中學(xué)聯(lián)盟江蘇省常州市潞城中學(xué)（蘇教版）八年級語文上冊《第二單元第9課古詩四首》教案

《古詩四首》之《春望》《過零丁洋》常州市潞城中學(xué)徐葉紅【教學(xué)目標】.初步掌握讀懂詩歌的常見方法。.進一步培養(yǎng)愛國情感?！窘虒W(xué)安排】笫一課時【教學(xué)設(shè)想】進行適度拓展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，嘗試利用作者介紹和創(chuàng)作背景，走近作者心靈,把握作者在詩中表達的情感。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：今天我們嘗試通過一首詩走近作者的心.靈。二、了解如何通過一首詩走近作者的心靈（一.）問題：如何讀懂詩（寫了什么景或什么事，表現(xiàn)了什么情感）？（-；）預(yù)設(shè)答案：1.看標題（時、地、人、事等）2.看詞句（用好注釋，查字典，理解詞句含義和蘊含，的情感）3.看結(jié)構(gòu)（1）先寫景或敘事，再抒情。（2）注意首尾：開頭開篇扣題、奠定感情基調(diào)，結(jié)尾點題。4.看作者（知人論世一一了解作者的經(jīng)歷、思想、風(fēng)格和寫作背景）（調(diào)動已有知識，查資料）三、學(xué)習(xí)《春望》（一）看標題.明確標題含義“春望”一一春天，望長安景色。.思考：作者望到的是什么？明確：望到的是春阿I大地，卻滿城雜草叢生，山河依舊卻國破家亡，全篇圍繞“望”字而展開，以所見的蕭條敗壞之景而傷懷抒情。（二）看詞句.讀準下面的字，并理解它的含義。濺（jian）——濺落抵（di）——值搔（sGo）——用指甲撓渾（hi）n）簡直勝（shQng）能夠忍受簪（zGn）——一種束發(fā)的首飾.把握詩歌內(nèi)容（I）首聯(lián)：國破山河在，城春草木深。山河依舊在，但國都已被攻破；滿城春意，但亂草遍地，林木蒼蒼。明為寫景，實為抒情，寓情于景。（2）頷聯(lián)：感時花濺淚，恨別鳥驚心此聯(lián)歷來有兩種解釋：（1）說的是人。因感傷時事時、心恨離別，在太平盛世讓人賞心悅目的花鳥反而讓人傷心。詩人,見花而流淚，聽鳥啼叫而心驚。（2）說的是花鳥，用了擬人手法?；B也像人一樣，花也因感傷時事而落淚（滿含露珠），鳥也因心恨離別而心驚（不停啼叫、跳躍）。你贊成哪種解釋，為什么？第一種理解是詩人”感”眥——觸景生情。第二種理解是花鳥”感恨”一一移情于物。以上兩種理解均可，以“感時”一詞承上，以“恨別”一詞啟下。（3）頸聯(lián)：烽火連三月，家書抵萬全。自安史叛亂以來直到如今的三月，戰(zhàn)火仍舊連續(xù)不斷，這時的一封家信真是勝過“萬金”??！思考：這一句為什么能成為千古佳句？詩人用“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達了對妻子兒女的強烈思念。這是人人心中所有的想法，很自然地引起人們的深深的共鳴，因而成了千古佳句。（4）尾聯(lián)：白頭搔更短，渾欲不勝簪。頭上白發(fā)，越搔越短，簡直連簪子都插不住了。思考：作者為什么會搔頭、不勝管？烽火遍地，家信不通，憂愁遠方百姓的.流離失所，眼望面前的頹敗之景。（三）看結(jié)構(gòu).前四句寫景（春天望見的長安城景象）。景中有情。后四句抒情（憂國傷時、念家悲己之情）。情中見景。全詩情景交融。.注意首尾：首聯(lián)：寫景，實際景中含情一一憂國傷時。屋群:想用撓頭的動作解愁而不得一一，憂國傷時、念家悲己（主題）。（四）看作者（知人論世）.作者：杜甫，唐代現(xiàn)實主義詩人，其詩大多反映現(xiàn)實生活，被稱為“詩史”；在詩中常表現(xiàn)憂國憂民的思想，他被稱為“詩圣.背景：唐玄宗天寶十四年（755年），安史之亂爆發(fā)，杜甫把妻子兒女安頓在哪州的羌村，自己滿懷殺敵報國的熱情?，不畏艱險，跨越敵占區(qū)，前去投奔唐肅宗,在國家危亡之際做出這樣的抉擇是難能可貴的,足見詩人忠貞愛國的堅定。