高中語文粵教版第二單元新聞甘地被刺 2023版第2單元8甘地被刺

8甘地被刺本課話題——正義朗讀——課文中的名段在波拉宮內(nèi)，悲痛和哀悼至少暫時彌合了印度各宗派間的分歧，悲傷把印度教徒、穆斯林和錫克族人融為一體。然而，憂心忡忡的人們因孟買發(fā)生暴亂而更加恐懼。他們擔心失去了圣雄，無人能控制民眾的狂熱，整個印度就會陷入混亂。這段文字突出甘地遇刺對印度所造成的巨大影響，對讀者形成心靈的震撼力。在這里，作者高度贊揚了甘地為正義而獻身的精神和品格，表達出對他的崇敬之情。積累——生活中的素材曼德拉出生在一個小村莊，9歲那年父親就去世了。從小曼德拉就經(jīng)常目睹當?shù)卮笄蹰L在解決部落爭端過程中被白人政府的法律所約束，他逐漸萌發(fā)了尋求正義和平等的理想。年紀更大一些后，他多次領導同學抗議學校的白人法規(guī)，甚至因領導學生運動而被除名。在一次次的“斗爭”中，曼德拉逐漸立下志愿：要為南非的每一個黑人尋求真正的公正。他同南非種族隔離制度進行了幾十年不屈不撓的斗爭，贏得了全世界人的支持和喝彩。背誦——相關名言警句1．正義像上帝的王國，它不是我們身外的一個事實，而是我們內(nèi)心的一種熱烈向往?！獝勐蕴?．正義是第一美德。如果沒有正義做后盾，勇氣又有何裨益？如果人人都正義在握，勇氣也就沒有了。——阿格西勞斯二世3．獻身于正義是簡單的，獻身于邪惡則是復雜的，而且變化無窮?！?．誰不講正義，誰就會向手拿武器的人屈膝投降?！R卡努斯[知識·梳理]第1步讀字音——千言萬語總關音一、單音字悲慟()騷亂()享年()禱告()同胞()拯救()堆積()號啕()哀悼()彌合()憂心忡忡()【答案】tònɡsāoxiǎnɡdǎobāozhěnɡduītáodàomíchōnɡ二、多音字剎eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（）一剎那,（）剎車))籠eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（）鳥籠,（）籠罩))號eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(（）號稱,（）號啕))【答案】chàshālónglǒnghàoháo第2步寫字形——奧妙無窮方塊字eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(號táo（）,táo（）醉,táo（）汰))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(mó（）肩接踵,mó（）礪,描mó（）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(zhān（）仰,shàn（）養(yǎng),chán（）蜍))【答案】啕陶淘摩磨摹瞻贍蟾第3步用詞語——送你一雙慧眼1．會合·匯合二者都有聚合的意思，都是動詞?！皶稀敝妇奂揭黄?，用來指除水流以外的事物，如“兩軍會合后繼續(xù)向前挺進”。“匯合”指水流聚集。匯合，用于人的時候較少，如“潺潺小河匯合成湖澤”。補充說明：“會合”用于人時可以指人群，也可以指個人；“匯合”用于人時，必須是眾多的人群，不用于少數(shù)人。請將正確的詞語填在橫線上。(1)在月影婆娑的白楊林里，黑老蔡一伙人和楊英他們________(會合/匯合)了。(2)無數(shù)股漫地的渾泥水急流著，好像競賽一樣淌向溝渠里________(會合/匯合)去了?！敬鸢浮?1)會合(2)匯合2．融化·熔化·溶化“融化”指冰雪等變成水，也作“溶化”，如“他心里的冰終于融化了”?！叭刍敝腹腆w加熱到一定程度變成液體，如“鐵加熱至1535℃以上會熔化成鐵水”。“溶化”指固體溶解，如“食鹽在水中，很快就溶化了”。請將正確的詞語填在橫線上。