優(yōu)秀教案幼兒園中班語(yǔ)言《鼠小弟的小背心》(附反思)

優(yōu)秀教案，幼兒園中班語(yǔ)言《鼠小弟的小背心》(附反思)【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能依據(jù)教師供給的線索想象故事情節(jié)。

2、理解并會(huì)表達(dá)故事的內(nèi)容。

3、享受故事帶來的歡快、幽默和趣味性。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和玩耍中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

電腦動(dòng)畫。

活動(dòng)過程：

1、幼兒依據(jù)教師供給的線索，想象故事情節(jié)。

線索一：了解故事的開頭與結(jié)尾局部，想象故事的中間情節(jié)。

提問：鼠小弟穿了一件什么呀？

誰給鼠小弟織的小背心呀？

后來鼠小弟怎么了？小背心怎么了？

鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣的？

師：鼠小弟的小背心會(huì)變成這樣，是和這幾個(gè)小動(dòng)物有關(guān)。

線索二：播放電腦動(dòng)畫，供給故事中的主要角色，鼓舞幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對(duì)話。

提問：這幾個(gè)小動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣？

為什么和它們有關(guān)呢？〔教師再次鼓舞幼兒猜測(cè)故事情節(jié)〕

師：是不是這樣的呢？讓我們?cè)賮砜匆豢础?/p>

線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對(duì)話，啟發(fā)幼兒猜測(cè)故事為什么會(huì)有這樣的結(jié)局。

提問：誰想穿鼠小弟的小背心？它對(duì)鼠小弟怎么說的？

小鴨子穿上鼠小弟的小背心適宜嗎？為什么？誰能知道鼠小弟的小背心為什么會(huì)變成這樣？

師：是不是小朋友們剛剛所想、所說的那樣？好，我們一起來看看這個(gè)故事。

2、教師完整播放電腦動(dòng)畫《鼠小弟的小背心》，中途引導(dǎo)幼兒說出角色對(duì)話。

提問：教師觀看有很多小朋友聽了這個(gè)故事都笑了，為什么你們覺得這個(gè)故事好笑呢？你們寵愛這個(gè)故事嗎？

這個(gè)故事還沒起名字呢？我們一起來看看這個(gè)故事的給故事起了一個(gè)什么名字？

〔教師播放故事的名字，引導(dǎo)幼兒讀一讀〕

3、播放電腦動(dòng)畫《鼠小弟的小背心》，師生共同表達(dá)。

4、供給的線索，進(jìn)展圖書的內(nèi)容。

師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會(huì)把小背心借給別人嗎？為什么？

活動(dòng)反思：

《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒唐風(fēng)格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局，還有圖畫中特別幽默的是動(dòng)物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時(shí)，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心，淚流滿面地難過遠(yuǎn)去時(shí)，又是多么懊喪啊。同時(shí)，把鼠小弟歡快、驚異、哀痛的表情，奇異地穿插到了綠、紅、黑單純的顏色與構(gòu)圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與哀痛，讓幼兒興趣深厚。我選擇這