獲獎(jiǎng)作文形式創(chuàng)新大全

精心整理精心整理作文形式創(chuàng)新大全作文對(duì)文體要求的淡化和放開，引爆了眾多考生的智慧火花，一朵朵在表現(xiàn)形式上避俗求奇的創(chuàng)新之花綻放在考場(chǎng)上，帶給人們一個(gè)個(gè)驚喜。2002年的中考佳作同樣呈現(xiàn)出淺草嫩花迷人眼的生動(dòng)景象。一、自問獨(dú)自式。這是一種與單口相聲類似的創(chuàng)新樣式。湖北宜昌市要求以燈為話題寫作，當(dāng)眾多考生順著提示語敘寫發(fā)生在燈下的人和事時(shí)，有位考生卻以《紅綠燈的痛訴》為題，別出心裁地讓我即紅綠燈）以自問獨(dú)白的形式展示種種違規(guī)丑態(tài)及其后果，以警示世人，文章一開篇就進(jìn)入了自問獨(dú)白：什么，我神氣?紅燈一亮車們戛然而止;綠燈一閃，車們魚貫而行，多威風(fēng)!甭說了，你可知我的酸甜苦辣，我一肚子苦水向誰說，難得今日清靜，咱哥倆就好好聊聊。文中另一個(gè)虛擬的哥其實(shí)一直未出場(chǎng)，全由有沒有心煩的事?多著呢？有沒有最頭疼的事?有啊，那就是等一等，我得瞧瞧，你看那小子等過渡語句引出獨(dú)白，全文就由這些引號(hào)內(nèi)的獨(dú)白構(gòu)成，寫得生動(dòng)幽默、流轉(zhuǎn)自如。這種全新的表達(dá)形式作者運(yùn)用得游刃有余，足見作者的機(jī)靈。二、電視直播式。重慶市中考作文的話題是面對(duì)批評(píng)或表揚(yáng)。有位考生擬題《交流欄目的一次直播》，模擬電視直播形式展開敘寫，新意迭出。作者設(shè)計(jì)的出場(chǎng)人物有主持人愛莎、著名教育心理學(xué)家暢快先生、被采訪的著名企業(yè)家張先生和農(nóng)民李先生，全文采用主持人導(dǎo)入采訪一采訪二教授點(diǎn)評(píng)主持人小結(jié)這精心整理精心整理精心整理一縱式結(jié)構(gòu)，完全符合電視節(jié)目直播的常規(guī)要求。文章旨在客觀真實(shí)地表現(xiàn)表揚(yáng)和批評(píng)對(duì)學(xué)生心理的深遠(yuǎn)影響，上述面對(duì)面零距離電視直播的表達(dá)形式成為演繹文旨的理想載體.使人耳目一新。三、雙線日記式。日記體中考作文已不鮮見，但雙線日記卻是創(chuàng)新，陜西山考要求以感受生活為話題寫作，有位考生在每篇日記中巧設(shè)小樹和男孩這兩條線索，并通過小標(biāo)題的反復(fù)運(yùn)用讓兩條線索平行延伸直至相交融合，讓小樹感受男孩，男孩也感受小樹，從而凸現(xiàn)成功來自自信、互學(xué)和關(guān)愛這一主題。這篇中考佳作的題目《感受著感受》本身就暗示了日記的雙線結(jié)構(gòu)，折射出作者筆姿的靈活和構(gòu)思的創(chuàng)意。四、對(duì)話串連式。江蘇揚(yáng)州市中考作文的話題是我們這代人。有位考生擬題《兩代人的對(duì)話》，設(shè)計(jì)了三個(gè)對(duì)話場(chǎng)面，全文就由三次對(duì)話（我和老師，我和媽媽，我和舅舅）構(gòu)成。作者雖然沒有運(yùn)用肖像、動(dòng)作、心理等描寫手段，但由于每次對(duì)話的設(shè)計(jì)中心突出，注重側(cè)面烘托，所以這些串連式的對(duì)話描寫把我們這代人的特點(diǎn)心理素質(zhì)優(yōu)良、關(guān)注時(shí)代風(fēng)云和充滿奪標(biāo)信念表現(xiàn)得層次清晰，耐人尋味，使人讀后不禁贊嘆：原來話題作文還能這樣寫！五、信發(fā)自己式。信發(fā)他人較常見，給自己寫信這一形式進(jìn)入中考作文卻多創(chuàng)意，能使讀者耳目一新，江蘇鹽城市要求以靠為話題寫作，有位考生化名張艷，以給自己寫信的形式成功演繹靠艱苦勞動(dòng)，不懈追求和不說空活這一文旨，由于信發(fā)自己這一特殊形式便于敞開胸懷，幽默俏皮地展示真實(shí)可信的心靈碰撞，所以文章達(dá)到了內(nèi)容深刻性與形式新穎性的統(tǒng)一。