(1)天氣變暖了，整個冬天的積雪仿佛在一夜之間________(融化/熔化/溶化)了。(2)在如此的高溫下，就是堅硬的鋼鐵也要________(融化/熔化/溶化)的。(3)我們在杯子里加入白糖，用不了多久白糖就完全________(融化/熔化/溶化)在水里了?！敬鸢浮?1)融化(2)熔化(3)溶化第4步辨熟語——于細微處細斟酌請判斷下面加點的成語使用是否正確。1．(1)鳥兒驚慌失措、蒙頭轉向、慌不擇路，從這棵樹上逃到那棵樹上，從那個屋頂逃向這個屋頂，處處喳喳驚叫，撲哧著翅膀紛紛落地。()理由：【答案】√“驚慌失措”嚇得慌了手腳，不知如何是好。用在此句中符合語境。2．這位領導人一想到手下人離心離德就憂心忡忡，十分不安。()理由：【答案】√“憂心忡忡”指憂愁不安的樣子。用在此句中恰當。[常識·速覽]eq\a\vs4\al([探背景])莫罕達斯·卡拉姆昌德·甘地(古吉拉特語：MahatmaGandhi，印地語：MohandasKaramchandGandhi，1869年10月2日－1948年1月30日)，被尊稱為圣雄甘地(MahatmaGandhi)，是印度民族解放運動的領導人和印度國家大會黨領袖。他是現(xiàn)代印度的國父，是印度最偉大的政治領袖，也是現(xiàn)代民族資產(chǎn)階級政治學說——甘地主義的創(chuàng)始人。他的精神思想帶領國家邁向獨立，脫離英國的殖民統(tǒng)治。他的“非暴力”(ahimsa)的哲學思想，影響了全世界的民族主義者和爭取能以和平變革的國際運動。1947年8月15日，在印度聯(lián)邦宣布成立之際，制憲會議特意向被稱為“過去30年來的向導和哲學家、印度自由的燈塔”的甘地致以崇高的敬意?？墒谴丝蹋@位偉人卻因印度和巴基斯坦分治、自己未能使印度人團結起來而自責，在加爾各答絕食一天，并從早到晚在手搖紡車上紡紗，當時他已78歲。距此5個多月之后，這位老人遇刺身亡，eq\a\vs4\al([知文體])新聞——消息消息是一種最講時效的宣傳形式，它一般具有內(nèi)容新、事實準、報道快、篇幅短的特點：(1)內(nèi)容新，就是報道的是新鮮事、新人物、新動態(tài)、新風尚、新知識、新問題等。它要求盡可能報道最新出現(xiàn)的人、事、物。(2)事實準，就是報道有根有據(jù)，確有其事。人物、地點、時間、數(shù)字、引語、細節(jié)都準確無誤；作者對事實的分析，符合客觀事物的本來面目。(3)報道快。消息是稍縱即逝的客觀現(xiàn)象的及時記錄，最講究反應快。如果遲寫慢發(fā)，消息就會貶值或失去意義。(4)篇幅短，就是用簡潔、概括的文字，把事實要點表達出來。短是其鮮明特點，也是社會生活的需要。一般來講，消息由五大部分組成：標題、導語、主體、背景、結尾。消息一般會使用倒金字塔結構，也就是把最重要的事情放在最開始，導語部分介紹消息的主要事實，在主體部分再逐漸展開。[整體·感知]印度民族運動領袖、圣雄甘地被印度教極右派分子拉姆·納脫拉姆所刺殺，印度各界人士極度悲痛，雖然孟買等地發(fā)生了一些騷亂，但各宗派之間空前團結，這充分體現(xiàn)了印度民族精神的巨大凝聚力。本文運用倒敘手法，扣人心弦。[文脈·梳理]eq\x(\a\al(甘,地,被,刺))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(導語（第1段）：甘地被刺，印度舉國悲慟驚恐。,主體（第2～15段）：主要寫了甘地被刺事件的,來龍去脈。,結尾（第16段）：甘地被刺所引發(fā)的一系列的,社會反應。))[問題·探究]1．消息的第一段或第一句話叫“導語”，它要用簡明生動的文字寫出消息中最核心的信息，鮮明地揭示消息的主題思想。它包含事件的基本要素，那么這個導語包含了哪些要素？這個導語的作用是什么？【答案】人物：甘地。時間：今天。事件、經(jīng)過：被一名印度教極端分子行刺身亡。