2023年教育咨詢師常見問題個問題

教育征詢師常見問題1征詢師話術征詢話術教育電話邀約話術教育電話銷售話術銷售話術常見問候，您好！詢問學生情況,填寫電話信息登記表，引導家長談孩子:⑴您好,家長。你是想給孩子征詢輔導學習的事情是吧?請問您孩子叫什么名字？幾年級？是男孩還是女孩？哪個中學念書(學校的水平）?對學校所用教材的評價。⑵哦,這個中學還是挺不錯的,是孩子自己考的還是在您自主擇校上的？自己考上的啊?那您孩子也應當下了不少功夫。現(xiàn)在學習有什么困難呢？哦，您幫他鋪的路啊？那孩子現(xiàn)在學習的競爭實力怎么樣啊?能適應這個學校的難度嗎?給該中學一個簡樸的評價，適當夸獎或者激發(fā)其危機感。⑶引導家長談開，找切入點。⑷哦,這個中學不是很有實力,您可得幫孩子一把了，學校教學質(zhì)量上不去,就算考在前面，知識方面的難度還是上不去,中／高考還是會吃虧。⑸請問您孩子是在普通班還是實驗班?普通班啊?那他們老師教得怎么樣??？孩子經(jīng)常和老師交流討論學習嗎？實驗班啊?那應當很不錯啊，您孩子還想在哪方面提高一下呢?⑹讓家長自己介紹孩子的情況,但先表白我們自己的目的。⑺那么您孩子最近月考各科成績怎么樣？語文?數(shù)學?英語？物理？化學?數(shù)學和英語分數(shù)不是很高啊？您有幫孩子總結一下是什么因素嗎？家長避諱時只了解大約分數(shù)段。(與別的家長的區(qū)別)(問話方式的改變——簡潔,注意避免反復家長的答案）⑻他們班一共多少人？您孩子這次排多少名?他們年級一共多少人？您孩子能排多少名?以前情況如何？最佳到多少?——根據(jù)排名趨勢判斷孩子目前狀態(tài);家長避諱的就了解大約位置,引導家長回顧過去。(讓家長有危機感,分析，看到希望,給他信心)⑼是住校還是走讀？住校的話晚自習學習效率如何？走讀的話自己的時間是否抓得夠緊?——引導家長談開。⑽對學校教學進度的了解，以激發(fā)危機感。跟其他學校和我們的教學進度相比。對比別的孩子的學習進度差別。⑾開家長會一般是您去還是孩子的爸爸去？您和孩子的班主任老師有沒有就孩子的學習問題單獨溝通過？班主任老師有沒有給您提出過什么建議或者對孩子的評價？——了解家長與學校溝通情況及對老師的評價。(家長的心理障礙，學校解決不了與家長溝通的問題。）

(2)：⒀您以前給孩子請過家教?是一線老師還是大學生？一周輔導多少時間？具體給孩子怎么輔導的？輔導效果您覺得如何？為什么效果不明顯?幫您分析一下因素:大學生責任心，一線老師弊?⒀您以前給孩子請過家教?是一線老師還是大學生?一周輔導多少時間？具體給孩子怎么輔導的?輔導效果您覺得如何?為什么效果不明顯?幫您分析一下因素:大學生責任心，一線老師弊端，即常規(guī)家教的問題——了解家長對家教的態(tài)度和見解,以有的放矢。⒁您覺得孩子目前存在的最大困難、問題是什么?——引入分析孩子問題。⒂您想給孩子提供什么樣達成幫助?您想給孩子輔導哪方面？——挖掘需求。⒃我們的家教有兩種——引入公司介紹。⒄激發(fā)危機感和引導的技巧。⒅初三、高三可帶孩子學習。教務部的一線老師。1、我的孩子不愿學習，經(jīng)常出現(xiàn)厭學的情況，我想問問怎么辦?答:通過您所提供的孩子的信息可以初步判斷，孩子的學習動機與愛好沒有得到充足激發(fā)與運用，還尚未培養(yǎng)出良好的學習習慣，這對他此后的學習無疑的產(chǎn)生較大的負面影響，這需要及時對的的引導。針對這種情況，建議您帶您的孩子來我們這里,給您孩子具體的分析一下。2、能不能我們自己選老師?一方面我們需要先了解孩子的情況，我們對孩子的情況進行有針對性的、系統(tǒng)專業(yè)的分析后,會根據(jù)孩子的情況匹配最適合的老師的,假如說孩子在上課期間有什么問題的話可以隨時和我們教務老師聯(lián)系,老師是可以調(diào)換的。