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14.渴望讀書的大眼一 平實中蘊涵著豐富的情感。全文圍繞著一張曾經(jīng)引起全社會關(guān)注的展開,介紹了拍攝當(dāng)時的情況和后引起的巨大反響。展示了貧困地區(qū)兒童在學(xué)習(xí)條件極度惡劣的情況下,仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。對于比較優(yōu)越環(huán)境下的城市孩子極富教育意義。全文共七個段落。第一部分(第1自)概括介紹了“大眼睛”的來歷,交代了事情發(fā)展的背景。第二部分(第2—5自然以及由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。第三部分(第6自)寫了“大眼睛”所展示的。第四部分(第7自)總述渴望讀書的大眼其中2—5自對大眼睛的描寫,語句凝練、真摯感人,可謂己激感和想象活動。二、知識和技能:一是圖文對照,感受“大眼睛”的特點,并結(jié)下加點,在重點的句子下面畫波浪線;理解感的詞語。四是述課文,抄寫“華彩段”。過程與方法:一是借助多種查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料,培養(yǎng)學(xué)生搜料、處理信息的能力;二是通過多媒體課件讓學(xué)生入情入境,動情朗讀,深入感悟;三是通過小組討論,讓學(xué)生升華體驗,鼓勵學(xué)生嘗試實踐。情感態(tài)度價值觀目標:1、感受貧困地區(qū)兒童對讀書的強烈渴望,激起學(xué)生的愛心,鼓勵學(xué)生參與有意義的實踐活動。2生自我,激勵孩子們更加努力的學(xué)習(xí)。三、這篇課文在人教版體系中安排在第八冊,在學(xué)生已經(jīng)有了上,對學(xué)生理解課文內(nèi)容做出了較高的要求。而北師大版把它安排在第八冊,“眼睛”這一單元,旨在讓學(xué)生了解圍繞由睛的故事,體會其中包含的豐富內(nèi)涵;同時,培養(yǎng)學(xué)生搜語的能力,鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的詞語進行研究,進而理解。四、根據(jù)編排的特點,我確定本文教學(xué)的重點有兩個一是圖文對照,借助多種查找、閱讀、勾畫與文本有關(guān)的背景資料,培養(yǎng)學(xué)生搜料、處理信息的能力。的情感體驗,達到入情入境的境界。五、運用”的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在情境中體驗,在體驗中探究。同時借助多課件讓學(xué)生入情入境,動情朗讀,深入感悟。通過小組討論,讓學(xué)生升華體驗,鼓勵學(xué)生嘗試實踐。六、學(xué)設(shè)以下為全文兩的教學(xué)設(shè)計(一)創(chuàng)境生情,自然揭要理解本課的深刻內(nèi)涵,了解當(dāng)時照這張時的背景是十導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)可以借助錄象(可以是希望工程的宣傳片),好鋪墊。(二)朗讀感知,掃(三)細讀品味,聯(lián)想感第2—5自敘事中有抒情,可以讓學(xué)生邊看圖、邊朗讀、邊由聯(lián)想到的2—5段。“這一部分中,哪些語句給你留下了深刻的強烈渴望,她那不向低頭的幼靈!”引讀課文的后兩段,讓學(xué)生感受充滿的社會,得到的啟示。(四)升華情感,鼓勵實暢所欲言,學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和生活。與“大眼睛”相比我們的生活條件是這樣的優(yōu)越,但我們是否珍惜,有沒有用認真的態(tài)度來對待。在比較中,讓學(xué)生們得到觸動、有所思考,進而使學(xué)生還可以讓學(xué)生圍繞“我們該如何幫助比自己生活的小伙伴”談一談自己切身的體會,并號召
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