統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)9 那一定會(huì)很好 說課稿

精品教學(xué)資料，僅供多考，密要可下我并修改后使用！9那一定會(huì)很好說課稿一、說教材《那一定會(huì)很好》是三年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文,這是一篇童話故事。講的是一粒種子長成一棵大樹，被砍伐后做成手推車、椅子、木地板的故事。這篇課文其實(shí)是以一粒種子的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育，讓孩子們明白在任何環(huán)境保持樂觀積極的心態(tài)。二、說學(xué)生學(xué)生之前學(xué)過《去年的樹》，對(duì)童話有濃厚的興趣。而這篇童話與前一篇童話都與樹有關(guān)，雖然基調(diào)不同，但學(xué)生運(yùn)用前一課的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該很快就能感受到這篇課文中的形象,領(lǐng)悟到童話的寓意。三、說教法與學(xué)法創(chuàng)境激趣法,通過話題交流，想象體驗(yàn)等形式創(chuàng)設(shè)趣味交流情境,激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)童話的故事，也有效拉近生本之間的距離；抓主線組織教學(xué)法,通過引導(dǎo)學(xué)生抓住“那一定會(huì)很好”這條線索引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊感知“樹”的情感變化,體會(huì)對(duì)其“快樂”的理解所發(fā)生的前后變化。自主探究學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題和思考到課文中去，通過抓住樹的內(nèi)心變化,實(shí)現(xiàn)對(duì)文章內(nèi)容的理解,延伸快樂。四、說教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)本課“縮、努”等8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。.能正確流利、有感情地朗讀課文。了解從一粒種子到陽臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。.能發(fā)現(xiàn)這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同。五、說教學(xué)重、難點(diǎn)能正確流利、有感情地朗讀課文，了解從一粒種子到陽臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。能發(fā)現(xiàn)這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同。六、說教學(xué)過程圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本以讀促學(xué)的教學(xué)方法，注重看、聽、讀、說、練的教學(xué)思想,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)步驟。（一）想象體驗(yàn)，引入學(xué)習(xí)此環(huán)節(jié)通過交流“長大”這一話題，讓學(xué)生有自己的真實(shí)愿望想到‘樹’的真實(shí)感受，自然激發(fā)了探究了解故事的興趣。（二）初讀課文，自學(xué)字詞此環(huán)節(jié)檢測(cè)學(xué)生初讀課文后生字,詞語的掌握情況。（三）再讀課文，品讀感悟抓住“那一定會(huì)很好”，找出重點(diǎn)的句子,體會(huì)樹心愿的變化以及產(chǎn)生愿望的原因。培養(yǎng)學(xué)生從文中搜索信息的能力，分析課文的能力。（四）回憶比較，求同存異比較閱讀，歸納異同，找出兩篇課文的相同之處與不同之處，感知童話的寫作特點(diǎn):結(jié)構(gòu)的重復(fù)性,事物的用途。（五）布置作業(yè).你有什么話想對(duì)大樹說?試著寫幾句話贊美大樹的話。.你身邊有哪些人像樹一樣無私的奉獻(xiàn)著?試著表