高中語文人教版本冊總復習總復習 市賽獲獎

2023—2023學年廣西桂林市第十八中學高一下學期期中考試語文閱讀下面的文字，完成問題。“古城熱”切莫丟了文化魂聞

白即使你不是一個對城市改造十分敏感的人，蔓延各地的拆舊和仿古熱潮也足以令你側目。據(jù)學者的最新統(tǒng)計，全國有不少于30座城市欲斥巨資重建古城，如我們風聞過的開封千億元重塑汴梁城、昆明220億元打造古滇王國、山東聊城古城改造……某種意義上，“拆舊”與“仿古”構成了中國城市化進程中看似矛盾卻又并存的兩大典型現(xiàn)象。拆舊，是因為舊的文化遺存“擋”住了城市發(fā)展腳步；仿古，則是希望從傳統(tǒng)文化資源中尋求發(fā)展契機。破與立之間，折射出文化傳承與經(jīng)濟發(fā)展的關系。許多文物保護專家對這種“大拆大建”有過擔憂和提醒。在他們看來，如果把積淀了深厚文化底蘊的舊城僅僅當作改造對象，而不強調(diào)實施保護、有機更新的一面，是一種觀念錯位、“最沒文化”的表現(xiàn)，將一片片歷史街區(qū)夷為平地，一座座傳統(tǒng)民居無情摧毀，然后仿建出一條條復古商業(yè)街，不但會造成城市文化空間的破壞、歷史文脈的割裂，而且導致城市記憶消失，最終形成千城一面的平庸景致，令人扼腕。值得關注的是，和過去修建一個仿古建筑相比，現(xiàn)在的古城重建，多為城市的重大決策項目，動輒百億千億元投資、幾千畝占地，涉及眾多文物保護和百姓搬遷，影響城市未來發(fā)展布局，因而爭議更多。而最大焦點在于，一些重建項目只是打著與文化相關的旗號，背后是經(jīng)濟利益和政績工程的驅動，缺乏文化之魂，片面地用浮華形式、簡單符號來進行文化建設，最后當然是南轅北轍，拆了真古董造了假古董，淪為笑柄不說，更成為一種政績泡沫，造成“政府立項，百姓埋單”的嚴重后果。應該承認，在不破壞文物的前提下進行一些重建、仿建未必是壞事?！肮懦侵亟帷痹谀撤N程度上也與全社會的文化發(fā)展熱情，甚至是渴望進一步參與文化遺產(chǎn)保護的傾向密切相關。有專家就認為，中國已經(jīng)進入到充分利用文化遺產(chǎn)、實現(xiàn)經(jīng)濟效益最大化的時期，利用文化遺產(chǎn)來發(fā)展經(jīng)濟、刺激旅游成為顯著特征，也應成為一種可持續(xù)發(fā)展趨勢。但如果有“體”無“魂”、有形式無內(nèi)涵，就難免遭遇市場和公眾的雙重否決。比如你爭我奪的名人故里之爭、大而無當?shù)奈幕坝^等。在文化建設成為“五位一體”重要一極的今天，任何不計成本、不講實效、盲目跟風的偽文化行為，不但不能為人民帶來福祉，而且有可能帶來社會建設、生態(tài)建設方面的問題。我國仍然處于城市化的快速發(fā)展階段，文化名城名鎮(zhèn)、歷史街區(qū)和古村落等文化遺產(chǎn)的保護，與城市發(fā)展間的博弈協(xié)調(diào)，注定將長期存在。百姓并不反對城市舊貌換新顏，也樂見城市科學發(fā)展，只是這“新顏”也需要有歷史的基因、文化的擔當，讓人們能夠找到城市的記憶與未來。破解城市發(fā)展中新與舊的難題，需要更多的因地制宜，需要對文化的真心熱愛。1．下列對于“古城熱”的理解，不正確的一項是A.因為舊的文化遺存影響了城市的發(fā)展，所以拆舊；希望從傳統(tǒng)文化資源中尋求發(fā)展契機，因而仿古。B.改造積淀了深厚文化底蘊的舊城，是一種觀念錯位、“最沒文化”的表現(xiàn)。C.將歷史街區(qū)夷為平地、無情摧毀傳統(tǒng)民居，然后仿建出所謂復古商業(yè)街，不但會造成城市文化空間的破壞、歷史文脈的割裂，而且會導致城市記憶的消失。D.“拆舊”與“仿古”，在某種意義上是中國城市化進程中看似矛盾又并存的兩大典型現(xiàn)象，破與立之間，折射出文化傳承與經(jīng)濟發(fā)展的關系。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.據(jù)學者的統(tǒng)計，全國至少有30座城市想用巨資重建古城，例如開封千億元重塑汴梁城，昆明220億元打造古滇王國，還有山東聊城古城改造等等。B.古城重建都是城市政府部門的重大決策項目，動輒幾千畝占地、成百上千億元投資，又涉及百姓搬遷和文物保護諸多問題，影響城市的未來發(fā)展布局。C.一些古城重建項目表面打著文化旗號，背后卻是經(jīng)濟利益和政績工程的驅動，用浮華形式、簡單符號來進行文化建設，缺乏文化之魂，最終形成千城一面的平庸景致，令人扼腕。D.中國已進入充分利用文化遺產(chǎn)、實現(xiàn)經(jīng)濟效益最大化的時期，合理利用文化遺產(chǎn)來發(fā)展經(jīng)濟、刺激旅游應成為可持續(xù)發(fā)展的一種趨勢。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A.即使是對城市改造不十分敏感的人，面對蔓延各地的拆舊和仿古熱潮也會有擔憂。B.丟失文化之魂的“古城熱”，最終不僅會淪為世人笑柄，更會成為政績泡沫，造成勞民傷財?shù)膰乐睾蠊.有“體”無“魂”、有形式無內(nèi)涵，不計成本、不講實效、盲目跟風的偽文化行為，可能為人民帶來福祉，但更有可能帶來諸多方面的問題。D.破解城市發(fā)展中新與舊的難題，需要因地制宜，需要對文化真心熱愛，需要有歷史的基因與文化的擔當，讓人們能夠找到城市的記憶與未來。閱讀下面的文言文，完成問題。師

