教師優(yōu)秀事跡心得體會8篇

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老師優(yōu)秀事跡心得體會篇1

今日我看了一份有關(guān)老師職業(yè)的雜志，雜志上提到這樣才能做一個真真合格的老師，怎樣才能讓孩子們喜愛。讀后使我懂得了許多，要真真成為孩子們心中的好老師，我覺得具有以下幾點：

1.懂得了老師的人格能量是素養(yǎng)教育的重要保證。老師的人格能量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完滿統(tǒng)一，不僅要學(xué)識淵博，更要通過言傳身教，通過榜樣、無言的能量教給同學(xué)做人的道理。要使同學(xué)樹立堅決的信念和遠(yuǎn)大的抱負(fù)，老師自己首先要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，這是為人師表、垂范師德的基礎(chǔ)。

2.要時常的為自己“充電”。作為老師應(yīng)當(dāng)走在時代的前列，要走在時代的前列，首要一條就是具有深厚而廣博的學(xué)識。要重視終身學(xué)習(xí)。由于，當(dāng)今世界知識的更新日新月異，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的進(jìn)展更使傳統(tǒng)的教育和學(xué)習(xí)模式面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在將來社會中，就業(yè)模式將會產(chǎn)生巨大的改變，無論從事哪中職業(yè)，都將存在終身學(xué)習(xí)的需要，更何況我們是“傳道、授業(yè)、解惑”的職業(yè)。更應(yīng)當(dāng)成為“終身學(xué)習(xí)”的楷模，重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育。時時告戒自己：終身學(xué)習(xí)是我們能走在時代前列必不可少的前提。

3.認(rèn)識到教會同學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)”作為老師的職責(zé)。由于我們實施素養(yǎng)教育，就是要致力于培育時代所須的人才，迎接即將來臨的知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)。知識經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展迫切要求我們進(jìn)入一個“學(xué)習(xí)化”時代，只有具備“學(xué)會學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)”技能、擅長實時更新知識結(jié)構(gòu)的新型人才，才能適應(yīng)這一時代要求。同時也懂得了——今日我們怎樣當(dāng)老師，明天，什么樣的老師才夠格等等一系列的問題。

的確作為一名老師，須學(xué)會認(rèn)識時代的特征，關(guān)懷國內(nèi)外大事，擅長接受來自各方的挑戰(zhàn)、接受來自各方面尤其是教育、科學(xué)技術(shù)方面的信息，使自己思索、從事教育實踐具有時代氣息，身上要有時代的年輪。

老師優(yōu)秀事跡心得體會篇2

今日，看了關(guān)于_與_老師先進(jìn)事跡的新聞，他們那兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作立場深深地感動了我，那無私的獻(xiàn)身精神，與時刻用愛心去點燃孩子幼當(dāng)心靈的行動，震撼著我，讓我的內(nèi)心久久不能鎮(zhèn)靜。我也是一名幼兒老師，盡管我們不在同一個單位工作，但我們同樣面對的是一群天真可愛的孩子們，和孩子們信任依靠的眼神。王老師與郎老師的那種奉獻(xiàn)，鉆研與甘為人梯的精神，鼓舞著我。在今后的工作中，我會更加嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身修養(yǎng)，時刻以孩子們?yōu)橹?，用一顆永恒的愛心去關(guān)愛教育他們。

曾經(jīng)看過一段話覺得寫得特別好，“有一種人生，沒有經(jīng)受過就不知其中的艱辛。有一種歡樂，沒有擁有過就不知其中的純粹。有一種愛，沒有付出過就不知道它的崇高偉大它，就是師愛!師愛賽過母愛，大于友愛，勝于情愛，師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是積極主動的愛，是不圖回報的愛。這段話不正是王老師與朗老師對孩子們付出的愛的真實寫照嗎?

正是有了他們的這種無私奉獻(xiàn)的愛，孩子們才會健康的成長著。這也是我一貫追求的愛，雖然我差得很遠(yuǎn)，但今后我會努力向王老師他們學(xué)習(xí)，關(guān)愛每一個孩子，是這些祖國的花朵，在愛的滋潤下，競相綻放。

總之，作為一名教育的老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為同學(xué)服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人。高尚的人格魅力影響人，崇高的的師德塑造人。

只有不斷地提高我們的自身道德，素養(yǎng)才能，才能培育出自尊自愛，自信自強(qiáng)對社會有用的人才。

最末，我真誠地對天下全部的人說，只有品德高尚的人才有資格為人師表。我們?nèi)康睦蠋煻紩靡活w充斥愛的心靈，帶著那些天真可愛的孩子們，走向美妙的將來。

老師優(yōu)秀事跡心得體會篇3

她是云南麗江華坪女子高中黨支部書記、校長，華坪縣兒童福利院院長張桂梅，曾獲得全國五一勞動獎?wù)潞腿珖褞煹聵?biāo)兵。2022年10月，云南省委“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組發(fā)出通知，號召全省黨員向她學(xué)習(xí)

