《醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)》課程的的教學(xué)大綱

MBBS《醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)》課程的的教學(xué)大綱。（一）課程性質(zhì)《醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)》是為MBBS留學(xué)生進(jìn)入臨床見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)所開(kāi)設(shè)的必修課。本課程為專用語(yǔ)言技能課，主要目的是為留學(xué)生進(jìn)入中國(guó)醫(yī)院見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)打下醫(yī)用漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，幫助他們用漢語(yǔ)跟醫(yī)護(hù)人員、病人及其家屬溝通。（二）課程基本內(nèi)容本課程的基本內(nèi)容包括醫(yī)院各科室的中文名稱、常用藥物的中文名稱、人體各種結(jié)構(gòu)的中文名稱、常見(jiàn)病的中文名稱、各種常見(jiàn)病主要癥狀及其體征的漢語(yǔ)表達(dá)、實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)報(bào)告的讀法、病歷的書寫、住院部醫(yī)生與病人的日常會(huì)話、實(shí)習(xí)生與指導(dǎo)醫(yī)生的日常會(huì)話等。（三）教材本課程采用莫秀英主編的《醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)-實(shí)習(xí)篇》為教材。整套教材分三冊(cè)，每?jī)?cè)17課，每課容量約為4課時(shí)。各課內(nèi)容模擬留學(xué)生到醫(yī)院輪科見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的情景，根據(jù)我國(guó)三甲醫(yī)院住院部各科室設(shè)置縱向排列。每課生詞約18-25個(gè)，大部分為與該科常見(jiàn)病、常見(jiàn)病人癥狀、常見(jiàn)治療方法等相關(guān)的專業(yè)詞匯。課文由1-2個(gè)對(duì)話和1個(gè)成段表達(dá)組成。課文的固定角色主要由2-4位到醫(yī)院實(shí)習(xí)的留學(xué)生充當(dāng)，另有不固定的指導(dǎo)醫(yī)生、病人、病人家屬、護(hù)士等人物。課文內(nèi)容是醫(yī)院里實(shí)習(xí)生之間以及實(shí)習(xí)生與指導(dǎo)醫(yī)生、病人、病人家屬、護(hù)士的對(duì)話或成段表達(dá)。每篇課文后面都安排了針對(duì)該課內(nèi)容的相關(guān)練習(xí)，包括了聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)技能的訓(xùn)練。（四）課程目標(biāo)由于留學(xué)生在醫(yī)院見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)時(shí)涉及到醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)技能，特別是聽(tīng)說(shuō)技能，本課程的目標(biāo)以培養(yǎng)留學(xué)生醫(yī)學(xué)漢語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)技能為主，兼顧讀寫技能。本課程要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解并掌握醫(yī)院住院部各科室的常用詞匯和用語(yǔ)，以達(dá)到進(jìn)入見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)時(shí)能與醫(yī)護(hù)人員、病人及其家屬進(jìn)行基本的交流溝通的目的。（五）課程安排本課程宜在留學(xué)生漢語(yǔ)水平達(dá)到新HSK四級(jí)后開(kāi)設(shè)，在MBBS學(xué)生三四年級(jí)開(kāi)設(shè)比較合適。課程宜開(kāi)設(shè)三個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)一冊(cè)，每周4課時(shí)，一共210-240課時(shí)。（六）教學(xué)建議本課程以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為主，兼顧讀寫技能。建議每課的教學(xué)環(huán)節(jié)為三大模塊：1.生詞教學(xué)以生詞表為主，盡量結(jié)合圖片和例句，用簡(jiǎn)潔淺顯的方式解釋生詞。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本課生詞，一般情況下不建議對(duì)本課生詞進(jìn)行擴(kuò)展。例句應(yīng)該包含本課課文中的句子，以增加生詞和課文句子的復(fù)現(xiàn)率。相關(guān)的語(yǔ)法內(nèi)容也結(jié)合在生詞教學(xué)中進(jìn)行講練。講解2.課文教學(xué)分為對(duì)話和成段表達(dá)兩大部分。對(duì)話部分建議在掃清生詞和語(yǔ)法等障礙后，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。課堂朗讀時(shí)要求學(xué)生觀看只有漢字的ppt，不看拼音（拼音可以在學(xué)生課外預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)起輔助作用）。教師帶讀一兩次后，讓學(xué)生稍作準(zhǔn)備，然后分角色朗讀。成段表達(dá)部分可參照對(duì)話部分的方法，并進(jìn)一步要求學(xué)生課外背誦，教師隨機(jī)抽查。3.練習(xí)聽(tīng)與讀、替換與擴(kuò)展建議在課堂上由教師帶讀或?qū)W生朗讀?？礉h字寫拼音、看拼音寫漢字和選擇合適的詞語(yǔ)填空等練習(xí)，建議布置為課外作業(yè)。完成對(duì)話、根據(jù)問(wèn)句寫出應(yīng)答句、根據(jù)情況寫出問(wèn)句等練習(xí)，建議先布置學(xué)生課外完成，再在課堂上朗讀。把對(duì)話改成對(duì)病人情況的敘述等練習(xí)建議布置為課外寫作作業(yè)，學(xué)生完成后交任課教師批改?？磮D說(shuō)話和交際性活動(dòng)的練習(xí)，訓(xùn)練的是學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)也可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)該課的重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)內(nèi)容，這是課堂練習(xí)的重點(diǎn)，建議在課堂上讓學(xué)生準(zhǔn)備20-30分鐘，然后根據(jù)課堂時(shí)間抽取幾組進(jìn)行會(huì)話表演。以上三大模塊，在具體操作時(shí)，可參考如下方法：生詞講解可根據(jù)對(duì)話和成段表達(dá)分為兩到三個(gè)部分。如果一課中有兩則短對(duì)話，建議每則對(duì)話所含的生詞語(yǔ)法及對(duì)話朗讀1課時(shí)，兩則短對(duì)話一共2課時(shí)；如果一課中只有一則長(zhǎng)對(duì)話，建議長(zhǎng)對(duì)話所含的生詞語(yǔ)法及對(duì)話朗讀2課時(shí)。成段表達(dá)的生詞、語(yǔ)法和課文朗讀以及練習(xí)1（聽(tīng)與讀）和練習(xí)2（替換與擴(kuò)展）的朗讀1課時(shí)?？磮D會(huì)話或交際活動(dòng)會(huì)話1課時(shí)。一共4課時(shí)。其余練習(xí)布置為課外作業(yè)，課堂上檢查。課堂上注意以學(xué)生的多讀多練為主，教師的講解時(shí)間不超過(guò)課時(shí)量的三分之一。（七）課程評(píng)估與考核本課程對(duì)學(xué)生的評(píng)估與考核建議如下：1.平時(shí)成績(jī)占40%其中考勤占10%，課堂表演占10%，課外書面作業(yè)占10%，成段表達(dá)的課文背誦占10