說韓

愈古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵?，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。4．下列選項中，哪個選項加線詞與例句加線詞的用法不同例句：師道之不傳也久矣A.內(nèi)立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具B.五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣C.今之眾人，其下圣人也亦遠矣D.假舟楫者，非能水也，而絕江河5．下列選項中，哪組加線詞的用法和意義相同A.①生乎吾前，其聞道也固先乎吾

②君子博學而日參省乎己B.①猶且從師而問焉

②積土成山，風雨興焉C.①句讀之不知，惑之不解

②蚓無爪牙之利，筋骨之強D.①曰師曰弟子云者，則群聚而笑之

②人死，則曰：“非我也，歲也?！?．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A.文章第二段句式變化多，整句和散句相結合；字里行間飽含感情，讀來感心動耳。B.作者講了很多從師學習的道理，強調(diào)從師之道，要有能者為師、不恥下問、尊重老師等思想，他連用三個對比來批判當時社會上恥于從師的不良風氣。C.擇師教子句讀，而有惑卻恥學于師，作者認為這種小學大遺的做法是不明智的。D.作者認為士大夫之所以以從師學習為恥辱，其思想根源就是當時“師道之不傳也久矣”的社會風氣。7．把下列文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)天下云集響應，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。《過秦論》(2)故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣?！秳駥W》閱讀下面這首詩，回答問題。塞下感懷朱慶余塞下閑為客，鄉(xiāng)心豈易安。程涂過萬里，身事尚孤寒。竟日風沙急，臨秋草木殘。何年方致主，時拂劍塵看。8．這首詩抒發(fā)了詩人哪些感情？請作簡要賞析。9．頸聯(lián)的景物描寫有什么作用？請簡要分析。10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)杜甫《登高》一詩中的名句“

，

”今人常用來表達舊事物終將衰落、歷史長河仍將向前之意。(2)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中描繪周瑜從容淡定建立不朽功業(yè)的兩句是“

，

”。(3)《琵琶行》中“

，

”是全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。(4)李煜的《虞美人》一詞善于寫愁，其中以水喻愁的句子是“

，

”。(5)良將勁弩守要害之處，

。《過秦論》(6)飛湍瀑流爭喧豗，

?！妒竦离y》(7)寒衣處處催刀尺，

?！肚锱d八首(其一)》(8)畫圖省識春風面，

?！对亼压袍E(其三)》(9)

，涂有餓莩而不知發(fā)。《寡人之于國也》(10)

,無以至千里?！秳駥W》(11)

，老大嫁作商人婦?！杜眯小?12)

