班主任工作心得：用愛(ài)托起明天的希望

第62頁(yè)共62頁(yè)班主任工作心得：用愛(ài)托起明天的希望班主任工作心得：用愛(ài)托起明天的希望。班主任工作心得：用愛(ài)托起明天的希望法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。因此，我們的職業(yè)注定不會(huì)是璀璨星星，只能在默默無(wú)聞中耕耘。抱定這種淡泊的態(tài)度，才能踏踏實(shí)實(shí)做好這份工作。我的工作也盡是些平凡小事，講兩個(gè)小故事與大家分享。當(dāng)了十幾年的班主任，讓我記憶深化的是近幾年的事情，也許是隨著年齡的增長(zhǎng)閱歷的增加，對(duì)生活的態(tài)度也有所改變。記得XX年所帶的畢業(yè)班中，有一個(gè)留級(jí)的男生東東，父親殘疾不能行走，母親在外打工，家庭特別困難，，孩子很自卑，在班上大家都幫助他、照顧他的感受。可后來(lái)的一段時(shí)間，東東隔三差五的曠課，我到家找了幾次，也沒(méi)見(jiàn)到他，偶爾來(lái)學(xué)校也是沉默不語(yǔ)。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)說(shuō)；每到放假就有一群初中生到村里堵人要錢，專挑軟弱的人下手，不給就揍人。東東給了兩次就沒(méi)錢了，怕他們找就在外面躲著。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了非常氣憤，馬上告訴班里的同學(xué)放學(xué)一塊走一塊玩，當(dāng)時(shí)還強(qiáng)調(diào)：決不能看著我們班的同學(xué)被人欺負(fù)。沒(méi)幾天，有個(gè)男生跑來(lái)告訴我，又有人在胡同口堵著東東要錢了。我立馬叫了好幾個(gè)男生追了過(guò)去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)好幾個(gè)又高又壯、態(tài)度張狂的男生在威脅旁邊的人，我心里一緊，跑到學(xué)生前面擋著。大家吆喝著、攆著，轉(zhuǎn)眼只剩跑得慢的兩人，我慎重的教訓(xùn)了他們，嚇唬說(shuō)：“以后再發(fā)現(xiàn)這樣的事就直接找你們家長(zhǎng)，還要打報(bào)警?！笨傊沁B唬帶蒙的解決了這件事。至今想起來(lái)都覺(jué)得有趣，學(xué)生大了，不是單純的說(shuō)教就能讓他們信服的。估計(jì)那時(shí)候，班里的孩子們都“挺”我，是覺(jué)得這教師還挺“仗義”的吧!經(jīng)過(guò)這件事我一直認(rèn)為生活需要激情，做班主任也需要一副“熱心腸”。XX年的秋天又迎來(lái)了一屆畢業(yè)班，當(dāng)時(shí)班里人數(shù)少，很好管理，一段時(shí)間都風(fēng)平浪靜。有天吃著飯，教誨主任就來(lái)找我，“你班張某差點(diǎn)跳樓了！”他說(shuō)：“幸虧我阻止了，你快去看看?！蔽疑蠚獠唤酉職獾牡搅藢W(xué)校，問(wèn)張某：“你為什么要爬到樓桿外面？”他吞吞吐吐地說(shuō)：“我沒(méi)地方去了?！薄皼](méi)地方去？什么意思！”旁邊的同學(xué)趕緊解釋說(shuō)：他們一塊兒玩游戲，一個(gè)同學(xué)追李某，當(dāng)追到墻角時(shí)，李某沒(méi)地方去了，他立馬爬上樓桿翻到外面，準(zhǔn)備“跳樓”。我當(dāng)時(shí)真就“無(wú)語(yǔ)”了。那可是“二樓”??！我接班的時(shí)候就聽(tīng)說(shuō)張某腦子不靈光，可平時(shí)很正常的?。‘?dāng)時(shí)許多同事都勸我“其他事先放一邊，你一定看緊這學(xué)生，不然真會(huì)出事?！蹦菚r(shí)，我確實(shí)感到身上背著“泰山”了。接下來(lái)趕緊和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，他家長(zhǎng)假設(shè)無(wú)其事的說(shuō)：“沒(méi)事，這孩子就是學(xué)習(xí)不好，瞎鬧著玩呢，你放心!”我千叮嚀萬(wàn)囑咐家長(zhǎng)要多照顧孩子，我在班里組建了“平安巡查小隊(duì)”時(shí)刻注意班里情況及時(shí)匯報(bào)，又教育班里的孩子言行要注意“分寸”。第二學(xué)期班里轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)河南籍的學(xué)生，他和張某之間有過(guò)幾次廝打，都因防范及時(shí)，沒(méi)造成傷害。這期間我時(shí)刻提醒自己，孩子需要尊重。需要與人交往，需要成長(zhǎng)的空間，我沒(méi)有權(quán)利剝奪他的自由。一學(xué)年在磕磕碰碰中過(guò)去了，孩子終是會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)更懂事。在帶班期間，我一直堅(jiān)持“不怕事、不躲事、更不找事”的原那么，以平常心對(duì)待發(fā)生的事。班主任工作千頭萬(wàn)緒，只有保持良好的心態(tài)，才能感受到生活的樂(lè)趣！時(shí)隔十年，我又回來(lái)帶一年級(jí)了，看著一張張純真的笑臉，聽(tīng)著歡聲笑語(yǔ)，我能時(shí)刻感受到生命的活力。班里一個(gè)漂亮的男孩，他聰明活潑上課爭(zhēng)著發(fā)言，作業(yè)整齊干凈，課下總能看到他歡快的身影，我一直都認(rèn)定他是個(gè)幸福的小人兒。當(dāng)?shù)谝淮渭议L(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我看見(jiàn)了他笑容滿面的媽媽，她向我點(diǎn)頭，并做出了一串手勢(shì)，我愣住了，這是孩子走過(guò)了向我傳達(dá)了她媽媽的問(wèn)候，我從驚訝中回神，向她講述班內(nèi)的情況，孩子站在我們中間不斷的變換手勢(shì)。通過(guò)交流，我知道了孩子的父母都是聾啞人，每次學(xué)校的情況都是孩子轉(zhuǎn)述的，學(xué)習(xí)上事情都是自己想方法解決的，回到家自己根據(jù)教師教的，在家探究著讀拼音，做數(shù)學(xué)。我能想象一個(gè)不認(rèn)識(shí)多少字的孩子學(xué)習(xí)有多么困難，而這些從未影響他的快樂(lè)。我深深敬仰生命的頑強(qiáng)。我堅(jiān)信自己的青春會(huì)在孩子身上閃光，我們的教育會(huì)在奉獻(xiàn)中輝煌！既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去。既然選擇了班主任，我就會(huì)努力的工作，不斷的提升自己的才能。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開(kāi)在祖國(guó)肥沃的土地上。班主任工作心得：用愛(ài)點(diǎn)亮希望班主任工作心得：用愛(ài)點(diǎn)亮希望有人說(shuō)教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人，也有人說(shuō)教師從事的是天底下最光芒的事業(yè)，更有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，對(duì)于這些美譽(yù)我不敢貿(mào)然領(lǐng)取，但我卻深深地懂得一顆熾熱的愛(ài)心會(huì)生發(fā)無(wú)窮的魔力，它能使沙漠變成綠洲，它能改荒原成為良田，它使枯木重生新枝，同樣的，我也堅(jiān)信，把這顆愛(ài)心捧給學(xué)生也一定會(huì)贏的整個(gè)盎然的春天，讓滿園花朵綻放美麗，讓滿樹(shù)桃李芳香四溢，讓祖國(guó)的幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)。然而理想與現(xiàn)實(shí)總是有間隔的，本人自2000年參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，這一路走來(lái)，讓我歡喜讓我憂，同時(shí)讓我深深地感悟到：當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，做一名班主任更不容易，班主任工作既瑣碎又復(fù)雜，既辛苦又繁忙，同時(shí)又有很大的挑戰(zhàn)性，最初面對(duì)孩子們層出不窮的錯(cuò)誤行為，此起彼伏的矛盾問(wèn)題，停滯不前的成績(jī)狀況，我也曾一度陷入苦惱，然而同事的支持，領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，孩子們的些許進(jìn)步重又燃起了我?jiàn)^斗的勇氣，我一方面虛心向老教師請(qǐng)教工作方法，另一方面積極研讀《教育學(xué)》《心理學(xué)》《班主任工作方法》等書(shū)籍，在這里我發(fā)現(xiàn)了一把金鑰匙它為我開(kāi)啟了一扇智慧之門，讓我茅塞頓開(kāi)，使我豁然開(kāi)朗。在以后的工作中我學(xué)以致用，每每在獲得優(yōu)異成績(jī)時(shí)都會(huì)給我莫大鼓舞，而每每在工作困頓時(shí)，看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步又給了我莫大的撫慰，也正因?yàn)槿绱俗屛疑钌畹貝?ài)上了這一行。多年的工作讓我懂得班主任首先應(yīng)具有責(zé)任感，在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要注意對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)全面開(kāi)展，對(duì)學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé)。所以在我每接一個(gè)班級(jí)時(shí)我都會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)理解他們的詳細(xì)情況，包括他們的家庭情況，經(jīng)濟(jì)情況，不良愛(ài)好等。大家可能都知道如今的孩子都喜歡上網(wǎng)吧，玩游戲。我想我們班級(jí)的孩子也不可能例外。2023年9月開(kāi)學(xué)之后我經(jīng)常在中午放學(xué)后觀察一些男孩子的行為。終于讓我發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)的黃XX和劉X一放學(xué)就使勁的往中興公園方向跑，下午第一節(jié)課總在下面偷偷的吃東西，我知道他們中午一定沒(méi)有做什么好事，第二天中午我悄悄的跟在他們身后，我發(fā)現(xiàn)他們并沒(méi)有去吃飯，而是進(jìn)了中興公園附近的一家網(wǎng)吧，我在門外觀察了5分鐘后，發(fā)現(xiàn)他們確實(shí)坐在電腦旁邊玩起了游戲，我悄悄的走進(jìn)去，在他們身邊站了10分鐘后，他們竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我，我只好拍了拍他們的肩膀，把他們帶了出去，并且我還成心像一個(gè)潑婦一樣警告網(wǎng)吧的老板：假設(shè)他再讓這兩個(gè)孩子進(jìn)網(wǎng)吧，我就和他沒(méi)完。兩個(gè)孩子看見(jiàn)我為了他們和網(wǎng)吧老板吵了起來(lái)都嚇壞了，他們怕我挨打，一個(gè)勁的說(shuō)教師我們?cè)僖膊煌嬗螒蛄恕哪且院髢蓚€(gè)孩子就真的沒(méi)去網(wǎng)吧，班上的其他孩子聽(tīng)說(shuō)后也沒(méi)人敢去網(wǎng)吧了。一個(gè)好的班主任除了具備責(zé)任感外還應(yīng)具備足夠的耐心。俗話說(shuō)：精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。更何況是一顆顆純潔無(wú)瑕的童心。2023年9月我第一次擔(dān)任初三班主任，當(dāng)時(shí)有一位學(xué)生叫李X他是后分到我們班的，原來(lái)的班主任給我介紹了他的情況，說(shuō)他根底不算差，頭腦極為聰明，但聰明沒(méi)用在學(xué)習(xí)上，而是用在玩游戲、踢足球上，上課時(shí)就像小豬尾巴，沒(méi)有一個(gè)時(shí)候是老實(shí)的。但是假設(shè)教育好了，考上重點(diǎn)高中是不成問(wèn)題的。對(duì)于他的這種情況，我采取了種種策略，找他談心，聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)，變把戲鼓勵(lì)刺激他，雖也獲得一定的效果，成績(jī)一度上升，但好玩的天性使他缺乏必要的恒心，起起落落，讓科任教師好不絕望。但我以足夠的耐性，一再開(kāi)導(dǎo)他，鼓勵(lì)他。還利用晚上的時(shí)間和科任教師一起對(duì)他進(jìn)展家訪?！舶嘀魅巍秤浀玫谝淮稳ニ壹以L時(shí)，他正在家里一邊看電視一邊用鉗子夾核桃吃。我看見(jiàn)后馬上說(shuō)難怪大家都說(shuō)李X聰明，原來(lái)李X天天都在家里偷偷的吃核桃，核桃最補(bǔ)腦了！他看見(jiàn)我和英語(yǔ)教師本來(lái)就很意外，一聽(tīng)我這樣說(shuō)，臉馬上就紅了，很不好意思的回他的房間學(xué)習(xí)去了。他媽媽告訴我他最怕教師家訪了，說(shuō)假設(shè)讓鄰居知道他的班主任到他家去家訪，太丟臉了。知道這一情況后我就和他說(shuō)好，我每天都會(huì)給他媽媽打假設(shè)他沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，或者學(xué)習(xí)不認(rèn)真，我就去他家陪著他學(xué)習(xí)。