2023年幼兒園社會性教育專題課程實施細則

《幼兒園社會性教育專題》課程實行細則第一部分一、課程的性質、內容和任務《幼兒園社會性教育專題》是中央廣播電視大學“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”學前教育專業(yè)（本科)的一門非統(tǒng)設省開選修課,課內學時為54,共3學分,開設一學期。課程重要內容有：學前兒童社會性發(fā)展的意義、內容、特點等;學前兒童社會性發(fā)展的理論與影響因素；學前兒童社會教育的目的、內容;學前兒童社會教育活動指導的原則、方法、途徑;學前兒童社會活動的設計與指導,學前兒童社會教育的評價等。本課程的重要任務是：幫助學前教育本科專業(yè)的學生樹立科學的學前兒童社會教育觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神,進一步明確社會教育領域的特殊教育意義，熟悉幼兒園社會教育領域的教學內容，掌握基本的教育教學方法,并能運用理論來指導學前兒童的社會教育實踐。(一)獲得學前兒童社會教育活動的基本知識和技能，具有一定的自學能力和獨立思考、分析問題、解決實際問題的基本能力,良好的職業(yè)意識和溝通協(xié)作能力,適應現(xiàn)代社會幼兒教育工作的需要。（二)掌握《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的相關知識，并初步樹立對的的兒童觀、教育觀,具有誠信品質、敬業(yè)精神、團隊精神、責任意識和遵紀守法意識,具有對學前兒童習慣培養(yǎng)、品德教育和人格塑造的能力。（三)理解學前兒童社會教育活動的內涵及意義;掌握學前兒童社會教育活動的目的、內容及基本方法;熟悉學前兒童社會教育活動設計與指導應注意的問題，可以對學前兒童社會教育中存在的問題進行糾正和干預。(四）學會設計與評價幼兒園社會教育活動。具有較強的設計和組織幼兒園教育活動、幼兒園班級管理能力；掌握幼兒保育和教育的基本技能;掌握觀測幼兒、分析幼兒行為的基本能力、和家長溝通的能力；具有綜合應用知識解決實際問題的能力,提高幼兒社會教育工作的效率。二、課程的教學基本規(guī)定重視基本概念、基本規(guī)律的教學。通過教學,學生應掌握幼兒園社會性教育的概念、特點、原則、任務和方法。能用專業(yè)的眼光審閱學前兒童在幼兒園里表現(xiàn)的社會性局限性問題，能對家庭教育中關涉幼兒社會性的行為進行一些糾正，能有發(fā)明性地設計和評價幼兒園社會教育活動,提出合理化建議。學有所獲,學有所用。三、教學方法建議本課程是理論與實踐性都比較強的學科，在教學方法上宜采用多種教學形式?；靖拍睢⒒疽?guī)律可以是老師講解，也可以學生自學，而幼兒園社會性教育活動方案，可以大家一起組織，也可以由學生自己設計和組織，由大家一起點評。學習形式可以是問題找尋，也可以是問題探討，以合作學習及案例分析為重要形式，更重要的是能獨立設計提高幼兒社會性教育的幼兒園活動內容。第二部分一、課時、學分《幼兒園社會性教育專題》課內學時為54,共3學分,開設一學期。二、多種媒體教學１．文字教材(1）主教材:《學前兒童社會教育活動指導》，復旦大學出版社，周梅林主編，２023年４月第２版。（2)輔導資料:《學前兒童家庭教育》,華東師范大學出版社出版,李生蘭著,20２3年８月第一版;２.網上學習資源江蘇電大在線中（)教學輔導、實行方案、綜合練習等欄目；無錫電大在線（.wxtvu．ｃｎ)中的教學輔導等相關學習資源三、教學環(huán)節(jié)各種教學媒體的使用：1．文字教材是教師教學、輔導和學生自學的主教材。2．網上研究討論,重要是針對學生學習中存在的問題，社會關心的熱點、難點進行探究。學員可以通過網上互動、小組學習、實時討論等多種形式,加深對教材的理解，加強實踐。3．網上課程輔導，針對課程文字教材進行重點、難點內容輔導和提供相關教學參考資料。四、個別化學習學生的學習以個別化學習為主，集體學習為輔,分個別化學習和集體學習兩種形式，學習形式以班集體學習和小組學習為重要形式。1、集體(小組）學習集體學習除正常的班級授課外，必須以小組為單位進行小組學習活動，小組以個人能力、愛好特點異質劃分。本課程按教學大綱的規(guī)定，進行小組學習活動。小組活動重要以班級為單位統(tǒng)一安排教師可以參考教學大綱中的活動議題進行,也可以根據(jù)實際教學活動另行制定。每次活動是在教師指導下的有組織有目的的活動,必須講究實效,由教師根據(jù)學生活動的書面材料進行評估。２、個別化學習學生個別化學習的活動涉及閱讀文字材料、完畢平時作業(yè)、上網瀏覽(含下載)、參與BBS討論、用電子郵件和電話征詢等方式與教師交流等。以上內容的記錄是考核學生個別化學習的依據(jù)。其中,參與三次省校組織的BBS討論,每次占形成性考核總成績3０%中的10%,希望通過討論，提高網上學習能力。不參與網上實時活動的，不能獲得相應的形成性考核成績。３、授課教師根據(jù)學生網上活動的表現(xiàn)給學生評估成績。省校責任老師保存監(jiān)督權利。附網上作業(yè)三次：第一次1、時間：2023年9月22、討論內容：明確本課程教學目的與規(guī)定。第二次:1、時間：２023年１1月8２、討論內容:談談關于案例分析的問題。第三次1、時間:20２３年112月13日周二晚1９點到２０點2、討論內容：總結教學內容，指導復習。五、課程的考核按中央電大有關文獻精神，本課程總成績由期末考試成績和平時形成性考核成績兩部分構成。期末考試成績占7０%，平時形成性考核成績占３0%。在平時形成性考核成績中,四次平時作業(yè)占70%,參與三次網上學習活動占3０%,一起合成平時形成性考核成績?？己擞山K電大統(tǒng)一命題和布置作業(yè)。同時規(guī)定各地電大根據(jù)教學大綱規(guī)定安排小組活動，做好學生自主學習記錄工作，并評估成績。特別是引導同學在完畢書面作業(yè)的同時,認真參與三次網上學習活動,并嚴格按照規(guī)定，評估成績。期末考核為開卷考試。其中，3０%為選擇題,30%為論述題,４0％為案例分析題。六、教學環(huán)節(jié)1.理論教學環(huán)節(jié)課時安排教學內容學時安排一、學前兒童社會性發(fā)展概述3二、學前兒童社會教育的目的和內容３實踐活動或自學討論9三、學前兒童社會教育活動指導的原則和方法６實踐活動或自學討論9四、學前兒童社會教育活動的設計與指導３活動設計，創(chuàng)意活動設計9五、學前兒童社會教育評價6實踐評價,現(xiàn)場評價6合計５42．實踐教學環(huán)節(jié)上表里的教學時間安排，包含了實踐環(huán)節(jié)。除第一章概述外，其他都安排了實踐教學環(huán)節(jié)。希望各教學點老師能參照教學課時安排，帶領學生在認真學習理論的同時,尋找現(xiàn)實生活中的例子，進行分析解剖,用理論指導實踐。提高學生分析問題和解決問題的能力。特別是樹立科學的學前兒童教育觀。3.參與網上討論活動本課程設計了三次網上教學討論活動：9月28日，１1月8日，12月13日。討論內容為：第一次,明確本課程教學目的與規(guī)定;第二次,談談關于案例分析的問題；第三次,總結教學內容,指導復習。重申考試重點及要點,解釋復習方法及注意事項。參與活動后,由教學點輔導老師打分，占形成性考核總成績的3０%?！洞河甑纳省氛f課稿一、教材內容分析:

春天里萬物復蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀測、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。?二、幼兒情況分析:

中班下學期的幼兒探究、分析、觀測能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,能積極地去探究周邊和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

三、活動目的：

教育活動的目的是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用,我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目的:

1、情感態(tài)度目的:引導幼兒感受散文詩的意境美。?2、能力目的:發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目的：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。?四、活動的重點和難點:

重點是:引導幼兒份角色朗誦小動物的對話,感受散文詩的優(yōu)美,進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀測能力、思維和語言表達能力。

難點是:學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我自身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。?五、活動準備:?1、經驗準備:課前學會朗誦詩《春天》,并組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實地觀測春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。

2、物質準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法:陶行知先生曾經說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動中,我力求對幼兒充足放手,對大限度的激發(fā)幼兒的學習愛好，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受,我重要采用了以下教學法:?1、談話法:在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關春天主題的談話,幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。?2、演示法:在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。?３、情景演示法:將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。?七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果,本次活動中,幼兒通過觀測發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻,并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

２、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中,讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂,也將成為他們永遠的回憶。?八、教學過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)愛好談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演－----－-經驗總結----－－-審美延(繪畫形式)?1、激發(fā)愛好談春天?“愛好是最佳的老師”?；顒娱_始我運用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理,激發(fā)幼兒活動愛好。?2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分,到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？(幼兒回答）對他們在爭論:春雨到底是什么顏色的?

這樣的設計自然合理,進而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩?（1)完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來,由幼兒提出來,教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。

（2)尋找句子、加深印象

給幼兒提出規(guī)定,請幼兒找一找詩里描寫春