八年級上冊生物《人體內物質的運輸》教學設計

1課型：新授時間：2015/9執(zhí)筆：繆xx審核：生物組[教學目標]1、知識目標區(qū)別三種血管的結構特點和生理功能；描述血細胞的結構特點和生理功能；描述心臟的結構特點和生理功能；2、能力目標學生的觀察、分析和綜合能力。能熟練使用顯微鏡觀察魚尾鰭血液循環(huán)。自我保健意識。3、情感態(tài)度與價值目標體驗生命，關愛生命。通過與同學合作完成脈搏、心率、血壓的測定，培養(yǎng)學生的團結合作精神。個健康公民都有獻血義務”的思想教育。教學重點：三種血管的結構特點和生理功能；血細胞的形態(tài)結構和生理功能；心臟的結構特點和生理功能；肺循環(huán)、體循環(huán)的途徑。教學難點：心臟的結構、血液在循環(huán)途徑中成分的變化和血壓。課時：第三課時在我們的身體中有一條紅色的長河，它比世界上最長的河流還要又是醫(yī)生為我們檢查身體的一面鏡子。二、自學自測血量⑴成年人的血液總量約占體重的。60kg估算一下你體內的血量大約是多少？⑴正常的血液為色黏稠的液體，它由（占％）和（占％）血細胞包括、和。⑵將一定量的人的血液放入裝有抗凝劑的試管中，靜置一段時間后，會出現(xiàn)象，分層。上層，呈色；下是 ，呈色；中間還有一層薄層是和，呈色。⑶血漿的成分主要有 血漿的主作用是運運輸 和 等。貧血與發(fā)炎⑴貧血和炎癥時血細胞的數(shù)量變化：貧血減少；炎癥增多。⑵貧血使血液運輸?shù)哪芰档?，貧血患者應多吃一些含和鐵豐富的食物。⑶發(fā)炎時，可以穿過毛細血管壁，吞噬病菌。三、互學互助用顯微鏡觀察人的血細胞圖片名稱功能正常數(shù)值RBC兩面凹的圓餅型，含 。運輸 和部。男（4.0—5.5）×1012女（3.5—5.0）×1012HGB是一種的蛋白質,呈 運輸 和部。男120—160g/LWBC比紅細，有 。吞噬 對人體有防御和保護作用（5—10）×109PLT個體，不規(guī)則，有 和加速 的作用。（100——300）×109/L⑵血液呈現(xiàn)紅色，是因為紅細胞里含有。它是一種含的蛋白質，呈色。它在含量高的地方容易與其結合，在低的地方容易與其分離。⑶在你觀察的細胞中，哪種細胞數(shù)目最多？分析血常規(guī)化驗單看課本上的血常規(guī)化驗單，討論分析化驗單:由該報告單你的初步診斷此人患有 （填病癥名；判斷依據(jù)是 。運輸和一部分3.完成概念圖四、導學導練（）A．紅細胞B．白細胞C．血小板D．血漿在下列血液的成份中，具有防御、保護功能的是A．白細胞和血小板B．紅細胞和血小板C．紅細胞和白細胞D．紅細胞和血漿人從平原到高海拔地區(qū)，由于空氣稀薄，頭幾天體內血液中的 數(shù)量增多，這樣就可以有更多來輸送氧。止血，血液中的含量可能較少。題。⑴填寫圖中各部分的名稱和 ，③ ，④ ，⑤ 。⑵A試管內顯示的試管內顯示的。⑶試管A和試管B內均加入的是新鮮血液，而實驗結果不同，其因是：A試管內 ，而B試管內 。下圖是觀察血涂片時視野的一部分，據(jù)圖回答：有促進止血，加速凝血作用的[] ?；技毙匝装Y時數(shù)目增多的[] 。從平原到高海拔地區(qū)的起初幾天里，人體內數(shù)量急劇增加血細胞是[] 。圖[3] 的作用。（5）[1]和[2]在結構上的區(qū)別是 。（6）要看[1]和[2]在結構上的區(qū)別，應將顯微鏡光相關知識1411一、學習目標1）2）人體三種血管的結構特點和生理功能二、學習重難點重點：人體三種血管的結構特點和生理功能難點：人體三種血管的結構特點和生理功能三、學習過程（一）血管新課導入：成。展示課件：1、簡介血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、功能。血液循環(huán)系統(tǒng)由血管、心臟和血液組成，主要是運輸人體內的各種營養(yǎng)物質和廢物的排出。2、血管從粗到細，就像城市的自來水管道一樣，人體內的全部血管連接起來全長可達10萬公里?；顒?：感受血管的跳動。3位，跳動的器官是什么？有什么規(guī)律？小結：動脈血管的這種跳動稱脈搏。（脈搏的形成）心臟收縮時，左心室的血液射入主動脈，使得動脈血管壁先向外擴張，然后再收縮。