2023年度《跨越百年美麗》教學設計及反思

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《跨越百年的美觀》教學設計教材分析：

《跨越百年的美觀》是義務教導課程標準教材小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以"科學精神'為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美觀為主線，說明了居里夫人的美觀不在于容貌，而在于心靈。但是課文中難理解的句子對比多，對比難讀懂。

教學目標：

1、學會本課生字新詞。練習有感情的朗讀課文，背誦熱愛的片面，積累好詞佳句。

2、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

3、體會對居里夫人巨大付出和人格精神的贊美，理解"跨越百年的美觀'的深刻內涵。

4、領悟以事例說明道理的表達方法。

教學重：

點：能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。

教學難點：體會對居里夫人巨大付出和人格精神的贊美，理解"跨越百年的美觀'的深刻內涵。領悟以事例說明道理的表達方法。

課時安置：兩課時教學過程：

第一課時（略）其次課時課時目標：

1、精讀課文，深入體會居里夫人"美觀'的含義，感受她難得的科學精神和典雅的人格魅力。

2、聯系上下文，理解課文中含義深刻的句子。

一、回想第一課時學習收獲，導入新課。

1、快速欣賞課文，說說第一課時的學習收獲。

2、回想上課時里提出的難懂句子。

二、精讀課文。

1、出示：出名科學家愛因斯坦說過："在全體的世界出名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。'你對這句話有什么疑問？讀這句話你知道了什么？（預設問題：這是愛因斯坦對居里夫人的高度評價。"盛名'是什么？為什么說居里夫人是唯一沒有被盛名寵壞的人?）（2）聯系上下文理解："盛名'。

"她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，更加是獲得了兩次諾貝爾獎。'"它從一個美麗的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書里的新名詞放射線，變成物理學的一個新的計量單位居里，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。'此刻我們可以為居里夫人送上一個什么恰當的詞語來評價她的成就？（預設：功成名就大名鼎鼎聲名顯赫舉世矚目）2、理解"瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。'生試回復，品讀課文中概括的事例，談體會，理解"視名利如糞土'。

"她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)役中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。'3、師導語：讀到這里，大家心中還有沒有疑問？（預設：居里夫人，這樣一個弱女子，是怎樣能獲得這么多男人都很難擁有的榮譽和成就呢？）大家能從課文中找到答案嗎？生讀文斟酌，同桌議論。

師生共同研討，引導學生探究居里夫人的科學精神：

（1）"這點美觀的淡藍色的熒光，融入了一個女子美觀的生命和不屈的信念。'①"信念'是什么？（支持人堅持做某事的想法）②聯系課文，想象"這點美觀的淡藍色的熒光'，居里夫人的"信念'是什么？"居里夫人卻立刻提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人可能僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。'引導學生體會居里夫人追根求源，勇于探索科學奧秘的精神。

③指名讀這段話，聯系前后文想想"不屈'概括表達在哪些方面？"為了提煉純真的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業(yè)礦渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地舉行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。測驗室只是一個廢棄的破棚子?，旣惤K日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點點燒痕。'"終究經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。'"皮埃爾不幸早逝，社會對女性的輕視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什么也不管，只是悄悄地工作。

4）聯系課文理解"融入了一個女子美觀的生命'。

學生感情朗讀句段，體會"鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美觀健康的容貌在靜靜地隱退，她逐步變得眼花耳鳴，蒼白乏力。'"她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的測驗室。直到她死后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。'此刻我們又可以用什么詞語來評價居里夫人？（忘我獻身、獻身科學、執(zhí)著堅韌）5）師：這樣來評價居里夫人，出示："瑪麗的性格里天生有一種難得的東西，她堅強、剛毅、頑強，有遠大、執(zhí)著的追求。這種難得的性格與高遠的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項宏偉自然察覺的同時，也完成了對人生意義的察覺。'（生齊讀）引導學生理解"宏偉自然察覺'和"對人生意義的察覺'分別指什么？指生有感情地朗讀該段。引導學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業(yè)，淡泊名利，是人生的最高境界。

4、師導語：居里夫人正是具有了常人難以具備的剛毅、執(zhí)著和高遠的信念，她才有了站在常人難以企及的科學殿堂的機遇。指讀2自然段。

出示"瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅強又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場恐懼，物理學進入了一個新的時代，而她那美觀、莊重的形象也就此后定格在歷史上，定格在每個人的心中。'①理解"定格'是什么意思。（停留、靜止不變）②在你的心中，定格了居里夫人怎樣的形象？（美觀）體會居里夫人的外表美、人格美、精神美。