，歸去，也無風雨也無晴。《定風波》11．閱讀下面的文字，完成問題。安妮和母牛[丹麥]約翰內(nèi)斯?威廉?揚森在瓦布森舉辦的定期市集，也有牛市。那兒有個老婦，也牽著一頭母牛站在那兒。但她和母牛之間，總保持著一段距離，不知是客氣，還是要引起人們的注意。為了怕被陽光照射，她的頭巾拉得很低，遮住了額頭。她一直默默地站在那兒編織著襪子。這只襪子快打好了，下面都卷了起來。她的衣服款式看來已很古老了，可是倒很干凈。下面穿著一條手染的藍裙，還有染過的那股臭味。腰間系著用褐色絲線編的三角肚兜，在凹入的小腹上打了一個結。頭巾都褪色了，褶痕很深，顯然收藏許久沒用了。木鞋的底也磨損了，但皮面仍抹著鞋油。一雙干癟的老手，勤快地動著四根棒針?；野椎念^發(fā)上還插著一根多余的捧針，她一面傾聽著市集傳來的音樂，一面看著從她面前走過的人潮，和正在交易的牛只。四周十分嘈雜喧鬧。而她只是默默地站在陽光下，編織著她的襪子。母牛走來把鼻子挨在她的手肘邊，牛肚松垮地垂著，腳向外側張開，正在反芻。這頭牛雖然老了，可是毛色仍很光鮮，想來照顧得很妥善，稱得上是一頭很好的母牛。只有臀部到脊背的地方，瘦得露骨。除了這個缺點，這頭母?？梢哉f是很漂亮的。它就像其他的母牛一樣，經(jīng)歷過各種生活，如果比做人的話，該是歷經(jīng)世事了。生了小牛，既不怎么看護，也不舐舔小牛，只是忠實地吃著飼草，再流出牛奶來。母牛現(xiàn)在在這兒，就像在任何地方一樣，一面熟練地反芻食物，一面用尾巴趕著蒼蠅。綁牛的細繩，是很小心地系在牛角上的，細繩松軟地垂了下來,因此母牛就不至于在田間亂跑,也不至于獨自跑到其他的地方去。牛的籠頭，不但老舊，而且也被磨損成了圓形的。鼻栓也沒有了，好在母牛十分溫馴，也無此需要。牛繩倒早換了一根新的，平常吃草用的那根牛繩，不但陳舊，還有好幾節(jié)是連接起來的。安妮婆婆注意到了這點，她希望今天母牛扮得漂亮些，那條舊牛繩是有損觀瞻的。這頭母牛是很適宜屠宰用的，所以很快就有人走過來，細細端詳著它。他用指尖仔細壓在牛背的皮膚上，當他在牛身邊這么做的時候，母牛只是后退了一點，并未生氣?！袄掀牌牛@頭牛你要賣多少錢?。俊边@人把兩道銳利的目光，從牛的身上，移到安妮的身上。安妮的手仍忙著織襪子，一面答道：“這頭牛并不是要賣的！”她很慎重地結束了談話，用一只手擦擦鼻子的下方，好像她正忙，不愿被人打擾。那人雖然走開了，可是一路走，還禁不住頻頻回頭，目不轉睛地看著那條母牛。接著，又來了一個身材魁梧、胡須干凈的屠夫。他先用藤杖敲了敲牛角，又用肥大的手摸了摸牛的背筋。“這頭牛要多少錢？”安妮婆婆斜眼看著母牛。母牛孩子氣地眨著眼，看著眼前的藤杖。接著就別過頭，好像在遠方發(fā)現(xiàn)了什么有趣的東西。“這頭牛不賣的！”屠夫染著血的風衣下擺，在風中吹著，聽了這話轉身就走了。沒隔多久，又有一個買主來了，安妮婆婆搖搖頭?！斑@頭牛是不賣的！”如此，一一拒絕了好幾個買主之后，安妮婆婆的名聲也不脛而走。剛才要買母牛的人，其中有一個又折了回來，向安妮婆婆提出了十分優(yōu)厚的條件。這使安妮婆婆有些窘迫不安，不過她還是說不賣就是不賣?！芭?？難道你已經(jīng)賣給了別人了？”“怎么會!”“真是這樣，可把我搞糊涂了，老婆婆，那么你又為什么站在這兒，展示你的母牛呢？”安妮雖然低著頭，可是仍然一個勁地織著襪子?！拔梗∧愀蓡嵋湍概Ｕ驹谶@里??？”這人似被侮辱了，“這可真是你的牛嗎？”當然！這還用問嗎？這頭牛百分之百是屬于安妮的。她把這頭牛從小撫養(yǎng)大。她對這人說，這牛的確是她的。她想她該再說些什么，好讓對方息怒?？墒菍Ψ絽s沒有給她開口的機會。“你就是要玩弄人才站在這里嗎？”怎么這么說呢？安妮悲傷得再也說不下去了。她真慌了，手只有不停地織下去。她不知該把視線落在什么地方才好，她著實很困惑。那個人正氣沖沖地逼著她問道：“是吧？你是專為侮辱人才到這市集里來的吧？”這時，安妮放下了手上正在織著的襪子，解開拴牛的繩子，準備牽?；厝?。她誠摯哀求的眼光，向著那人望去?！斑@是頭十分孤獨的母牛！”她完全能信任眼前這個男人，說出了心底的話，“它現(xiàn)在實在是太孤單了。我和這頭牛，住在一戶小農(nóng)家里。談到牛，就僅有這一頭，再也沒有別的牛了。我一直過著孤孤單單、離群索居的生活，所以，就想帶它到市集來，也好有其他的牛作伴，我也希望它能快活些。真的，我真的是這么想的。我想我這么做，也不可能讓別人惹上麻煩，所以我就這么做了。我雖然到這兒來了，但不是來賣牛的。就是這樣，現(xiàn)在就讓我回去了好吧！抱歉了，再見，謝謝你！”(易安蘭譯，有刪改)(1)下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検茿.本文擅長用細膩的筆法描寫人物和事物以及人物、動物的動作行為，如寫安妮的穿著和她織襪子，寫母牛的外表和它的反芻等，給人特別真實的感覺。B.安妮的衣服款式很古老，頭巾褪了色，木鞋底磨損了，但衣服干凈，木鞋還抹了油，這些細節(jié)描寫，表明安妮很有自尊心。C.文中多次寫安妮織襪子，都是為了表明安妮來到市集并不是為了賣牛，所以無事可干，用織襪子來打發(fā)時間。D.買牛的人因為想買安妮的牛安妮卻不打算賣而生氣，認為安妮是在耍弄大家，安妮也因此而心懷歉意。E.安妮可憐母牛的孤獨，帶它到牛市上來，讓它與其他的牛作伴，表現(xiàn)了安妮對動物的愛心，令人為之感動。(2)安妮是一個什么樣的形象？請結合全文簡要分析。(3)本文寫了安妮和她的牛的故事，作者主要是要寫牛還是寫安妮？或者二者不分主次？這樣寫的好處是什么？(4)文中的母牛對安妮表現(xiàn)出了什么樣的感情？寫母牛對安妮的感情的目的是什么？請結合原文進行探究。