3、孩子上初一，數(shù)學和英語不好，我想問問怎么辦?初一與小學相比,學科增長,知識點難度忽然加大，知識連貫性強，像孩子這種情況需要先對于他之前缺失的知識點進行查漏補缺、知識回顧，再對他進行課程預習、知識銜接。4、孩子小學六年級，可他對學習完全沒有愛好,回家后做了作業(yè)就玩，學習習慣也不好，明年進初中可怎么辦??？由于每個人的情況不同樣，適合每個人的方法不同樣，每個人的愛好愛好也不同樣.所以對于學習來說,不也許羅列出幾條具體、不變的方法條框。但是對于孩子來說,從沒愛好到有愛好,最有效的辦法就是從感官對自己進行刺激．從聽覺,視覺上進行刺激，通過刺激能讓自己的腦細胞活躍起來，產(chǎn)生愛好．您可以給孩子選取一些感愛好的學習內(nèi)容。嘗試用課本以外的方法提高孩子對學習的愛好。感謝您對ＸXX教育的關注。5、孩子厭學,病根在哪兒?家庭環(huán)境問題。有些家庭夫妻關系緊張，無暇關注孩子，只有孩子出了問題才會關心孩子，孩子逐漸學會用自己不斷出問題的方式緩解父母的矛盾。孩子往往用“不去上學”來引起家長的注意。有專家研究發(fā)現(xiàn)厭學孩子的母親往往患有長期焦急,所以有人說“問題兒童的背后總有問題母親”。教養(yǎng)方式問題。家長過度保護、過度關注、過度指導及過度限制都會使孩子社會能力偏低，這也是導致孩子厭學的因素之一。有些家長對孩子物質(zhì)上應有盡有，精神上百依百順，使孩子只能接受表揚,不能聽到批評，心理承受能力很低，這些孩子往往容易在人際關系上受挫。如一個孩子只因一次沒有喊“老師早”就自責、悲觀，不敢去上學。一些家長不切實際的高盼望值也是導致孩子厭學的因素之一。6、數(shù)學擴展思維不行,稍微別勁就不會做了發(fā)展理論將數(shù)概念形成過程劃分為以下三個階:最初對實物的感知,例如數(shù)數(shù)、比對實物查數(shù)等;然后形成對數(shù)的表象，例如物體數(shù)量與數(shù)詞形成聯(lián)結;最后形成數(shù)的概念,即掌握數(shù)的實際意義、可以排列數(shù)的順序、可以進行數(shù)的運算。小學階段數(shù)的運算比較簡樸，大部分運算還以與具體實物有較高相關，對的運用數(shù)概念對孩子抽象思維規(guī)定比較低。升入初中之后知識難度加大，特別數(shù)學以及后面的理科學習，需要孩子較快的將具體思維能力轉(zhuǎn)化為抽象思維能力。數(shù)概念建立在練習的基礎上，可以通過系統(tǒng)的強化訓練改善數(shù)概念與數(shù)學邏輯智能。針對不同對象訓練側(cè)重點與方法不同，因此建議您能同孩子一起去就近的學習中心，為您孩子進行全面測評。了解他的智能結構與學習中切實存在的問題。針對這些問題,為他設計可以滿足他“個性化”需求的、提高數(shù)學學習能力的輔導方案。7、孩子寫作業(yè)時不專心,總是吃著東西聽著音樂寫作業(yè)；作業(yè)完畢的慢，考試時做題也慢，來不及檢查,就考不了好成績；怎么管教也不聽。孩子這個問題在眾多獨生子女中是比較普遍的，重要因素在于優(yōu)良舒適的生活環(huán)境,減少了孩子們的危機意識,使得他們無法體會到足夠的學習的必要性和重要性，更不用說有目的積極學習。另一方面,一個人的學習習慣、工作習慣、思維與行為習慣均與他的生活習慣有很大關聯(lián)——那些在兒童時期被父母訓練養(yǎng)成良好生活習慣的孩子,入學之后較容易形成良好的學習習慣,例如不拖拉、有條理等。這個年齡正是孩子精力比較旺盛、反映比較靈敏的時期，但由于好奇心強容易導致注意力分散的階段,這個年齡的孩子，往往只能對自己感愛好的活動投入精力。因此,她目前的這種狀況,極有也許由于她的學習愛好與動機沒有得到充足激發(fā)。