拒絕，可請病人稍等，告知我一會來幫你解決或?qū)Σ黄穑規(guī)湍悴橐幌碌日Z言并付之行動。

8、角色轉(zhuǎn)換

學(xué)會換位思索，由于雙方所處位置不同，思維方式也不同，所以患者對護理工作有看法時，護士要抱著理解對方的態(tài)度。與病人進行心理交換。盡量消退誤會，使病人從護士的語言上得到心理上的滿意，對間或?qū)ψo士消失的冒犯、敵意，不信任的語言要容忍，禁批判訓(xùn)斥、擅長對病人勸慰鼓舞，體會對方的心理。護士也應(yīng)學(xué)會角色轉(zhuǎn)換，調(diào)整好自己的心情，使病人心情開心的接受治療。

9、良好的記憶力和留意力

就職業(yè)性質(zhì)要求，護士更應(yīng)具備記憶的精確?????性。這是由于一方面護士要嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)囑，每項任務(wù)都必需數(shù)量化，一旦記憶不精確?????，輕者貽誤病情，重則造成嚴(yán)峻的醫(yī)療缺陷;另一方面，護士面對很多病人，病人又是常常變動的，假如一旦相互混淆，則會釀成不堪設(shè)想的后果。所以每個護士都要在嚴(yán)格查對的基礎(chǔ)上下功夫培育記憶精確?????性。護理工作頭緒多，緊急狀況多，意外事情多，常常在有限的時間內(nèi)從一項工作轉(zhuǎn)向另一項工作，要做到每一項工作都清晰、精確?????無誤和互不干擾，要求護士具備"留意'的全部優(yōu)秀品質(zhì)醫(yī)學(xué)教育|網(wǎng)搜集整理。

護士是一個平凡的崗位，但平凡中彰顯著宏大，我觀賞這樣一段話："什么叫不簡潔?能夠把簡潔的事情千百次做好，就是不簡潔。什么叫不簡單?大家公認(rèn)的特別簡單的事情，特別仔細地做好它，就是不簡單。'我們的護理工作就是這樣平凡而"簡潔'，每天都做好這些看似"簡潔'的工作，那么肯定是不簡潔的人，我們的隊伍肯定是一個不簡潔的群體和團隊。

有關(guān)連續(xù)教育教育心得體會篇16

為進一步適應(yīng)新時期全面實施素養(yǎng)教育的要求，深化基礎(chǔ)教育課程XX，提高教育質(zhì)量，教育部組織專家對義務(wù)教育語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進行了修訂完善，正式頒布的義務(wù)教育語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)將于今年秋季開頭執(zhí)行。全國中學(xué)校老師連續(xù)教育網(wǎng)在學(xué)校語文學(xué)科培訓(xùn)中加入了大量的有關(guān)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何進行語文教學(xué)的專業(yè)課程，通過五個月的遠程學(xué)習(xí)，我進一步明確把握課標(biāo)的新精神新變化，通過互動溝通，與同仁們共同探討領(lǐng)悟變化的緣由和意旨，并努力討論查找解決我市語文教學(xué)疑難問題的對策和方法。

梁啟超說："非精不能明其理，非博不能至于約'。我覺得這句話用于新課程XX本身很適合。由于新的《語文課程XX標(biāo)準(zhǔn)》之精要令人內(nèi)心折服，之廣博令人眼界大開。與過去的教學(xué)大綱相比，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有一些新的語文教育理念。這些新理念在某種程度上汲取了多年來語文教育XX中的閱歷教訓(xùn)，對語文教材編寫、教學(xué)指導(dǎo)、語文評估與考試等都有一些明確的規(guī)定。它致力于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，在強調(diào)培育語文力量的同時，更注意語文課的人文性，注意語文學(xué)科的文化內(nèi)涵。下面就新課程標(biāo)準(zhǔn)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得：

一、語文課標(biāo)修訂的基本思路

1.堅持語文課程"工具性與人文性統(tǒng)一'的價值追求，堅持"學(xué)問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀'三個維度的課程目標(biāo)系統(tǒng)。

2.堅持"全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)'，在語文教育中促進同學(xué)整體素養(yǎng)的良好進展。

3.堅持在語文課程的實施中正確把握本學(xué)科的特點人文性、實踐性、本國通用語言文字教學(xué)的特點、漢語言文字特點以及課程的綜合性，樂觀探究語文教育的規(guī)律。

4.堅持推動學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)、評價方式的轉(zhuǎn)變，樂觀汲取當(dāng)代教育的新理念，使同學(xué)在學(xué)習(xí)語言文字運用的實踐中提高人文修養(yǎng)和創(chuàng)新力量。

5.堅持《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)》)中提出的"素養(yǎng)養(yǎng)成'的課程基本模式。以"語文素養(yǎng)'作為新課程的核心概念，更好地體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的精神，更加豐富了語文課程的價值追求，促進了同學(xué)在語文學(xué)問、力量和情感態(tài)度、思想觀念等多方面的和諧進展。