12．閱讀下面的文字，完成問題。物理科學的第一夫人1936年8月，24歲的吳健雄到達美國加州舊金山時，她對這個國家只有一些耳聞的印象，她的老師胡適、顧靜薇曾經(jīng)在美國念過書，在書報雜志上，她也知道了一些美國的風土人情，就像一個典型的中國知識分子，對于美國，她的印象是良好的。聰慧過人，對物理科學發(fā)展有著極佳眼界，又具強烈成就動機的吳健雄，很快就發(fā)現(xiàn)她所在的柏克萊物理系具有無可抗拒的吸引力，這正是她夢寐以求的探索科學知識之地。吳健雄由于物理天分本就不凡，加上以前在上海的中研院物理所做過X光晶體衍射實驗，對于需要相當經(jīng)驗才做得好的物理實驗，可說已有一些根基。因此，當時在柏克萊放射實驗室任主持人的大科學家勞倫斯，一開始就是她名義上的指導老師，而實際上指導吳健雄做實驗的，是一位20年代跟隨大科學家費米在羅馬做出一些有名原子核實驗工作的塞格瑞。塞格瑞在物理上的早期經(jīng)驗和后來他在歐洲的游學研究，使他當時已經(jīng)是一個相當有分量的物理學家，因此雖然一開始在柏克萊他并沒有正式教席位置，薪水也是由洛克菲勒基金會支付，但是卻馬上擁有不少的合作者。1938年，吳健雄正式開始其后來成就斐然的原子核物理實驗之時，這個科學領域正是一個燦然大起的局面，延續(xù)自這個世紀初期以來的許多進展，使原子核物理達到一個空前的盛況。吳健雄的頭一個實驗工作，由勞倫斯指導，題目是探究放射性鉛因產(chǎn)生β衰變放出電子，而激發(fā)產(chǎn)生出兩種形態(tài)的X光的現(xiàn)象。1939年1月鈾原子核分裂的發(fā)現(xiàn)由科學期刊正式公開之后，全世界在這一領域的科學家，都迫不及待地開展相關的實驗工作。1939年吳健雄由塞格瑞指導進行的實驗，也正是研究鈾原子核分裂的產(chǎn)物。在這一系列的實驗工作中，對吳健雄而言，可以說有兩大重要意義：其一是這些實驗雖有塞格瑞指導，但是大多數(shù)是吳健雄獨立完成的，另外則是其中的一項結果，給后來美國造原子彈的“曼哈頓計劃”提供了關鍵的貢獻。吳健雄一開始的實驗工作，便有著她后來普受贊賞的風格和特質(zhì)，是精確而細致的，因此無論是她名義上的指導者勞倫斯，或是實際和她一塊工作的塞格瑞，對她都極為贊賞。吳健雄是1940年得到博士學位的，她的研究論文就是前面提到的兩項研究，這兩項研究不但都寫成論文，發(fā)表在國際上最重要的《物理評論》期刊上，實驗結果在科學上也都有相當重要的意義。吳健雄得了學位之后，繼續(xù)在柏克萊做了兩年博士后研究，她的實驗工作是研究鈾元素的分裂產(chǎn)物以及一些元素的放射性同位素，因此經(jīng)常要利用回旋加速器撞擊靶后產(chǎn)生的中子束。那時勞倫斯為了得到支持建造回旋加速器的經(jīng)費，總要強調(diào)加速器應用在治療癌癥方面之功用，因此也確實有一些病人在接受照射治療。吳健雄通?？偸窃缟狭c就去，等病人一停止治療，她馬上就開始工作。吳健雄在原子核分裂和放射性同位素方面的杰出工作，當時已經(jīng)使她成為奧本海默等許多大科學家口中的“權威專家”，經(jīng)常被請去。在討論會上，講這方面的一些專題，甚至后來有人請塞格瑞去講核分裂時，他都要向吳健雄借她演講的資料去用。吳健雄專心致力于科學研究，但是她也并沒有忘記自己出國的目的。中日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，她曾經(jīng)想過是不是要回到中國去，后來日本發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭，航路郵件斷絕，更使她望斷鄉(xiāng)關。也許是她的心根植于中國，有時在和外國好友談話時，她會不自覺說起中國話來，而她濃重上?？谝舻挠⑽模袝r亦不易聽懂，說話中也不時把“他”和“她”弄混了，不過她書寫的英文，確是相當流暢典雅的。吳健雄最出名的一個故事，是有一次她演講時太過投入，居然將物理公式像中國字一般，在黑板上由右向左寫出來。毫無疑問，這時吳健雄已經(jīng)是加州大學柏克萊分校的一個傳奇人物，當?shù)氐膱蠹埗加袑Ｎ膱蟮?，中國國?nèi)也有了她是“中國居里夫人”的說法。這時候的吳健雄，已經(jīng)是科學上一顆耀眼的明日之星了。(摘編自江才健《吳健雄》)(1)下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿.吳健雄之所以立即投身于原子核物理實驗，是因為她初到美國時對這個國家有著良好的印象，加之她本人的天分，以及具有的強烈的求學動機。年，吳健雄正式開始其后來成就斐然的原子核物理實驗，她的科學成就使這個科學領域燦然大起，并使原子核物理達到一個空前的盛況。C.鈾原子核分裂的發(fā)現(xiàn)由科學期刊正式公開之時，全世界在這一領域的科學家，都已經(jīng)開展了相關的實驗工作。年吳健雄由塞格瑞指導進行的實驗，研究的正是鈾原子核分裂的產(chǎn)物。這一系列的實驗工作對吳健雄而言，具有重要意義。E.吳健雄一開始的實驗工作，因有著她后來普受贊賞的精確而細致的風格和特質(zhì)，因此，無論是她名義上的指導者勞倫斯，或是實際和她一塊工作的塞格瑞，對她都極為贊賞。(2)吳健雄有哪些成就使她被稱為“物理科學的第一夫人”？請簡要分析。(3)吳健雄不但是一位杰出的物理學家，也是一位愛國者。根據(jù)文章內(nèi)容，概述吳健雄的愛國行為。(4)有人說，吳健雄能取得巨大成就既有客觀因素，也有個人主觀因素，請就主觀因素，結合全文，談談你的看法。13．下列各組詞語中，加線字的注音全都正確的一組是A.尾鰭(qí)