六、多幕劇式。陜西省一考生擬題《天使人間行》，以多幕劇形式敘寫天使受天神宙斯之命飛臨人間暗訪的故事.劇本由序幕、中間、尾聲等三幕構(gòu)，形成完整的戲劇結(jié)構(gòu)。多幕劇這一文學(xué)體裁便于把發(fā)生在不同時(shí)間、地點(diǎn)的故事自然地連接起來，多側(cè)面地表現(xiàn)人間勝于天界的動(dòng)人親情，形式新穎，想像奇特，富有感染力的內(nèi)容寓于簡(jiǎn)約緊湊的結(jié)構(gòu)中。中考作文形式的創(chuàng)新雖然還不完善，只是嫩花和淺草，但它們已顯示出引人一讀的魅力，只要我們細(xì)加呵護(hù)，這些嫩花淺草就一定能扮靚充滿個(gè)性和生氣的苑圃！中考作文形式的創(chuàng)新近三年的中考作文都鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性，提倡真實(shí)的體驗(yàn)、創(chuàng)新的表達(dá)。新觀念、新形式、新情感、新想象、新語言成了衡量中考佳作的新標(biāo)準(zhǔn)。那么如何創(chuàng)新?這是我們每一位初中語文老師和每一位初中學(xué)生關(guān)心的問題。今天，我就從作文構(gòu)思的角度來談一談中考作文形式上的創(chuàng)新。說新，其實(shí)有的形式也不新，很多同學(xué)在平時(shí)的作文中也常常用到這些形式，只是在中考考場(chǎng)這樣一個(gè)特殊的環(huán)境下，情急之中，我們不少同學(xué)很難想到這些形式，缺少運(yùn)用這些形式或進(jìn)行創(chuàng)新的自覺性。一、中考作文創(chuàng)新形式1、日記式。2、書信式。3、小標(biāo)題式。4、童話語言式。5、獨(dú)白式。6、談心式。7、劇本小品式。8、說明書式。9、答題式。2、二、中考作文的幾個(gè)注意點(diǎn)1、立意要高遠(yuǎn)，切忌低級(jí)庸俗。2、選材要新穎，切忌老生常談。3、感情要真摯，切忌虛假造作。4、角度要新穎，切忌平淡老套。5、結(jié)構(gòu)要精巧，切忌松散雜亂。6、語言要鮮活，切忌枯燥乏味。7、文面要整潔，切忌胡亂涂鴉。三、作文訓(xùn)練輕輕飄揚(yáng)的柳枝是對(duì)春風(fēng)的感恩，沉甸甸低垂的谷穗是對(duì)大地的感恩，向日葵的專注執(zhí)著是對(duì)太陽的感恩，這些是植物的感恩。烏鵲反哺，精心整理狐死首丘，這是動(dòng)物的感恩。生活中令我們感動(dòng)的感恩的人、事、物很多，我們應(yīng)該感恩的方面也很多。請(qǐng)以感恩為話題，寫一篇不少于600字的文章。3、從千篇一律到千變?nèi)f化4、中考滿分作文形式特色評(píng)說5、近三年的中考作文都鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性，提倡真實(shí)的體驗(yàn)、創(chuàng)新的表達(dá)。新觀念、新形式、新情感、新想象、新語言成了衡量中考佳作的新標(biāo)準(zhǔn)。2001、2002兩年全國(guó)大部分省市中考優(yōu)秀作文打破了以前寫記敘文、議論文的千篇一律的作文形式，但還不夠成熟，形式還不夠多樣。而2003年的中考滿分作文形式上呈現(xiàn)出了千變?nèi)f化的特點(diǎn)，令人拍案叫絕。6、戲劇小品展示人生百態(tài)7、寫戲劇小品要求有集中尖銳的矛盾沖突，人物活動(dòng)的時(shí)間空間要求相對(duì)集中，場(chǎng)景變化少。人物塑造不求多，但求鮮活。2003年中考滿分作文中就有許多優(yōu)秀的戲劇小品，小作者們把目光投向了社會(huì)生活。如江西省以和為話題的中考滿分作文《我愛我家》，就運(yùn)用了小品的形式來反映全家是如何籌備過春節(jié)的，文章有集中尖銳的矛盾沖突，人物形象鮮明，整篇文章洋溢著家庭的和睦和溫馨。