《那達慕之歌》教學設計及教學反思

《達之》學計教反教目：1、知識目標：通過學唱歌曲，使學生了解蒙古的節(jié)日那達慕。2、情感目標：通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生對民族文化的熱愛之情。3、能力目標：讓學生為結束句設計不同的力度變化，培養(yǎng)學生在音樂活動中的交流合作能力和創(chuàng)造力。教重難：1、能夠理解和掌握力度的變化，有感情的演唱歌曲。2、相關文化的滲透以及情感的啟發(fā)。教過：一、組織教學，師生問好。二、導入新課導語前兩節(jié)課我們到云南參加了傣族的潑水節(jié)又到四川參加了彝族的火把節(jié)，還去了新疆，感受了塔吉克盛大節(jié)日的熱烈場面，今天，老師帶你們?nèi)チ硪粋€民族——蒙古族參加他們最盛大的節(jié)日群眾聚會首先讓我們敲起新疆的手鼓為他們助興吧！學生一組敲桌子，一組拍桌子。（一）欣賞歌曲，揭示主題師：接下來，老師給大家?guī)砹艘欢我魳?，請大家輕輕地閉上眼睛，聆聽音樂，聽到音樂的時候，展開自由的想像，聯(lián)想一下，在音樂中，你感受到了怎樣的場景？（播放《那達慕之歌》伴奏音樂）生：聆聽音樂。師請同學們睜開眼睛誰來告訴大家剛才在音樂中你感受到了怎樣的場景？生：熱鬧、歡快、熱烈等等。師：老師非常佩服同學們的音樂想像力，這段音樂確實表現(xiàn)了熱烈歡騰的場面，這個場面是什么呢？就是內(nèi)蒙古大草原上最盛大的節(jié)日群眾聚會：那達慕大會師：剛才我們聽到的這段音樂就是今天這節(jié)課要學唱的歌曲《那達慕之歌板書師那達慕”是什么意思？有同學知道嗎？生：回答師：我們知道了“那達慕”蒙語的意思是游戲或娛樂。在“那達慕”大會上，有三項最著名的比賽項目，是什么？生：摔跤、射箭、賽馬。師：同學們騎過馬嗎？誰能做一做騎馬的動作。生：回答并做騎馬動作。師其他同學想不想試一試？全體起立騎馬也有一個小小的要領兩手握住僵繩，身體向前傾，下巴抬起來，眼睛向前看，盯住一個目標。生：隨著《那達慕之歌》音樂一起做騎馬動作。三、新歌教學

（一）模唱旋律，整體感知師：請同學們打開書，一起來看歌譜，先聽老師范唱一遍（師邊彈琴邊唱）“l(fā)u”模唱歌曲（1）用“l(fā)u”輕聲模唱歌曲（2）用“l(fā)u”并用自然地聲音模唱歌曲（二）學唱歌詞（出示小黑板）1.男生讀第一段歌詞，女生讀第二段歌詞2.生跟琴輕聲演唱歌曲3.全班用輕快自然地聲音完整演唱歌曲（三）學唱歌譜師我們已經(jīng)學會了這首歌曲的演唱要是能把歌譜加上唱名唱出來那就更好了，誰來唱？1．學生自己唱曲譜2．師完整的范唱曲譜3．師生一起唱曲譜4．完整演唱歌曲（1）男女生分段演唱，結束句齊唱（2）一組唱歌，一組用“l(fā)u”伴唱（四）歌曲處理師：現(xiàn)在，請同學們幫老師想想辦法，找找歌曲當中兩個節(jié)奏相似的樂句。生：找?guī)煟赫l來說說是哪兩句？生：回答并唱出來師：范唱生：隨琴一起來演唱師：譜子當中的第二句1（板書）附點八分音符和十六分音符組合在一起，十六音符的3音要輕輕帶過，不要唱的太強，教師范唱。生：學唱這一句師：歌曲當中還有一處這樣的節(jié)奏，你們找找看。生：第四句56教師板書56師歌曲的第一句有兩種唱法種比較連貫一種比較輕快老師分別唱一唱，你覺得哪種唱法好聽？生：輕快的好聽。師：第二種唱法聲音是有彈性的，感覺那種氣氛是活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在我們面前，第一種唱法沒有生命力。大家一起用輕快有彈性的聲音來演唱第一句。生：學生用輕快地聲音演唱第一句師：歌曲的第二句應該用怎樣的力度來演唱？生：強師第二句要唱的漸強剛開始槍聲沒響要做好準備槍聲響了得像離弦的箭向