張桂梅作為千千萬萬基層教育工中的一員，她始終把教書育人、立德樹人作為自己的人生抱負(fù)和奮斗目標(biāo)。自1990年參與工作以來，她始終把教書育人作為自己的人身追求，而且在工作的這三十年中也一貫積極踐行這一人生追求。

作為一名老師，她心系困難群眾，始終相信群眾利益無小事，積極響應(yīng)國家的號召，投身教育扶貧行列，在她的努力下，華坪建成了全國第一所全免費(fèi)女子高中。她堅持樹人先樹魂，把思想政治建設(shè)和抱負(fù)信念教育作為立校之本。她長期拖著病體，堅守工作崗位，以實際行動兌現(xiàn)了自己“只要還有一口氣，就要站在講臺上”的諾言。她把自己的工資、獎金和社會各界捐助她治病的100多萬元全部投入教育事業(yè)自己卻甘守清貧。

作為一名人民老師，張桂梅在教書育人的同時還有一項重要的工作--家訪。張桂梅身體不好，但是她卻從來不讓同學(xué)家長來開家長會，自己拖著生病的身體進(jìn)大山挨個對同學(xué)進(jìn)行家訪。在遇到有輟學(xué)思想的同學(xué)時會不厭其煩語重心長的給同學(xué)和家長做工作，不讓一個同學(xué)掉隊。就是這樣的家訪，張桂梅堅持了十年，援助許多想輟學(xué)的孩子又重新走進(jìn)了學(xué)校，坐在了課堂上學(xué)習(xí)。

拜讀了張桂梅同志的先進(jìn)事跡和用生命點滴的人生故事，我深切的領(lǐng)悟到一個智者和仁者所顯現(xiàn)出來的精神魅力。張桂梅不是制造出來的英雄，她是那樣樸實，那樣真實，或許她在靜靜的改寫著英雄的概念.”張桂梅的精神，是一種時代的精神，表達(dá)了中國知識分子劇烈的愛國主義追求和高度的社會責(zé)任感;張桂梅的精神，又是一種平凡的精神，表達(dá)了一名一般的人民老師把對國家、對人民的喜愛和回報，詳細(xì)落實到自己的事業(yè)和同學(xué)上，在一般教學(xué)崗位上，恪盡職守、嘔心瀝血、淡泊名利、執(zhí)著追求。我作為老師中的一員，我要上心感受、上心學(xué)習(xí)張桂梅的精神，學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善，做同學(xué)喜愛、人民滿足的優(yōu)秀老師，做無愧于時代的光榮老師。

老師優(yōu)秀事跡心得體會篇4

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師汪金權(quán)老師的感人事跡,讓我感受頗深。汪老師1983年畢業(yè)于華中師范高校，當(dāng)時安排在湖北名校黃岡中學(xué)工作，一年后，他毅然回到貧困的大別山區(qū)，一干就是22年；22年來，他扎根蘄北山區(qū)，堅守在三尺講臺上，教書育人，任勞任怨；22年來，他拿出自己的大部分工資，資助很多貧寒學(xué)子，淡泊名利，安貧樂道。汪老師的事跡讓我深深體會到了教育工作的平凡和偉大，同為老師，他的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和深思。

一、樹立責(zé)任心、堅守老師崗位。

汪老師原來安排到出名的黃岡中學(xué)，條件待遇都是令人傾慕的，可他卻能主動放棄城市的優(yōu)越條件，一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué)，為了老師的這份責(zé)任，他把為每個孩子營造享受公正教育的機(jī)會作為自己的最大愿望和終身追求；腳踏實地、求真務(wù)實、愛崗敬業(yè)印證了“燃燒自己，照亮他人”的紅燭精神，堅決了“沒有愛心就沒有教育，教育事業(yè)的崇高在于奉獻(xiàn)”的人生信念。我們選擇了老師這一職業(yè)，就注定了不能家財萬貫，但是，既然我們選擇了它，也就意味著我們要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份微薄之力。或許我們遇到的同學(xué)有好有壞，可是每個同學(xué)都有自己閃光的地方，我們要會發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點，挖掘他們的優(yōu)點，承認(rèn)差異、善待差異，老師只有上心付出，才能喚起同學(xué)內(nèi)心求知的渴望，這是每個老師應(yīng)具備有的.責(zé)任，由于有了對同學(xué)的這份責(zé)任心才有長期的守望。

