「論文寫作中常用的研究方法」

經(jīng)濟管類文寫作常的研究法定性分法定性分析法就是對研究對象進行質(zhì)”的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹分析與綜合以及抽象與概括等方法,獲得的各種材料進行思維加工,從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。調(diào)查法調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究測驗等科學(xué)方式,對教育現(xiàn)象進行有劃的周密的和系統(tǒng)的了解,并對調(diào)查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納,而為人們提供規(guī)律性的知識。

調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法即調(diào)查者就調(diào)查項目編制成表式,分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員,示填寫答案,然后回收整理、統(tǒng)計和研究。觀察法觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象而獲得資料的一種方法?？茖W(xué)的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。在科學(xué)實驗和調(diào)查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴大人們的感性認識。②啟發(fā)人們的思維。③導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn)。實驗法實驗法是通過主支變革控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件人為地改變對象的存在方式變化過程,使它服

從于科學(xué)認識的需要。第二、控制性?？茖W(xué)實驗要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無關(guān)因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。第三，因果性。實驗以發(fā)現(xiàn)、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。文獻研究法文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。其作用有能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀助確定研究課題。②能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。③能得到現(xiàn)實資料的比較資料。④有助于了解事物的全貌。實證研究法實證研究法是科學(xué)實踐研究的一種特殊形式其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實踐的需要,出設(shè)計，利用科學(xué)儀器和設(shè)備，在自然條件下,過有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之

間的因果關(guān)系的活動主要目的在于說明各種自變量與某一個因變量的關(guān)系。個案研究法個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象加以調(diào)查分析,弄清其特點及其形成過程的一種研究方法案研究有三種基本類型(1個人調(diào)查即對組織中的某一個人進行調(diào)查研究；(２）團體調(diào)查,即對某個組織或團進行調(diào)查研究（3)問題調(diào)查即對某個現(xiàn)象或問題進行調(diào)查研究。功能分析法功能分析法是社會科學(xué)用來分析社會現(xiàn)象的一種方法,是社會調(diào)查常用的分析方法之一它通過說明社會現(xiàn)象怎樣滿足一個社會系統(tǒng)的需具有怎樣的功能來解釋社會現(xiàn)象。經(jīng)驗總結(jié)法經(jīng)驗總結(jié)法是通過對實踐活動中的具體情況進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法。總

結(jié)推廣先進經(jīng)驗是人類歷史上長期運用的較為行之有效的領(lǐng)導(dǎo)方法之一。描述性研究法描述性研究法是一種簡單的研究方法它將已有的現(xiàn)象律和理論通過自己的理解和驗證給予敘述并解釋出來是對各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在科學(xué)研究中是必不可少的能定向地提出問題示弊端，描述現(xiàn)象,介紹經(jīng)驗，它有利于普及工作,的實例很多，有帶揭示性的多種情況的調(diào)查有對實際問題的說明；也有對某些現(xiàn)狀的看法等。定量分法在科學(xué)研究中,通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化便更加科學(xué)地揭示規(guī)律握本質(zhì)，理清關(guān)系,預(yù)測事物的發(fā)展趨勢。

數(shù)量研究法數(shù)量研究法也稱“統(tǒng)計分析法”“定量分析法”,指通過對研究對象的規(guī)模速范程等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關(guān)系化規(guī)律和發(fā)展趨勢以達到對事物的正確解釋和預(yù)測的一種研究方法。模擬法（模型方法)模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng)設(shè)一個相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法根據(jù)模型和原型之間的相似關(guān)系,擬法可分為物理模擬和數(shù)學(xué)模擬兩種。信息研究方法信息研究方法是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學(xué)研究方法美國數(shù)學(xué)通訊工程師生理學(xué)家維納認為,客觀世界有一種普遍的聯(lián)系,信息聯(lián)系。當(dāng)前正處在“信息革命”的新時代，有大量的信息資源,可以開發(fā)利。信息方法就是根據(jù)信息論系統(tǒng)論控制論的原理過對信息的