從那以后他再也沒(méi)讓____心過(guò)。每天都很認(rèn)真的學(xué)習(xí)。終于皇天不負(fù)有心人，聰明的他在中考中像一匹黑馬，進(jìn)入了市重點(diǎn)高中。如今他已經(jīng)成為沈師的一名優(yōu)秀的在校學(xué)生，將來(lái)也會(huì)是教育戰(zhàn)線一名優(yōu)秀的人才。在知道錄取分?jǐn)?shù)的那一刻，他第一個(gè)給我打來(lái)，從他的聲音中，我可以感覺(jué)出他的沖動(dòng)與興奮。我也異常自豪，我以耐性征服了他。那一年但凡我家訪的孩子都考上了市重點(diǎn)高中，事后我真的很懊悔，懊悔我家訪的孩子還太少了。只要有付出就會(huì)有收獲，2023年的中考我們班有11名學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)考入了盤錦市重點(diǎn)高中，還有很多學(xué)生也都升入了其他的高中。他們成績(jī)是我們所有師生共同努力的結(jié)果。我相信無(wú)論我的孩子們走到哪里他們一定記得我們之間的這份友誼，教師也會(huì)永遠(yuǎn)記得得意的你們！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，經(jīng)過(guò)數(shù)年風(fēng)霜雨雪的洗禮，自覺(jué)工作才能成熟了許多，個(gè)人素養(yǎng)飽滿了許多，精神世界充實(shí)了許多。由于個(gè)人的勤勉和敬業(yè)，博得了校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的高度信任，我榮幸地?fù)?dān)任了學(xué)校的教務(wù)處主任一職。深感任務(wù)艱巨的同時(shí)也頗感肩上擔(dān)子重大，但我仍然承擔(dān)著班主任工作，并擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)課，說(shuō)實(shí)話，我真的很累，但是再累，我也想為學(xué)生做點(diǎn)實(shí)事，這也是對(duì)我心靈最好的慰藉，我真的不敢想象。假設(shè)我分開(kāi)班主任這一崗位，那將會(huì)是一種怎樣的空虛，怎樣的寂寥，怎樣的茫然。至少在我，不會(huì)輕言放棄這一職責(zé)。捧著一顆心來(lái)，不帶走半棵草去，我不否認(rèn)這句話的光芒四射，但我要說(shuō)捧著一顆心來(lái)，能換取萬(wàn)棵苗長(zhǎng)，我堅(jiān)信只要有愛(ài)心，就一定能驅(qū)散陰霾，迎來(lái)碧空萬(wàn)里，只要有愛(ài)心就一定能趕走邪惡，迎來(lái)正義千載，只要有愛(ài)心就一定能點(diǎn)亮希望之火，迎來(lái)朗朗乾坤。教授教化心得領(lǐng)會(huì)：用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)幼兒園的工作異常細(xì)碎、繁瑣，然而我就是在如許一個(gè)平常的崗?fù)ど现?jǐn)小慎微的做著不平常的事，固然這些事看似通俗，但倒是那樣的實(shí)實(shí)袈內(nèi)涵。在工作中，我熱愛(ài)關(guān)心每位幼兒，班瑯綾強(qiáng)個(gè)孩子的饑飽冷暖都不時(shí)掛在心上，就象媽媽一樣的關(guān)心、呵護(hù)他們，孩子們弄臟了衣服，尿濕了褲子，我?guī)退麄兦逑矗缓⒆觽兝Я?，我給他們鋪好被褥，輕輕的撫摩他們，使他們很快的入眠；孩子們病了，我給他們量體溫、喂藥，送他們上病院，我和孩子們之間建立了割也割賡續(xù)的情感，早上來(lái)了我親親他們，下晝?cè)撟吡宋冶П麄?，孩子進(jìn)步了，我摸摸他的小頭，孩子想家了，握握他的小手，孩子有時(shí)犯了錯(cuò)，也訓(xùn)斥幾句，然那么他們就是愛(ài)好一步不離的跟著我,有一次我生病住院了，好幾個(gè)孩子吵著要來(lái)看我，還給我?guī)?lái)了鮮花、糖不雅和他們親手畫(huà)的畫(huà)。在教授教化上，我以新《綱領(lǐng)》的教誨理念為指導(dǎo)，選擇聚集相符幼兒身心成長(zhǎng)特點(diǎn)的教授教化內(nèi)容和材料，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)晃蕩環(huán)節(jié)，以游戲?yàn)楦净问?，帶著幼兒走出教室，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大年夜天然，學(xué)會(huì)不雅察和體驗(yàn)，晃蕩中做到因材施教，保持正面教誨和面向全部幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒介入晃蕩的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，輕松快樂(lè)的獲取新知，成長(zhǎng)才能，養(yǎng)成了優(yōu)勝的品德。特別是在藝術(shù)教誨范沉闥楝經(jīng)由過(guò)程我本身的盡力研究和理論，獲得了非常豐富的教授教化經(jīng)歷和成就。在美術(shù)晃蕩《美麗的魚(yú)》中，為了豐富幼兒的感性熟悉，我?guī)е⒆觽儊?lái)到了水族館，讓他們和美麗的魚(yú)兒做了一次“親密接觸”，孩子們真逼真切的感觸感染到了魚(yú)兒的朝氣勃勃、五彩斑斕，接著我又和另一名教師加班加點(diǎn)的灌音、做動(dòng)畫(huà)，完成了課件制造，活潑活潑的課件和孩子們積聚的感性經(jīng)歷使我們順利的完成了此次晃蕩，孩子們應(yīng)用折、剪、貼、畫(huà)等多種情勢(shì)描繪出了一幅美麗的魚(yú)兒圖，是以這節(jié)美術(shù)課也榮獲第七界黃鶴美育節(jié)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課市級(jí)二等獎(jiǎng)。幼兒是有個(gè)別差異的，所以幼兒的審美情趣和繪畫(huà)技能也是各不雷同的，根據(jù)每個(gè)幼兒的不合特點(diǎn)我老是很耐煩的作出合時(shí)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。呂楊小龍小同伙想像力豐富，作畫(huà)大年夜膽，但有急于求成的缺點(diǎn)，作品中線條粗拙、色彩紛亂，針對(duì)這種情況，起首我并沒(méi)有責(zé)備他，而是異?？隙ㄋ膭?chuàng)意，然后和他一路商討假設(shè)何用色，調(diào)和畫(huà)面的色彩，代啟明小同伙愛(ài)好臨摹范畫(huà)，他的畫(huà)線條流暢，色彩鮮艷，不管什么畫(huà)面都要畫(huà)上一個(gè)半圓形的太陽(yáng)公公，我一邊贊美他的繪畫(huà)技能，一邊向他提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，如“這么漂亮的房子修到哪兒最好呢？你想讓誰(shuí)住進(jìn)去呢？”漸漸的他的思路坦蕩了很多，而對(duì)于一拿起筆就喊“我不會(huì)畫(huà)”“我畫(huà)不好”的孩子，我老是給他們多一些鼓勵(lì)和贊賞，使他們充滿信念，大年夜膽的創(chuàng)作。經(jīng)由過(guò)程我的耐煩指導(dǎo)，孩子們也給了我豐富的回報(bào)，在第七屆黃鶴美育節(jié)上，我指導(dǎo)的“山里的車”、“跳繩”、“師徒四人”三副作品分獲州級(jí)兩個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)。經(jīng)歷的累積使我完成了論文《淺談?dòng)變好佬g(shù)教誨》，并榮獲藝術(shù)教誨論文市級(jí)一等獎(jiǎng)和湖北省教誨科研優(yōu)良結(jié)不雅三等獎(jiǎng)。大年夜湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒師范黌舍卒業(yè)以來(lái)，帶著對(duì)幼教工作的好夢(mèng)神往，對(duì)孩子們滿腔的熱愛(ài)，我來(lái)到了恩施市中間幼兒園，開(kāi)端了這份“太陽(yáng)底下最神圣、最好夢(mèng)”的工作。十年來(lái)，我一向保持在教授教化的第一線，并獲得了大年夜專學(xué)歷。工作中我。建立了"一切為了孩子''"為了孩子的一切''"為了一切的孩子''的精力,悉心領(lǐng)會(huì)新>的教誨理念,賡續(xù)開(kāi)拓朝長(zhǎng)進(jìn)步總結(jié)經(jīng)歷,盡力進(jìn)步本身的文化素養(yǎng)和營(yíng)業(yè)程度,使本身具備了非常豐富的教授教化經(jīng)歷和扎實(shí)的專業(yè)常識(shí)程度。在平常的幼教戰(zhàn)線上，我用本身的愛(ài)心，去熱愛(ài)工作、熱愛(ài)孩子，時(shí)刻以陶行知師長(zhǎng)教師的"捧著一顆心來(lái)不帶半鏟除去''的名言來(lái)煽動(dòng)自我,默默的奉獻(xiàn)著本身。愛(ài)是仁攀類最好夢(mèng)的說(shuō)話，高爾基說(shuō)：“教誨兒童的事業(yè)是懇求對(duì)兒童有宏大年夜愛(ài)撫的事業(yè)?！睂?duì)于一名幼兒園師長(zhǎng)教師來(lái)說(shuō)，要真正愛(ài)上許很多多與本身沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不輕易的。愛(ài)是做好工作的前提，是翻開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙，是孩子們最珍貴的養(yǎng)分。幼兒期的孩子是異常敏感的，可塑性也是異常的大年夜的，他們需要的并不多，一個(gè)甜甜的微笑，一個(gè)輕輕的撫摩，一種贊賞的目光``````都可以使孩子熟悉本身、，爛的陽(yáng)光一樣灑向每個(gè)孩子的心坎。孩子們?cè)趷?ài)的撫慰下，個(gè)個(gè)都大年夜率性、幼稚到懂事、禮貌。成為人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。因?yàn)楣ぷ鞯男枰医?jīng)久兼任跳舞班的教授教化工作，與跳舞班的孩子們結(jié)下了深摯的情感。孩子們都特別愛(ài)好跳舞，每當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)想起的時(shí)刻，他們都邑不由自立的揮動(dòng)本身的計(jì)無(wú)所出，快活的扭動(dòng)起來(lái)，為了贊助他們進(jìn)步動(dòng)作的調(diào)和性，可以或許準(zhǔn)確的用本身的肢體說(shuō)話表達(dá)心坎的情感，我想盡了一切方法。進(jìn)修跳舞身材的柔嫩性很重要，孩子們需要演習(xí)根本功，有些孩子怕疼，動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)榍∈情L(zhǎng)身材的時(shí)刻，不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作有可能影響孩子們的開(kāi)展發(fā)育，于是我微笑著走到他們面前，一面鼓勵(lì)他們要大膽，一面放上優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè)，挨個(gè)兒的用本身的雙手輕輕的、輕輕的幫他們改┞俘動(dòng)作，力爭(zhēng)讓每個(gè)孩子的動(dòng)作都要優(yōu)美、到位。一個(gè)完全的跳舞每個(gè)動(dòng)作孩子們都需要反復(fù)的演習(xí)，____板的演習(xí)會(huì)讓他們掉去對(duì)跳舞的興趣，為了讓____板的演習(xí)變的活潑有趣，我采取了各類方法，跳舞組合《摘不雅不雅》中的┞藩不雅子的動(dòng)作孩子們很難控制，我對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，我們一路摘不雅不雅，看誰(shuí)摘的多！”“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)```````”我有節(jié)拍的喊了起來(lái)，跟著我的號(hào)令孩子們饒有興趣的┞藩了起來(lái)，不一會(huì)兒就控制了動(dòng)作。有些跳舞動(dòng)作調(diào)和性很強(qiáng)，為了讓孩子們輕松的習(xí)得，我經(jīng)常一小我反復(fù)的揣摩，把一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作分化開(kāi)來(lái)，讓孩子身材的每一個(gè)部位都獲得錘煉，盡量讓他們學(xué)的輕松，舞的美麗。在我的盡力下，孩子們也給了我豐富的回報(bào)，我指導(dǎo)的跳舞《活力瑰寶》獲得了“蒲公英”杯全國(guó)少兒跳舞大年夜賽恩施州地區(qū)一等獎(jiǎng)，看著一個(gè)個(gè)大年夜跳舞班走出來(lái)的美麗、安康的孩子們，家長(zhǎng)們都急迫的想把孩子送進(jìn)我的跳舞班，孩子們也都特別愛(ài)好我，我也異常心疼他們，每次跳舞的時(shí)刻，我都邑異常諒解的┞氛顧他們，出汗了給他們墊毛巾，口渴了給他們喂水喝，歇息時(shí)給他們講故事，陪他們做游戲，孩子們和我建立了難以割舍的情感，很多多少孩子卒業(yè)了都還要來(lái)看一看我。“用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)！”我是如許想的，也是如許做的，我會(huì)盡力用愛(ài)心撐起一片藍(lán)天因?yàn)樵谒囆g(shù)教誨上的凸起成就，我喜獲第七屆黃鶴美育節(jié)恩施市藝術(shù)教誨先輩小我，在恩施州“三優(yōu)一先輩”評(píng)選中也被評(píng)為先輩小我。