③理解"而她那美觀、莊重的形象也就此后定格在歷史上，定格在每個人的心中'這句話。有感情地朗讀此段。她的宏偉察覺對社會的付出永恒，她的優(yōu)秀品質和人格精神永存。

5、師導語，再讀：出名科學家愛因斯坦說過："在全體的世界出名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。'或許我們又會添加更多的敬重和敬意。生齊讀。

三、回歸整體，提升熟悉1、回讀全文，談談對課題的理解。

照應問題："跨越百年'指的是什么時間？什么樣的"美觀'能跨越百年？為什么說居里夫人的美觀"跨越百年'？課文為什么要以《跨越百年的美觀》為題？2、學完課文，你有哪些收獲？提示：

①什么是美？居里夫人能跨越百年的美觀是什么？②課文的主要表達方法。（倒敘的表達方式排比的句式引用以概括事例表現人物的特點等）③背誦一兩句你熱愛的文字。

四、總結：課文將一幅幅鮮活的畫面呈現在我們面前，居里夫人那美觀、莊重的形象也定格在我們每個人的心中，讓我們課下持續(xù)細細地回想吧！下課。

板書設計：

18跨越百年的美觀"瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。'勇于探索忘我追求盛名"視名利如糞土'淡泊名利（永恒）《跨越百年的美觀》教學反思本單元的專題是"科學精神'，它鼓舞學生從小愛科學、學科學、用科學、探索求新、創(chuàng)造研發(fā)、實事求是、堅持真理，勇攀科學顛峰。

由于課題中的"美觀'表現在哪些方面是學生務必領悟的，而要理解這一點，就要抓住課文中含義深刻的句子，通過默讀、指名讀、齊讀等不同方式的讀，聯系上下文，結合有關居里夫人的資料來體會。假設學生課前能夠專心預習課文，并查找有關居里夫人的故事讀一讀，我想學生在學習的過程中，確定能夠領會跨越百年的"美觀'不僅是居里夫人的美觀端莊，更是她所表達的科學精神和人生態(tài)度，從而理解了"美觀'的深層含義。但上完課后，留下大量可惜，主要表現在以下三點：

首先，體會含義深刻的句子時，對學生朗讀的指導不夠。如：理解"經過三年又九個月，他們終究從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。'生：從這句話中的幾個數字我體會到雖然工作環(huán)境這樣繁重，可居里夫人依舊堅持不懈，用了近四年的時間，才從成噸的廢渣中提煉出0．1克鐳，這實在是太不輕易了，她對科學事業(yè)的堅強信念和執(zhí)著的追求太令人佩服了！我認為這種精神是美觀的。

師：同學們，你們知道0．1克鐳約莫是多少嗎？它比我們的圓珠筆筆尖還要小。要從成噸的廢渣中提煉出那么小小的0．1克鐳，這是多么艱苦呀！那么我們在讀這句話時理應怎么讀呢？生：我覺得在讀三個數字時理應讀出漫長而艱辛的感覺。

生：我覺得"終究'這個詞要讀出一種告成的喜悅。

師：你能讀一讀這句話嗎？（假設像這樣指導，學生就能從朗讀中感受到居里夫人從事科學研究的艱辛，舉行科學研究的堅強信念和對科學事業(yè)的執(zhí)著追求。）其次，為了完成讀寫任務，有些教學環(huán)節(jié)操之過急。如：課文的第5、6自然段表達她淡泊名利，理應這樣指導學生體會她淡泊名利的美觀。

師：還有誰能從其他角度談談居里夫人的"美觀'表現在哪里呢？生：我覺得居里夫人的"美觀'還表現在她的淡泊名利。

師：課文中的哪些句子能夠表達她的這種美觀呢？請同學們默讀課文結果兩個自然段，邊讀邊斟酌這個問題。（生默讀5、6自然段。）師：誰來談談自己的感受?生：我們知道居里夫人的每一項榮譽都是用全部的青春、信念和生命換來的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽面前的淡泊就是一種美觀。

生：我從課文結果愛因斯坦對居里夫人的評價中也可以知道她的淡泊名利，"在全體的世界出名人物中，瑪麗居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。'師：是的，對居里夫人來說，人活著不是為了追求名利，而是為了對人類有所付出！所以說，"瑪麗居里幾乎在完成這項宏偉自然察覺的同時，也完成了對人生意義的察覺'，讓我們懷著對居里夫人的敬意把課文結果兩個自然段讀一遍。

（生齊讀第5、6自然段。）再次，有些過渡語需要反復推敲。如講完了居里夫人對科學執(zhí)著追求這片面后