第二節(jié) 對心理的基本認識

第二節(jié)對心理的基本認識一、人類對心理現(xiàn)象的科學(xué)認識（即心理的實質(zhì)）▲第二節(jié)對心理的基本認識

“心理”“心理現(xiàn)象”這些字眼我們不會感到陌生，但人類對于心理現(xiàn)象的認識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。遠古時代，原始人把心理現(xiàn)象看作是獨立于身體之外的靈魂活動的結(jié)果。（這無疑是唯心主義的）隨著人類對自身認識的深入，原始社會末期奴隸社會初期，人們對于心理現(xiàn)象有了樸素唯物論的觀點，認為心理是心臟活動的產(chǎn)物，但這一認識僅是處于表面膚淺的初始階段?，F(xiàn)代，人們對于心理現(xiàn)象的認識，有了更為科學(xué)的了解。認識到人的一切心理活動都與腦和客觀現(xiàn)實有著密切的聯(lián)系，現(xiàn)代心理對于心理的定義就是：

心理是人腦的機能，心理是客觀現(xiàn)實的主觀反映。人類對心理現(xiàn)象的科學(xué)認識（一）心理是人腦的機能

1、腦是心理的器官，心理活動是大腦的機能

現(xiàn)代科學(xué)以無可辯駁的事實證明了，大腦是心理活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，心理活動是大腦的機能。人的一切心理活動都在大腦產(chǎn)生、進行和完成。

人腦的結(jié)構(gòu)腦的組成大腦（高級神經(jīng)中樞）灰質(zhì)層（大腦皮層）：管理者、調(diào)節(jié)者，包括額葉、頂葉、聶葉、枕葉白質(zhì)：神經(jīng)纖維、通訊網(wǎng)絡(luò)小腦腦干：間腦、中腦、腦橋、延髓低級神經(jīng)中樞灰質(zhì)白質(zhì)中央溝頂葉枕葉小腦額葉外側(cè)裂顳葉左大腦外側(cè)面人腦縱切，示右大腦半球丘腦下丘腦松果體胼胝體垂體中腦腦橋延腦小腦神經(jīng)系統(tǒng)的組成中樞神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦脊髓大腦小腦腦干（間腦、中腦、腦橋、延髓）軀體神經(jīng)軀體運動神經(jīng)軀體感覺神經(jīng)內(nèi)臟神經(jīng)內(nèi)臟運動神經(jīng)內(nèi)臟感覺神經(jīng)交感神經(jīng)副交感神經(jīng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)是接受全身各處的傳入信息，經(jīng)它整合加工后成為協(xié)調(diào)的運動性傳出，或者儲存在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)成為學(xué)習(xí)、記憶的神經(jīng)基礎(chǔ)。人類的意識、心理、思維活動也是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能。大腦的功能1.高級神經(jīng)活動學(xué)說與心理（1）高級神經(jīng)活動指的是大腦皮層的活動（2）神經(jīng)系統(tǒng)最基本的活動方式是反射（3）反射是機體的神經(jīng)系統(tǒng)對刺激做出規(guī)律性的應(yīng)答活動（4）無條件反射是先天固有的，不變的反射（5）條件反射是后天形成的，易變的反射，是無條件反射與某種無關(guān)刺激多次結(jié)合后形成的反射（6）按照巴甫洛夫的觀點，條件反射是心理活動的心理基礎(chǔ)

2、心理是腦的反射活動思考：腦是心理的器官，那么，大腦是怎樣產(chǎn)生心理現(xiàn)象的呢？反射是有機體通過神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)外刺激作出的規(guī)律性的反應(yīng)。實現(xiàn)反射活動的神經(jīng)基本結(jié)構(gòu)叫反射弧神經(jīng)反射弧示意圖人的心理的發(fā)生、進行和完成不能脫離三個互有聯(lián)系的環(huán)節(jié)：客觀刺激→內(nèi)部過程→外部行為大腦的機能反射！心理活動產(chǎn)生的方式—反射反射的概念

反射是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)參與下有機體對體內(nèi)外的刺激做出的規(guī)律性的應(yīng)答。反射的種類無條件反射：在種族的發(fā)生中遺傳下來的條件反射：個體發(fā)生中所獲得的人類條件反射的特點（兩種信號系統(tǒng)）第一信號系統(tǒng)活動