動脈血液隨著這種一張一縮的搏動，像波浪一樣沿著血管壁向遠處傳播就形成了脈搏?；顒?.測一下自己的脈搏。討論：男女生的脈搏有什么不同？體質的強弱與脈搏有關系嗎？3、觀察三種血管的插圖.討論：（1）三種血管的分布和功能怎樣？填表靜脈毛細血管功能把血液從心臟輸送到身體的各個部分把血液從身體各部分送回心臟血液和細胞間物質交換的場所分布管壁管腔血流速度由于在動脈內膜積聚的脂質外觀呈黃色粥樣，因此稱為動脈粥樣硬化。思考：毛細血管是一種什么樣的血管？為什么叫它毛細血管？小結：它是連通最小的動脈和靜脈之間的血管。毛細血管的結構特點：8~10管壁極薄，僅有一層上皮細胞，4、課外探究根據(jù)三種血管的結構特點和定義，你推斷血液在三種血管內的血流速度怎樣？在血管內血流方向應該是什么樣？教后記：141一、學習目標描述心臟的內部內部結構和生理功能培養(yǎng)學生的觀察、分析和綜合能力二.學習重難點重點：.描述心臟的內部內部結構和生理功能難點：描述心臟的內部內部結構和生理功能三．學習過程情景導入：血液在血管里持續(xù)不斷的流動，與心臟有什么關系？閱讀：教材P5-61討論：心率與脈搏但是一致的嗎？活動2.觀察哺乳動物的心臟展示：1.課件觀看fiash2討論：在心臟的各個腔中，哪一個心臟肌肉最厚？你能說出其中的原因？四、隨堂練習識圖填空1、.心臟壁是由構成，心臟壁最厚的是，心臟由和構成。一二三四。2、寫出圖中的結構名稱1）.2）3）4）.5）6）7）教后記：課題:人體內物質的運輸血液[一].教學目標1知道血液的組成及功能，說知道三種明血漿的成分和主要功能2、血細胞的形態(tài)、數(shù)量和生理功能。3、說出什么叫貧血、發(fā)炎4、知道人體的血量、輸血和血型的知識。能力目標1．通過學生學會使用顯微鏡觀察人血永久涂片，培養(yǎng)學生的觀察能力及實驗操作能力。2能力。培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。2．通過學習人體的血量、輸血和血型的知識，對學生進行每個健康公民都有獻血義務的思想教育。[二]學習重難點難點:血細胞的形態(tài)結構和生理功能[三]學習過程:p9---p10活動:觀察血液的分層現(xiàn)象思考:55%種維持人體生命活動的物質。其作用：。血細胞包括、和。.指導:閱讀:p11---p12討論：如何區(qū)分紅細胞和白細胞？那種細胞數(shù)目最多？紅細胞里沒有，呈狀。作用：。34．血小板沒有，作用。三．貧血與發(fā)炎1．.指導:閱讀:p12--p15思考：貧血病中常見的貧血，應該多吃含和豐富的食物。輸血的原則：。四．小結教后記：1（血液循環(huán)、了解血液循環(huán)的概念。2、掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑，體會血液成分的變化及意義。3、了解血壓的概念以及如何測定血壓的方法。能力目標1、通過學習血液循環(huán)的途徑，培養(yǎng)學生的觀察能力及分析、歸納、總結的思維能力。2、通過收集有關高血壓、冠心病的知識，培養(yǎng)學生收集資料的能力。情感態(tài)度價值觀目標通過對血液循環(huán)途徑的學習，了解自己的身體，以及常見的疾病，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習慣和自我保健意識。二、學習重難點重點：體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑。難點：血液在循環(huán)途徑中成分的變化三、學習過程復習導入：寫出心臟各部分名稱，心臟四腔各和哪些血管相連？思考：血液是怎樣在由心臟和血管組成的封閉管道中流動的呢？引出課題——血液循環(huán)一）.血液循環(huán)的概念思考：血液在人體內是否是循環(huán)流動？活動一：模擬哈維的實驗猜想：活動二：觀察小魚尾鰭血液的流動思考：1、根據(jù)血液流動方向、速度和血管粗細及分支情況，怎樣來區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管？2、從小魚尾鰭的血液流動情況，你能推斷出血液在動脈、靜脈和毛細血管之間的流動方向嗎？3、什么是血液循環(huán)？