又如重慶市中考滿分作文《責(zé)任》，某考生寫了一則三幕劇，其中有道具、場(chǎng)景的交代、人物的語言刻畫（包括人物的獨(dú)白和旁白），集中尖銳的矛盾沖突，多角度地反映了交通警察是如何對(duì)待事業(yè)和家庭的，塑造了一個(gè)責(zé)任心極強(qiáng)的人民警察形象。同時(shí)也出現(xiàn)了以小品的形式反映****現(xiàn)象的佳作。8、通訊報(bào)道記錄人間真情9、人教版初中語文新教材第三冊(cè)有兩個(gè)單元的作文訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會(huì)寫通訊報(bào)道。利用通訊報(bào)道真實(shí)性的特點(diǎn)，使文章真實(shí)感人，更有說服力。如2003年蘇州市以牽掛為話題的中考滿分作文《以牽掛抗擊非典》，就以小通訊的形式報(bào)道了精心整理精心整理精心整理精心整理這樣一則感人的故事：某新婚夫婦就在舉行婚禮的當(dāng)天，新娘接到了上級(jí)命令，前往北京支援非典的治療和醫(yī)務(wù)工作，下午就出發(fā)。他們只有彼此懷著牽掛之情揮淚告別；，丈夫每天打三次電話問候，真摯的牽掛成了妻子工作的動(dòng)力。文章對(duì)丈夫的心理刻畫細(xì)膩生動(dòng)，故事真實(shí)感人。又如浙江省麗水市以感動(dòng)為話題的中考滿分作文《七旬老翁遭兒嫌十里鄉(xiāng)親來解難》，作者以消息的形式來寫，抓住了社會(huì)上關(guān)心幫助老人這一新風(fēng)尚，通過對(duì)比的手法來突出主題，也體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的人文關(guān)懷。文章因而具有很強(qiáng)的社會(huì)效應(yīng)，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的獨(dú)特魅力。10、童話寓言寄寓深刻哲理11、文章可以直接地反映生活，也可曲折地表現(xiàn)生活，人們憑借想象和聯(lián)想，把現(xiàn)實(shí)生活中反映到人們頭腦里的東西構(gòu)成虛幻的形象，借以寄寓一定的思想感情，這可避免一般記敘文的簡(jiǎn)單敘述和一般議論文的枯燥說理，給入耳目一新之感。如2003年浙江省臺(tái)州市以勇氣為話題，某考生改寫了寓言故事狐假虎威，對(duì)狐貍的勇氣加以贊賞，寄寓了只要有勇氣，再大的困難都會(huì)低頭的哲理。又如江蘇省淮安市以鼓勵(lì)為話題的中考優(yōu)秀作文《單翅鳥可以高飛》，文章寫了一則童話故事:小貓頭鷹拉拉剛出生不久，就被獵人打斷了一只翅膀，很久不能飛翔，她在***鼓勵(lì)和幫助下，刻苦訓(xùn)練，使原本折斷的翅膀最后不但長(zhǎng)出了新翅膀，還長(zhǎng)出了羽毛，拉拉大受鼓舞，不怕萬難，終于可以翱翔藍(lán)天了，蘊(yùn)涵了鼓勵(lì)有時(shí)可以改變?nèi)说纳牡览?、故事通俗易懂，避免了空洞的說理，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。12、對(duì)話訪談?dòng)|及靈魂深處13、對(duì)話訪談屬于口語交際的范疇,旦言為心聲，通過人物語言可以表現(xiàn)出一個(gè)人的性格特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)話顯得自由靈活，談話內(nèi)容無所不有、常見的有采訪問答、面對(duì)面交流、打電話交談等形式、許多優(yōu)秀的小小說也看好這一形式。利用此形式來寫中考大作文也是作文的一大創(chuàng)新。如2003年廣西玉林市以解放為話題的中考滿分作文《使學(xué)習(xí)成為一種游戲》，就以對(duì)話的形式寫自己和一位教育家談心，采用自己提問，專家答疑的形式。文章倡導(dǎo)一種新的教育觀念，使我們的教學(xué)思想得以解放，使我們的教學(xué)真正還學(xué)生自由，充滿創(chuàng)新的色彩。