地點、結果：印度舉國上下悲慟欲絕，驚恐不安；孟買爆發(fā)了騷亂。作用：簡明扼要地擺出消息中最重要最新鮮最吸引人的事實，便于讀者迅速及時了解主要內(nèi)容并吸引讀者進一步讀完全篇。導語是全文的綱，統(tǒng)領了全文。2．為什么甘地被刺死后，舉國上下悲慟欲絕，驚恐不安？【答案】莫罕達斯·卡拉姆昌德·甘地是印度民族主義運動和國大黨領袖。他既是印度的國父，也是印度最偉大的政治領袖，他帶領國家邁向獨立，脫離英國的殖民統(tǒng)治。人們尊稱他為“圣雄”。甘地被刺后，成千上萬的人走上大街，悼念他們的領袖。消息傳到孟買，立即爆發(fā)了騷亂，印度教徒向穆斯林發(fā)動攻擊。人們擔心失去了圣雄，無人能控制民眾的狂熱，整個印度將會陷入混亂。3．怎樣理解“你來晚了”的含意？【答案】甘地很早就將絕食付諸行動，走向死神的意愿在兇手行刺之前就有了，所以說“你來晚了”。他用這種絕食行動進行斗爭的選擇是真實的發(fā)自內(nèi)心的，亦即在此以前就已出現(xiàn)多次，他早已把生死置之度外了。況且在宗教中就有生死輪回之說，死也不足為懼。4．甘地是瑪妮的祖父，為什么她卻對悲痛的人群說是“巴普(父親)死了”呢？【答案】瑪妮不是站在血緣的立場說的，而是站在追求和平的公眾立場說這句話的。按照印度的習俗，受人尊敬的人都被稱為父親。甘地是圣雄，公眾都視其為最值得尊敬的人。另外，父親又有一種“上帝”的意思。5．甘地在印度人們的心中處于什么地位？【答案】甘地，是印度民族運動的領袖，被尊稱為“圣雄”，是印度民族運動的先驅。在他身上體現(xiàn)了一種為民族獨立事業(yè)而進行的一種不屈不撓、視死如歸的斗爭精神。6．《甘地被刺》報道的是當年的一個重要政治事件，其真實性、客觀性毋庸置疑，同時，這篇消息是否具有傾向性呢？你是如何看出的？【答案】這篇消息也具有一定的傾向性，這主要從作者的部分用語中看出。比如“噩耗”、“悲慟欲絕”、“驚恐不安”、“印度的偉大靈魂”、“你來晚了”、“春風野火”、“滿布皺紋的寧靜的褐色面容”、“血跡斑斑”等等，雖然沒有直接抒情或議論的語句，但從這些用語中，可以感受到作者報道這一突發(fā)事件時那種震驚、惋惜的態(tài)度。[寫法·借鑒]1．寫作特色場面描寫場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表達方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。作者在描寫印度人民“送”甘地的場面時，飽蘸了敬仰的感情，用沉痛的語句表達了人民的悲痛。“成千上萬”從四面八方來的人們“緩緩地邁著步子”，極力描寫了人們心情的沉痛和對圣雄甘地的愛戴。“走上”、“邁著”、“離開”、“會合”、“抽泣”、“號啕大哭”等動詞的準確運用強化了場面的描寫。2．寫法指導(1)要交待清楚場面的背景。如活動場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。(2)要在寫好總體的基礎上寫具體細節(jié)。寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應該有重點部分，對這部分要寫詳細、寫具體，做到有點有面。(3)要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛，比賽場面有緊張的氣氛等。(4)寫場面要有順序。場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。因此，寫場面時要安排好先后的順序。3．遷移應用每次考完試后，發(fā)試卷的時候一定會是同學們最緊張和最激動的時刻，請你運用點面結合的手法充分發(fā)揮想象，對這一場面進行描寫。200字左右?！緟⒖际纠俊鞍l(fā)試卷了！”