二觀察：血液循環(huán)的示意圖P17閱讀：P26信息庫討論、思考：1、你能寫出體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑嗎？（要求用經(jīng)過的部位名稱和箭頭表示，紅色代表動脈血；藍色代表靜脈血）2、什么是動脈血和靜脈血？3、血液在流經(jīng)身體各部分毛細血管時發(fā)生了怎樣的物質交換？血液在流經(jīng)肺部毛細血管時發(fā)生了怎樣的物質交換？三）血壓閱讀教材：P18思考：1、什么是血壓？2、血壓的正常值及寫法四、課堂練習1、人體的體循環(huán)開始于（）A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室2、使體循環(huán)和肺循環(huán)連通在一起的器官是A.肺B.毛細血管C.心臟3、在肺循環(huán)過程中進行氣體交換的場所是（）A.主動脈B.肺動脈C.肺靜脈D.肺部毛細血管4、體循環(huán)：→→各級動脈→→各級靜脈→→肺循環(huán)：→肺動脈→→→液運送到肺時，經(jīng)過的途徑依次為（）①肺動脈②左心房③上腔靜脈④左心室⑤右心房．⑥肺靜脈⑦右心室C下列關于血壓的敘述，錯誤的是A.一般所說血壓是指體循環(huán)的動脈血壓KPaC.13.6/9.8KPa9.8KPa13.68KPaD.血液在血管內向前流動時造成的側壓力叫血壓參與體循環(huán)而流靜脈血和參與肺循環(huán)而流動脈血的血管分別是—（）A.主動脈、肺動脈B.腔靜脈、肺靜脈C.主動脈、肺靜脈D.肺動脈、肺靜脈教后記：1一、學習目標描述三種血管的結構特點和生理功能血細胞的形態(tài)結構和生理功能心臟的結構特點和生理功能4、描述血液循環(huán)的途徑及血液在循環(huán)過程中成分的變化5、理解血壓的基礎知識，學會測量血壓的方法二、學習重難點重點：1.心臟的結構特點和生理功能2.描述血液循環(huán)的途徑及血液在循環(huán)過程中成分的變化難點：描述血液循環(huán)的途徑及血液在循環(huán)過程中成分的變化三、學習過程（一）構建知識網(wǎng)絡3..靜脈血管的作用：。血液流動的方向：動脈→→。血管種類結構特點動脈管壁、管腔、彈性靜脈管壁、管腔、彈性毛細血管心臟的壁主要由構成，較厚的一側為。9。同側的和相同，與心房相連的血管是，與心室相連的血管是。在同側的心房和心室之間，以及心室與動脈之間有，作用：。血液由和兩部分組成。血細胞類型特點作用紅細胞細胞核白細胞細胞核血小板細胞核豐富的食物。人體某部位發(fā)炎時會引起血液里細胞數(shù)目明顯增多。接在一起，組成完整的人體血液循環(huán)系統(tǒng)。體循環(huán)：血液由左心室→在流經(jīng)全身的動脈→→靜脈→流回右心房。經(jīng)過體循環(huán)血液由→。左心房。經(jīng)過肺循環(huán)血液由→。1819.靜脈血：含多，顏色。教后記：92教學目標與功能相適應的結構特點。能夠描述心臟的結構和功能，說明心臟與功能相適應的特點。能概述心臟的生理特征。說出血液循環(huán)在人體中的意義。管的區(qū)別。環(huán)途徑的方法。重點難點重點血管的結構與功能。心臟的結構和功能。血液循環(huán)的途徑與意義。2．難點不同血管的結構與功能相適應的特點。心臟與其功能相適應的結構特點；心動周期與心臟功能的方法。體循環(huán)、肺循環(huán)中的氣體交換。教學用具顯微鏡血管的橫切片豬心臟水蚤鯽魚教學方法探究試驗討論課時安排4課時教學過程第1課時血液流動的管道 血管（一）復習提問1、常見的血型有幾種？2、輸血時有什么原則新課合作交流，解讀探究1觀察步驟（1）在顯微鏡下觀察血管的橫切片，區(qū)別并比較動脈與靜脈管壁結構的差異。（2）觀察毛細管裝片。三種血管的比較學習多媒體展示三種血管的模式圖討論三種血管的特點。小結師生共同得出：B點：管壁厚，彈性大，管內血流速度最快。B慢。B液與組織細胞充分進行物質交換?？偨Y通過這節(jié)課的學習，我們知道了人體內的血管包括動脈、靜脈和毛細血管三種，動脈是離心血管，靜脈是回心血管，毛細血管是連通最小動脈和最小靜脈之間的血管，它有很多特點有助于血液和細胞之間進行物質交換。