工作中我也不忘加強(qiáng)對(duì)本身技能技能的練習(xí)，積極參加園內(nèi)組織的各類晃蕩，處處高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)懇求，賣力進(jìn)修新知，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷，賡續(xù)的進(jìn)步和完美自我。在全園組織的師德師風(fēng)演講比賽中，教師專業(yè)技能技能考察中都獲得了一等獎(jiǎng)，并且我在工作中也不時(shí)留意以身作那么，發(fā)揮典范帶頭感化，時(shí)常以積極朝長(zhǎng)進(jìn)步的精力影響身邊的每一小我，XX年在全市師德師風(fēng)扶植年晃蕩中我又再次被評(píng)為師德典范。在與孩子一路成長(zhǎng)的歲月里，我尊敬每一個(gè)孩子，關(guān)心保護(hù)所有的孩子，做到一視同仁，捕獲每一個(gè)孩子身上的發(fā)光點(diǎn)。春夏秋冬，四時(shí)瓜代，我一向都在用本身的愛(ài)心、耐煩和細(xì)心呵護(hù)著這些得意的小花朵們，讓他們?cè)谙硎芡陿?lè)趣的同時(shí)安康快活的成長(zhǎng)。正因?yàn)槿缭S，我也博得了家長(zhǎng)們的信賴，我的盡力獲得了他們的肯定，孩子們一屆一屆卒業(yè)了，我的同伙卻越來(lái)越多了，不然那么孩子，也有家長(zhǎng)們，我為本身是一名幼兒教師而認(rèn)為無(wú)比的幸福，作為一名幼兒教師，我無(wú)悔，我寧愿，我愿像蠟燭一樣，燃燒本身照亮別人，蠟炬成灰而不悔；作為一名幼兒教師，我驕傲，因?yàn)槭俏也齿毷藕⒆幼呱先松猛镜牡谝徊?，我愿做一名通俗而平常的幼兒教師，伴隨孩子們?cè)诎倩ㄆ灾锌旎畛砷L(zhǎng)，直到永遠(yuǎn)。教學(xué)心得體會(huì)：用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)從湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒師范學(xué)校畢業(yè)以來(lái)，帶著對(duì)幼教工作的美妙憧憬，對(duì)孩子們滿腔的熱愛(ài)，我來(lái)到了恩施市中心幼兒園，開(kāi)始了這份“太陽(yáng)底下最神圣、最美妙”的工作。十年來(lái)，我一直堅(jiān)持在教學(xué)的第一線，并獲得了大專學(xué)歷。工作中我。樹(shù)立了"一切為了孩子''"為了孩子的一切''"為了一切的孩子''的精神,悉心領(lǐng)會(huì)新綱要的教育理念,不斷開(kāi)拓進(jìn)取總結(jié)經(jīng)歷,努力進(jìn)步自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度,使自己具備了非常豐富的教學(xué)經(jīng)歷和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)程度。在平凡的幼教戰(zhàn)線上，我用自己的愛(ài)心，去熱愛(ài)工作、熱愛(ài)孩子，時(shí)刻以陶行知先生的"捧著一顆心來(lái)不帶半根草去''的名言來(lái)鞭策自我,默默的奉獻(xiàn)著自己。幼兒園的工作非常細(xì)碎、繁瑣，然而我就是在這樣一個(gè)平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的做著不平凡的事，雖然這些事看似普通，但卻是那樣的實(shí)實(shí)在在。在工作中，我熱愛(ài)關(guān)心每位幼兒，班里每個(gè)孩子的饑飽冷暖都時(shí)時(shí)掛在心上，就象媽媽一樣的關(guān)心、呵護(hù)他們，孩子們弄臟了衣服，尿濕了褲子，我?guī)退麄兦逑?；孩子們困了，我給他們鋪好被褥，輕輕的撫摸他們，使他們很快的入眠；孩子們病了，我給他們量體溫、喂藥，送他們上醫(yī)院，我和孩子們之間建立了割也割不斷的感情，早上來(lái)了我親親他們，下午該走了我抱抱他們，孩子進(jìn)步了，我摸摸他的小頭，孩子想家了，握握他的小手，孩子有時(shí)犯了錯(cuò)，也訓(xùn)斥幾句，但是他們就是喜歡一步不離的跟著我,有一次我生病住院了，好幾個(gè)孩子吵著要來(lái)看我，還給我?guī)?lái)了鮮花、糖果和他們親手畫(huà)的畫(huà)。在教學(xué)上，我以新《綱要》的教育理念為指導(dǎo)，選擇搜集符合幼兒身心開(kāi)展特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和資料，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，帶著幼兒走出教室，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大自然，學(xué)會(huì)觀察和體驗(yàn)，活動(dòng)中做到因材施教，堅(jiān)持正面教育和面向全體幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，輕松愉快的獲取新知，開(kāi)展才能，養(yǎng)成了良好的品質(zhì)。特別是在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，通過(guò)我自己的努力鉆研和理論，獲得了非常豐富的教學(xué)經(jīng)歷和成績(jī)。在美術(shù)活動(dòng)《美麗的魚(yú)》中，為了豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，我?guī)е⒆觽儊?lái)到了水族館，讓他們和美麗的魚(yú)兒做了一次“親密接觸”，孩子們真真切切的感受到了魚(yú)兒的生氣勃勃、五彩斑斕，接著我又和另一名教師加班加點(diǎn)的錄音、做動(dòng)畫(huà)，完成了課件制作，生動(dòng)活潑的課件和孩子們積累的感性經(jīng)歷使我們順利的完成了這次活動(dòng)，孩子們利用折、剪、貼、畫(huà)等多種形式描繪出了一幅美麗的魚(yú)兒圖，因此這節(jié)美術(shù)課也榮獲第七界黃鶴美育節(jié)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課市級(jí)二等獎(jiǎng)。幼兒是有個(gè)體差異的，所以幼兒的審美情趣和繪畫(huà)技能也是各不一樣的，根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)我總是很耐心的作出適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。呂楊小龍小朋友想像力豐富，作畫(huà)大膽，但有急于求成的缺點(diǎn)，作品中線條粗糙、色彩混亂，針對(duì)這種情況，首先我并沒(méi)有責(zé)怪他，而是非?？隙ㄋ膭?chuàng)意，然后和他一起商討如何用色，協(xié)調(diào)畫(huà)面的色彩，代啟明小朋友喜歡臨摹范畫(huà)，他的畫(huà)線條流暢，色彩鮮艷，不管什么畫(huà)面都要畫(huà)上一個(gè)半圓形的太陽(yáng)公公，我一邊贊賞他的繪畫(huà)技能，一邊向他提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，如“這么漂亮的房子修到哪兒最好呢？你想讓誰(shuí)住進(jìn)去呢？”漸漸的他的思路開(kāi)闊了許多，而對(duì)于一拿起筆就喊“我不會(huì)畫(huà)”“我畫(huà)不好”的孩子，我總是給他們多一些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使他們充滿信心，大膽的創(chuàng)作。通過(guò)我的耐心輔導(dǎo)，孩子們也給了我豐厚的回報(bào)，在第七屆黃鶴美育節(jié)上，我輔導(dǎo)的“山里的車”、“跳繩”、“師徒四人”三副作品分獲州級(jí)兩個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)。經(jīng)歷的累積使我完成了論文《淺談?dòng)變好佬g(shù)教育》，并榮獲藝術(shù)教育論文市級(jí)一等獎(jiǎng)和湖北省教育科研優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。愛(ài)是人類最美妙的語(yǔ)言，高爾基說(shuō)：“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)?！睂?duì)于一名幼兒園教師來(lái)說(shuō)，要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提，是翻開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙，是孩子們最珍貴的營(yíng)養(yǎng)。幼兒期的孩子是非常敏感的，可塑性也是非常的大的，他們需要的并不多，一個(gè)甜甜的微笑，一個(gè)輕輕的撫摸，一種贊揚(yáng)的目光``````都可以使孩子認(rèn)識(shí)自己、，爛的陽(yáng)光一樣灑向每個(gè)孩子的心田。孩子們?cè)趷?ài)的撫慰下，個(gè)個(gè)都從任性、幼稚到懂事、禮貌。成為人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。由于工作的需要，我長(zhǎng)期兼任舞蹈班的教學(xué)工作，與舞蹈班的孩子們結(jié)下了深沉的感情。孩子們都特別喜歡跳舞，每當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)想起的時(shí)候，他們都會(huì)情不自禁的揮舞自己的小手小腳，快樂(lè)的扭動(dòng)起來(lái)，為了幫助他們進(jìn)步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，可以準(zhǔn)確的用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的情感，我想盡了一切方法。學(xué)習(xí)舞蹈身體的柔韌性很重要，孩子們需要練習(xí)根本功，有些孩子怕疼，動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檎情L(zhǎng)身體的時(shí)候，不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作有可能影響孩子們的生長(zhǎng)發(fā)育，于是我微笑著走到他們面前，一面鼓勵(lì)他們要英勇，一面放上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，挨個(gè)兒的用自己的雙手輕輕的、輕輕的幫他們糾正動(dòng)作，力求讓每個(gè)孩子的動(dòng)作都要優(yōu)美、到位。一個(gè)完好的舞蹈每個(gè)動(dòng)作孩子們都需要反復(fù)的練習(xí)，枯燥的練習(xí)會(huì)讓他們失去對(duì)舞蹈的興趣，為了讓枯燥的練習(xí)變的生動(dòng)有趣，我采用了各種方法，舞蹈組合《摘果果》中的摘果子的動(dòng)作孩子們很難掌握，我對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，我們一起摘果果，看誰(shuí)摘的多！”“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)```````”我有節(jié)奏的喊了起來(lái)，隨著我的號(hào)令孩子們饒有興致的摘了起來(lái)，不一會(huì)兒就掌握了動(dòng)作。有些舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)性很強(qiáng)，為了讓孩子們輕松的習(xí)得，我經(jīng)常一個(gè)人反復(fù)的琢磨，把一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)，讓孩子身體的每一個(gè)部位都得到鍛煉，盡量讓他們學(xué)的輕松，舞的美麗。在我的努力下，孩子們也給了我豐厚的回報(bào)，我輔導(dǎo)的舞蹈《活力寶貝》獲得了“蒲公英”杯全國(guó)少兒舞蹈大賽恩施州地區(qū)一等獎(jiǎng)，看著一個(gè)個(gè)從舞蹈班走出來(lái)的美麗、安康的孩子們，家長(zhǎng)們都急迫的想把孩子送進(jìn)我的舞蹈班，孩子們也都特別喜歡我，我也非常心疼他們，每次跳舞的時(shí)候，我都會(huì)非常體貼的照顧他們，出汗了給他們墊毛巾，口渴了給他們喂水喝，休息時(shí)給他們講故事，陪他們做游戲，孩子們和我建立了難以割舍的情感，好多孩子畢業(yè)了都還要來(lái)看一看我。由于在藝術(shù)教育上的突出成績(jī)，我喜獲第七屆黃鶴美育節(jié)恩施市藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人，在恩施州“三優(yōu)一先進(jìn)”評(píng)選中也被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。工作中我也不忘加強(qiáng)對(duì)自己技能技巧的訓(xùn)練，積極參加園內(nèi)組織的各種活動(dòng)，處處高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新知，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷，不斷的進(jìn)步和完善自我。在全園組織的師德師風(fēng)演講比賽中，教師專業(yè)技能技巧考核中都獲得了一等獎(jiǎng)，而且我在工作中也時(shí)時(shí)注意以身作那么，發(fā)揮模范帶頭作用，時(shí)常以積極進(jìn)取的精神影響身邊的每一個(gè)人，XX年在全市師德師風(fēng)建立年活動(dòng)中我又再次被評(píng)為師德模范。