中職實踐教學體系建設初探

中職理論教學體系建立初探摘要：信息時代的降臨，使企業(yè)更注重員工的動手才能，而理論教學是培養(yǎng)學生認識社會，進步應用才能和操作技能的重要教學環(huán)節(jié)，更是學生走入社會的重要基矗本文首先闡述了電子商務專業(yè)的性質(zhì)，以及電子商務平臺的教學模塊的理論內(nèi)容，隨后從理論和理論相結合的角度對模塊理論教學進展了科學劃分，并對電子商務理論教學的改革進展了討論，對電子商務理論教學的施行有較強的應用和參考價值。關鍵詞：電子商務教學平臺理論教學課程體系1研究背景隨著網(wǎng)絡時代的降臨，使電子商務活動迅速增加，隨之而來的也就需要大量的具有專業(yè)知識和專業(yè)技術的電子商務人才。本文是以勞動部國家職業(yè)技能鑒定中心的電子商務師的教學軟件為例，結合電子商務教學平臺在中職理論教學中的應用，“以就業(yè)為導向，以全面進步教學質(zhì)量為核心，強化理論教學〞的學科建立思路，在改革理論教學方面進展探究。2從理論和理論相結合的角度進展教學采取模塊化教學方式，使課程體系更具有連接性、相關性、階段性和理論性。詳細方法是：將電子商務平臺分為四大類：根底知識、網(wǎng)絡使用、網(wǎng)絡營銷和電子交易。根據(jù)由易到難、由先到后的原那么分為前期〔初期〕、中期〔中級〕和后期〔高級〕三個階段。向?qū)W生介紹電子商務平臺理論的內(nèi)容，幫助他們認清學習目的，承受先進的學習方法，使學生對理論學習和理論有個整體認識。對于理論教學，應遵循由易到難、由簡單到復雜的教學規(guī)律，這樣學生容易掌握和操作，開場階段應該以模擬訓練為主。對此，在電子商務教學中，使用了“電子商務模擬教學軟件〞等教學軟件和設備，為學生提供了一個必要的仿真“電子商務平臺〞，供學生模擬操作。隨著教學進度的開展，學生理論根底的初步掌握和站點功能的完善，理論教學可逐步在真實的網(wǎng)絡環(huán)境下進展。在這一階段的理論教學中，我認真貫徹“任務驅(qū)動，工程導向〞的原那么，在模塊教學中布置學習理論的任務，安排工程逐步完成。對于根底知識，要求學生認真全面的學習，不能輕視，這是打好上機理論的基矗對于電子商務平臺上機理論模塊的內(nèi)容，那么要求學生在做好電子商務模擬平臺的根底上，努力把實訓應用到真實的Internet網(wǎng)游中去。面對詳細問題，要真正動腦、動手，真刀真槍的去理論、去操作。對涉及電子商務知識的活動，那么引導學生積極參與，以培養(yǎng)他們的方案、組織、協(xié)調(diào)等管理才能。在理論的根底上，利用假期組織學生到社會一些單位調(diào)查、理論和學習，號召他們利用一切可以利用的時間，把自己融入到專業(yè)中去，從理論中來，回理論中去，為將來就業(yè)下的夯實基矗3使理論教學貫穿于每個教學環(huán)節(jié)3.1打好電子商務理論根底，重點在于加強IT教育力度電子商務培養(yǎng)的是復合型人才。作為電子商務人員，必須能利用計算機技術、網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代信息技術從事相關的商務活動，其中包括計算機網(wǎng)絡技術、網(wǎng)絡營銷、電子交易、電子商務法律法規(guī)、電子商務平安、物流運輸與配送等在內(nèi)的相關根底知識。在課程的理論內(nèi)容、時間、師資的裝備、學生計算機動手應用才能的培等方方面面都應當給予充分的重視，為學生在電子商務崗位的理論性打下堅實的基矗3.2利用IT，開展豐富多樣的電子商務理論教學在電子商務理論教學中應充分表達新時期、新課程的教學理念：即行為引導型教學的方法。