但路上被「叛軍所獲，押解至長安。因為官職小名氣小，沒被關(guān)押，可以在城內(nèi)自由行走。詩人目睹國家的殘破以及叛軍的殘暴，感時傷世，寫下了《春望》、《哀江頭》、《哀王孫》等不朽詩篇。寫完《春望》一個月后，郭子儀大軍來到長安北方，杜甫冒險從城西金光門逃出長安穿過對峙的兩軍到鳳翔投奔肅宗，“麻鞋見天子，衣袖露兩肘”，被肅宗授為左拾遺。中華民族歷史上，從來不缺乏像杜甫這樣在民族危亡關(guān)頭忠貞報國的仁人志士，在500多年后的南宋末年，也有一個人，在國破家亡之際矢志不渝追隨皇帝，因為皇帝在南方，他說“臣心一片磁針石，不指南方不肯休北他給自己的文集定名為《指南錄》，他的代表作有《正氣歌》《過零丁洋》。他就是,一一民族英雄文天祥。三、學(xué)習(xí)《過零丁洋》走近民族英雄文天祥一一《過零丁洋》。（-）復(fù)習(xí)“通過一首詩，走近作者的心靈”一一讀懂一首詩的方法（-）小組合作學(xué)習(xí)，交流預(yù)習(xí)作業(yè)，用學(xué)過的方法去領(lǐng)會這首詩的內(nèi)容，走近作者的心靈。小組合作學(xué)習(xí)提示：.人人積極參與。組長組織本組學(xué)習(xí)。.完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）交流預(yù)習(xí)作業(yè)。（2）組員幫助發(fā)言人完善小組答案，記好發(fā)言內(nèi)容，準備發(fā)言。.勇于全班展示。（1）每組由小組代表發(fā)言。（2）全班同學(xué)認真傾聽其他組的發(fā)言。前面組已經(jīng)說過的，后面組不能簡單重發(fā)。附預(yù)習(xí)作業(yè)：I.查一查資料，了解文天祥這個人，以及是在什么情況下寫這首詩的。2.解釋這首詩。3.你覺得作者，文天祥的愛國情感體現(xiàn)在哪些語句中？如何體現(xiàn)的？（三）小組展示.看標題一一文天祥在被俘押解經(jīng)過零丁洋時寫的。.看詞句，（I）理解詞句含義艱苦的生活經(jīng)歷，是從讀書做官開始的。以薄弱的兵力與元軍苦戰(zhàn)了四年。山河破碎（被敵軍攻占）,想風(fēng)中飄飛的柳絮一樣無可挽回。我這一生身世坎坷時浮時沉，如雨中被拍打的浮萍一樣漂泊無根。在惶恐灘頭訴說心中的惶恐，在零丁洋上慨嘆自己的孤苦伶仃。古往今來，人生誰無一死，應(yīng)該留下一顆赤誠“丹心”垂名千史。（2）賞析詩句藝術(shù)手法首聯(lián)寫了個人和國家的哪幾件大事？（“辛苦遭逢起一經(jīng)”，21歲，因科舉走入仕途。“干戈寥落四周星”，在國家危急存亡的關(guān)頭。）頷聯(lián)上下兩句有何聯(lián)系？都運用了什么修辭方法？（“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍“，國家山河分裂，局勢危急，,個人命運也動蕩不安，暗示國家命運和個人命運緊密相連，歷經(jīng)艱辛?？?。都用了比喻?！帮L(fēng)飄絮”形容國勢如柳絮飄散，無可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無根，時浮時沉。）頸聯(lián)中的“惶恐”“零丁”有雙層含義，請談?wù)動心碾p層含義。（一層含義指兩個地名，另一層意思是寫出了形勢的險惡和作者情況的危險和心情的悲苦。）尾聯(lián)是千占傳誦的名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（表明詩人舍生取義，以死明志的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。）.看結(jié)構(gòu)（1）先寫景或敘事，再抒情。尾聯(lián)，表明志向。（2）注意.首尾：開頭開篇扣題、奠定感情基調(diào)，結(jié)尾點題。開頭：辛苦、寥落，奠定凄慘、悲壯的感情基調(diào)。結(jié)尾：表明志向，點明主題。4.看作者結(jié)合文天祥的資料，作者以自己的行動彰顯了自己所追求的“留取丹心照