在與孩子一起成長(zhǎng)的歲月里，我尊重每一個(gè)孩子，關(guān)心保護(hù)所有的孩子，做到一視同仁，捕捉每一個(gè)孩子身上的發(fā)光點(diǎn)。春夏秋冬，四季交替，我一直都在用自己的愛(ài)心、耐心和細(xì)心呵護(hù)著這些得意的小花朵們，讓他們?cè)谙硎芡陿?lè)趣的同時(shí)安康快樂(lè)的成長(zhǎng)。正因?yàn)檫@樣，我也贏得了家長(zhǎng)們的信賴，我的努力得到了他們的肯定，孩子們一屆一屆畢業(yè)了，我的朋友卻越來(lái)越多了，不光是孩子，也有家長(zhǎng)們，我為自己是一名幼兒教師而感到無(wú)比的幸福，作為一名幼兒教師，我無(wú)悔，我情愿，我愿像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，蠟炬成灰而不悔；作為一名幼兒教師，我自豪，因?yàn)槭俏覕v扶著孩子走上人生旅途的第一步，我愿做一名普通而平凡的幼兒教師，伴隨孩子們?cè)诎倩▓@中快樂(lè)成長(zhǎng)，直到永遠(yuǎn)?！坝脨?ài)心托起明天的太陽(yáng)！”我是這樣想的，也是這樣做的，我會(huì)努力用愛(ài)心撐起一片藍(lán)天班主任經(jīng)歷交流：用愛(ài)做好班主任工作班主任經(jīng)歷交流：用愛(ài)做好班主任工作光陰匆匆，歲月悠悠，彈指間，幾年的班主任生涯使我接觸了形形色色的學(xué)生，我感到今天的孩子更加聰明，更有思想，有個(gè)性，也更難管，然而工作中的酸甜苦辣仍然讓我興奮，因?yàn)榫闳奈逦督?jīng)過(guò)我多年的品味，已逐漸變成我的營(yíng)養(yǎng)，變成我做好班級(jí)工作的決心。一、嚴(yán)格要求，誨生不倦隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的生理、心理、思想品德也隨之變化，尤其是高年級(jí)的學(xué)生，他們的獨(dú)立意識(shí)在不斷的增強(qiáng)。可由于年齡的原因，他們還不能充分的把握自己。理論告訴我，只有把對(duì)學(xué)生的愛(ài)同嚴(yán)格的要求融為一體，同時(shí)反復(fù)講請(qǐng)道理，做到循循善誘，誨生不倦，學(xué)生才能防止走彎路，才能理解和承受這種愛(ài)，才能心悅誠(chéng)服的承受教育，自覺(jué)的服從要求。幾年來(lái)，我不管接哪個(gè)班，都遵照嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)字領(lǐng)先的原那么，從抓紀(jì)律入手，以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，促使全面開(kāi)展為目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)中不斷的完善自己在思想品德、智力、心理、體質(zhì)等方面逐漸成熟。這不是朝夕就能奏效的，長(zhǎng)期做我班的***的思想工作中，我更體會(huì)到了嚴(yán)格要求，誨生不倦的工作之艱辛。有付出就有收獲，今天的***滿身的棱角不見(jiàn)了，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在紀(jì)律上，都透出了一股向上的勁頭。即使偶犯錯(cuò)誤，也能很誠(chéng)懇的查找原因，承受教育，完全沒(méi)有了往年的霸氣。從***的變化中，我深深感到，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，要有度，有方，更要持之以恒。只有不倦的教誨，教師才能扎扎實(shí)實(shí)的幫助學(xué)生打好各方面的根底，才能促使好學(xué)生不斷追求，奮力登攀，誘導(dǎo)犯錯(cuò)誤的學(xué)生悔過(guò)自新，重新做人。假設(shè)沒(méi)有要求，就沒(méi)有期望，更不會(huì)有學(xué)生的安康成長(zhǎng)。二、充分信任，培養(yǎng)才能學(xué)生是祖國(guó)的希望和將來(lái)，他們走上社會(huì)以后，應(yīng)該以主人翁的姿態(tài)對(duì)待國(guó)家和集體的事業(yè)。而這種責(zé)任感和意識(shí)觀就是教育的結(jié)果。它是在師生的交往中逐漸形成的。為此在日常的教育與教學(xué)工作中，我很注意學(xué)生的意見(jiàn)和建議。比方，新學(xué)期開(kāi)始，我都要征求學(xué)生對(duì)每天作業(yè)的要求，然后根據(jù)絕大多數(shù)的意見(jiàn)認(rèn)真施行。在班級(jí)工作中，為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，多少年來(lái)，我一直采用小干部輪換的方法，讓更多的學(xué)生，尤其是讓那些淘氣包在理論中學(xué)會(huì)知識(shí)，增長(zhǎng)才能?；顒?dòng)的開(kāi)展使學(xué)生進(jìn)步了處事才能。改掉了不良習(xí)慣。為形成良好的班風(fēng)奠定了扎實(shí)的根底。對(duì)小干部的工作，我積極支持，耐心指導(dǎo)，而對(duì)那些差生對(duì)于更多的呵護(hù)。〔班主任〕假設(shè)他在工作中出了過(guò)失，我首先承擔(dān)責(zé)任，以暗示學(xué)生，推卸責(zé)任是不可取的。學(xué)生很盼望每周的班會(huì)，因?yàn)檫@是競(jìng)選干部的時(shí)間。此項(xiàng)活動(dòng)使我有了許多得利的小幫手。更增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自己是班級(jí)的主人。對(duì)這個(gè)集體負(fù)有義不容辭的責(zé)任。想方設(shè)法也要把這個(gè)集體搞好的道德意識(shí)。學(xué)生渴望得到教師的信任，因?yàn)檫@種信任本質(zhì)就是對(duì)他的尊重。尊重學(xué)生是激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)步的精神力量。對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，通過(guò)干部輪換，更有助于他抑制缺點(diǎn)，不辜負(fù)教師的期望，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，從而抬起頭來(lái)走路，挺起胸膛做人。三、關(guān)愛(ài)全體，陶治情操愛(ài)是人的一種根本需要，特別是身心都處在開(kāi)展變化之中，尚未完全成熟的學(xué)生，那么更需要教師的關(guān)愛(ài)。教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情。并使之升華。幾年來(lái)，我用真誠(chéng)的師愛(ài)關(guān)心著身邊的每一個(gè)學(xué)生。讓金鳳凰和丑小鴨都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里。***等病了，我領(lǐng)他們?nèi)メt(yī)院；***突然暈倒了，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。在潛移默化中，學(xué)生也學(xué)會(huì)了關(guān)心集體，關(guān)心別人，好人好事在班中層出不窮。坐車時(shí)，大家互相謙讓；站隊(duì)進(jìn)教室時(shí)，男同學(xué)總是讓女生先行；有的同學(xué)嘔吐時(shí)，他周圍的同學(xué)不約而同的幫助清掃；用愛(ài)心傳遞愛(ài)心，用心靈呼喚心靈，為了孩子們的今天和明天，我會(huì)倍加珍惜在教育事業(yè)中的工作。讓每個(gè)學(xué)生在分開(kāi)母校的時(shí)候，帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更帶走用師愛(ài)為他們點(diǎn)燃的理想的火焰！班主任工作的秘訣愛(ài)班主任工作的秘訣愛(ài)光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在班主任這個(gè)崗位上工作了5年了?；貞涍@么多年的工作，想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，可以說(shuō)，班主任工作的優(yōu)劣直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的開(kāi)展。而我認(rèn)為班主任工作的秘訣就是愛(ài)。1、愛(ài)就是理解。愛(ài)學(xué)生就要理解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)根底、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友誼況、喜怒哀樂(lè)的深化理解。這是做好班級(jí)管工作、防止教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是進(jìn)步教育管理程度、進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。而理解學(xué)生從理解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要理解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么缺點(diǎn)，需不需要照顧；理解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。為了理解學(xué)生我經(jīng)常和他們?cè)谝黄穑艑W(xué)后和他們說(shuō)說(shuō)話，在閑談過(guò)程中理解他們的根本情況。理解了學(xué)生，我就能有的放矢地去關(guān)心教育他們。2、愛(ài)就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的根底。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)利污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理開(kāi)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在才能，放手讓學(xué)生在理論中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理間隔，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。我們班的康小明同學(xué)，上課好動(dòng)，愛(ài)和同學(xué)發(fā)生矛盾，是個(gè)地道的淘氣大王。我發(fā)現(xiàn)了這孩子盡管有這樣那樣的缺點(diǎn)，但他特別尊敬教師，熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于幫助別人，有很好的思想根底。我屢次找他談心，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，對(duì)于他的每一點(diǎn)進(jìn)步都給以鼓勵(lì)，還交給他一些班級(jí)工作去做，適時(shí)地去表?yè)P(yáng)他。漸漸進(jìn)步他在學(xué)生中的威信，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教育，同學(xué)對(duì)他另眼相看。他主動(dòng)幫助教師做事，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了不少?！舶嘀魅巍尘驮谇皫滋?，他說(shuō)了一句話，很讓我感動(dòng)，那天我鬧著玩戴了一副裝飾耳環(huán)，他來(lái)到辦公室看見(jiàn)了，就說(shuō)教師，您的耳環(huán)好漂亮！我趕緊解釋假的，鬧著玩呢。沒(méi)關(guān)系，教師，等我長(zhǎng)大了一定給你買副真的，世界上最美的！是嗎？那就等好好學(xué)習(xí)，有成就才買得起呀！我一定加倍努力！一句開(kāi)玩笑的話，卻深深溫暖了我的心，這不就是對(duì)愛(ài)的回報(bào)嗎？3、愛(ài)就是責(zé)任。愛(ài)學(xué)生要深化地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深化的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生將來(lái)的開(kāi)展和前途。作為一個(gè)班主任，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的此岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。以前，我們班的葛小亮我覺(jué)得是老大難，根底特別差，還沒(méi)有一定的理解程度，我總是利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，吃小灶。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)，他的拼音程度和識(shí)字有了明顯的進(jìn)步，理解才能有了很大的進(jìn)步，如今他已經(jīng)成為我們班的書(shū)法家了，由于父母的遺傳加上自己的努力，字寫得特別漂亮。