又如江蘇省鹽城市以真為話題的滿分作文《觸摸真實(shí)的靈魂》，就以此形式寫自己采訪一位少年犯，通過交流，記錄他內(nèi)心真實(shí)的體驗(yàn)和感受，展現(xiàn)他的心路歷程，使讀者清楚地認(rèn)識(shí)到是與非。14、故事新編演繹舊題新意15、許多小小說往往采用故事新編這種形式，以幽默詼諧的語言表現(xiàn)深刻的主題。這種形式往往以人們熟知的某一人物或事件為依托，融入人們的現(xiàn)實(shí)生活情況，達(dá)到再現(xiàn)生活的目的。多數(shù)文章都妙趣橫生，具有辛辣的諷刺意味，讓讀者在笑聲中受到教育和啟迪。如2003年江蘇省蘇州市中考滿分作文《給高玉蘭的一封信》，作者充分發(fā)揮想象和聯(lián)想演繹出了一則新故事。作者以八戒與高玉蘭為主人公編寫故事，生動(dòng)幽默地反映出了八戒的內(nèi)心世界，與其說是寫八戒，還不如說是寫現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人。文章巧妙化用名言詩(shī)句，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的貪圖名利、自私自利等種種現(xiàn)象加以評(píng)說，增強(qiáng)了文章的趣味性和可讀性，是一篇極具個(gè)性的創(chuàng)新之作，值得細(xì)細(xì)玩味。16、雜文隨筆直擊社會(huì)病態(tài)17、雜文，魯迅喻之為匕首、投槍，其形式自由活潑，總給人一種創(chuàng)新的感受，其最主要的表現(xiàn)手法是諷刺。雜文具有很強(qiáng)的針對(duì)性，往往直擊社會(huì)病態(tài)，而隨筆顯得溫和些。2003年的中考滿分作文就不乏雜文類的佳作。如浙江省舟山市以溝通為話題的中考優(yōu)秀作文《溝通只需半步》.就模仿報(bào)告的形式來寫，直擊我們中學(xué)教學(xué)的種種弊病，指出師生之間應(yīng)該相互溝通，主張創(chuàng)設(shè)一種自主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，具有很強(qiáng)的時(shí)代感。又如河南省以友善為話題的中考滿分作文，某精心整理考生以隨筆的形式談了當(dāng)今社會(huì)種種不友善的行為，結(jié)合歷史典故加以評(píng)論，文章引古論今，縱橫捭閹，呼喚真誠(chéng)友善的人際關(guān)系，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。18、日記書信袒露真實(shí)自我19、日記書信是我們常用的形式，其特點(diǎn)是自由靈活，受到的限制少，有利于作者抒寫內(nèi)心感受，袒露真實(shí)的情感。如2003年蘇州市中考滿分作文《給一位伊拉克小朋友的信》，以書信的形式表達(dá)我們中國(guó)小朋友對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的伊拉克小朋友的關(guān)愛、牽掛和幫助，希望他們要堅(jiān)強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，表達(dá)了反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平的主題。又如2003年廣東省湛江市中考滿分作文《生命因讀書更精彩》，作者用日記的形式寫出了自己在寒假中閱讀名著的體驗(yàn)和感悟，同時(shí)寫出了自己在處理問題時(shí)的不同觀點(diǎn)和態(tài)度，寫出了一個(gè)真實(shí)立體的自我來。當(dāng)然，除了這兩種應(yīng)用文外，其他如演講稿、廣播稿、合同等也被同學(xué)們大膽采用，真可謂干變?nèi)f化，令人不忍釋卷。20、電子公告盡顯網(wǎng)絡(luò)神奇21、電子公告板是網(wǎng)友交流信息的場(chǎng)所，可以同從未謀面的人自由交流暢談。這種方式縮短了人與人之間的距離，使人變得真實(shí)、坦誠(chéng)。