課堂練習2（一）創(chuàng)設情境，導入新課課件演示用多媒體課件講述世界上第一張心電圖的故事：將你的右手按住胸部的左側，感覺一下心臟的搏動。一般來說，一旦心臟停止跳動，就意味著一個人的生命結束了。那么，心臟的結構究竟是怎樣的，它又是怎樣工作的呢？（二）合作交流，解讀探究1．心臟的結構實驗觀察心臟多媒體展示心臟的結構小結師生共同總結出：心臟壁主要由心肌構成，心肌具有收縮和舒張的功能。當它不停地收縮和舒張，推動血液在血管里循環(huán)流動。心臟有四個腔：上面有左心房和右心房；下面有左心室和右室的壁比心房的厚，左心室的壁比右心室的更厚些。只有同側的心房與心室相通。左心房連通肺靜脈，右心房連與動脈相連通；心房與靜脈相連通。2．心臟的功能討論心臟與結構相對應的功能是什么？小結心臟是血液循環(huán)的動力器官。討論水蚤心臟搏動有什么特點？明確（1）成年人在安靜狀75（3）心臟每次收縮時由心室向動脈輸出（4）心輸出量的多少，是衡量心臟工作能力的一項指標。多媒體展示心臟工作具體過程小結（1）心臟每收縮和舒張一次為一個心動周期，具體過程是兩個心房先收縮，此時兩個心室舒張，接著心室收縮，心房舒張，然后心房心室同時舒張。一個心動周期所經(jīng)歷的時間是由心率決定的。（三）總結反思，拓展延伸通過這節(jié)課的學習，我們知道了心臟是血液運輸?shù)膭恿ζ鞴?，主要由心肌組成，有四個腔左心室連接主動脈，右心房連接上、下腔靜脈，右心室連接肺動脈，心房與心室之間，心室與動脈之間有瓣膜。心臟中血流方向是：靜脈心房心室動脈。（四）課堂練習3（一）創(chuàng)設情境，導入新課我們已經(jīng)知道心臟的左右兩部分是完全分開的，但這兩部分又是協(xié)同工作的，那么它們是如何協(xié)同工作的，兩部分泵出的血液有沒有內在聯(lián)系？不難看出，人們對血液循環(huán)的認識經(jīng)歷了艱難而曲折的道路，是許多科學家前赴后繼共同努力的結果。那么，血液循環(huán)的過程到底如何呢？（二）合作交流，解讀探究1討論（1）如何根據(jù)血流方向、血流速度和血管的特點，區(qū)分動脈、靜脈和毛細管？（2）紅細胞是怎樣在毛細管中運行的？小結血液在心臟和全身的血管所組成的密閉的管道系統(tǒng)內循環(huán)地流動叫做血液循環(huán)。血液循環(huán)途徑多媒體展示血液循環(huán)模式圖小結師生共同總結出血液循環(huán)途徑：（三）總結反思，拓展延伸通過這節(jié)課學習，知道了在我們的身體中，體循環(huán)和肺循環(huán)是同時進行的，并且通過心臟連通組成一條完整的循環(huán)路線。血液循環(huán)為人體各個組織細胞不斷運來營養(yǎng)物質和氧、運走二氧化碳等廢物。（四）課堂練習4（一）創(chuàng)設情境，導入新課課件演示用多媒體課件展示幾種測量血壓與脈搏的方法、不同的人的不同血壓與脈搏的數(shù)值。（二）合作交流，解讀探究1．血壓44血壓的計量單位是什么？什么是收縮壓？醫(yī)生測量血壓后如何表示血壓值的？血壓？何為低血壓？小結（1）我們通常所說的血壓是指體循環(huán)的動脈血壓。收縮壓和舒張壓：血壓的表示方式：血壓的正常值及意義：血壓異常：脈搏心臟收縮，左心室射入主動脈，主動脈壁先向外擴張，然后回縮，老師引導學生提出問題，如：不同的運動量對脈搏的影響相同嗎？然后讓學生做假設設計實驗。（三）總結反思，拓展延伸通過這節(jié)課的學習，我們知道了血液在血管內向前流動時，對血管壁產(chǎn)生的側壓力叫血壓，一般指體循環(huán)的動脈血壓，表示方式是：收縮壓/舒張壓。正常人每分鐘脈搏的次數(shù)與心率相同。（四）課堂練習后記：血液循環(huán)是本節(jié)中學生最難掌握的知識，在教學中讓學生先復習血液性質的基礎上，區(qū)分動脈和靜脈；動脈血和靜脈血。采用動態(tài)的課件演示，學生較容易掌握。八年級生物上冊《人體內物質的運輸》教案人教新課標版課題第十四章第一節(jié)人體內物質的運輸?shù)谝徽n時教學目標區(qū)別三種血管的結構特點和生理功能。通過描述血管的結構特點和生理功能，培養(yǎng)學生的觀察、分析和綜合能力。教學重點三種血管的結構特點和生理功能教學難點血管的形態(tài)結構與功能的適應教學過程復備欄創(chuàng)設情