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的根本技能，及做人的根本行為準(zhǔn)那么。普通高中的學(xué)生，他們的自覺(jué)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地看。下課時(shí)，我先走到教室門口，站在那兒，然后讓他們右側(cè)行，口無(wú)聲，腳步輕。這樣的話不知說(shuō)了多少。就這樣，如今下課我不再用去看著了，間操隊(duì)伍也站得整整齊齊了。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在開(kāi)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。優(yōu)秀范文：教學(xué)心得體會(huì)——用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)從湖北省實(shí)驗(yàn)師范學(xué)校畢業(yè)以來(lái)，帶著對(duì)幼教工作的美妙憧憬，對(duì)們滿腔的熱愛(ài)，我來(lái)到了恩施市中心幼兒園，開(kāi)始了這份“太陽(yáng)底下最神圣、最美妙”的工作。十年來(lái)，我一直堅(jiān)持在教學(xué)的第一線，并獲得了大專學(xué)歷。工作中我。樹(shù)立了"一切為了孩子''"為了孩子的一切''"為了一切的孩子''的精神,悉心領(lǐng)會(huì)新綱要的教育理念,不斷開(kāi)拓進(jìn)取總結(jié)經(jīng)歷,努力進(jìn)步自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度,使自己具備了非常豐富的教學(xué)經(jīng)歷和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)程度。在平凡的幼教戰(zhàn)線上，我用自己的愛(ài)心，去熱愛(ài)工作、熱愛(ài)孩子，時(shí)刻以陶行知先生的"捧著一顆心來(lái)不帶半根草去''的名言來(lái)鞭策自我,默默的奉獻(xiàn)著自己。幼兒園的工作非常細(xì)碎、繁瑣，然而我就是在這樣平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的做著不平凡的事，雖然這些事看似普通，但卻是那樣的實(shí)實(shí)在在。在工作中，我熱愛(ài)關(guān)心每位幼兒，班里每個(gè)孩子的饑飽冷暖都時(shí)時(shí)掛在心上，就象媽媽一樣的關(guān)心、呵護(hù)，孩子們弄臟了衣服，尿濕了褲子，我?guī)退麄兦逑?；孩子們困了，我給他們鋪好被褥，輕輕的撫摸他們，使他們很快的入眠；孩子們病了，我給他們量體溫、喂藥，送他們上醫(yī)院，我和孩子們之間建立了割也割不斷的感情，早上來(lái)了我親親他們，下午該走了我抱抱他們，孩子進(jìn)步了，我摸摸他的小頭，孩子想家了，握握他的小手，孩子有時(shí)犯了錯(cuò)，也訓(xùn)斥幾句，但是他們就是喜歡一步不離的跟著我,有一次我生病住院了，好幾個(gè)孩子吵著要來(lái)看我，還給我?guī)?lái)了鮮花、糖果和他們親手畫(huà)的畫(huà)。在教學(xué)上，我以新《綱要》的教育理念為指導(dǎo)，選擇搜集符合幼兒身心開(kāi)展特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和資料，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，帶著幼兒走出教室，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大自然，學(xué)會(huì)觀察和體驗(yàn)，活動(dòng)中做到因材施教，堅(jiān)持正面教育和面向全體幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮孩子們的創(chuàng)造力，使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，輕松愉快的獲取新知，開(kāi)展才能，養(yǎng)成了良好的品質(zhì)。特別是在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，通過(guò)我自己的努力鉆研和理論，獲得了非常豐富的教學(xué)經(jīng)歷和成績(jī)。在美術(shù)活動(dòng)《美麗的魚(yú)》中，為了豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，我?guī)е⒆觽儊?lái)到了水族館，讓他們和美麗的魚(yú)兒做了一次“親密接觸”，孩子們真真切切的感受到了魚(yú)兒的生氣勃勃、五彩斑斕，接著我又和另一名教師加班加點(diǎn)的錄音、做動(dòng)畫(huà)，完成了課件制作，生動(dòng)活潑的課件和孩子們積累的感性經(jīng)歷使我們順利的完成了這次活動(dòng)，孩子們利用折、剪、貼、畫(huà)等多種形式描繪出了一幅美麗的魚(yú)兒圖，因此這節(jié)美術(shù)課也榮獲第七界黃鶴美育節(jié)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課市級(jí)二等獎(jiǎng)。幼兒是有個(gè)體差異的，所以幼兒的審美情趣和繪畫(huà)技能也是各不一樣的，根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)我總是很耐心的作出適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。呂楊小龍小朋友想像力豐富，作畫(huà)大膽，但有急于求成的缺點(diǎn)，作品中線條粗糙、色彩混亂，針對(duì)這種情況，首先我并沒(méi)有責(zé)怪他，而是非常肯定他的創(chuàng)意，然后和他一起商討如何用色，協(xié)調(diào)畫(huà)面的色彩，代啟明小朋友喜歡臨摹范畫(huà)，他的畫(huà)線條流暢，色彩鮮艷，不管什么畫(huà)面都要畫(huà)上一個(gè)半圓形的太陽(yáng)公公，我一邊贊賞他的繪畫(huà)技能，一邊向他提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，如“這么漂亮的房子修到哪兒最好呢？你想讓誰(shuí)住進(jìn)去呢？”漸漸的他的思路開(kāi)闊了許多，而對(duì)于一拿起筆就喊“我不會(huì)畫(huà)”“我畫(huà)不好”的孩子，我總是給他們多一些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使他們充滿信心，大膽的創(chuàng)作。通過(guò)我的耐心輔導(dǎo)，孩子們也給了我豐厚的回報(bào)，在第七屆黃鶴美育節(jié)上，我輔導(dǎo)的“山里的車”、“跳繩”、“師徒四人”三副作品分獲州級(jí)兩個(gè)一等獎(jiǎng)，一個(gè)二等獎(jiǎng)。經(jīng)歷的累積使我完成了論文《淺談?dòng)變好佬g(shù)教育》，并榮獲藝術(shù)教育論文市級(jí)一等獎(jiǎng)和湖北省教育科研優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。愛(ài)是人類最美妙的語(yǔ)言，高爾基說(shuō)：“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)。”對(duì)于一名幼兒園教師來(lái)說(shuō)，要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提，是翻開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙，是孩子們最珍貴的營(yíng)養(yǎng)。幼兒期的孩子是非常敏感的，可塑性也是非常的大的，他們需要的并不多，一個(gè)甜甜的微笑，一個(gè)輕輕的撫摸，一種贊揚(yáng)的目光``````都可以使孩子認(rèn)識(shí)自己、，爛的陽(yáng)光一樣灑向每個(gè)孩子的心田。孩子們?cè)趷?ài)的撫慰下，個(gè)個(gè)都從任性、幼稚到懂事、禮貌。成為人見(jiàn)人愛(ài)的孩子。由于工作的需要，我長(zhǎng)期兼任班的教學(xué)工作，與舞蹈班的孩子們結(jié)下了深沉的感情。孩子們都特別喜歡跳舞，每當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)想起的時(shí)候，他們都會(huì)情不自禁的揮舞自己的小手小腳，快樂(lè)的扭動(dòng)起來(lái)，為了幫助他們進(jìn)步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，可以準(zhǔn)確的用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)心的情感，我想盡了一切方法。學(xué)習(xí)舞蹈身體的柔韌性很重要，孩子們需要練習(xí)根本功，有些孩子怕疼，動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檎情L(zhǎng)身體的時(shí)候，不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作有可能影響孩子們的生長(zhǎng)發(fā)育，于是我微笑著走到他們面前，一面鼓勵(lì)他們要英勇，一面放上優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，挨個(gè)兒的用自己的雙手輕輕的、輕輕的幫他們糾正動(dòng)作，力求讓每個(gè)孩子的動(dòng)作都要優(yōu)美、到位。一個(gè)完好的舞蹈每個(gè)動(dòng)作孩子們都需要反復(fù)的練習(xí)，枯燥的練習(xí)會(huì)讓他們失去對(duì)舞蹈的興趣，為了讓枯燥的練習(xí)變的生動(dòng)有趣，我采用了各種方法，舞蹈組合《摘果果》中的摘果子的動(dòng)作孩子們很難掌握，我對(duì)他們說(shuō)：“孩子們，我們一起摘果果，看誰(shuí)摘的多！”“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)```````”我有節(jié)奏的喊了起來(lái)，隨著我的號(hào)令孩子們饒有興致的摘了起來(lái)，不一會(huì)兒就掌握了動(dòng)作。有些舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)性很強(qiáng)，為了讓孩子們輕松的習(xí)得，我經(jīng)常一個(gè)人反復(fù)的琢磨，把一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)，讓孩子身體的每一個(gè)部位都得到鍛煉，盡量讓他們學(xué)的輕松，舞的美麗。在我的努力下，孩子們也給了我豐厚的回報(bào)，我輔導(dǎo)的舞蹈《活力寶貝》獲得了“蒲公英”杯全國(guó)少兒舞蹈大賽恩施州地區(qū)一等獎(jiǎng)，看著一個(gè)個(gè)從舞蹈班走出來(lái)的美麗、安康的孩子們，家長(zhǎng)們都急迫的想把孩子送進(jìn)我的舞蹈班，孩子們也都特別喜歡我，我也非常心疼他們，每次跳舞的時(shí)候，我都會(huì)非常體貼的照顧他們，出汗了給他們墊毛巾，口渴了給他們喂水喝，休息時(shí)給他們講故事，陪他們做游戲，孩子們和我建立了難以割舍的情感，好多孩子畢業(yè)了都還要來(lái)看一看我。班主任培訓(xùn)領(lǐng)會(huì)：愛(ài)是班主任工作的核心班主任培訓(xùn)領(lǐng)會(huì)：愛(ài)是班主任工作的核心我們經(jīng)常會(huì)創(chuàng)造，一些年青教師、尤其是剛卒業(yè)的青年教師，與學(xué)生的關(guān)系平日會(huì)比較好，很受學(xué)生的迎接。學(xué)生有什么快樂(lè)、憂?的事，都愿意向他們?cè)V說(shuō)。其實(shí)袈洵因很簡(jiǎn)單，這是因?yàn)樗麄兎讲抛錁I(yè)，身上還帶有學(xué)生的影子，可以或許站在學(xué)生的角度，更好的去懂得、尊敬學(xué)生，輕易走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感觸感染學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，如許他們就更輕易與學(xué)生形成一種同伙關(guān)系。身為班主任，更不克不及有如許的設(shè)法主意，你需要去關(guān)心、去贊助、去引導(dǎo)本身的每一位學(xué)生，讓他們至少要做到：當(dāng)面對(duì)生活時(shí)，要微笑著說(shuō)：“太好了”；當(dāng)面對(duì)艱辛?xí)r，要大膽的說(shuō)：“我能行”；當(dāng)與人相處時(shí)，要主動(dòng)地說(shuō)：“我?guī)湍恪?。三、?ài)就是信賴、愛(ài)就是鼓勵(lì)一、愛(ài)就是關(guān)心、愛(ài)就是贊助信賴每一個(gè)學(xué)生的才能，是我們正常施行教誨的前提，決不克不及主不雅的認(rèn)為某某學(xué)生已經(jīng)到了無(wú)可救藥、一無(wú)可取的地步，而放棄對(duì)他的治理，無(wú)視他的存在，甚至在言語(yǔ)和行動(dòng)上歧視他。有很多時(shí)刻，我們會(huì)因?yàn)閯e人鄙棄的目光或者是一句嘲笑的話語(yǔ)，而變得再也不敢在別人面前大年夜聲歌唱、大聲講話、揭橥本身的不雅點(diǎn)。