脊背(jí)

反饋(kuì)

墜地(zhuì)B.嚼爛(jiáo)

懵懂(měng)

汲水(jí)

銜接(xián)C.垓心(gāi)

舀水(yǎo)

氛圍(fèn)

愜意(qiè)D.聒噪(guō)

隱蔽(bì)

瀕臨(bīn)

勾當(gōu)14．下列各句中，加線的成語使用正確的一句是A.老師，您的好意，我只能敬謝不敏，因為我有自知之明，我做一名普通學生尚可，班長一職實難勝任。B.因為缺乏位置感，他們根本就不關心老百姓的疾苦，在他們看來，平民意識猶如一塊一文不名的破布。C.“身教重于言教”是為人父母者應當時刻牢記的原則。如果我們平時注意禮儀，舉止文明，不沾染賭博等惡習，那么，上行下效，孩子們就一定會走出一條人生的正道的。D.老校長拍著我們的肩頭，語重心長地說：“你們是明日黃花，是祖國的未來和希望，一定要努力學習啊?！?5．下列各句中，沒有語病的一句是A.目前的中國足球人才短缺，競爭機制難以完善，個別隊員恃才無恐，出現(xiàn)了職業(yè)道德與收入沒有同步增長的怪現(xiàn)象。B.創(chuàng)刊一年來，該報針對行業(yè)特點，遵循“指導性強、信息量大”的辦報方針，取得了很大成績，被中宣部、新聞出版署譽為“導向好、品位高”。C.中共中央總書記、國家主席習近平在北京大學考察期間，勉勵青年學生“人生的扣子從一開始就要扣好”，這在北大引發(fā)熱議。D.網(wǎng)球運動員李娜的膝蓋曾做過多次手術，經(jīng)常需要打消腫針，飽受傷病的折磨，最終在32歲的時候做出了離開賽場的決定。16．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是為何我們需要睡眠?為什么睡眠這么重要？_________，________。________，________，________，________！我們之所以要睡眠，是因為它能夠維持我們正常的認知能力，比如演說、記憶力、創(chuàng)造力及靈活的思堆等等。換句話說，睡眠對于我們的腦部發(fā)展，起著舉足輕重的作用。①白天所消耗的體力在晚上能夠恢復②這個問題已經(jīng)困擾科學末幾個世紀了③居然只和一片吐司提供的能量差不多④有人說睡眠可以給我們一個休息的機會⑤事實上經(jīng)過足足8小時的睡眠所省下的能量僅有209千焦⑥最后的答案依然沒人能確定A.⑥②④①⑤③B.④①⑤③②⑥C.②⑥④①⑤③D.②④①⑥⑤③17．把下面三個短句改寫成一個長單句，可以增刪個別詞語，但不改變原意。①中國小說學研究主要由三個層面構成，即小說文體研究、小說存在方式研究和小說的文本批評。②這三個層面構成了小說學研究的整體內(nèi)涵。③三者之間既有聯(lián)系，又有相對的獨立性。18．閱讀下面的材料，按要求作文。(1)阿爾卑斯山的山谷中有一條道路，兩旁的景物優(yōu)美，路旁插著一塊標語牌：“慢慢走，欣賞?。　彼鼊窀孢^客不要因為無暇欣賞而留下遺憾。(2)有一句格言這樣說：“朋友，快快走，請不要為眼前美麗的風光而駐足?！贝_實，是駐足欣賞，還是快步離開？不同的人有不同的看法。你有怎樣的看法呢？請就此寫一篇文章。要求：可以任選其中一則材料，也可以兩者結合進行構思；立意自定，文體自選；題目自擬；不少于800字。參考答案1．B【解析】本題考查理解文中重要概念的含義的能力。B項，缺少限制語，原文是“如果把積淀了深厚文化底蘊的舊城僅僅當作改造對象，而不強調(diào)實施保護、有機更新的一面，是一種觀念錯位、‘最沒文化’的表現(xiàn)”。