前沖出去，所以聲音要越來越強師范唱第二句）生：學生演唱第二句。師：下一句，到了賽馬場上了，萬人都在齊歡呼，這時候聲音應該是強還是弱？生：強。師：教師范唱。生：學生演唱。3.師認為最后的結束句應該變成怎樣的場景呢？不同的場景應該用怎樣的力度來表現(xiàn)呢？生1：認為最后的結束句表現(xiàn)騎馬比賽進行到了高潮，馬上要分出勝負，人們在歡呼在拭目以待冠軍的出現(xiàn)以力度應該是漸強的表現(xiàn)越來越熱烈的場面。生2：認為最后的音樂應該是表現(xiàn)快樂的節(jié)日接近尾聲了，歡聚的人們漸漸離開了會場，歡歌笑語逐漸遠去。所以力度表現(xiàn)應該是減弱的。師同學們的設計都很有創(chuàng)意正如你們所設計的那樣漸強的音樂通常會把音樂推向高潮而漸弱的處理將音樂引向尾聲有明顯的結束感讓我們共同來體會一下兩種不同風格的力度設計。a、全班同學分別演唱感受兩種不同的力度設計。第一遍先由p---f，第二遍由f---p。b、用歡快的情緒完整地演唱歌曲束句按自己設計的力度演唱c、男女生分段演唱，結束句齊唱束句按自己設計的力度演唱）（五）表現(xiàn)歌曲（1組學生演唱歌曲，一組學生拍手（強弱）伴奏。（2）提問學生有感情地演唱歌曲，其他學生伴奏。四、小結師：這節(jié)課大家有什么收獲？生：回答師總結通過本課的學習我們知道了那達慕是蒙古族人民喜愛的具有鮮明民族特色和濃郁地區(qū)特點的傳統(tǒng)活動是草原上一年一度的傳統(tǒng)盛會也是蒙古族人民歡樂的節(jié)日。同學們有興趣的話課后可以查找更多有關蒙古族的文化資料。學生隨著歡快的《那達慕之歌》的音樂走出教室。教反：《那達慕之歌是有關于少數(shù)民族節(jié)日的一課課的一開始我在歌《那達慕之歌》的導入部分，以《那達慕之歌》為背景音樂，加上我的獨唱，并結合課件創(chuàng)設情景，這樣導入，既促進了師生關系，又激發(fā)了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。我在解決如何把握歌《那達慕之歌段落與段落之間的節(jié)奏和情緒時利用“那達慕這個盛會中的比賽項目及比賽情景為切入點，利用學生好奇好動的心理，不斷啟發(fā)，大膽嘗試，讓學生通“騎馬”“傳哈達“萬人齊聲歡呼”場面和動作來感覺、編創(chuàng)節(jié)奏，去理解、體會情緒，并從中發(fā)現(xiàn)美感與樂趣，這是音樂教學

中十分美好的階段，學生興趣盎然，課堂氣氛將十分活躍。筷子舞本身就是蒙古族的舞蹈學生既學會了唱歌也學會了筷子舞，讓學生在歡樂優(yōu)美的舞蹈中體會“那達慕的熱烈和歡騰。在本首歌曲的結束部——“設計不同力度演唱歌曲的結束句，感受度的變化給歌曲帶來不同的藝術效”處，我學生以小組為單位扮演這次體育盛會中的觀眾和拉拉隊并鼓勵學生除了設計力度方案之外最好能加上相應的動作來表演讓他們自由討論親自嘗試和感受充分發(fā)揮他們的主體性以及表演潛能，使學生能用音樂的形式，表達自己個人的情感，在音樂實踐活動中，使學生享受學的愉悅，受到情感的陶冶。不足之處學生在按節(jié)奏朗讀歌詞之后如采用隨師伴奏讀歌詞在填唱歌詞給學生自主學習的空間會使學生掌握的更扎實在歌曲處理方面也應該以學生為主體多多引導啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)問題解決問題使學生充分感受到處理歌曲的樂趣。另外，還應運用多種教學方法與教學手段，調動學生學習熱情，進一步提高音樂課堂教學效率?！赌沁_慕之歌教案課（課前讓

歡嗎(出示課件)書19

2奏訓練3著音樂節(jié)（4寶是蒙古族1唱第一段

即快又準老師提示賽場內(nèi)鴉雀3唱第二段）第二段

《那達之》教學計教學內(nèi)容：1.學唱歌曲那達慕之歌》2.拍手模仿馬蹄聲，用跺腳模仿打鼓聲為歌曲伴奏。教學目標：1.解蒙古族節(jié)日那達慕。2.演歌曲吐字清楚，能唱出感情唱出氣勢。3.為結束句設計不同的力度變化。教學重點、點：

1.相關文化的滲透以及情感的啟發(fā)。2.字清楚，有感情的演唱歌。課時安排：課時教學準備：子琴、多媒體、筷子教學過程：一.