凡是以直接作用于各種感覺器官的具體刺激為信號刺激而建立的條件反射系統(tǒng)。第二信號系統(tǒng)活動

由詞語作為信號刺激而建立的條件反射系統(tǒng)。2.大腦的機能與心理大腦的主要機能是接受、分析、綜合、儲藏和發(fā)布各種信息。腦的特點：（1）左右分工：左半球主管身體右半邊，右半球主管左半邊。（2）大腦機能的不對稱：左腦抽象活動

右腦具體形象的活動（3）機能定位：枕葉—視覺顳葉—聽覺

頂葉—軀體感覺

額葉—控制人的有目的、有意識的行為軀體運動區(qū)軀體感覺區(qū)視區(qū)聽覺中樞中央溝大腦機能區(qū)受損與心理障礙心理是客觀現(xiàn)實的主觀反映

1、客觀現(xiàn)實是心理的內(nèi)容、源泉

人腦是心理的器官，但它并不能自行產(chǎn)生心理，只有在客觀現(xiàn)實作用下，人腦接受外來刺激，產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)。有什么樣的客觀現(xiàn)實，才有與現(xiàn)實相應(yīng)的心理和行為。如：一方水土養(yǎng)一方人；狼孩、豬孩等

人腦對客觀現(xiàn)實的反映過程是在頭腦中形成映象的過程，沒有客觀現(xiàn)實，人腦就失去反映的對象，心理的反映也就不存在。二、心理具有客觀源泉1心理是人腦的機能，但人腦并不會自發(fā)地產(chǎn)生心理，只有當(dāng)客觀現(xiàn)實作用與人腦時，人腦才能形成對外界的映象，產(chǎn)生心理。2客觀現(xiàn)實是人類心理的源泉，客觀現(xiàn)實可分為物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境。相比而言，社會環(huán)境對人的心理具有特別重要的作用（決定性作用），其中感覺剝奪實驗和狼孩這兩個事例可以分別說明心理具有客觀源泉。三、心理具有主觀能動性

1所謂主觀能動性是指：人腦對現(xiàn)實的反映受個人態(tài)度和經(jīng)驗的影響從而使反映帶有個人主體的特點。2“仁者見仁，智者見智”“情人眼里出西施”“月是故鄉(xiāng)的圓”都可體現(xiàn)心理的主觀能動性。3主觀能動性的反映表現(xiàn)在：（1）客觀現(xiàn)實的性質(zhì)和特征和個人對現(xiàn)實的關(guān)系和態(tài)度（2）個人的經(jīng)驗（人改造現(xiàn)實是人的主觀能動性的最大表現(xiàn)）（3）它能支配和調(diào)節(jié)人的行為，它能作用于客觀現(xiàn)實，又能反作用于客觀現(xiàn)實，改造自然，改造社會，滿足人們的各種需要。4心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀能動的反映。5人的心理一方面受客觀現(xiàn)實的制約，一方面又受人的主觀條件的折射，因此心理是主觀與客觀相互作用的結(jié)果。

人類對心理現(xiàn)象的科學(xué)認識

心理是客觀現(xiàn)實的主觀反映

客觀事物是以物質(zhì)的形式存于客觀世界之中,心理現(xiàn)象則是以觀念的形式存于人腦之中。不同的人對同一事物有不同的反映。如“情人眼里出西施”“仁者見仁，智者見智”