老師作為引導者，設計情境案例，并做出必要的評價。電子商務教學不僅重視課堂上的教學理論活動，還應盡可能的開展課外的實習、理論活動，作為教學的補充和延伸。這樣既進步了學生的動手才能，又豐富了學生的知識和閱歷，是一個雙贏的教學形式。3.3電子商務和IT互為載體，推動理論教學IT即信息技術是推動電子商務產(chǎn)生與開展的動力，電子商務是表達信息技術強大的載體，在教學過程中我們要做好兩者的區(qū)別與聯(lián)絡，一面引導學生通過Internet或模擬平臺的操作，詳細、形象地掌握電子商務知識，構建電子商務的理論體系；另一面我們也重點借助電子商務方面的教學實際案例，通過布置任務來調(diào)動學生的參與、學習積極性和創(chuàng)造性，從而掌握信息技術等相關操作。這樣，電子商務和IT在教學上恰當整合，在一定程度上拓展了各自學科的方向。3.4將“案例〞融入教學當中，調(diào)動學生從事理論的積極主動性案例教學是進展實訓的必要手段。我們對于“電子商務案例分析〞不僅是作為一門獨立的課程，更是要把它貫穿到電子商務概論、網(wǎng)絡營銷、電子商務網(wǎng)站建立、電子商務及其應用等課程中。在教學中，“案例〞即作為課程，又是一種教學手段和教學方法。結合案例本身的價值，放到詳細學科中去講。通過案例教學，讓學生自己動手動腦，并利用多媒體技術把案例講解出來，既鍛煉了學生的綜合理論素質(zhì)，又培養(yǎng)了學生從事理論的積極性和理解才能。3.5針對電子商務專業(yè)特點，積極開展雙語教學，拓展學生理論活動的領域。電子商務是基于Internet進展的商務活動，將成為二十一世紀新型的經(jīng)營形式。我國參加T后，越來越多的中國企業(yè)正有意思的積極展開電子商務活動的應用。因此老師應循序漸進的開展電子商務的雙語教學。根據(jù)中等職業(yè)教學學生的特點，英語不易講授過難，應根據(jù)實際情況將計算機技術和Internet網(wǎng)絡電子商務技術，中的英語逐步融入到教學當中，培養(yǎng)學生以英語為工具，以計算機技術為平臺，利用所學的商務知識及相關知識，進展業(yè)務理論，綜合進步學生的競爭力，進步整體學生素質(zhì)，做新世紀復合型人才。3.6參加各種技能比賽，進步學生學習興趣和理論效率在理論教學活動中，我們還應該積極主動組織和參加各種技能比賽，樹立學生“以賽代考〞，“以賽帶練〞的學習意思，充分進步學生的參與興趣和理論動手的操作才能。組織工程團隊，進展理論操作，做到分工明確，責任詳細，獎優(yōu)罰劣。這樣師生在一起共同商討，取長補短，使學生通過技能比賽得到多方面鍛煉。4總結電子商務專業(yè)課程是一項新興的理論性和技能性相結合的理論性學科，理論課老師在指導學生理論等活動上來說還存在缺乏入；由于社會、實習等多方面原因，學生不能充分進展的社會理論活動，得不到很好的鍛煉，這都是存在的不容無視的問題；以“就業(yè)為導向〞在中職理論教學中如何實現(xiàn)，“以就業(yè)促招生〞——學生畢業(yè)后的就業(yè)情況，那么是決定電子商務專業(yè)生存開展的關鍵問題。所有的一切，既要靠社會各方面支持，還得靠電子商務專業(yè)的老師，全體同仁通過改學革改革，逐步加以解決，使電子商務專業(yè)迅速壯大，在中國的互聯(lián)網(wǎng)上開花結果。參考文獻：[1]國家職業(yè)技能鑒定專家委員會電子商務專業(yè)委員會.電子商務師教學指導手冊.2022.4.[2]勞動和社會保障部、中國就業(yè)培訓技術指導中心.電子商務師.中央播送電視大學出版社.2002.1.[3]魏安莉.網(wǎng)上模擬公司創(chuàng)業(yè)理論