但是對于導致這種結果的因素一定要找到，由于隨著年級的提高學習任務難度將有大幅度加深，假如他仍然保持較低的學習愛好，并且學習習慣不夠良好、學習方法不夠恰當,出現(xiàn)的學習問題將越來越多越來越嚴重。不同學習基礎、不同個性特點的學生，培養(yǎng)學習愛好、改善學習習慣與方法的措施不同。建議您同孩子一起到學習中心，教育征詢師通過全面系統(tǒng)的“個性化”測評，分析出您孩子的“個性化”需求和特點,根據(jù)這些信息制定適合她的教學計劃,幫助她在學習習慣與能力上得到提高。8、孩子平時挺勤奮,學習也不錯,有時候部門科目還也許得高分,但是中考成績就是上不去,這是怎么回事？您的孩子在綜合運用知識與應試技能方面存在一些問題。假如他的某些學科有時能得高分，那說明他具有掌握綜合運用知識與應試技能的基礎。學習活動涉及聽講、提問、做作業(yè)、討論等過程，您說他平時挺勤奮，但是其中或期末這種大考試的成績卻不抱負,說明他在復習、總結、歸納以及建立知識網(wǎng)絡方面存在漏洞，導致考試中無法順暢運用所學知識。綜合運用知識能力的培養(yǎng)，來自學生運用適當?shù)姆椒ㄟM行上述學習活動過程。建議您能同孩子一起去就近的學習中心,專業(yè)的教育征詢師通過對他全面的測評，分析出導致他勤奮但成績不抱負的主線因素，以及與他學習相關的個性特點與思維方式等,并根據(jù)這些特點制訂學習計劃。輔導過程中，老師可以針對他在應試中容易出現(xiàn)的問題盡心訓練，例如考點預測、考前心理調(diào)節(jié)、臨場應試技巧等。相信,在老師系統(tǒng)的指導與幫助下，他會建立起適合自己的學習方法與習慣。９、如何學好數(shù)理化？要想學好這些學科,一方面需要上課認真聽老師的講課，牢記定論定義,積極參與課上提問。認真完畢練習作業(yè),掌握實驗的要領。假如時間允許的話，建議可以提前預習新課內(nèi)容,在課上可以重點的聽老師講課,提高學習效率。對于預習中尚未理解的問題，及時的請教老師。理科學習需要基礎連續(xù)性，更需要系統(tǒng)掌握，才可運用自如的解題,保證解題效果的對的性，從而提高學習成績。１0、孩子寫不好作文，怎么辦?孩子寫不好作文最常犯的錯誤,就是作文偏題或離題。另一個常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠。分析因素有以下幾個:（1）選材不恰當:特別是看圖作文，沒有照圖片發(fā)揮，而是任意“創(chuàng)作”。（２）詞匯不夠:形容“開心”的事,通篇都是“開心”,沒有別的形容詞;（３）句子不通順:特別是英語式華語，例如“小華掉了課本”（對的是“小華的課本掉了”)。(4)構思不完整、詳略不妥:開頭寫了一大半，來到主題中心思想時卻兩句話帶過,結尾更是草草了事，犯了主題不突出的毛病。(５）觀測力不夠，描寫不進一步:看圖作文竅門：依照個別的圖片造句，然后將個別圖片的造句串連起來,加上一些連貫詞匯、描寫和形容詞等,便能達成基本規(guī)定。敘述文竅門：先不要考慮、擔憂字數(shù),只要達成文字通順就可及格;如在內(nèi)容及技巧上下功夫,還可拿高分。當然，不管孩子的作文是多么的糟糕，家長也不要抱怨、諷刺,而是要多多的鼓勵，并且要給孩子對的的信息：“只要肯學，我一定能學好作文”，那么學作文的過程，必能輕松快樂。11、兒子語文成績比較差特別是作文，希望能找到一個好的語文老師給以幫助?一下子提高語文水平是有一定難度的,特別是作文，假如在平時沒有積累語言和詞匯的習慣,那在寫作時主線找不到思緒。假如要提高就要學會積累、學會觀測，寫作時立意要對的、專一、新奇、深刻、巧妙。平時多讀書，多思考,多感悟,多注意積累多練習,實踐出真知;此外，作文千萬不能文不對題,想好每一段要寫的內(nèi)容如何體現(xiàn)主題，切忌雜亂無章。要注意文筆的修飾,給文章添色。考試時要審清題目規(guī)定，著重寫好題目、開頭、結尾等。