2．B【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。B項，“都是城市政府部門的重大決策項目”說法范圍擴大，原文是“現(xiàn)在的古城重建，多為城市的重大決策項目”。

3．C【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C項，“可能為人民帶來福祉”說法錯誤，原文是“不但不能為人民帶來福祉”。4．A【解析】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。例句中,師：名詞做動詞，從師學習。A項，內(nèi)：名詞做狀語，對內(nèi)。B項，樹：名詞做動詞，種植。C項，下：名詞做動詞，低于。D項，水：名詞做動詞，游水。

5．C【解析】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A項，①相當于“于”，比；②相當于“于”，對。B項，①句末語氣助詞；②兼詞，在那里。D項，①連詞，表順承；②表轉折，卻。C項，均為倒裝句標志，①賓語前置的標志；②定語后置的標志。

6．D【解析】本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。D項，“思想根源就是當時‘師道之不傳也久矣’的社會風氣”理解錯誤，思想根源是“位卑則足羞，官盛則近諛”的社會風氣。

7．（1）天下人如同云一樣聚集起來，像回聲似的應和他，（許多人）擔著糧食如影隨形地跟著他。崤山以東的英雄豪杰于是一起舉事消滅了秦的家族。（2）所以木材經(jīng)墨繩量過就直了，刀拿到磨石上磨就鋒利了，君子廣泛學習并每天檢查、省察自己，就能智慧明達且行為沒過失?！窘馕觥勘绢}考查理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯時，直譯為主，意譯為輔，實詞要字字落實，注意文言句式的翻譯。需要注意的關鍵詞有：（1）云、響、景、山東；（2）就礪、利、日、知明。

8．①思鄉(xiāng)。詩人身在塞下，思念家鄉(xiāng)的心情難以平定。②孤寂。詩人人在旅途，“身事尚孤寒”，一個“孤”字，點出了詩人的孤寂之感。③希望能得到國君的重用。最后兩句，寫出了詩人希望自己能輔佐君王，讓自己的才能得到發(fā)揮?！窘馕觥勘绢}考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。分析詩歌的思想感情，可從抓題目、注釋、抒情句、關鍵詞、意象等入手分析?！翱汀薄班l(xiāng)心”寫出了作者的思鄉(xiāng)之情；“萬里”“孤寒”寫出了作者內(nèi)心的孤獨之情；“致主”“拂劍塵”寫出了作者懷才不遇，期望受到國君重用的無奈之情。

9．烘托。風沙整日呼嘯，突出塞下環(huán)境的惡劣；臨近秋季，塞下草木已經(jīng)凋零，滿目蕭索。這些都烘托了詩人的心情，以哀景襯哀情，更加突出詩人孤寂凄涼?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力?！熬谷诊L沙急，臨秋草木殘”寫出了風沙滿天飛，草木凋零的蕭瑟凄涼景象；寫景是為了抒情，突出了作者身在異鄉(xiāng)的孤獨寂寞之情，以哀景寫哀情。