因此，心理現(xiàn)象的產(chǎn)生以腦為基礎(chǔ)，離開了大腦，心理就無所依托，變成無本之木；同時，心理現(xiàn)象的產(chǎn)生以客觀現(xiàn)實為前提，沒有客觀現(xiàn)實，大腦的反映就沒有對象，心理就變成無源之水。心、腦物三者的關(guān)系，可用蘇軾的一首詠琴詩來說明：“若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴、？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？”琴——腦指——物琴聲——心（理）人的心理與大腦和客觀現(xiàn)實是相互聯(lián)系，不可分割的。心理是人腦的機能，是客觀現(xiàn)實的主觀反映。四、心理具有發(fā)展過程（不可逾越，不可倒退）1心理是不斷發(fā)展的，一般說來，從出生到成熟期間，心理的發(fā)展總趨勢是從簡單到復(fù)雜，從低級到高級，從混沌到分化的上升過程，而從成熟到衰老期間，心理的發(fā)展總趨勢是從健全到衰減，從靈活到呆板，從清晰到朦朧的下降過程。2兒童的思維發(fā)展經(jīng)歷了動作思維，形象思維和抽象思維的三個階段。3心理的思維發(fā)展經(jīng)歷了嬰兒期，幼兒期和小學(xué)生三個階段。4心理發(fā)展的階段與階段之間不僅是量的差異，更重要的是質(zhì)的區(qū)別。皮亞杰通過大量研究，提出了兒童青少年認知發(fā)展主要經(jīng)過四個階段。感知運動階段（0-2歲），該階段兒童主要是通過感覺動作圖式和外界取得平衡，處理主要、客體關(guān)系。為前運算階段（2-7歲），該階段兒童的思維具有自我中心主義、直觀形象性、不可逆性、知覺的集中性等特點。具體運算階段（7-12歲）。該階段兒童形成了初步的運算結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)了邏輯思維，兒童思維發(fā)展具有守恒性、去自我中心主義、進行群集運算、具體邏輯推理等特點。形式運算階段（12歲以后）。皮亞杰認為，思維發(fā)展到形式運算階段，就表明個體的思維能力已經(jīng)發(fā)展到了成熟水平。該階段兒童思維發(fā)展具有假設(shè)-演繹推理、命題隊里、組合分析等特點。（三）人的心理的特點1、心理的能動性

人對外部現(xiàn)實的反映具有目的性和選擇性人要求認識客觀現(xiàn)實的本質(zhì)與規(guī)律能維持與調(diào)節(jié)目的性的活動人類社會生活與社會文化對人的心理有影響和制約2、心理的社會性

一個人縱然大腦健全，但如果說脫離社會生活，也不會具備人的心理，“狼孩”就是最有力的證明。

因此，可以說心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀的能動的反映，受社會生活與文化影響和制約。二、心理學(xué)的基本任務(wù)（五個方面）

１、描述描述人的心理現(xiàn)象與行為２、解釋找出心理現(xiàn)象的原因、規(guī)律３、預(yù)測對心理與行為的趨向做出判斷４、控制通過一定的手段去影響人的心理與行為５、運用用心理學(xué)的原理去提高生活的質(zhì)量思考練習(xí)一、簡答題

1、心理學(xué)是研究什么的？怎樣科學(xué)地認識人的心理現(xiàn)象？

2、研究心理的主要方法有哪些？它們各有什么優(yōu)點與局限？

3、結(jié)合自己的實際，談?wù)剬W(xué)習(xí)心理學(xué)的意義。二、填空題

1、心理學(xué)的研究方法一般有：_____、______、______、______2、世界上第一個心理實驗室于_____由_______創(chuàng)立，它標(biāo)志著________________________________。

3、行為主義學(xué)派創(chuàng)立于______，創(chuàng)始人是_____________4、精神分析學(xué)派是由________創(chuàng)立的，其標(biāo)志是______________5、“格式塔”意思是___________，是由_________提出的。

6、心理實驗涉及的三種變量是：、、。

7、人的心理具有兩個重要的特性是：、。

8、實驗的一個重要前提是。印度“豹孩”的故事

1920年，在印度一個名叫芒茲·卡查爾的小村莊發(fā)生過這樣一件事：村里的獵人在附近的原始森林里打死了兩只雛豹，并將它們帶回村里。這時母豹尾隨獵人并在村子附近窺視著。兩天后，一個農(nóng)婦在靠近原始森林的田間工作，她的兩歲的男孩正在地上玩耍，突然她聽到孩子的喊叫聲，回頭一看，一只豹子叼走了她的兒子。以后再也沒有找到，人們以為這個孩子一定是被豹子咬死了。沒想到，三年后，獵人們在村子附近打死一只母豹，在它居住的洞里找到兩只雛豹，同時還有一個小男孩！這就是三年前失蹤的孩子。此時他已五歲了，只會四肢爬行，他的手掌和膝蓋上都長著厚繭，全身皮膚已摩擦成厚皮，而且。滿布傷痕。當(dāng)人靠近他時，他要咬人，見到雞、鴨，撲上去就撕碎吃掉。這個小孩從野外被找回后只活了三年，雖然學(xué)會直立和雙腳走路，但不久得了眼病，雙眼瞎掉。這就是有名的“豹孩”一事。有關(guān)科研人員曾對他進行過考察，50年代在法國《自然》雜志上進行過報道，還刊登了“豹孩”的照片。

（資料來源新浪科技）小資料印度狼孩

印度牧師于1920年在加