孩子目前的情況最佳是做一個專業(yè)的測評,發(fā)現(xiàn)出薄弱環(huán)節(jié),進行有針對性的強化輔導，以幫助他提高成績。1２、孩子上初二,數(shù)學和物理成績不抱負，能給一些建議嗎？學好理科需要學生具有學習積極性和靈活性，最重要的是要讓孩子培養(yǎng)幾種分析問題、解決問題的觀念與方式。許多知識點在理解的基礎上才干更快、更為牢固的記憶;并且對于知識點之間的聯(lián)結與相關,需要經(jīng)常分析、歸納,才干總結建立一個學科的知識網(wǎng)絡,才可以在考試中更為靈活的對知識點進行運用。XＸX的收費重要是根據(jù)孩子的基礎、所報課時的多少有所不同，建議您可以征詢我們的教育征詢熱線進行具體了解。13、孩子總是不專心，回來的課不知道是沒聽懂還是就沒好好聽，有什么解決方法嗎您好！應當培養(yǎng)孩子的愛好學習,個性化一對一輔導正好可以解決您所說的問題。建議您帶孩子到我們的校區(qū)來做一下診斷,我們將會盡我們最大的能力給您提供最專業(yè)、最優(yōu)質(zhì)的服務。1４、孩子一直學習不錯，很多課程都不錯,但是惟獨英語不好,拉下很多分數(shù)，咱們能解決嗎?您好,我們的個性化一對一輔導，以最專業(yè)的團隊可認為您的孩子量身定做一套輔導方法,來幫助您的孩子將英語成績迅速提高起來。15、孩子從一上學，就一直是中檔,上不來下不去的,不知道怎么才是好，不清楚你們的具體方法，以及你們?nèi)绾问召M?一方面,孩子成績下不去說明他具有一定學習能力；成績上不來則說明他的方法或者態(tài)度存在問題。假如孩子一直比較用功,說明方法不夠科學；假如孩子一直不夠認真，說明態(tài)度不夠端正。導致學生學習態(tài)度不端正的因素有很多，因此針對不同因素調(diào)整的方法也不同。假如條件允許，建議您帶孩子到我們的校區(qū)來做一下診斷,我們將會盡我們最大的能力給您提供最專業(yè)、最優(yōu)質(zhì)的服務。16、你們的師資情況是如何的，是固定的還是怎么樣？我們有自己的專職一線教師，也有半專職的教師；各學科、各年齡層、各種性格的教師,我們均有所儲備?！皞€性化”教育所推行的就是——用最適合的老師教學。讓老師的能力結構、個性特點與孩子的“個性化”規(guī)定匹配,這樣才干達成最佳教學效果。17、孩子對學習不感愛好,總玩游戲愛逃課!家長,您好:這個年紀的男孩子基本都存在相同的問題,特別是校內(nèi)教學普遍缺少針對性，越發(fā)令學生對學習失去愛好。從本質(zhì)上說,人類具有“求學”的天性,關鍵是所學的東西假如無法繼續(xù)刺激好奇心、求知欲，學習的愛好會逐漸退化。建議能結合他的愛好，慢慢刺激他的好奇心與求知欲。比如打游戲，假如學習能力不強,那么便很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的思維能力與解決問題的能力，這樣就是玩游戲都達不到最佳。同時,對于男孩子，不僅要幫助他恢復學習愛好，更重要的是要培養(yǎng)他的責任感——讓他明白學習是他的責任,是他此后生存的工具。18、孩子上課愛走神，一寫作業(yè)就煩躁不安，本來學習很好,三年級下學期開始退步,對學習沒愛好。想?yún)⑴c輔導班，請問上課時間怎么安排？家長，您好：針對孩子這種情況,首要的是弄清楚什么因素導致他在三年級下學期開始退步。既然他以前學習很好,說明他不存在能力上的欠缺。上課走神,這是每個孩子都存在的問題，甚至大學生注意力集中的時間最長也只能達成30—35分鐘，這是人體的生理特點。對于您的孩子，也許導致他走神的因素就更多了，因此這也許不是問題的關鍵。但是,并非每個小學生做作業(yè)的時候都會煩躁不安,因此建議家長能帶孩子咱們學校，我們專業(yè)的教育征詢師會幫助家長分析孩子在學習上存在的因素。