二、克己助人、大愛無邊。

汪金泉自己清貧度日，身居陋室而胸懷天下。在學(xué)校的全部老師中只有他一人沒有買房子，家中也沒有一樣像樣的家具和電器，而他卻拿出微薄的工資援助同學(xué)墊付十多萬元的學(xué)費(fèi)。他也是一個一般人，他要贍養(yǎng)自己的母親，要撫養(yǎng)妻兒，他也有痛楚，妻子長期患精神病，小兒子智力不正常，母親年近七旬仍不能頤養(yǎng)天年。他的校友想對他施以援助，有的想幫他調(diào)到條件好、年新高的學(xué)校，有的想幫他添置家產(chǎn)都被他婉言謝絕。汪老師克己助人的高尚品行值得我們學(xué)習(xí)，作為老師，應(yīng)向汪老師一樣，關(guān)愛每一個同學(xué)，讓愛的陽光灑滿每一個角落。

汪金泉是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他那愛崗敬業(yè)、為人師表的職業(yè)精神，甘受清貧、無私援助、棄優(yōu)擇困、扎根山區(qū)的奉獻(xiàn)精神和社會責(zé)任感，如一面高高飄揚(yáng)的旗幟激勵我們永久前進(jìn)！

老師優(yōu)秀事跡心得體會篇5

今日上午聽了優(yōu)秀老師劉彩文老師的先進(jìn)事跡報告，她那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思索。

我也是一名老師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種立場和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力加強(qiáng)"學(xué)高為師，身正為范，教書育人"的老師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名老師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來努力。

一、端正立場

要想讓課堂有亮點，一要端正工作立場。立場決斷一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點，教學(xué)立場是至關(guān)重要的，個人的教學(xué)技能和水平是次要的，個人的教學(xué)技能再強(qiáng)，水平再高，缺少一個端正的教學(xué)立場，課堂也是很難出彩的。只有端正工作立場，把教育作為事業(yè)來做，把教學(xué)作為藝術(shù)來討論，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點不斷出現(xiàn)。不枉老師的光榮使命。

二、練好基本功

要教給孩子一滴水那么多知識，老師就要具有一桶水那么多的知識。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動，還要抓緊業(yè)余時間外出聽課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人談天，伙伴聚會，吃喝娛樂，享受工作之余的悠然的時候，我們還在為明天的的上課做預(yù)備，還在為某個同學(xué)的個體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當(dāng)我們看到同學(xué)的一丁點進(jìn)步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學(xué)出現(xiàn)出一丁點火花時，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的確定時，那種興奮與激昂是難以言表的。覺得全部的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆忙從腳下流過，假如還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些閱歷的話，可能的確就要來不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最珍貴的財寶，那就是解惑授業(yè)的閱歷。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

三、擁有一顆真誠的愛心

"對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣"，我們都應(yīng)當(dāng)學(xué)會換位思索，當(dāng)我們盼望別人怎么教自己的孩子時，就肯定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的盼望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)懷愛惜每一個孩子，孩子身體不適時，我們應(yīng)當(dāng)噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不蔑視，不挖苦，不嘲諷，應(yīng)當(dāng)有顆饒恕之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點或進(jìn)步時，要實時表揚(yáng)，加以確定和鼓舞，……總而言之，作為老師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)懷，讓孩子真正能健康歡樂地成長，那才是我們最大的心愿。

四、與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極查找適合同學(xué)的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

最末，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了老師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永久連續(xù)下去。

老師優(yōu)秀事跡心得體會篇6

老師，是傳播知識的人，是社會進(jìn)展的“中介人”，是人類禮貌繼往開來的繼承者和傳播者。他們培育著一代又一代現(xiàn)代社會的主人翁，其在社會進(jìn)展中的作用是毋庸置疑的，他們所承受的社會職責(zé)也是很大的。在信息爆炸、知識爆炸的時代背景下，老師這項工作也給予了更豐富的內(nèi)涵。老師工作既有著傳統(tǒng)性、繼承性，也有其制造性。

老師要學(xué)習(xí)歷史沉淀的知識，但僅僅如此，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，由于知識在不斷的更新，同學(xué)個體也在不斷發(fā)生改變，所以老師更要不斷更新自我的知識，以適應(yīng)不斷改變的同學(xué)和社會的需要。所以，隨著社會的變遷，老師需要要有終身學(xué)習(xí)的觀念，并付之于實踐中。我經(jīng)過暑期的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，體會到老師應(yīng)具有以下幾種主角：