8月18日下晝，由縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李師長(zhǎng)教師作申報(bào)——《讓鮮花在愛(ài)的哺養(yǎng)下朵朵盛開(kāi)》，以敘事的情勢(shì)把她工作中產(chǎn)生的故事，受到的啟發(fā)向我們娓娓道來(lái)。結(jié)合本人的懂得，認(rèn)為班主任工作始終是環(huán)繞著一個(gè)“愛(ài)”字才得以順利開(kāi)展的。盡管一個(gè)班內(nèi)幾十個(gè)孩子的性格迥異，稟賦不盡雷同，但上帝是公平的，在某些方面，每小我身上肯定都被付與了超出別人的才能。有熱忱開(kāi)朗的，如歌；有活潑好動(dòng)的，如舞；有敏感聰明的，如詩(shī)；有多才多藝的，如畫(huà)。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯認(rèn)為：一個(gè)沒(méi)有受過(guò)鼓勵(lì)的人僅能發(fā)揮其才能的20~30%，而當(dāng)他受過(guò)鼓勵(lì)后，其才能可以發(fā)揮80~90%。所以我們不要吝嗇，給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句肯定的話語(yǔ)，他或許就會(huì)還你一個(gè)很大年夜的竟椴?！坝|摸童心，讓教誨明滅著生命的色彩，讓生活充滿教誨的靈性。”四、愛(ài)就是耐煩、愛(ài)就是寬容但有時(shí)我們經(jīng)常會(huì)抱怨，某某學(xué)生，是要長(zhǎng)相沒(méi)長(zhǎng)相，要智力沒(méi)智力，也沒(méi)什么活動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)方面的潛能，怎么越看越一無(wú)可取呢？有如許設(shè)法主意的師長(zhǎng)教師，是因?yàn)槟銢](méi)走近他，你并不懂得他，他身上黨肆光點(diǎn)還沒(méi)有被開(kāi)掘出來(lái)。如許一來(lái)就對(duì)本身的孩子越來(lái)越?jīng)]耐煩，越來(lái)越斤斤計(jì)較，給孩子更多的是責(zé)備、否認(rèn)，而很少在某些方面肯定他們。光陰長(zhǎng)了，就會(huì)和孩子起一些不需要的沖突，我們就會(huì)一臉困惑的說(shuō)：“怎么管得了別人的孩子，就是不會(huì)管本身的孩子呢？”當(dāng)師長(zhǎng)教師的見(jiàn)過(guò)的學(xué)生太多了，輕易犯一種職業(yè)病，動(dòng)不動(dòng)就把幾個(gè)孩子放一塊比較，比著比著，有些孩子越來(lái)越出類拔萃，有些孩子可就越來(lái)越?jīng)]自負(fù)了。和同事們聊起來(lái)，不僅是對(duì)本身的學(xué)生，就是對(duì)本身的孩子也如許，因?yàn)槲覀円?jiàn)過(guò)的好學(xué)生實(shí)袈溱太多了，就老是拿著別人的長(zhǎng)處去和本身孩子的缺點(diǎn)做比較。而我們有些師長(zhǎng)教師，就是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的懂得不敷，又沒(méi)有進(jìn)展很好的溝通，有時(shí)的一些做法，明明是為了學(xué)生好，而學(xué)生卻不承情，反而把我們的“好心當(dāng)成驢肝販票。五、愛(ài)就是忘我、愛(ài)就是公平二、愛(ài)就是懂得、愛(ài)就是尊敬有人說(shuō)“每個(gè)孩子都是掉落落人世的天使，只不過(guò)是在墜落的過(guò)程中把同黨折斷了，師長(zhǎng)教師就是為天使補(bǔ)綴同黨的人?！泵總€(gè)學(xué)生都欲望成為一個(gè)師長(zhǎng)教師、同窗眼中的好學(xué)生，都欲望獲得師長(zhǎng)教師的留意、看重，都欲望受到平等的待遇。一個(gè)學(xué)生，如不雅在全部受教誨階段，始終處于莊嚴(yán)被無(wú)視、權(quán)利被剝奪的處境。那么，他的思想和行動(dòng)只能在服大年夜或?qū)沟膬蓸O間游走，絕無(wú)時(shí)機(jī)學(xué)會(huì)與別人平等、友愛(ài)的相處。六、愛(ài)就是聰明、愛(ài)就是藝術(shù)教給學(xué)生聰明的教授教化必定教給了學(xué)生常識(shí)，而教給學(xué)生常識(shí)的教授教化不必定教給了學(xué)生聰明。這就懇求我們要具備一種“剎時(shí)知道該怎么做，如何與別人相處的臨場(chǎng)聰明和才藝?！卑嘀魅喂ぷ鞣爆?、費(fèi)時(shí)辛苦，同時(shí)還擔(dān)著必定風(fēng)險(xiǎn)，但我們信賴，一切的抵觸都邑在溝通中得以解決，一切的不合都邑隨光陰而消失。歌德曾說(shuō)過(guò)：“一句話可以改變一個(gè)孩子的命運(yùn)；一本書(shū)可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)；一位教誨家可以改變一個(gè)平易近族的平易近滾?！苯處熓欠駬碛懈形蛉松纳罨X筋、洞曉事理的聰明心靈、觸摸脈搏的人文關(guān)心、飛揚(yáng)跳蕩的豪情熱血，已不僅僅是小我品德的問(wèn)題，而事關(guān)下一代的本質(zhì)甚至魂魄。七、愛(ài)就是進(jìn)修、愛(ài)就是朝長(zhǎng)進(jìn)步教師毫不克不及做照亮別人卻息滅本身的“蠟燭”，我們要有創(chuàng)造性的去工作，在工作中賡續(xù)地汲取養(yǎng)分，賡續(xù)的充分本身。讓本身在照亮別人的同時(shí)，本身反而越燃越亮，在工作中體驗(yàn)著幸福，實(shí)現(xiàn)著人生價(jià)值的孑遺和人格的豪華。教師也不是“苦行僧”，我們是積極朝長(zhǎng)進(jìn)步者、好夢(mèng)生活的創(chuàng)造者。我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)梅釓憷、創(chuàng)造著美、供戲釓憷。托起明天的教育讀書(shū)心得3篇教育好一個(gè)學(xué)生，幸福一個(gè)家庭，辦好一所學(xué)校，幸福一方社會(huì)。下面是為大家準(zhǔn)備的托起明天的教育讀書(shū)心得，！托起明天的教育讀書(shū)心得范文1教師是人類靈魂的工程師，教師職業(yè)是陽(yáng)光下最燦爛的職業(yè)。教書(shū)育人，師德為先。教師的人格是進(jìn)展教育的基石，一個(gè)成功的教師首先應(yīng)是一個(gè)師德高尚的人。所以從我們跨入教師隊(duì)伍的第一天起，就應(yīng)在不斷完善自己師德的征途上啟程。師德是教師人格特征的直接表達(dá)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的為人師表、以身作那么、循循善誘、誨人不倦、躬行理論等，既是師德的標(biāo)準(zhǔn)，又是教師良好人格的品格特征的表達(dá)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的典范，模擬其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)那么是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心，即師魂。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱，轉(zhuǎn)載愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原那么上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)親其師，從而信其道，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。師德的影響是宏大的，有什么樣的教師就有什么樣的孩子，我們奉獻(xiàn)教育，就要努力理論師德，加強(qiáng)職業(yè)道德建立，進(jìn)步師德修養(yǎng)，做一名擁有愛(ài)心的德才兼?zhèn)涞暮媒處煟脨?ài)心為孩子撐起一片廣闊的天空。托起明天的教育讀書(shū)心得范文2教育好一個(gè)學(xué)生，幸福一個(gè)家庭，辦好一所學(xué)校，幸福一方社會(huì)。教育需要愛(ài)，需要責(zé)任，作為新教師，更要理解這一點(diǎn)，今天聽(tīng)了于艦主任的報(bào)告，我感觸頗深。作為一名教師，要充分理解師德的意義，師德是教師職業(yè)道德，屬于道德范疇，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么，以及與之相適應(yīng)的道德觀念，情操和品質(zhì)。是教師的從業(yè)之德，是對(duì)教師這一行業(yè)的道德要求，它是調(diào)整教師與學(xué)生，教師與教師，教師與集體，教師與社會(huì)之間互相關(guān)系的行為準(zhǔn)那么。師風(fēng)是作風(fēng)行為，言行的概括，它是師德的詳細(xì)外在的表現(xiàn)。我縣要進(jìn)步教師師德師風(fēng)，要進(jìn)步廣闊教師的思想政治素質(zhì)，樹(shù)立崇高的教師職業(yè)理想，進(jìn)步教師的職業(yè)道德程度，進(jìn)步教師的業(yè)務(wù)程度，著力解決師德建立中的突出問(wèn)題。要遵守《昌圖縣教師十不準(zhǔn)》。目前我縣在師德師風(fēng)中還存在一些問(wèn)題，首先是缺乏事業(yè)心和愛(ài)崗敬業(yè)精神，缺乏上進(jìn)心和進(jìn)取精神，行為不端，對(duì)工作缺乏愛(ài)心和熱心。所以作為新教師，首先要抓師德師風(fēng)，樹(shù)立良好的形象。今天下午聽(tīng)了四位教師的報(bào)告，我深受感動(dòng)，作為教師，他們無(wú)疑是出色的，他們真正做到了愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任。他們幫助許多輟學(xué)的學(xué)生重返課堂，讓學(xué)生成人成才。他們用行為感動(dòng)了自己的學(xué)生，是學(xué)生銘記不忘。這才是優(yōu)秀的教師，我們要向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的無(wú)私的精神，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持不懈的精神，學(xué)習(xí)他們大公無(wú)私的精神，學(xué)習(xí)他們舍己為人的精神。我們要向他們致敬，向那些工作在一線崗位上的教師致敬，向堅(jiān)持在偏遠(yuǎn)山區(qū)擔(dān)當(dāng)教學(xué)工作的教師致敬。有了你們，生活變得更加美妙。托起明天的教育讀書(shū)心得范文3前幾天上朋友家玩，朋友給我介紹了一本由曲莉梅教師寫的《愛(ài)心托起明天》這本書(shū)。拿回家認(rèn)真拜讀之后，受益匪淺。這本書(shū)寫到了曲教師25年班主任和教育教學(xué)工作的經(jīng)歷結(jié)晶，也寫到了，曲教師理論以愛(ài)育愛(ài)教育理念的生動(dòng)記錄。曲莉梅教師自從事教育工作以來(lái)，始終非常嚴(yán)格地要求自己，她熱愛(ài)教育事業(yè)，并把這種熱愛(ài)之情化成思想上的高追求。她始終堅(jiān)持施行以愛(ài)育愛(ài)的教育理念，工作及其勤勉、盡職盡責(zé)、教育藝術(shù)精湛，受到了全校教師乃至社會(huì)的敬仰和高度贊揚(yáng)，是當(dāng)代教師當(dāng)之無(wú)愧的楷模。多年來(lái)，曲莉梅教師始終堅(jiān)持在一線做班主任工作。她沉醉于做學(xué)生的德育工作，用她對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)作為繁瑣的學(xué)生工作的力量，她身正為范，創(chuàng)造性地工作，形成了一套獨(dú)特的教育方法。不管什么樣的班級(jí)，曲莉梅教師接手后，都能很快地形成民主、和諧、快樂(lè)、積極、向上的凝聚力極強(qiáng)的班風(fēng);什么樣的學(xué)生在曲教師的教誨下都會(huì)以讓人難以置信的速度變成作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，性情活潑，積極上進(jìn)，又具個(gè)性的、視集體榮譽(yù)為第一重要的學(xué)生。因此，學(xué)生、家長(zhǎng)一直把曲教師做自己孩子的班主任作為幸運(yùn)之事。為什么曲莉梅教師會(huì)有如此出色的教育效果？認(rèn)真拜讀了曲教師的《愛(ài)心托起明天》，我深深的體會(huì)到，成功來(lái)于曲教師將愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表做到了極致;來(lái)自于她有很高的理論程度和很強(qiáng)的研究才能;來(lái)自于她真正做到了德育工作中難之又難的因材施教，而這一切的核心來(lái)自于她對(duì)學(xué)生的慈祥之心。實(shí)驗(yàn)二小的教師們都由衷地說(shuō)，曲教師是獲得以愛(ài)育愛(ài)理念真諦的人，他們從來(lái)沒(méi)有看到曲教師對(duì)學(xué)生有過(guò)任何急躁的行為。她著眼于學(xué)生的一生，將對(duì)學(xué)生一生做人的培養(yǎng)浸透在每一件小事當(dāng)中，循循善誘、不厭其煩，愛(ài)生如愛(ài)子。愛(ài)是一種理解，一種信賴，一種尊重，一種激情，愛(ài)更是一種心靈的碰撞及交流，它是人類永久的主體，也是教師做好教育工作的原動(dòng)力。對(duì)教師來(lái)講，愛(ài)不僅是教育的手段，更是教育的目的。