我們做的是“個性化”教育,輔導計劃、上課時間等要根據(jù)學生的情況制定。給孩子選擇輔導班不能盲目,建議您先找到小雨成績下降的因素，然后再對癥下藥。1９、孩子對學習不感愛好，老師布置的功課不做,作業(yè)不交，上課也不做筆記等,成績不抱負,家長沒有什么辦法，想征詢一下你們有什么辦法來改變孩子的學習態(tài)度和現(xiàn)狀，非常感謝!孩子對學習表現(xiàn)出不感愛好的因素有很多種，也許是在開始學習的時候收到過嚴重的挫折；也許是對某位（些）老師存有敵對情緒,等等。但是導致孩子厭學的具體因素,要同孩子本人接觸之后，通過具體問題的了解才干找到“病根”。然后，對癥下藥,逐步引導學生激發(fā)其學習愛好，培養(yǎng)其建立良好的學習方法。因此,建議家長能帶孩子咱們學校，請我們專業(yè)的教育征詢師給孩子進行“診斷”。２0、我孩子各科成績均衡,但不穩(wěn)定，考試時經(jīng)常是在選擇，填空題上丟分，一般后面的大題不易丟分，按孩子的話說是喜歡考難題，他出現(xiàn)的錯誤往往讓人不能理解,由于他說都會做，可總出問題，請問有辦法改善嗎?家長您好:一方面恭喜您,您的孩子非常聰明,并且掌握了一定的學習方法。但是,他沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,并且在學習觀上存在誤區(qū)。他喜歡做難題,說明他喜歡迎接挑戰(zhàn)并且句備較好的分析與思考能力；但是在簡樸的知識上丟分，反映出他在基礎知識上較為薄弱。導致這種現(xiàn)象的因素不是唯一的,選擇填空考的一般都是基礎知識的基礎運用。因此,基礎知識掌握不好也許導致丟分，運用上存在問題同樣不會得分,等等。此外，他這個年齡的男孩子普遍存在這種想法：只要能做出難題，就證明自己已經(jīng)掌握了知識,具有的了解決問題的能力。這是由于他的認知尚未成熟。學習習慣決定工作習慣，影響生活習慣，因此假如這種觀念與習慣不能盡早給與調(diào)整,對孩子此后的人生將產(chǎn)生較為嚴重的影響。建議您和孩子帶上他的試卷,到XXＸ做一個系統(tǒng)的征詢，我們專業(yè)的教育征詢師一方面會找到他考試丟分的真正因素，然后再針對您孩子“個性化”的問題設計一套輔導方案,將觀念與習慣的引導貫穿到教學過程中，已達成輔導效果。21、一對一輔導多少錢？“一對一”個性化輔導的費用要根據(jù)每個學生不同情況而定,學生補習的科目不同、輔導的側(cè)重點不同、每周輔導時間不同等等，我們專業(yè)的教于征詢師一方面要根據(jù)您孩子的情況,量身打造一套最適合孩子的輔導計劃，其中涉及費用。因此,建議您帶孩子到XXX,先請專業(yè)的教育征詢師就孩子在學習上存在的問題盡心系統(tǒng)分析與征詢，再根據(jù)輔導計劃擬定需要的費用。22、我的孩子學習習慣很不好。但很聰明，我想給一下。你們老師真有有這么好嗎？我覺得價錢比別的要貴。家長您好：有相稱一部分學生成績不抱負的因素就是學習習慣不好，越是聰明的孩子越容易受不好的學習習慣所累。但是,沒有養(yǎng)成良好學習習慣的因素也許不同,例如剛接觸學習時老師或家長過于嚴厲的規(guī)定導致孩子對學習的反感,使得他們用被動、悲觀的方法、態(tài)度對待學習,日久形成不好的學習習慣；或者學習初期的難度很低,較聰明的孩子很容易就掌握學校所教的知識，由于他們結識問題的能力尚不成熟，導致他們認為“學習”這碼事兒很輕松，致使他們從初期就沒有養(yǎng)成學習的好習慣,等等。因此,要調(diào)整學生的學習習慣也要從“病根兒”入手，由針對性的輔導學生改變、優(yōu)化他們的學習習慣。此外,對于一個初二的學生，假如她的學習習慣一直都不是很好,那么她的基礎知識必然存在一定問題。因此不僅要調(diào)整她的學習習慣，還要針對她的薄弱環(huán)節(jié)盡快給以補充。