10.（1）無邊落木蕭蕭下

不盡長江滾滾來（2）談笑間

檣櫓灰飛煙滅（3）同是天涯淪落人

相逢何必曾相識（4）問君能有幾多愁

恰似一江春水向東流（5）信臣精卒陳利兵而誰何（6）砯崖轉石萬壑雷（7）白帝城高急暮砧（8）環(huán)珮空歸夜月魂（9）狗彘食人食而不知檢（10）故不積跬步（11）門前冷落鞍馬?。?2）回首向來蕭瑟處【解析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。默寫時，注意書寫的規(guī)范性和正確性。注意“蕭蕭”“檣櫓”“砯崖”“壑”“彘”等字的正確書寫。11.（1）AB（答B(yǎng)給3分，答A給2分，答D給1分；答C、E不給分）（2）安妮是一個年老的貧困的孤獨寂寞而有自尊的農(nóng)婦,同時又是個勤勞善良的人。從她的穿著打扮可以看出她生活很貧困。她穿的衣服很干凈，木鞋雖舊但卻抹了油，說明她很維護自尊。她跟買牛的人說自己一直過著孤孤單單的生活，只有一頭牛與她相伴，她很孤寂。與其說牽著牛到牛市來是為了給牛找個伴，不如說是為了自己暫時地擺脫孤寂。給買牛的人誤會而感到歉意，這說明她善良。（3）作者主要是寫安妮?？此浦饕獙懪＃瑢懪５墓陋?，但實際上是為了寫安妮，寫安妮的孤獨。作者這樣寫安妮和牛相依相伴、相依為命；安妮怎樣孤獨，作者沒寫，給讀者留有想象的余地，回味無窮。（4）母牛對安妮表現(xiàn)出了親近和順服。①母牛走近安妮把鼻子挨在她的手肘邊，可見母牛對安妮的親近。②綁牛的細繩松松地垂下來，牛也不亂跑，鼻栓也不用，可見母牛的順服。母牛對安妮有著這樣的感情，是安妮平時對母牛如對親人般愛護的結果，凸顯安妮與母牛相依為命，讀來令人酸楚，引發(fā)讀者對老年人孤獨問題的思考?！窘馕觥浚?）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。C項，安妮織襪子，是因為這樣做既可以打發(fā)時間，又可以掩飾自己的緊張與窘迫的情緒。D項，買牛的人當中只有一個是生氣的，其他的人在安妮回絕后就走開了。E項，“表達了安妮對動物的愛心”說法不準確，對小說主旨理解有誤。（2）本題考查欣賞人物形象的能力。分析人物形象，主要從人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等正面描寫和側面描寫入手分析。外貌：“她的衣服款式看來已很古老了，可是倒很干凈。下面穿著一條手染的藍裙，還有染過的那股臭味。腰間系著用褐色絲線編的三角肚兜，在凹入的小腹上打了一個結。頭巾都褪色了，褶痕很深，顯然收藏許久沒用了?！睂懗隽税材莸纳钬毨В镔|(zhì)貧乏?！澳拘牡滓材p了，但皮面仍抹著鞋油。”寫出了安妮注重形象，有自尊心。“一雙干癟的老手，勤快地動著四根棒針?！睂懗隽税材莸那趧?。語言：“它現(xiàn)在實在是太孤單了。我和這頭牛，住在一戶小農(nóng)家里。談到牛，就僅有這一頭，再也沒有別的牛了。我一直過著孤孤單單、離群索居的生活，所以，就想帶它到市集來，也好有其他的牛作伴，我也希望它能快活些。”寫出了安妮的生活狀況，只能和母牛為伴，內(nèi)心孤單寂寞，想借熱鬧的牛市來排遣內(nèi)心的孤獨。（3）本題考查概括故事情節(jié)，分析作品結構，把握文章思路的能力。從文章的內(nèi)容篇幅上看，小說主要寫了安妮和母牛在集市上的情景，以及她和幾個欲買母牛的人之間的談話；表面上看母牛是小說的主要對象，其實作者是想借“賣母?！敝?，來深刻探討安妮內(nèi)心的孤獨，期望在集市上得到片刻的熱鬧與歡欣，給讀者留下回味的余地，發(fā)人深省。（4）本題考查對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。本題屬于探究題?！澳概Ｗ邅戆驯亲影ぴ谒氖种膺?，牛肚松垮地垂著，腳向外側張開，正在反芻”“這頭牛雖然老了，可是毛色仍很光鮮，想來照顧得很妥善”“綁牛的細繩，是很小心地系在牛角上的，細繩松軟地垂了下來”“想帶它到市集來，也好有其他的牛作伴，我也希望它能快活些”表現(xiàn)了安妮對母牛照顧得很好，母牛對她很馴服依賴；安妮還帶母牛到集市上去感受熱鬧，可見安妮對母牛關懷備至；“我雖然到這兒來了，但不是來賣牛的。就是這樣，現(xiàn)在就讓我回去了好吧！抱歉了，再見，謝謝你！”從這些話語中我們可以感受到安妮內(nèi)心的不安和抱歉，也凸顯了小說的主旨，并不是寫母牛的孤獨，而是寫出安妮作為老年人內(nèi)心的孤獨，引發(fā)讀者思考。分析時，要結合文本內(nèi)容，做到有理有據(jù)。