一、博物學(xué)家

老師要有精深的本專業(yè)知識?！耙o同學(xué)一杯水，自我要有一桶水?！敝袊幌蚓秃苤匾暲蠋煹膶I(yè)技能，師范高校按學(xué)科來分系就充分表達(dá)了這一點。老師需要精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識，熟識學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解學(xué)科的進(jìn)展動向和最新討論成果。

老師有了寬厚的知識，才能透徹的理解教材，敏捷的處理教材，精確的教授教材。同時，時代的進(jìn)展對老師淵博的知識提出了新的要求。新時代老師不但要有本專業(yè)精神而博大的知識，還應(yīng)有更為廣泛的文化修養(yǎng)，這是由于，各學(xué)科的知識聯(lián)系日益緊密，自然科學(xué)與社會科學(xué)之間不再有鮮亮或者絕對的界限。許多時候，缺乏一方面的知識會限制另一方面知識的理解和深入，比如，物理知識的缺乏就會限制語文或外語老師對科普文章的理解。

其次，教育的對象也不再是過去的“單純”“天真”的年輕一代，他們經(jīng)過現(xiàn)代化的各種信息渠道了解到很多新知識，他們往往能提出很多形形色色，五花八門的問題，而這時假設(shè)老師的知識較為狹窄，就會有礙于其“高大”形象的樹立。知識在不斷的更新，所以老師還應(yīng)像海綿一樣不斷地吸取知識，不斷地拓展自我的知識面。

二、心理學(xué)家和藝術(shù)家

有人認(rèn)為老師所掌控的學(xué)科知識越豐富，越全面，越系統(tǒng)，專業(yè)素養(yǎng)就越高，教學(xué)就越好。這其實是另一種對老師工作的較狹隘的看法。在現(xiàn)實生活中，我們常常遇到這樣的老師，知識淵博，學(xué)富五車，對專業(yè)知識的精深的了解令人嘆為觀止，但可能這樣的老師卻并不受同學(xué)的歡迎，常常是，老師只管自我授課，同學(xué)只管自我玩樂。

這是為何?由于這一類老師無法將自我所掌控的精深的專業(yè)知識形象地傳授給同學(xué)。所以老師還需要了解同學(xué)的愛好、心理、思維方式等方面的知識，僅有這樣才能構(gòu)成師生間的有效互動。新世紀(jì)的老師需要具有需要的教育科學(xué)(教育學(xué)，心理學(xué)，教學(xué)法等)的知識，具有將所掌控的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實際本領(lǐng)。

北京師范高校最新的改革一“4+2”就充分討論到了這一點，所謂“4+2”就是4年本科專業(yè)知識教育加2年的教育管理的學(xué)習(xí)。這樣，既鞏固了專業(yè)的知識，同時又學(xué)到了很多教育心理及教育藝術(shù)等必不可少的知識。

由于老師并不是被動理解和貯存他人知識的容器，而應(yīng)是一個個鮮活的生命個體和制造主體;真正制約影響老師行為的不是外顯的理論，明確的知識，外顯的理論和明確的知識僅有內(nèi)化為老師的信念時，才能真正對老師的教育行為產(chǎn)生影響;外界他人或古人的討論成果僅有與特定的教育情景相吻合，進(jìn)而進(jìn)展成詳細(xì)的教育學(xué)策略時，才能對老師的教學(xué)起作用。而這一切都離不開老師個體的理解力，領(lǐng)悟力和制造力。

所以，在新世紀(jì)要想成為優(yōu)秀的中學(xué)校老師，還應(yīng)具有較強(qiáng)的悟性，表現(xiàn)力和制造性。有教育知識而無表達(dá)本領(lǐng)的老師在新世紀(jì)中只能是不合格的老師。

三、實踐者和討論者

這種科研本領(lǐng)涉及教育教學(xué)的方方面面，包括討論教學(xué)對象同學(xué)的本領(lǐng)，討論和處理教材的本領(lǐng)，選擇和運(yùn)用教育教學(xué)原那么及方法的本領(lǐng)，組織管理本領(lǐng)和語言表達(dá)本領(lǐng)等等。老師作為討論者有一個鮮亮的特點，即具有鮮亮的實踐性。

老師的討論主要是在實踐的基礎(chǔ)上，對同學(xué)，教材的不斷觀測，思索和討論，構(gòu)成具有自我獨特思想和特色的理論，這種從實踐中來的理論能很好地對今后的實踐和他人的實踐供應(yīng)很好的指導(dǎo)作用。