2003年的中考作文，許多考生富于創(chuàng)新，充分利用網(wǎng)上的形式來寫，再現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的神奇魅力，讓人感到撲面而來的時(shí)代氣息?如2003年杭州市以自信為話題的中考滿分作文，某考生就用電子公告板的形式來寫，分別寫了六位同學(xué)對(duì)新時(shí)代的中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的自信心談了自己的看法，以獨(dú)特的視角把自信與自卑，自信與自負(fù)，自信與謙虛等問題談得較為全面，有理有據(jù)，標(biāo)新立異、別出心裁的形式令人刮目相看。22、抒情詩(shī)歌唱響時(shí)代旋律23、中考作文不受詩(shī)歌的限制在許多省市的中考試題中得以落實(shí)。出現(xiàn)了眾多富有靈氣、有個(gè)性的優(yōu)秀詩(shī)篇。小作者們關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注自我，他們抒精心整理寫真情，抒寫感悟，歌唱真善美，應(yīng)和時(shí)代脈搏。如2003年山東省淄博市以心中的太陽為話題的中考滿分作文《老師一一我心中的太陽》用飽含深情的語句贊美老師崇高的人格力量，詩(shī)歌選取了大海上的航標(biāo)、夏日的涼風(fēng)、冬天的火把、黑幕中的啟明星等一系列的意象，使詩(shī)歌的意境凸現(xiàn)出來。24、又如廣東省湛江市中考滿分作文《生活因愛更精彩》，用激情澎湃的詩(shī)句贊美戰(zhàn)斗在抗擊非典第一線的白衣天使們，歌頌他們的無私無畏，頑強(qiáng)拼搏的精神，具有很強(qiáng)的輿論導(dǎo)向性，弘揚(yáng)時(shí)代精神，給人以鼓舞和振奮。北京市、重慶市、上海市、吉林省、山東省、河北省、云南省、海南省等近二十個(gè)省市都出現(xiàn)了大量的好的詩(shī)篇，這是很可喜的。25、中考滿分作文打破了傳統(tǒng)的寫記敘文、議論文的單一模式，真可謂千變?nèi)f化，匠心獨(dú)運(yùn)，體現(xiàn)了中學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、勇于創(chuàng)新的時(shí)代特征。但這些滿分作文都是在好的內(nèi)容的前提下講究形式創(chuàng)新的；如果沒有好的內(nèi)容，再好的形式也是徒勞，不會(huì)取得高分、只有做到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，才能寫出文質(zhì)兼美的佳作來。26、日記體、書信體，這是抒發(fā)情感刻劃內(nèi)心的最好形式，可以將復(fù)雜的情節(jié)演化成具體的時(shí)間流程，也可以借助第二人稱直接表達(dá)自己的感情。27、章節(jié)體，便于表達(dá)自己的多重情感、多層論點(diǎn)，敘寫自己復(fù)雜的內(nèi)心世界，使許多復(fù)雜的故事和情感變得條理有序。28、劇本體，能夠在有限的時(shí)間和空間中，將故事情節(jié)壓縮在幾個(gè)人物、幾個(gè)場(chǎng)景和幾段對(duì)話中表現(xiàn)獨(dú)特的主題。童話、寓言和科學(xué)幻想有利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，通過對(duì)大自然和未來世界的描摹，寫出生動(dòng)、新穎、神奇的故事。其它如小小說、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、新聞、演說辭、個(gè)人計(jì)劃總結(jié)、讀后感和會(huì)議記錄等實(shí)用性很強(qiáng)的文體都有自己固定的格式，都可以成為我們作文內(nèi)容的外部形式，而我們又可以借助這些特色各異的形式的特點(diǎn)為我們的作文內(nèi)容服務(wù)，使我們的文精心整理精心整理精心整理精心整理章更富于創(chuàng)造性。