6.堅持我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，仔細吸取以往的勝利閱歷，在學(xué)習(xí)語文的各種環(huán)節(jié)中，把讀書放在頭等重要的位置;注意積累、感悟和實踐，注意整合各種可利用的課程資源。

7.堅持不斷探究語文課程的創(chuàng)新進展，使語文課程保持"開放'的態(tài)勢，避開故步自封，適應(yīng)時代的進展與變化。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校部分的主要特點

義務(wù)教育課程語文標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)為學(xué)校和學(xué)校共用，其中學(xué)校語文部分有以下特點：

1.明確了語文課程基礎(chǔ)任務(wù)在于語文文字力量的培育

在"前言'部分多次強調(diào)"語文課程致力于培育同學(xué)的語言文字運用力量，提升同學(xué)的綜合素養(yǎng);為同學(xué)形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好共性和健全人格打下基礎(chǔ);為同學(xué)的全面進展和終身進展打下基礎(chǔ)'。在"課程性質(zhì)'和"課程基本理念'中又多次指出語文課程要培育同學(xué)正確運用祖國語言文字的力量。

2.進一步強調(diào)了傳統(tǒng)語文的重要性

新修訂課標(biāo)"基本理念'部分在提出建設(shè)"開放而有活力的語文課程'的同時，特殊指出"語文課程應(yīng)繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)'。在后面的"課程設(shè)計思路'部分，再次強調(diào)語文課程要"繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，吸取當(dāng)代語文教育的精髓'。

3.強調(diào)了語文教學(xué)中的多讀多寫

在"前言'部分兩次指出語文課程要注意引導(dǎo)同學(xué)多讀書多積累。在后文的"課程目標(biāo)'和"教學(xué)建議'中又多次進行了強調(diào)，并要求在"重視培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量'的同時，要"提高閱讀品位'。

4.針對閱讀教學(xué)實踐中存在的詳細問題作出了明確闡述

"老師應(yīng)加強對同學(xué)閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替同學(xué)的體驗和思索;要擅長通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體爭論來代替?zhèn)€人閱讀。但要防止逐字逐句的過深分析和遠離文本的過度發(fā)揮。'

5.提出了詳細的教學(xué)建議

新修訂課標(biāo)針對當(dāng)前語文教學(xué)中存在的問題，提出了一些詳細的建議，這對當(dāng)前語文教學(xué)具有指導(dǎo)性作用。

如關(guān)于語文教學(xué)中的語法修辭。新修訂課標(biāo)在教學(xué)"詳細建議'中增加了"關(guān)于語法修辭學(xué)問'的說明，指出"在教學(xué)中應(yīng)依據(jù)語文運用的實際需要，從所遇到的詳細語言實例動身進行指導(dǎo)和點撥';"要避開脫離實際運用，圍繞相關(guān)學(xué)問的概念、定義進行"系統(tǒng)、完整'的講授與操練'。在"評價建議'中，指出"詞法、句法等方面的概念不作為考試內(nèi)容。'

如關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)。在強調(diào)綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計跨領(lǐng)域的同時，"也應(yīng)以提高同學(xué)語文素養(yǎng)為目的。'

如關(guān)于同學(xué)作業(yè)。課標(biāo)要求"轉(zhuǎn)變機械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式，讓同學(xué)在語文實踐中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)'。

如關(guān)于寫作教學(xué)，特殊指出"要擅長將讀與寫、說與寫有機結(jié)合'，加強平常練筆指導(dǎo)。

6.增加了優(yōu)秀詩文的背誦篇目

三、與時俱進，切實轉(zhuǎn)變老師角色定位

(1)老師需要關(guān)心同學(xué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到達到目標(biāo)的最佳途徑;需要創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性;需要關(guān)心同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的困難，指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略。

(2)成熟的老師應(yīng)當(dāng)是討論型的老師，不僅具有有效的閱歷行為，還要有理性的思索，應(yīng)能解釋反思自己的教學(xué)實踐，以完善教育實踐。

(3)在數(shù)字化時代，以計算機網(wǎng)絡(luò)為特征的各種教育技術(shù)把各個學(xué)科聯(lián)結(jié)起來，形成一個交互式、智能化、全球化的跨學(xué)科領(lǐng)域。這一變化對教育XX提出了新的挑戰(zhàn)建立新型的合作關(guān)系，轉(zhuǎn)變以往師生分別以及個體之間的工作學(xué)習(xí)相互隔絕的狀況。老師之間可以實行各種方式進行合作溝通。老師還可以與同學(xué)形成"學(xué)習(xí)共同體'。老師應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的合，教學(xué)過程的參加者。

(4)在教學(xué)設(shè)計中要充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所特有的交互性、共享性、協(xié)作性和開放性，細心設(shè)計以同學(xué)為中心的新型教法。老師首先依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，針對同學(xué)年齡和心理特點以及現(xiàn)有的學(xué)問水平進行分析，確定學(xué)習(xí)的起點，引導(dǎo)同學(xué)綻開自主探究學(xué)習(xí)和各種形式的協(xié)作學(xué)習(xí)。