教師用真摯的情感愛(ài)孩子的過(guò)程，就是一種偉大的教育過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師愛(ài)的情感、愛(ài)的行為、愛(ài)的才能、愛(ài)的藝術(shù)得到展示與進(jìn)步;在這個(gè)過(guò)程中，孩子理解愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)、付出愛(ài)，孩子愛(ài)的認(rèn)知、情感和行為得到升華與完善。在這個(gè)過(guò)程中，教師只有在真正意義上愛(ài)孩子，才會(huì)在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中真正體驗(yàn)到自己人生的價(jià)值，進(jìn)而深化感受到：教育工作對(duì)教師來(lái)說(shuō)不僅是職業(yè)，不僅是事業(yè)，更是生命的歷程;不僅是付出，不僅是風(fēng)險(xiǎn)，更是一種獲取──獲取生命的意義、獲取人生的快樂(lè)、獲取自身的開(kāi)展與成長(zhǎng)。愛(ài)是情感，愛(ài)是才能，愛(ài)是藝術(shù)，愛(ài)更是每一位教師的行為。班主任培訓(xùn)體會(huì)：愛(ài)是班主任工作的核心班主任培訓(xùn)體會(huì)：愛(ài)是班主任工作的核心8月18日下午，由縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李教師作報(bào)告——《讓鮮花在愛(ài)的哺育下朵朵盛開(kāi)》，以敘事的形式把她工作中發(fā)生的故事，受到的啟發(fā)向我們娓娓道來(lái)。結(jié)合本人的理解，認(rèn)為班主任工作始終是圍繞著一個(gè)“愛(ài)”字才得以順利開(kāi)展的。一、愛(ài)就是關(guān)心、愛(ài)就是幫助盡管一個(gè)班內(nèi)幾十個(gè)孩子的性格迥異，天賦不盡一樣，但上帝是公平的，在某些方面，每個(gè)人身上肯定都被賦予了超越別人的才能。有熱情開(kāi)朗的，如歌；有活潑好動(dòng)的，如舞；有敏感聰明的，如詩(shī)；有多才多藝的，如畫(huà)。但有時(shí)我們經(jīng)常會(huì)抱怨，某某學(xué)生，是要長(zhǎng)相沒(méi)長(zhǎng)相，要智力沒(méi)智力，也沒(méi)什么運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)方面的潛能，怎么越看越一無(wú)是處呢？有這樣想法的教師，是因?yàn)槟銢](méi)走近他，你并不理解他，他身上的閃光點(diǎn)還沒(méi)有被挖掘出來(lái)。身為班主任，更不能有這樣的想法，你需要去關(guān)心、去幫助、去引導(dǎo)自己的每一位學(xué)生，讓他們至少要做到：當(dāng)面對(duì)生活時(shí)，要微笑著說(shuō)：“太好了”；當(dāng)面對(duì)困難時(shí)，要英勇的說(shuō)：“我能行”；當(dāng)與人相處時(shí)，要主動(dòng)地說(shuō)：“我?guī)湍恪薄６?、?ài)就是理解、愛(ài)就是尊重我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些年輕教師、尤其是剛畢業(yè)的青年教師，與學(xué)生的關(guān)系通常會(huì)比較好，很受學(xué)生的歡迎。學(xué)生有什么快樂(lè)、苦惱的事，都愿意向他們?cè)V說(shuō)。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，這是因?yàn)樗麄儎倓偖厴I(yè)，身上還帶有學(xué)生的影子，可以站在學(xué)生的角度，更好的去理解、尊重學(xué)生，容易走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，這樣他們就更容易與學(xué)生形成一種朋友關(guān)系。而我們有些教師，就是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的理解不夠，又沒(méi)有進(jìn)展很好的溝通，有時(shí)的一些做法，明明是為了學(xué)生好，而學(xué)生卻不領(lǐng)情，反而把我們的“好心當(dāng)成驢肝肺”。三、愛(ài)就是信任、愛(ài)就是鼓勵(lì)相信每一個(gè)學(xué)生的才能，是我們正常施行教育的前提，決不能主觀的認(rèn)為某某學(xué)生已經(jīng)到了無(wú)可救藥、一無(wú)是處的地步，而放棄對(duì)他的管理，漠視他的存在，甚至在言語(yǔ)和行為上歧視他。有很多時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)閯e人藐視的目光或者是一句嘲笑的話語(yǔ)，而變得再也不敢在別人面前大聲歌唱、高聲講話、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯認(rèn)為：一個(gè)沒(méi)有受過(guò)鼓勵(lì)的人僅能發(fā)揮其才能的20~30%，而當(dāng)他受過(guò)鼓勵(lì)后，其才能可以發(fā)揮80~90%。所以我們不要吝嗇，給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句肯定的話語(yǔ)，他或許就會(huì)還你一個(gè)很大的驚喜。“觸摸童心，讓教育閃動(dòng)著生命的色彩，讓生活充滿教育的靈性。”四、愛(ài)就是耐心、愛(ài)就是寬容當(dāng)教師的見(jiàn)過(guò)的學(xué)生太多了，容易犯一種職業(yè)病，動(dòng)不動(dòng)就把幾個(gè)孩子放一塊比較，比著比著，有些孩子越來(lái)越出類拔萃，有些孩子可就越來(lái)越?jīng)]自信了。和同事們聊起來(lái)，不僅是對(duì)自己的學(xué)生，就是對(duì)自己的孩子也這樣，因?yàn)槲覀円?jiàn)過(guò)的好學(xué)生實(shí)在太多了，就總是拿著別人的優(yōu)點(diǎn)去和自己孩子的缺點(diǎn)做比較。這樣一來(lái)就對(duì)自己的孩子越來(lái)越?jīng)]耐心，越來(lái)越斤斤計(jì)較，給孩子更多的是指責(zé)、否認(rèn)，而很少在某些方面肯定他們。時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)和孩子起一些不必要的沖突，我們就會(huì)一臉迷惑的說(shuō)：“怎么管得了別人的孩子，就是不會(huì)管自己的孩子呢？”五、愛(ài)就是無(wú)私、愛(ài)就是公平有人說(shuō)“每個(gè)孩子都是掉落人間的天使，只不過(guò)是在墜落的過(guò)程中把翅膀折斷了，教師就是為天使補(bǔ)綴翅膀的人?！泵總€(gè)學(xué)生都渴望成為一個(gè)教師、同學(xué)眼中的好學(xué)生，都渴望得到教師的注意、重視，都希望受到平等的待遇。一個(gè)學(xué)生，假設(shè)在整個(gè)受教育階段，始終處于尊嚴(yán)被漠視、權(quán)利被剝奪的處境。那么，他的思想和行為只能在服從或?qū)沟膬蓸O間游走，絕無(wú)時(shí)機(jī)學(xué)會(huì)與別人平等、友好的相處。六、愛(ài)就是智慧、愛(ài)就是藝術(shù)歌德曾說(shuō)過(guò)：“一句話可以改變一個(gè)孩子的命運(yùn)；一本書(shū)可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)；一位教育家可以改變一個(gè)民族的民滾?！苯處熓欠駬碛懈形蛉松纳罨^腦、洞曉事理的聰明心靈、觸摸脈搏的人文關(guān)心、飛揚(yáng)跳蕩的激情熱血，已不僅僅是個(gè)人品質(zhì)的問(wèn)題，而事關(guān)下一代的素質(zhì)甚至靈魂。教給學(xué)生智慧的教學(xué)必定教給了學(xué)生知識(shí)，而教給學(xué)生知識(shí)的教學(xué)不一定教給了學(xué)生智慧。這就要求我們要具備一種“瞬間知道該怎么做，怎樣與別人相處的臨場(chǎng)智慧和才藝?！逼?、愛(ài)就是學(xué)習(xí)、愛(ài)就是進(jìn)取教師絕不能做照亮別人卻消滅自己的“蠟燭”，我們要有創(chuàng)造性的去工作，在工作中不斷地汲取養(yǎng)分，不斷的充實(shí)自己。讓自己在照亮別人的同時(shí)，本身反而越燃越亮，在工作中體驗(yàn)著幸福，實(shí)現(xiàn)著人生價(jià)值的永存和人格的升華。教師也不是“苦行僧”，我們是積極進(jìn)取者、美妙生活的創(chuàng)造者。我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)著美、創(chuàng)造著美、奉獻(xiàn)著美。班主任工作繁瑣、費(fèi)時(shí)費(fèi)力，同時(shí)還擔(dān)著一定風(fēng)險(xiǎn)，但我們相信，一切的矛盾都會(huì)在溝通中得以解決，一切的分歧都會(huì)隨時(shí)間而消逝。賦予班主任工作真情的愛(ài)——骨干班主任培訓(xùn)有河南省洛陽(yáng)市第一中學(xué)施長(zhǎng)明骨干班主任培訓(xùn)剛進(jìn)展了第一天，已讓我受益頗多。班華教授、高謙民教授的理論修養(yǎng)和真知灼見(jiàn)很讓我佩服，尤其他們對(duì)班主任培訓(xùn)的重視和認(rèn)真授課的激情讓我頗受感動(dòng)。班華教授的觀點(diǎn)之一：班主任是學(xué)生的精神關(guān)心者。我很是認(rèn)同。我們只有賦予班主任工作真情的愛(ài)，我們的工作才會(huì)永遠(yuǎn)富有生命力，永遠(yuǎn)激情四溢，我們也就真正幸福。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生?！碑?dāng)班主任，更需要愛(ài)。因?yàn)閻?ài)，你才能拉進(jìn)與學(xué)生的間隔；因?yàn)檎鎼?ài)，學(xué)生才愿意承受你的幫助，服從你的管理。愛(ài)，就要關(guān)注每一位學(xué)生，詳盡地掌握學(xué)生的行為習(xí)慣和個(gè)人情況，及時(shí)地給予幫助，從而促進(jìn)學(xué)生不斷成長(zhǎng)。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容。如何表達(dá)愛(ài)呢？第一、班主任要學(xué)會(huì)贊美。真誠(chéng)的、恰如其分的贊美，可以引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身潛在的、美妙的道德，對(duì)建立自信，樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，具有不可替代的作用。第二、學(xué)會(huì)寬容。長(zhǎng)期的職業(yè)習(xí)慣，使得有些班主任總認(rèn)為自己是正確的，學(xué)生是錯(cuò)誤的?！耙匀藶楸尽辈皇强谔?hào)，而是行動(dòng)。今天，我們?cè)鯓訉?duì)待學(xué)生，明天，學(xué)生就會(huì)怎樣對(duì)待別人。我們臉上有多少微笑，學(xué)生的心中就有多少陽(yáng)光。假設(shè)我們學(xué)會(huì)了欣賞與自己不同的人和事，那么我們就學(xué)會(huì)了寬容。既欣賞乖巧聰明的、條件優(yōu)越的，又呵護(hù)遲鈍頑劣的、境遇低下的，那我們就學(xué)就會(huì)了寬容。其實(shí)，寬容意味著造福于自己，使我們掙脫身心的束縛，每一天都很快樂(lè)和自由，我們不但學(xué)會(huì)了播撒陽(yáng)光，還會(huì)像海洋一樣開(kāi)闊，像大山一樣深沉，人格也會(huì)得到升華。第三、學(xué)會(huì)民主。民主的核心是尊重，尊重學(xué)生的人格就是尊重教育。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生總是仰視教師，被動(dòng)地承受教育。而教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從內(nèi)心發(fā)出，才能打動(dòng)學(xué)生的心靈。相信和尊重學(xué)生，以換位考慮的方式與學(xué)生交流，大多數(shù)學(xué)生都是通情達(dá)理的，他們會(huì)給你更為尊重的回報(bào)。教育講究潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、體驗(yàn)感動(dòng)的教育，因感動(dòng)而認(rèn)同，因認(rèn)同而行動(dòng)，從而誕生出優(yōu)質(zhì)的教育班主任工作心得愛(ài)是育人工作的靈魂愛(ài)是育人工作的靈魂秦雪玲我認(rèn)為在育人工作中，愛(ài)是最根本的，是育人工作的靈魂。當(dāng)我成為初05〔4〕班班主任時(shí)，面對(duì)四十多位剛上中學(xué)、天真活潑的孩子，我就從心底里喜歡他們，為了理解他們，熟悉他們，我主動(dòng)接近他們，爭(zhēng)取時(shí)機(jī)同他們談心聊天，平時(shí)在走廓、教室、辦公室里，和他們談心時(shí)，總愛(ài)摸摸頭、拍拍肩、親切地詢問(wèn)他們的思想、生活情況，這些細(xì)小的動(dòng)作和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，表達(dá)了我對(duì)他們的關(guān)心和保護(hù)，使他們感到班主任平易近人，親切可敬。當(dāng)學(xué)生遭到不幸、陷入痛苦時(shí)，我對(duì)他們表示了極大的關(guān)心，并給予積極的幫助。如一位學(xué)生放學(xué)回家路上出了車禍?zhǔn)軅≡?，我屢次買了品帶著學(xué)生到醫(yī)院探望、撫慰和鼓勵(lì)，這使他和他的家長(zhǎng)深受感動(dòng)。