每一部具有獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)作品，如同它的內(nèi)容是具體的獨(dú)特的這一個(gè)一樣，它的形式也是具體的獨(dú)特的這一個(gè)。這是美學(xué)的基本原理。我們的形式創(chuàng)新訓(xùn)練并不是片面的追求形式主義，它是對(duì)作文的外部包裝，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好和習(xí)慣，在長(zhǎng)期的作文實(shí)踐中形成自己較固定較擅長(zhǎng)的作文形式，更好的展示自己的寫作個(gè)性。29、附形式創(chuàng)新實(shí)例：人生有無數(shù)次遠(yuǎn)行，然而最輕松最愜意抑或最沉重的是心靈的遠(yuǎn)行。它可以讓我們回到動(dòng)人的故事中去，讓我們的心靈切入一段段難忘的經(jīng)歷；它可以將我們帶入將來的某一時(shí)刻，令我們憧憬著一首首精彩的歌；它甚至可以將我們帶入豐富多采的文學(xué)藝術(shù)殿堂，令我們的心靈沐浴在文化的光輝之下--的確，它可以詮釋我們?cè)谀骋粫r(shí)刻的內(nèi)心世界。這是一個(gè)可以讓我們盡情發(fā)揮的話題，回憶過去、想象未來、欣賞藝術(shù)，每一個(gè)角度都可以讓我們寫出很多新穎之作。但僅僅從選材和構(gòu)思上下功夫好象已經(jīng)不夠，我們還應(yīng)該從作文的外部形式上尋找的新意。日記體：《黑色日記》，敘寫壓抑的高中生活，自由的想象高考，記述那些曾經(jīng)或?qū)⒁屪约恒懹浶闹械纳钇瑪??！蹲穼ひ环N精神》、《支那人日記》用日記體記敘近一年來日本首相祭拜靖國(guó)神社、日部省修改教科書、公映歪曲侵華事實(shí)的電影和網(wǎng)上日本青年輕視中國(guó)的言論等一系列軍國(guó)主義膨脹的事件，介紹韓國(guó)朝野對(duì)日本的堅(jiān)決和強(qiáng)硬，表現(xiàn)一個(gè)中學(xué)生對(duì)民族精神的思考?！都偃缥业纳皇Ｏ铝艘惶臁罚抡蘸?凱勒的《假如我有三天光明》，讓一些年輕人去想象一些他們思想之外的東西，去總結(jié)自己的人生，也許會(huì)使他們多出一些穩(wěn)重和深沉。精心整理書信體：《給陳水扁（趙薇、克林頓、林黛玉）的一封信》可以與過去、未來和現(xiàn)實(shí)中的一切人交流，也可以和文學(xué)作品中的人物交談，表達(dá)自己對(duì)政治、世界和人生的看法。章節(jié)體：《在童話的世界中飛行》回憶幼時(shí)讀過的童話：白雪公主、美人魚、睡美人、小紅帽、丑小鴨、賣火些的小女孩，讓自己疲憊的思想在那美麗的童話世界中歡樂、憩息?！都孜鐔⑹句洝酚涗浗鼛啄耆藗儗?duì)一件件歷史恥辱的遺忘，引起人們對(duì)這種遺忘的深入思考。劇本體：《汨羅江畔》、《月夜逢蘇軾》、《五丈原祭諸葛孔明》、《烏江祭》、《二十一世紀(jì)的屈原》，用小劇本的樣式穿越時(shí)空，想象跳江殉國(guó)前的屈原、赤壁泛舟的蘇軾、一生忠誠(chéng)命在旦夕的諸葛亮、英雄蓋世卻已窮途末路的項(xiàng)羽和來到二十一世紀(jì)卻因?yàn)橛馗c時(shí)代格格不入的屈原大夫，表達(dá)一個(gè)中學(xué)生的獨(dú)特思考?！缎掳妗垂防滋亍怠?，表現(xiàn)一千個(gè)人眼中的一千個(gè)哈姆雷特，學(xué)生的思想是自由的，就象新概念作文大賽中的那只蘋果一樣，他們筆下的哈姆雷特也會(huì)是獨(dú)特的，充滿新意的。童話、寓言、科學(xué)幻想：《探訪魯濱遜》、《與李白對(duì)語》、《月下訪魯迅》、《火星探秘》，用自己的想象力穿越古今中外，敘寫童話或科學(xué)幻想故事，以豐富的想象和曲折的故事情節(jié)取勝。調(diào)查報(bào)告：《關(guān)于心的調(diào)查報(bào)告》用調(diào)查報(bào)告的形式介紹今天社會(huì)上良心、誠(chéng)心、愛心、恒心、孝心等缺貨的現(xiàn)狀，感慨助人為樂、真心待人等美德的失落?！