12.(1)DE（答D給3分，答E給2分，答A給1分；答B(yǎng)、C不給分）(2)①她參與探究放射性鉛因產(chǎn)生p衰變放出電子，而激發(fā)產(chǎn)生出兩種形態(tài)的X光的現(xiàn)象的實驗；②她獨立完成了大多數(shù)研究鈾原子核分裂的產(chǎn)物的一系列實驗，并且其中的一項成果，給后來美國造原子彈的“曼哈頓計劃”提供了關鍵的貢獻；③這兩項研究不但都寫成論文，發(fā)表在國際上最重要的《物理評論》期刊上，實驗結果在科學上也都有相當重要的意義；④研究鈾元素的分裂產(chǎn)物以及一些元素的放射性同位素。(3)①在取得重要成就后，她沒有忘記要回到祖國。②在與外國好友交談時，不自覺地說起中國話。③在一次演講時，寫物理公式像寫中國字，在黑板上由右向左寫出來。(4)觀點：她的個人天賦和后天的努力，是她成就事業(yè)的決定性因素。①吳健雄本身就有很好的物理研究的天賦和基礎，個人又非常勤奮努力。②她具有精確而細致的科研風格和特質(zhì)。【解析】（1）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。A項，“初到美國”“立即投身于原子核物理實驗”說法錯誤，吳健雄是1936年初到美國，真正開始實驗是在1938年，即到美國兩年后才開始核物理實驗的。B項，“她的科學成就使這個科學領域燦然大起，并使原子核物理達到一個空前的盛況”理解錯誤，根據(jù)文意，兩者無因果關系。C項，“……之時，都已經(jīng)開始……”時間點表述錯誤，原文是“1939年1月鈾原子核分裂的發(fā)現(xiàn)由科學期刊正式公開之后，全世界在這一領域的科學家，都迫不及待地開展相關的實驗工作”。（2）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。解答時，首先要理解題干，然后鎖定答題區(qū)域，最后整合信息。吳健雄之所以被稱為“物理科學的第一夫人”，是因為她在物理學方面取得了重大成就?！皡墙⌒鄣念^一個實驗工作，由勞倫斯指導，題目是探究放射性鉛因產(chǎn)生β衰變放出電子，而激發(fā)產(chǎn)生出兩種形態(tài)的X光的現(xiàn)象。1939年1月鈾原子核分裂的發(fā)現(xiàn)由科學期刊正式公開之后，全世界在這一領域的科學家，都迫不及待地開展相關的實驗工作?！薄捌湟皇沁@些實驗雖有塞格瑞指導，但是大多數(shù)是吳健雄獨立完成的，另外則是其中的一項結果，給后來美國造原子彈的“曼哈頓計劃”提供了關鍵的貢獻?！薄斑@兩項研究不但都寫成論文，發(fā)表在國際上最重要的《物理評論》期刊上，實驗結果在科學上也都有相當重要的意義。”“她的實驗工作是研究鈾元素的分裂產(chǎn)物以及一些元素的放射性同位素，因此經(jīng)常要利用回旋加速器撞擊靶后產(chǎn)生的中子束?！傄獜娬{(diào)加速器應用在治療癌癥方面之功用，因此也確實有一些病人在接受照射治療?！备鶕?jù)這些，整合信息即可。（3）本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。概括吳健雄的愛國行為，信息主要集中在后兩段，如“吳健雄專心致力于科學研究，但是她也并沒有忘記自己出國的目的。中日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，她曾經(jīng)想過是不是要回到中國去，后來日本發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭，航路郵件斷絕，更使她望斷鄉(xiāng)關?！薄耙苍S是她的心根植于中國，有時在和外國好友談話時，她會不自覺說起中國話來?！薄坝幸淮嗡葜v時太過投入，居然將物理公式像中國字一般，在黑板上由右向左寫出來。”這些都體現(xiàn)了她的愛國情。（4）本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。吳健雄成功的因素，主要可概括出客觀和主觀因素?？陀^因素主要是指美國的學術環(huán)境和導師的指導；主觀因素主要是她的個人努力和天賦。本題是要求“就主觀因素”談自己的看法。第1、2段寫出了她的物理天分不凡，聰慧過人；又有名師的指導；第4段寫出了她精確而細致的特質(zhì)。分析時，一定要立足文本，做到先概括，再具體分析，做到有理有據(jù)。

【解析】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。A項，脊jǐ。C項，氛fēn。D項，勾gòu。

【解析】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。A項，敬謝不敏：恭敬地表示自己能力不足，不能夠接受做某事。多作推辭做某事的婉辭。符合語境。B項，一文不名：一個錢都沒有。含貶義，形容非常貧困。根據(jù)語境，“不值一文”更合適。C項，上行下效：效，仿效，跟著學。上面的人怎么做，下面的人就跟著怎么干。含貶義。感情色彩不符。D項，明日黃花：原指重陽節(jié)過后逐漸萎謝的菊花。后多比喻過時的事物或消息。對象用錯。

【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。A項，搭配不當，“職業(yè)道德”與“增長”不搭配。B項，成分殘缺，“譽為”缺賓語“的報紙”。D項，成分殘缺，應在“飽