XXＸ國際是做“一對一個性化”教育的，就是要找到每一個來中心求助的學生的“個性化”問題，并針對這些問題制定“個性化”的輔導方案。初二的學生選擇課外輔導要慎重,建議您先帶孩子來XＸX,請我們專業(yè)的教育征詢師對孩子做全面、系統(tǒng)的分析,并給出有針對性的輔導建議。23、孩子英語一直學的不好，語法總是弄不明白,可單詞背的不久,初中的基礎沒打好,能給我一個解決方案嗎？家長您好:假如用蓋房子比方學習英語,那么單詞是轉(zhuǎn),語法是鋼筋，鋼筋用來搭建結構，轉(zhuǎn)用來砌墻建頂。兩者缺一不可。您的孩子單詞背得不久,說明他的記憶力很好。但是“背得快”不一定“背得好”，更不一定明白背單詞的目的。英語語法的學習與背單詞不同，有更強的方法性與規(guī)律性。此外，導致語法掌握不好的因素也很多,假如學生歸類總結的能力不強,也許影響語法學習;假如學生的理解能力有問題,也也許影響語法學習。如您所說，初中的基礎沒打好高中的英語成績也會受到影響。就仿佛樓房地基有幾根鋼筋搭架的不合格,那上面的都會歪歪斜斜。因此，我們一方面要找到究竟是哪幾根鋼筋出了問題。找到問題所在,輔以適當?shù)膶W習方法，學習語法并非難事。此外,在英語學習中存在一個“質(zhì)變”的過程,也許前面孩子努力了很久見不到明顯效果,但再堅持一小段時間就會出現(xiàn)大幅提高。所以，英語學習需要指導、鼓勵。建議您帶孩子來XXX教育，請我們專業(yè)的教育征詢師為他做具體的分析,找到他學習語法的問題所在,再針對這些問題制定教學計劃。讓老師與他共同建造一座屬于他的“英語大廈”。２４、有沒有針對競賽的輔導？“個性化”教育是XXX提供的重要教育服務產(chǎn)品，目的就是要滿足不同學生的不同需求。針對校內(nèi)教育“滿足中間70學生的需求”，ＸXＸ不僅位普通學生提供輔導,更為處在成績前、后1５的學生提供“個性化”教育服務。因此,我們的師資儲備中涉及競賽輔導,不僅對學生進行知識與競賽技巧方面的輔導,同時在應賽心理調(diào)節(jié)方面給學生一定的建議與指導。２5、我的孩子上四年級,厭學，怎么辦?從本質(zhì)上講，“學習”和“游戲”對于人類來講都是社會化進程中的一個環(huán)節(jié)，潛意識中它們同樣受歡迎、被需要。但學習與游戲相比帶有一定“強制性”,因此一部分兒童容易對學習產(chǎn)生“厭煩”與“逆反”心理。這也是“學習”需要教師引導的因素。然而，學生的學習的是一個積極的過程,這種活動是由各種不同的動力因素組成的。學習動機涉及兩大方面,一是學習活動自身給學生的滿足感——通過自身努力運用學習策略實現(xiàn)預定目的,獲取成就與滿足感。另一方面可以來自學習之外所獲得的間接滿足，例如:符合學生的愛好愛好，賦予學生某種能力等等。因此，解決學生的厭學,關鍵就是要激發(fā)他的學習動機，從以上兩大方面著手。這需要教師對學生做充足了解,在此基礎之上有計劃、有環(huán)節(jié)、有組織的進行教學活動,組織學生的注意、記憶、思維等心理過程,引導他進行學習活動過程。目前的校內(nèi)教育，由于體制與師資的限制，很難滿足以上對教師的規(guī)定。四年級,對于一個孩子明確學習目的、激發(fā)學習動機、養(yǎng)成學習習慣較為關鍵。建議您帶孩子到XXＸ,請我們專業(yè)的教育征詢師對您的孩子進行系統(tǒng)進一步的分析與征詢，再由針對性的制定輔導計劃。希望XXX的“個性化”教育可以幫助您的孩子將潛在的學習動機轉(zhuǎn)入活動狀態(tài)。26、我的孩子學習還行,就是很粗心,在數(shù)圖形的時候老數(shù)錯,總是沒規(guī)律的去數(shù)很沒耐心，對角分不明白，總犯錯，請問有什么辦法改善嗎？