堵未笪鞅奔o(jì)實(shí)》、《對(duì)自己未來職業(yè)的調(diào)查報(bào)告》讓自己的想象更具真實(shí)的色彩。會(huì)議記錄：《一次縣委常委會(huì)的會(huì)議記錄》，用一個(gè)學(xué)生的思維方式去想象一次成入世界里的會(huì)議，表現(xiàn)他們對(duì)官僚主義、人浮于事、****現(xiàn)象的天真思考。精心整理計(jì)劃與總結(jié)：《休學(xué)一年計(jì)劃》表現(xiàn)自己對(duì)枯燥生活的厭倦，設(shè)想自己對(duì)未來一年的計(jì)劃：拜訪韓寒-漫游祖國(guó)-寫作。演說辭：《我的就職演說》想象自己未來有所成就時(shí)將要發(fā)表的講話，表現(xiàn)對(duì)美好未來的向往。讀后感：《坦然面對(duì)死亡微笑面對(duì)生活--讀陸幼青〈死亡日記〉有感》對(duì)另外一種人生另外一種經(jīng)歷的閱讀和思考，即使膚淺，也應(yīng)該預(yù)示著心靈的成長(zhǎng)。作文形式創(chuàng)新例說近年來，在文體不限的作文影響下，許多人避開常見的三大文體，選擇應(yīng)用文，試圖從作文形式上突破現(xiàn)有的作文教學(xué)模式。他們讓文體或與數(shù)理知識(shí)融合，或同影視藝術(shù)聯(lián)姻，或跟現(xiàn)代科技接軌，通過移花接木，融會(huì)文體，其創(chuàng)新形式令人目不暇接?，F(xiàn)略舉幾例說明一、簡(jiǎn)章式即以招生簡(jiǎn)章的方式行諸文字。有一學(xué)生在揭露應(yīng)試教育束縛學(xué)生創(chuàng)造思維發(fā)展，禁錮學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造性等弊端時(shí)，從反面切入，詳略分明地介紹了學(xué)校設(shè)置專業(yè)的特點(diǎn)，如介紹限制思維系時(shí)，是這樣作說明的：此乃我校熱門專業(yè)。它會(huì)使您的孩子思維僵化，毫無見解。畢業(yè)后可做秘書一類工作。該系教學(xué)特點(diǎn)上課老師拼命灌，學(xué)生拼命記，作業(yè)如山題如海，只能聽取老師意見，若有個(gè)人見解，即被老師罰站、倒立等等共計(jì)三十六種刑罰。開始雖苦，日久天長(zhǎng)定能出人頭地。該系系主任：榆木頭。語言幽默詼諧風(fēng)趣，讓讀者在笑聲中思考。二、病歷式有一篇題為《病歷》的文章，全文由處方頭和三則病例組成。每則病例代表一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期，均由癥狀、診斷、意見等部分組成。其中，第三個(gè)學(xué)段的文字最簡(jiǎn)潔，只有四個(gè)內(nèi)容。病人：17歲，初中二年級(jí)。癥狀：病人回家路上，路遇車匪，在眾目精心整理睽睽之下，只身一人奮勇擒賊，身受多處刀傷。診斷：心眼殘缺癥，病入膏肓。意見：為了王家的香火延續(xù)，建議娶個(gè)聰明的媳婦。正直勇敢的病號(hào)，反遭誤診，誰之過？家長(zhǎng)？醫(yī)生？社會(huì)？豈不令人深思。三、庭審記錄式有一中考題是以比為話題，一考生擬題為《我不是墮落的催化劑比的申辨》，以庭審的形式展開，先交代褒貶法官、原告（墮落）、原告證人、被告（比）、被告證人，再惟妙惟肖地活畫出各類形象，一個(gè)個(gè)人物呼之欲出。如寫原告的表現(xiàn)就令人咂舌：墮落得意地站起來，恭敬地鞠了一個(gè)躬，微咳一聲，說：今天我作為原告，代表權(quán)力、腐化進(jìn)行申訴。我本布衣，原本是出了名的清廉之人，但比的出現(xiàn)打破了這一切，我開始變了，變得臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，只因我跟人比吃穿、比金錢、比權(quán)力，最后遭人唾棄。