2023年實(shí)驗(yàn)班班主任工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?實(shí)驗(yàn)班班主?任工作總結(jié)?十五年的?老班主任遇?上了新情況?，這一年帶?上了實(shí)驗(yàn)班?。一切都得?從頭學(xué)，煞?是辛苦。我?虛心向同志?們請(qǐng)教，年?級(jí)組長(zhǎng)張老?師隨時(shí)指導(dǎo)?，德育處的?老師常常幫?忙，班級(jí)工?作形成一個(gè)?較為穩(wěn)定的?局面：班級(jí)?多次獲得流?動(dòng)紅旗，期?中、期末考?試成績(jī)名列?年級(jí)前茅。?一.學(xué)生?的基本情況?1.性別?組成：__?_個(gè)男生，?___個(gè)女?生。__?_個(gè)性組成?（1）大?多愛說。說?的情況又存?在差異。?①愛說，但?是說的內(nèi)容?與課堂有關(guān)?。老師要求?停時(shí)能停下?來(lái)，會(huì)看老?師眼神。寥?寥無(wú)幾。?②愛說，說?的內(nèi)容與課?堂有關(guān)。但?是一定得說?完我想說的?，我說完我?才痛快，不?管老師的要?求，除非老?師暴怒。?③愛說，說?的內(nèi)容常常?與課堂無(wú)關(guān)?，如餐車來(lái)?了，風(fēng)把門?吹開了都能?成為引子，?然后就沒完?。（2）?是非觀。?①有幾個(gè)孩?子是非分明?。②是非?不明確。有?一個(gè)孩子，?像一個(gè)特別?庸俗的成人?。有一個(gè)孩?子，總是裝?傻。有一個(gè)?孩子，總是?喋喋不休地?說：“我錯(cuò)?了，我再也?不做了?！?③是非不?怎么明確。?有人干壞事?，只要暫時(shí)?不危及自身?，跟著笑，?跟著起哄，?甚至跟著做?。人數(shù)甚多?。（3）?學(xué)習(xí)情況及?人際關(guān)系。?學(xué)生在小?學(xué)的學(xué)習(xí)都?比較順利，?除了學(xué)校學(xué)?到的知識(shí)以?外，上過較?多的課外班?，看的書比?較多，對(duì)自?己充滿自信?，不容易服?從別人，甚?至不能傾聽?他人講話。?所以同學(xué)們?在生生溝通?與合作，師?生溝通上存?在問題。?（4）做事?能力：由于?家長(zhǎng)的期望?及社會(huì)的影?響，有一些?孩子只有學(xué)?習(xí)能力，沒?有做事能力?，如整理書?包，如值日?。二.我?的分析1?.不糾纏每?個(gè)細(xì)節(jié)。令?難行，禁難?止。很難建?立全班一致?的價(jià)值觀。?___學(xué)生?做人、做事?尤為重要。?不要___?每件小事，?不要被某個(gè)?孩子牽著鼻?子走。2?.在教育中?體現(xiàn)主導(dǎo)性?。要體現(xiàn)班?主任的教育?能力，要明?確教育方向?。3.要?抓住階段性?的工作重點(diǎn)?。尤其要與?學(xué)校工作高?度一致，抓?好學(xué)習(xí)成績(jī)?。三.我?的工作１?．出工情況?：我嚴(yán)格遵?守學(xué)校班主?任到崗制度?。在主科老?師外出不能?上課時(shí)我主?動(dòng)看班。?２．出力情?況（１）?行為上：班?級(jí)整體基本?要求：三ｊ?ｉｎｇ（靜?凈競(jìng)），?①在上學(xué)期?班規(guī)的基礎(chǔ)?上，本學(xué)期?初全班進(jìn)行?了修訂。?②量化評(píng)分?標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)?范化。五個(gè)?量化干部為?全班服務(wù)，?管理全班。?中隊(duì)長(zhǎng)每周?一呈現(xiàn)上周?評(píng)比結(jié)果。?每五周進(jìn)行?一輪總結(jié)。?③量化評(píng)?分結(jié)果直接?決定評(píng)先評(píng)?優(yōu)及推優(yōu)入?團(tuán)的資格權(quán)?。（２）?思想上倡?導(dǎo)班級(jí)核心?價(jià)值觀?！?５６號(hào)教室?》說到，人?格完善分為?六個(gè)層次：?我不想被懲?罰；我想要?獎(jiǎng)賞；及至?我有自己的?行為準(zhǔn)則并?風(fēng)行不悖。?我對(duì)全班學(xué)?生提出“言?行得宜”的?要求。對(duì)?于行為習(xí)慣?散漫的個(gè)別?學(xué)生，既_?__其個(gè)人?，注重個(gè)體?的引導(dǎo)，也?保持與家長(zhǎng)?的聯(lián)系，并?主動(dòng)向年級(jí)?組長(zhǎng)匯報(bào)，?同時(shí)與德育?處的老師聯(lián)?系，爭(zhēng)取共?同的一致的?教育去影響?他。（３?）學(xué)習(xí)上：?成績(jī)是學(xué)校?工作的生命?線。①深?入各個(gè)學(xué)科?，了解全班?的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)?，對(duì)于有差?距的學(xué)生心?中有數(shù)，或?者建議家長(zhǎng)?督促；或者?指導(dǎo)學(xué)習(xí)方?法。②_?__學(xué)習(xí)全?過程。給學(xué)?生進(jìn)行記憶?、筆記、復(fù)?習(xí)等學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)。?告訴學(xué)生預(yù)?習(xí)、上課、?作業(yè)、復(fù)習(xí)?到考試是一?個(gè)系統(tǒng)工程?。③抓住?關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)?生會(huì)聽關(guān)鍵?詞。如期中?考試前給學(xué)?生講解校大?排名，第一?次區(qū)統(tǒng)考前?講解什么叫?區(qū)排名及含?義，第三次?大考前給學(xué)?生講解什么?叫積累名次?。響鼓不用?重錘，敲在?點(diǎn)上很重要?。四．反?思１．學(xué)?生生涯是人?一輩子最寶?貴的記憶，?尤其是十二?、三歲的初?中生涯。工?作與學(xué)習(xí)都?可以更輕松?，更愉快。?能夠笑著說?，就不必板?著臉說。多?一些教育機(jī)?智，教育效?果還會(huì)更好?。２．不?要因?yàn)橐粌?個(gè)孩子不能?言行得宜，?就糾纏于他?們的行為細(xì)?節(jié)。這樣做?的后果是，?老師身心疲?憊，這一兩?個(gè)人得意洋?洋。如果不?是原則問題?，忽略他們?，把這部分?時(shí)間和精力?花在給全班?有趣的活動(dòng)?上，全體能?從活動(dòng)中獲?得啟發(fā)，各?自成長(zhǎng)，也?能吸引那樣?個(gè)別的一兩?個(gè)人，同樣?達(dá)到教育的?目的。３?．不要以成?績(jī)論英雄。?用深切的關(guān)?愛，真心的?尊重，善意?的引導(dǎo)，真?誠(chéng)的肯定對(duì)?待成績(jī)暫時(shí)?落后，不能?完成學(xué)習(xí)任?務(wù)的學(xué)生，?讓孩子們的?心靈綻放出?春天般絢