家長您好,對于您孩子這個年齡的學生，粗心是普遍存在的問題——說明他沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。從他現(xiàn)在的行為表現(xiàn)可以推測，您的孩子從小對于那些需要較長時間集中精神的游戲就不十分擅長。學習習慣、生活習慣及此后的工作習慣是相通的，要幫助年齡較小的孩子重建學習習慣,可以從生活習慣著手。通過他感愛好的活動或游戲,培養(yǎng)他的觀測力、注意力,再逐漸融入幾何知識。不要操之過急,以免導致孩子對學習的逆反。假如可以，建議您請我們專業(yè)的教育征詢師分析您孩子存在的真正問題,再據(jù)此給出相應的建議。2７、我孩子想考入重點高中,你們保目的嗎?家長您好：對于您的問題，作為家長我十分理解您的心情與良好的愿望;但是,作為教育心理學從業(yè)人員，并不贊成這種想法。更加希望您沒有過多的向您的孩子傳遞這個信息,由于這樣會給孩子增長壓力。但若是家長或孩子周邊的環(huán)境給他過大壓力,反而會使他離重點大學越來越遠。壓力來自何處呢?例如過多的關懷,就仿佛一個跑步中的人,給他適當?shù)耐浦麜脚茉捷p松;但若給他過大的推助，他就會摔倒。再例如您的這種問題。您希望XXX或某個輔導機構能給您和孩子一個重點高中的保證，這是出于您對孩子的關愛。相信您希望藉此能讓孩子和家長的心中“有底”,給孩子減輕壓力。然而,您的這種做法投射在孩子身上，產(chǎn)生的心理活動就不僅僅是您所希望的一般。一方面,這種“保底”的做法，表面上給孩子一種支持,卻同時傳遞給孩子“父母不夠相信他能憑借自己的力量考上重點高中的”的信息,令他產(chǎn)生自我懷疑與否認；另一方面，“保底”也容易令孩子對中考產(chǎn)生輕敵與僥幸心理。對于一個即將參與中考的孩子,至關重要的是客觀、對的分析自己的實力,擬定一個最適合自己的目的,將心態(tài)調(diào)整好,保持適當?shù)墓?jié)奏學習。建議您帶孩子到XXX教育,請我們專業(yè)的教育征詢師給孩子做全面、系統(tǒng)的分析。然后,根據(jù)孩子的“個性化”因素制定一套與他匹配的輔導計劃。在輔導過程中幫助他選擇適合他的高中,調(diào)整他的心態(tài)與學習節(jié)奏，與孩子共同面對中考。28、孩子學習成績提不上去啊?家長您好:一方面，學習成績的提高需要時間,這是一個積累量變產(chǎn)生質(zhì)變的過程。并非是天天孩子看了書、做了題，第二天在成績上就會發(fā)生變化。舉個例子,要做出一道應用題先要把題意分析明白,然后要找出已知條件和未知條件,接下來要列算式,在然要計算出結果，最后還要答題。只要其中一個環(huán)節(jié)不會做或者做不對,這道題就也許拿不到分。通過一段時間學習,孩子具有了某些能力但是尚有所欠缺,在成績上也許就會沒有體現(xiàn)。用上面的例子說，即便前面所有環(huán)節(jié)都做到了只是算錯了結果,同樣沒有成績。另一方面,成績提高需要恰當方法,恰當方法需要時間掌握純熟。當孩子接受某種新的方法并努力嘗試時,最初也許由于不適應而手忙腳亂。老師與學生需要磨合,學生與學習方法同樣需要磨合。只要擬定方法是適當?shù)?，通過磨合期便會有所成效。最后，成績提高也有“顯性”與“隱性”的區(qū)別。孩子從“分析錯”到“分析對”是顯性的提高，從“不分析”到“分析,但是錯了”就是“隱性”提高。在孩子努力提高成績的過程中，需要老師、家長的鼓勵與幫助，鼓勵他不要隱藏、逃避學習中暫時存在的困難,幫助他積極面對、戰(zhàn)勝這些困難。讓他相信他可以成為學習中的強者，他才會逐漸成為真正的學習中的強者。29、如何培養(yǎng)孩子全面發(fā)展?根據(jù)美國心理學、教育學專家霍華德·加德納博士提出的多元智能理論,每個人至少具有八種智能,分別為語文智能、數(shù)學邏輯智能、視覺空間智能、肢體動覺智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀測者智能。