其實(shí)，比才是真正的兇手，我要求緝拿真正的兇手比，并要求比為此賠償精神損失費(fèi)八百萬元四、奇思妙想式展開豐富的想像，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。如一篇題為《校園幾何》的文章，它以點(diǎn)、線、面、體連綴全篇，講述了剛進(jìn)校門的我以點(diǎn)的形式存在，是孤獨(dú)無助的；結(jié)識(shí)朋友后，組成了歡快無比的線，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班獲勝，構(gòu)成了成長(zhǎng)中的面，我班代表全校出征，其它班為我班服務(wù)時(shí)，意味著已經(jīng)合成了成熟的體，達(dá)到了最高境界，這樣的構(gòu)思可謂新穎。還可直接采用空行間隔片斷，一、二、三，鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三等形式對(duì)美妙的瞬間進(jìn)行細(xì)節(jié)掃描，組合成一幅幅真實(shí)感人的畫面。五、劇本章節(jié)式這也是創(chuàng)新的一種好形式。如《我在家中學(xué)到了語文》一文，以新三演義：爸、媽、我為副標(biāo)題，主體采用章回體小標(biāo)題：其一曰曹操大舉進(jìn)江南，劉備兵寡求孫權(quán)，精心整理其二曰孫劉聯(lián)兵破曹操，曹操無奈回老巢。前有引子后有尾聲。這樣的形式當(dāng)然有吸引力。有些還可以運(yùn)用多幕劇的形式，隨著時(shí)間、地點(diǎn)、人物的轉(zhuǎn)換，構(gòu)筑成一幅幅鮮活流暢的畫面，讀來令人賞心悅目。當(dāng)然獨(dú)幕劇也無不可。六、詩(shī)詞串聯(lián)式用詩(shī)詞句作為串聯(lián)詞連綴全文。如有作者以水為話題寫就的《水祭》開篇是題記，接著以杜牧的絕句《清明》中詩(shī)句為框架和線索，寫出了以清明時(shí)節(jié)雨紛紛、路上行人欲斷魂、借問酒家何處有、牧童遙指杏花村為標(biāo)題的四個(gè)概括性畫面。最后還有附記。文章不僅圍繞水話題寫出了水的過去、現(xiàn)在、未來，還引發(fā)了人們珍惜水資源的思考，改造水資源的思索富有創(chuàng)意。七、電影放映式通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來表現(xiàn)文章的內(nèi)涵。如《我的歡樂》就以靜思之樂、鏖戰(zhàn)之樂一靜一動(dòng)兩個(gè)鏡頭展示出歡樂的豐富內(nèi)涵。而文章《我們這些少男少女》以馳騁操場(chǎng)、為國(guó)而學(xué)、支援申奧三個(gè)畫面來展示當(dāng)今我們這些少男少女的風(fēng)采年輕、真誠(chéng)、自信、善良、瀟灑、放松。八、情感起伏式將自己的情感起伏作為文章的框架和線索，連綴全文。如《讀唐宋詩(shī)詞，我真疾迷》，作者全文以喜怒哀樂為小標(biāo)題組成四個(gè)畫面，既融進(jìn)了自己的真情，又點(diǎn)明了自己疾迷《唐宋詩(shī)詞選》的原因。全文線索明晰，主旨明確。九、幾何證明式2002年安徽省中考作文以掌聲為話題，有位考生以《一道關(guān)于掌聲的證明題》為題目，將要表達(dá)的內(nèi)容，裝進(jìn)幾何證明題中。文章開篇即介紹兩項(xiàng)內(nèi)容。已知：生活中，人人需要掌聲，尤其，當(dāng)一個(gè)人面對(duì)給以克服的困難、無法經(jīng)受的考驗(yàn)時(shí)，更需要掌聲。求證：遇到困難與考驗(yàn)時(shí)的掌聲給人以信心、給人以勇氣、給人以?shī)^精心整理斗的動(dòng)力、給人以一顆永不言敗的心。中間的證明部分寫了兩件事，作為證明的根據(jù)：一件是因?yàn)檎坡?，我在講演中獲得第一名；一件是寫我參加運(yùn)動(dòng)會(huì)長(zhǎng)跑，因?yàn)橛姓坡暎也抛詈笈芡耆?。最后，以所以命題成立收束全文。十、光盤承載式如《初三的光盤