簡言之，老師的科研成果來源于實踐，同時又為實踐服務(wù)。所以，老師同時扮演者實踐者和理論者這兩種主角，在扮演“討論員”這一主角時要避開為理論而理論的傾向，應(yīng)牢記一條原那么，老師的討論行為的一個優(yōu)越性和目的就是為實踐服務(wù)。所以，新世紀(jì)的老師不僅僅是一個教書匠，還要努力成為具有實踐基礎(chǔ)的教育家。

四、哲學(xué)家

大部分在教學(xué)第一線的老師都在自覺或不自覺地進(jìn)行著反思，但是不夠的，反思要成為老師自我的一種生活方式和資料，要成為一種習(xí)慣。反思的資料是很寬泛的，包括：對他人的教學(xué)的反思，從中能夠吸取閱歷和教訓(xùn)，同時要與自身的教學(xué)相比較，揚(yáng)長避短。

這一點對剛踏進(jìn)老師這一行業(yè)的新老師而言，更為重要;要從教學(xué)技術(shù)，教學(xué)策略和手段上進(jìn)行反思，要思索怎樣限度地將所擁有的知識傳授給同學(xué)。同時也要反思教學(xué)理論和道德，教學(xué)目標(biāo)和價值，使老師真正實現(xiàn)教書育人兩方面的職責(zé)和義務(wù)，此刻許多老師都忽視了“育人”這一職責(zé)。

其實，從某種角度來講，要同學(xué)學(xué)會做人比單純傳授給他們知識更重要。在此，還要對教學(xué)過程本身進(jìn)行反思，要反思教學(xué)所依靠的社會背景，由于有時候，同一知識點在不一樣的背景下，會有不一樣的理解，僅有這樣才能對教學(xué)過程更為有效，更為精確，更為全面地反思。相信老師僅有在不斷反思中才能不斷取得提高。

新的時代呼喊新的老師形象的涌現(xiàn)，新時代的老師正面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，他們也承受著比前輩更大的壓力。他們要同時成為博物學(xué)家，藝術(shù)家，討論者及哲學(xué)家，同時要發(fā)揮自我的強(qiáng)項，構(gòu)成自身的教學(xué)的特點。

所以，他們需要融入這個終身學(xué)習(xí)的社會中，時刻以新的知識、新的技能、新的觀念武裝自我，僅有這樣，才能成為一個受同學(xué)喜歡、受家長歡迎、受社會尊敬的合格的新時代老師。

老師優(yōu)秀事跡心得體會篇7

觀看錄象《重慶開縣優(yōu)秀老師群體事跡報告》后，心情久久不能鎮(zhèn)靜，在突發(fā)事項中，開縣的全體老師用自己的言行譜寫了一曲壯烈的師德凱歌。

20_年12月距開縣學(xué)校500米突發(fā)井噴，毒氣泄露，危險人民生命安全。事發(fā)生的是那么突然，縣委立刻下達(dá)安全轉(zhuǎn)移的指令，要求不能丟失一個同學(xué)，不能傷亡一個同學(xué)。接到指令后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)立刻組織同學(xué)進(jìn)行安全轉(zhuǎn)移。在轉(zhuǎn)移的過程中，班主任帶領(lǐng)同學(xué)在前，科任老師幫助班主任夾在中間，而我們的領(lǐng)導(dǎo)班子斷后，沒有豪言壯語，只有樸實的話語：我斷后，要死，我校長死在第一個。危難時刻是共產(chǎn)黨員沖在前面。在轉(zhuǎn)移的過程中，小譚老師為了同學(xué)的安危，為了群眾百姓的安危，一次又一次沖進(jìn)險區(qū)，援助群眾轉(zhuǎn)移，最末獻(xiàn)出自己珍貴的生命。危難時刻，老師的心里只有同學(xué)，一個老師的孩子只有6歲，口口聲聲喊著：爸爸，我要坐車走，我走不動了。但他還是義無返顧的騎著摩托帶著生病的同學(xué)脫離危急地區(qū)。還有的老師，在24小時沒吃沒喝的狀況下，看著自己孩子那雙渴望的眼神，將救災(zāi)餅干完全發(fā)放到別的孩子手里。多么感人的場面，催人淚下的事跡，充分說明了，親情珍貴，母愛偉大，而我們的師情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過親情，超過母愛。正是有一批這樣的優(yōu)秀老師，才能在這樣突發(fā)而來的災(zāi)難中，制造了同學(xué)零傷亡的奇跡。

事隔幾個月，災(zāi)難又一次降臨在開縣。20_年9月4日凌晨3：30，由于連日暴雨，導(dǎo)致山洪爆發(fā)，整個學(xué)校被洪水包圍。校長副校長從家里趕到學(xué)校，也就是從安全的地方來到了危急的