組織教學1.生隨《美麗的草原我的家》音樂進入教室。2.生問好。設計意圖：情感上讓學生感覺走進了美麗的草原。1.放音樂《草原上升起不落的太陽》。2.師同學們藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑，要是有人來問我，這是么地方，同學們你們說是什么地方？3.：邊聽音樂邊欣賞圖片思考看到了什么？想到了什么？4.：內(nèi)蒙古大草原！一望無際的草原上，綠色的草五彩的繁花，白色的羊群，紅的馬還有遠處的蒙古包。這就是盛夏的內(nèi)蒙古草原，還

看到了什么（學生交流有關那達慕的容）。：圖片上看到了那達慕的場等等….5.達慕是蒙古族盛大的節(jié)日你知道那些有關那達慕的信息同學們說的真）6.知道蒙語“那達慕”漢語的意思嗎？意為游戲或娛樂的意思集祭祀、競、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會。是蒙古族最盛大的節(jié)日。一般夏季7、8舉行。屆時四面方蒙族牧民穿著節(jié)日的盛裝紛紛參賽或觀摩。問：“那達主要的競技項目有哪些？”生：摔跤、馬、射箭。師：同學們的真好。7.學們你們看著這熱鬧歡騰的場面想不想去參加！設計意圖1.合件學聽覺視覺上的刺激，帶領學生了解蒙古族，引發(fā)學學習興趣后引導到蒙古族的節(jié)日。2.學生小組報進行信息交流，讓學生了解有關那達慕的來歷，節(jié)日活動內(nèi)容等信。三新：

1.我們一起隨音樂乘著快馬奔赴大會（放那達慕之歌）。注意隨節(jié)拍律動2.學們那達慕大會到了情客的蒙古同胞向我們獻上了什么？（課件）哈，今天內(nèi)蒙古的朋友把潔白的哈達獻給我們，下面讓我們隨著音樂讓達在我們每一位同學手中有節(jié)奏的傳遞學認的節(jié)奏的傳遞達。3.同學們剛富有節(jié)奏的傳遞中感受到幸福和快樂實師在接受哈達的那一刻是無比的幸福和快樂在達大的氣氛是來越熱烈了。我們快學唱這首《那達慕之歌》來為他們歡呼加油吧！設計意圖讓生感受騎馬的快樂初聽歌曲給學生留下深刻的印象通傳遞哈達，傳遞情、友情和熱情和他們對同學們的祝福增進學生之間的友誼。（1老范唱一遍同學們說一說師用怎的情緒來演唱的？速度表現(xiàn)騎的速度。強體現(xiàn)出男子漢的力度。（2下面就來看一看那慕的曲譜，這是一首2/4的歌曲。（3教唱樂譜注意反復號。（4讓學生用“啦”模歌曲。注意微笑有彈性的唱。（5按節(jié)奏讀歌詞（6聽音樂加入歌詞老彈一句學生唱一句詞。

（7跟音樂一起唱。注：情緒、速度、力度力度強，但不能喊唱。（1用拍手模仿馬蹄聲歌曲伴奏。（2用跺腳模仿打鼓聲歌曲伴奏設計意圖感樂曲的情緒，為學唱曲打下基礎。多次聽歌曲，唱譜唱節(jié)奏，學生扎實，認真的學好歌曲。鼓勵學生給他們增加信心。四用不同的度設計結束句1）如從到f表氣越來越熱烈。（2）以從f表歡的人群漸散去。（3前小節(jié)用f后小節(jié)用p最兩個音用f,表四的果生1.學生分組交流，可有多種方案2.小組討論后匯報表演。師（評價）3.讓學生實踐設計意圖：學生親自實踐自己設計的結果加深體驗。五.編蹈同學們下面?zhèn)冇妹晒诺目曜游鑱頌樗麄兗佑?，吶喊。慶祝他們的勝利。學生老師一起學跳筷子舞。

設計意圖：學在樂美的舞蹈中，體那慕的烈歡騰。六.大會在們的歌聲和舞蹈中圓滿的束了，（課件）圖片學手中每人有一朵，寫上你們對草原的祝福，留在我們的草原上，祝福我們的家鄉(xiāng)更加麗富饒，好嗎？在上上福學們聽音樂把花朵貼在草原上慢慢走出教室。讓學生要愛我的家鄉(xiāng)，熱愛保護我們的草原?！赌沁_慕之歌》教學設計有感琴機.。課

那里居住著很嗎一般在夏季7、8份舉行屆時四面八方的蒙古族民穿著節(jié)日的盛裝紛紛來參或觀摩。2、知道蒙語“那達慕”漢語的意思？意為游戲或樂的意思，是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會。蒙古族最盛大的節(jié)日。、為什么要舉行那達慕？播放音《那達

寶是蒙古族讓學生用“”哼唱旋律。注意微笑有彈性的唱。用樣情來演唱的速度表現(xiàn)騎馬的速度。強現(xiàn)出男子漢的力度。歌曲是幾拍的？（2下面就來看一看那慕的曲譜，這是一首2/4的歌曲。詞跟樂一唱注情緒速力