收集、傳遞、加工和整理獲得知識，并應(yīng)用于實踐，以實現(xiàn)新的目標(biāo)。信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統(tǒng)功能示事物的更深一層次的規(guī)律助人們提高和掌握運用規(guī)律的能力。數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下，用數(shù)學(xué)工具對研究對象進行一系列量的處理從而作出正確的說明和判斷,到以數(shù)字形式表述的成果學(xué)研究的對象是質(zhì)和量的統(tǒng)一體,們的質(zhì)和量是緊密聯(lián)系變和量變是互相制約的達到真正的科學(xué)認識僅要研究質(zhì)的規(guī)定性,還必須重視對它們的量進行考察和分析便更準確地認識研究對象的本質(zhì)特性數(shù)學(xué)方法主要有統(tǒng)計處理和模糊數(shù)學(xué)分析方法。其他方跨學(xué)科研究法

運用多學(xué)科的理論方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法,稱“交叉研究法”?？茖W(xué)發(fā)展運動的規(guī)律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合形成一個統(tǒng)一的整體。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，現(xiàn)在世界上200多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢還在加劇，但同時各學(xué)科間的聯(lián)系愈來愈緊密,在語言和某些概念方面日益一化的趨勢。思維方法思維方法是人們正確進行思維和準確表達思想的重要工具,科學(xué)研究中最常用的科學(xué)思維方法包括歸納演繹比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對于一切科學(xué)研究都具有普遍的指導(dǎo)意義。系統(tǒng)科學(xué)方法2０世紀，系統(tǒng)論、控制、信息論等橫向科學(xué)的迅猛發(fā)展,發(fā)展綜合思維方式提供了有力的手段科學(xué)研究方法不斷地完善。而以系統(tǒng)論方法、控制論方法和信息論方法為代表的系統(tǒng)科學(xué)方法,為人類的科學(xué)認識提供了強

有力的主觀手段不僅突破了傳統(tǒng)方法的局限性且深刻地改變了科學(xué)方法論的體系些新的方法可以作為經(jīng)驗方法為獲得感性材料的方法來使用可以作為理論方法為分析感性材料上升到理性認識的方法來使用而且作為后者的作用比前者更加明顯它們適用于科學(xué)認識的各個階段，因此,們稱其為系統(tǒng)科學(xué)方法。

在人類學(xué)與社會學(xué)的研究中研究占據(jù)一個極其重要的位置。同時人們一直討論定量研究與定性研究的問題。所謂定性研究，常識性來說是相對于定量研究而言的,它是一種非數(shù)量化的統(tǒng)計化的研究性研究主要是對社會現(xiàn)象的理解、描述與解釋。而與之相對的是“定量研究”,定量研究是運用數(shù)據(jù),統(tǒng)等手段來驗證社會理論、推理和演繹。定量研究是把社會現(xiàn)象運用自然科學(xué)的方法進行規(guī)范化數(shù)理化而達到所謂的“學(xué)主義一直以來,人們都把定量研究看成是科學(xué)”社會研究方法因為它提供了各種有力的數(shù)據(jù)。對于定性研究人則認為它只是做小樣本量的個案訪談，無法反映社會的總體，或者說定性研究只是適用于其研究的“小地方,能推導(dǎo)到大社會”那么，如果定性研究的研究結(jié)果無法推而廣之，它的研究結(jié)果有意義嗎對于這種觀點，筆者認為有以下幾點：首先在批判定性研時，人們的意識里已經(jīng)預(yù)設(shè)了一個前提，那就是以定量研究的理論來衡量定量研究。定量研究是以樣本出發(fā)再現(xiàn)總體們便以這樣的理論來批判

定性研究認為其不能代表總體已之標(biāo)準來衡量別人,這個過程本身就有問題這正如我們要求外國人做我們的語文試題來測試別人的漢語水平樣,我們不能以定量研究的思路來苛刻定性研究，因為兩者的目標(biāo)是不一樣的。其次，在定性研究中們主要是收集要素。尋找更多的變量發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的要同時也要理解要素之間的關(guān)系定量研究的問卷中，要素的設(shè)計從何而來如是假設(shè)出來的要素再由定量究去驗證過程會不會忽略其中的一些重要要素呢？如果這方面的研究從來沒有開展過，同時我們這方面的感性認識也不多問卷的要素是臆造出來還是從定性研究中發(fā)現(xiàn)呢在定性研究中，我們可以發(fā)現(xiàn)