隨著英語課代表一聲喊，正在教室外活動的同學們紛紛跑回教室緊張地圍攏起來，一個個伸長了脖子或手希望最先看到自己的分數(shù)或拿到自己的卷子。隨著一個個名字報出來，課代表手中的試卷也漸漸少了下去。教室里逐漸沸騰起來?！巴坂?，滿分，太好了！”有的同學因為考得好而情不自禁地大叫起來；有的同學看了分數(shù)滿臉笑容，如釋重負地吁了口氣；有的一臉沮喪，抓住試卷坐在座位上默默地發(fā)呆；有的埋頭仔細看著，似乎不相信自己的眼睛；有的似乎懷疑老師將分算錯了，翻著卷子，嘰嘰咕咕地算著分；還有幾個同學當時就趴在桌子上小聲地哭起來……[素材·應用]1．課內(nèi)素材不妥協(xié)的斗士——甘地印度政治家莫罕達斯·甘地有過短暫的律師生涯。當他第一次擔任辯護律師時，由于怯場，兩腿發(fā)抖，根本不能履行職能，跟被代理人打個招呼后，甘地灰溜溜地逃出了法庭。遭受失敗打擊的甘地沒有沮喪，他開始了南非之旅，參與了在南非的反種族歧視斗爭，并總結出一套行之有效的非暴力思想和非暴力抵抗的斗爭方法。此后，甘地回到印度，領導了印度民族解放運動，推動了印度的獨立。甘地也由此成為一名廣受愛戴的政治家。甘地被譽為“現(xiàn)代印度國父”，深受印度人民喜愛?！緫媒嵌取俊肮諒潯薄ⅰ俺晒Α?、“智慧”、“愛國”、“執(zhí)著”等。2．精彩運用個體生命之于廣大的自然界是渺小的，然而，個體生命從不會因為體量的大小而決定其意義之有無。我們無力選擇自己的出身，但是，作為萬物之靈的人，我們可以憑借努力掌握自身的命運。從事創(chuàng)新研究工作是有意義的，將自己的焊接工藝提高到藝術的高度是有意義的，用自己的鏡頭展現(xiàn)豐富多彩的世界同樣是有意義的。生命的意義從來不拘形式，人生的精彩始終來自堅持?！叭速F有恒”，古往今來，有多少通過自身不懈努力“到達光輝頂點”的故事：蘇武持節(jié)，牧羊北海19年歸漢而不辱使命；甘地投身民族解放運動，終其一生無怨無悔；陳景潤鉆研數(shù)學，嘔心瀝血破解哥德巴赫猜想。當然，對于我們生活在大千世界的普通人而言，也許注定要度過平凡的一生；但是，只要保持熱情與專注，我們同樣可以讓平凡的生命顯現(xiàn)光彩。[佳作·領悟]拜謁甘地墓余秋雨離開新德里前，我想了卻一樁多年的心愿，去拜謁“圣雄”甘地的墓。順道經(jīng)過莊嚴的印度門，停下，抬頭仰望。因為我知道，這個建筑與甘地墓之間存在著一個重要的歷史邏輯。印度門紀念第一次世界大戰(zhàn)期間為英國參戰(zhàn)而犧牲的九萬印度士兵，僅僅這個說法還不足以引起我對印度門的長時間仰望，因為在世界各地，這樣的戰(zhàn)死紀念碑太多了。牽動我感情的是這樣一個歷史記載：這九萬士兵犧牲前都以為，這樣死命地為英國打仗，戰(zhàn)爭結束后英國一定會讓他們的印度獨立，而戰(zhàn)場上的英國軍官也信誓旦旦。但等到戰(zhàn)爭結束，根本沒那回事，全都白死了。這不能不深刻地刺痛印度人民的心，其中一個就是甘地。在這么一個心理背景下，這九萬印度士兵的亡靈就不僅僅是去訴說某種勇敢精神，而是集體的憤怒呼喊。甘地就是在英國不講信義之后，領導民族獨立運動的。他把以前英國政府授予他的勛章交還給殖民政府，發(fā)起一場以和平方式進行的“不合作運動”來對抗英國。但是，人民喜歡暴力，甚至對不同意見、不同宗教的人也施行暴力，尤其是在印度教和伊斯蘭教之間，更是暴力不斷。甘地便以長時間的絕食來呼吁停止暴力、爭取和平。他的這種態(tài)度勢必受到多方面的攻擊，有些極端分子幾次要殺害他，政府也要判他的刑，而他則絕不抵抗和報復。他說：“如果我們用殘暴來對付腐敗，那么殘暴所帶來的也只能是腐敗。如果印度想通過殘暴來取得自由，那么我對印度的自由將不感興趣?！苯K于，人民漸漸地懂得了他，殖民者也為他這種柔弱中的不屈所震驚，他成功了，印度也取得了獨立。沒想到不久之后，他還是被宗教極端分子殺害。甘地墓在新德里東北部的朱木拿河畔，占地開闊，但真正的墓園卻不大。我按印度人的習慣，赤腳進入，手上捧著花。墓