出院后，他要求跟回原班學(xué)習(xí)，對(duì)教師更加親近和信任，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了轉(zhuǎn)變，比以前更勤奮用功了。平時(shí)學(xué)生在校有了病痛，只要我知道，都給予關(guān)心照顧幫助。當(dāng)學(xué)生受委曲時(shí)我給予同情和撫慰。如有一位女生在家不太聽(tīng)話，惹其父生氣，常被打罵。有一次眼睛被打腫發(fā)青，身上多處傷痕，我立即把她叫到辦公室，觀察了她的傷口，帶她到衛(wèi)生室上了藥，同時(shí)開(kāi)導(dǎo)她，撫慰她，使她很快消了氣，消除了痛苦和怨恨，愉快地去上課。她對(duì)我也從感謝、親近到更加信任，主動(dòng)地把心里話和父母離異情況都詳細(xì)地告訴我。當(dāng)我出差或旅游在外，總是忘不了自己的學(xué)生，回來(lái)時(shí)總要給他們帶一些地方特產(chǎn)作為小禮品送給他們，盡管數(shù)量很少，但每人必得一份嘗一嘗。運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、段考、期考、月考獲得好成績(jī)也送上一點(diǎn)小小禮物以示祝賀，因此學(xué)生都說(shuō)我有點(diǎn)像媽媽。我愛(ài)學(xué)生，特別喜歡好學(xué)生，他們聽(tīng)話、懂事、努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，表現(xiàn)得非常得意；我也喜歡差生，我不因?yàn)樗麄兊奶詺狻猩?、成?jī)差而歧視、厭棄他們，更不挖苦、挖苦、打擊，不傷害他們的自尊心，而是樂(lè)意施教，給予更多的關(guān)心和幫助，想方設(shè)法改變他們的落后狀況。為了表示對(duì)他們更加關(guān)心和厚愛(ài)，分東西時(shí)多給一點(diǎn)禮品，有時(shí)給他們一些粉票或蛋糕卡，并多談心，多鼓勵(lì)，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理。我對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、關(guān)心和幫助，他們都能體會(huì)和感受，同時(shí)他們也以親近信任、敬重等方式，表達(dá)對(duì)我的親愛(ài)。假日到家里看望我，節(jié)日送給我鮮花、小禮品。平時(shí)在一起活動(dòng)，總湊近和我說(shuō)說(shuō)笑笑，分吃東西，嘻嘻哈哈，但更主要的是他們能聽(tīng)從我的意見(jiàn)，承受我的教育和幫助，真可謂“親其師而信其道”。如初三下學(xué)期，班上有16位同學(xué)承受我的建議，提早到中?；蚵毟邔W(xué)習(xí)，找到更適宜自已的開(kāi)展之路。我們師生之間通過(guò)情感交流，增進(jìn)了感情，獲得了良好的教育效果。熱愛(ài)自己的學(xué)生，對(duì)他們擅長(zhǎng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，給予他們前進(jìn)的信心、力量和勇氣。為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使他們不斷獲得前進(jìn)的力量，我非常注意保護(hù)他們的自尊心，尊重他們的人格，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，每當(dāng)他們獲得成績(jī)，有了進(jìn)步，我都及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)?？炭鄬W(xué)習(xí)的表?yè)P(yáng)、成績(jī)優(yōu)良或進(jìn)步的表場(chǎng)、學(xué)雷鋒做好事突出的表場(chǎng)、參加各種競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、為班集體爭(zhēng)光的表場(chǎng)。班會(huì)上在同學(xué)面前表場(chǎng)，家長(zhǎng)會(huì)上在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)，黑板報(bào)上列名表?yè)P(yáng)，特別是對(duì)后進(jìn)生更加注意表?yè)P(yáng)。只要發(fā)現(xiàn)他們有了閃光點(diǎn)，就給予肯定鼓勵(lì)，這對(duì)他們轉(zhuǎn)化非常重要。同時(shí)，對(duì)每學(xué)期評(píng)出的三好生、優(yōu)干、全勤生、文明生、進(jìn)步生還給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?？傊?，做學(xué)生的思想工作以正面教育為主，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)使全班多數(shù)學(xué)生情緒高漲，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，獲得了較好成績(jī)：初三時(shí)參加校運(yùn)會(huì)，獲得乙組〔初三7個(gè)班，高一9個(gè)班〕總分第一名(因?yàn)?個(gè)集體工程都名列前三名)。用很短的時(shí)間排練了一個(gè)20多位同學(xué)參加的精彩節(jié)目《黑糖秀》，在校08年迎新晚會(huì)上演出。班干組織同學(xué)們?yōu)榈卣馂?zāi)區(qū)捐款2400多元。中考成績(jī):班上有17名同學(xué)獲得總分A+和A的好成績(jī)，占中考人數(shù)的51.5%。三年來(lái)，與孩子們朝夕相處，我始終想著兩句話：“假設(shè)我是孩子”、“假設(shè)是我孩子”。這樣的情感使我對(duì)學(xué)生的給予更多的愛(ài)。同時(shí)，當(dāng)我的手機(jī)裝滿了學(xué)生節(jié)假日祝福的時(shí)候，當(dāng)四川發(fā)生特大地震我的學(xué)生毫不猶豫獻(xiàn)出愛(ài)心的時(shí)候，當(dāng)他們中考獲得好成績(jī)的時(shí)候，我由衷的感到自豪和驕傲！班主任經(jīng)歷交流：用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈班主任經(jīng)歷交流：用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能清醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也能消融。教育家巴特爾時(shí)下常常聽(tīng)到同事們這樣的抱怨：如今的學(xué)生是越來(lái)越難教沒(méi)有一點(diǎn)紀(jì)律觀念，責(zé)任心差成績(jī)一塌糊涂，又不愛(ài)學(xué)習(xí)和兄弟學(xué)校的教師一交流，訴苦之聲不絕于耳，在很多同行的眼里，如今的學(xué)生絕大部分是些不聽(tīng)話的孩子，在他們身上找不到零星半點(diǎn)的長(zhǎng)處。每當(dāng)聽(tīng)到這樣的議論我總感覺(jué)到很疑惑，我從事教育工作近二十年，擔(dān)任班主任工作也十五個(gè)年頭了，從初中到高中送走了一批又一批學(xué)生，至今仍和自己所教的大部分學(xué)生保持著經(jīng)常的聯(lián)絡(luò)，也深深地愛(ài)著自己所教過(guò)的每一個(gè)學(xué)生。應(yīng)該成認(rèn)從某種意義上來(lái)講，過(guò)去的學(xué)生確實(shí)比方今的孩子聽(tīng)話一些，記得自己讀小學(xué)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到教師走來(lái)，趕緊屏聲靜氣站立在一旁，教師走到身邊時(shí)，低眉順眼地叫一聲：教師，待教師走后才敢再行。如今到校門外一走，常常看到一群群男生叨著香煙，旁假設(shè)無(wú)人，不是見(jiàn)到自己的班主任來(lái)了絕不會(huì)收斂半點(diǎn)。本人剛參加教育工作時(shí)，教室里是一張張純樸的臉，幾十雙純潔而渴求知識(shí)的眼睛，如今從某些教室門前經(jīng)過(guò)，經(jīng)?？吹降氖桥_(tái)上揮汗如雨的教師，下面是一個(gè)個(gè)埋頭昏睡的學(xué)生，教育怎么啦？教師怎么啦？學(xué)生怎樣啦？我常?？紤]著，也常常警醒自己。有人說(shuō)過(guò)：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不稱職的教師，曾經(jīng)和一位老教師交談時(shí)聽(tīng)來(lái)的一席話假設(shè)來(lái)你這里承受教育的孩子什么都懂了，品德很高尚，還用得著你去教嗎？使我懂得了教育工作者的職責(zé)，我們?cè)趺纯梢砸晃兜娜ケг怪肛?zé)我們的學(xué)生呢？孩子表現(xiàn)不好，教師是有責(zé)任的呀！每一個(gè)孩子的心靈都有一盞燈，需要我們教師用愛(ài)去將它點(diǎn)燃，優(yōu)秀的教育工作者不應(yīng)該只是教出了幾個(gè)考上清華北大的學(xué)生，而應(yīng)該是讓所有的學(xué)生都學(xué)會(huì)了怎樣做人，怎樣生活，快樂(lè)安康地成長(zhǎng)。一、我是一個(gè)點(diǎn)燈的人。花園里的花草是需要園丁精心地培植和護(hù)理的，該澆水時(shí)得澆水，當(dāng)施肥時(shí)應(yīng)施肥，枝葉橫生你要修剪，雜草亂長(zhǎng)你得鏟除，滿園鮮花才會(huì)競(jìng)相開(kāi)放。同樣，教師就是園丁，學(xué)生就是要你培育的花朵，孩子們來(lái)到學(xué)校不僅僅是來(lái)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)做人的道理，在他們成長(zhǎng)的路上是需要我們精心培養(yǎng)和呵護(hù)的。因此，學(xué)生一有了錯(cuò)誤，不是要我們教師去抱怨，去處分他，而應(yīng)該是耐心細(xì)致地教育他，幫助他，當(dāng)我的學(xué)生重復(fù)地犯某一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)，我總是想問(wèn)題主要出在我身上，是我的前次教育失敗了，趕緊去尋找新的教育方式，當(dāng)一個(gè)問(wèn)題我講了幾遍學(xué)生還是不懂的時(shí)候，我總是問(wèn)自己：這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題講了屢次都沒(méi)讓學(xué)生弄懂，我是怎么教的呢？因?yàn)槲抑?，我是一個(gè)點(diǎn)燈的人，燈沒(méi)有可以點(diǎn)亮不僅僅是燈有問(wèn)題，更有可能是我點(diǎn)的方法不當(dāng)，多找找自己的問(wèn)題燈是一定可以點(diǎn)燃的。學(xué)生健全的人格是需要教師耐心細(xì)致地工作才能形成。二、溝通才能明了燈為什么沒(méi)點(diǎn)亮。我們絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，甚至還有一部分學(xué)生出自于單親家庭。也還有一部分學(xué)生屬于留守一族，由于在家中常常處于孤單的位置，所以相當(dāng)一部分學(xué)生性格內(nèi)向，事實(shí)上學(xué)生都渴望與別人溝通，特別是當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候更需要得到教師的幫助?！舶嘀魅喂ぷ鳌骋虼耍抗?jié)課上課前我總要提早幾分鐘進(jìn)教室，每節(jié)課下課時(shí)，我總對(duì)自己說(shuō)：停下你的腳步，在教室多呆幾分鐘利用這些時(shí)間和學(xué)生談天說(shuō)地，拉近間隔，長(zhǎng)此以往，教師就可以得到學(xué)生充分的信任。我不能說(shuō)是一個(gè)很優(yōu)秀的教師，但我一直致力于成為學(xué)生最好的朋友，我所教過(guò)的學(xué)生有百分之八十的都和我有過(guò)推心置腹的談心，在某些教師眼里的頑劣學(xué)生在我心中就是一盞還沒(méi)能點(diǎn)亮的燈。只要我多和他交流溝通，是一定可以點(diǎn)亮的。2023年我教初三，班上轉(zhuǎn)來(lái)被外校勸退的趙鳴同學(xué)，雖與社會(huì)青年混在一起，小小年紀(jì)就曠課逃學(xué)，沉迷于網(wǎng)吧，以致偷同學(xué)的自行車而被教師視為煮熟了的雞旦，我接手后，像對(duì)待每一個(gè)轉(zhuǎn)到我班的學(xué)生一樣熱情洋溢地對(duì)他說(shuō)：感謝你對(duì)姚教師的信任，讓我們共同努力吧！我相信你會(huì)是一個(gè)全新的你。在我的教育理念中，教師是不能回絕任何到你這里來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生的，教師不是只教眾人眼中的好學(xué)生，轉(zhuǎn)變一名后進(jìn)生比教了幾個(gè)好學(xué)生意義更大。在消除了他的一部分顧慮心理后我制訂了一個(gè)轉(zhuǎn)化趙鳴的方案，定期和他談心，當(dāng)他有了進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)，一個(gè)月后他們精神相貌煥然一新，我就把管理本班同學(xué)的自行車的任務(wù)交給了他，他干得很認(rèn)真，三個(gè)月后他協(xié)助政教處抓獲了盜竊本校學(xué)生單車的兩名外來(lái)人員，前年他榮耀地入伍了，去年來(lái)信說(shuō)他考上了桂林陸軍學(xué)院。這名學(xué)生的成功更加堅(jiān)決了我的信念。去年暑假轉(zhuǎn)來(lái)的曹