然而這八種智能并不是平均分派，每個人都有自己特定的智能結構，有優(yōu)勢智能也有弱勢智能,并且通常不是一種。中國人常說的“天資”與此類似。一般情況下，沒有通過特殊訓練與開發(fā)的人，相對比較全面發(fā)展,是由于他具有條將自身的優(yōu)勢智能充足開發(fā)并發(fā)展,例如語文智能和人際智能優(yōu)勢的人善于組織與公關，視覺空間智能優(yōu)勢的孩子學習幾何與繪畫比較容易。也有許多孩子雖然也參與專長班,卻一直成績平平，就是由于他們沒有找準自己的“天賦”在哪方面。因此，希望孩子得到盡也許全面的發(fā)展，就要先了解她的智能結構。優(yōu)勢智能不僅易于開發(fā),通過專門的學習或者訓練可以讓孩子看到自己的“本領”,提高她的愛好與自信；同時，優(yōu)勢智能的充足開發(fā)可以對弱勢智能的開發(fā)產(chǎn)成正面影響。您的孩子讀小學，已經(jīng)具有了自己的智能結構，建議您給孩子做一個全面、系統(tǒng)的測試，了解清楚她的智能結構，再有的放矢選擇學習方向。３0、孩子期中考試不抱負，回家又不愿預習和復習，我很著急。家長,您好！孩子不能很好的進行預習和復習，這是缺少獨立、自主學習習慣的典型表現(xiàn)。我們先要清楚，是什么因素導致孩子沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,因素有很多種。例如,學習習慣與生活習慣在很大限度上互相作用，假如在生活上孩子比較有依賴性，就會影響她培養(yǎng)自主學習的習慣與能力。另一方面,她這個年齡的孩子正處在一個好奇心比較旺盛的階段，假如學習不能引起她足夠的愛好,放學之后便較難讓她自覺預習或者復習。此外,課堂聽講效果、孩子自身對學習的重視限度、老師與家長對她自主學習行為的鼓勵與評價、周邊人和環(huán)境對她的影響等,都也許影響她學習習慣的養(yǎng)成。所以,只有找準因素才干有效解決問題。小學六年級立即就要升入初中，假如不能盡快調(diào)整她的學習習慣，對于她此后的學習、工作與生活都會有所影響。建議您能同孩子一起來ＸXX教育，我們專業(yè)的教育征詢師會對孩子進行系統(tǒng)的分析,通過全面的測試了解導致她不預習和復習的真正因素。針對她存在的“個性化”問題制定輔導方案，引導、幫助她逐漸形成自主學習的習慣，培養(yǎng)、提高她的學習能力。31、偏科,語、外成績不好，基礎不牢,請教應對方法。家長,您好！要解決這個問題,我們就要找出導致問題出現(xiàn)的因素。一方面，男生的腦結構決定他們相對比較擅長邏輯思維與空間想象,因此在文科學習上存在相對的劣勢。另一方面，男生的思維跳躍性比較大，那些需要較長時間背誦、記憶、積累才干掌握的知識，比較容易令他們“頭疼”。學習語文與英語并非沒有技巧、規(guī)律掌握，也不是不能象數(shù)學定理同樣憑理解記憶。但需要較長時間的積累才干培養(yǎng)這些能力。例如,一個人英語積累了一定閱讀量之后就可以形成“語感”，有些選擇題也許他不知道那個選項符合語法、語義規(guī)則,但卻可以通過讀找出放在句中最“順口”的選項,并且往往這個答案就是對的的。顯然,您的孩子不也許從頭開始累積,相信您和孩子目前最為迫切的需求是,不讓語、外在考試中拉低平均分。那么,建議您一方面要擬定孩子在記憶力能力上不存在問題，例如他對于理科中的定義、定理是否可以準確記憶（注意，可以運用以上知識不代表能對的記憶）;對于他感愛好的信息是否可以準確記憶。然后再擬定他在記憶方法上是否欠缺，導致他做了許多無用功,不僅沒有記憶效果反而令他對此產(chǎn)生厭煩。最后引導他掌握語文、英語學習中的規(guī)律,輔助他盡也許在短時間內(nèi)吸取盡也許多的知識。建議您假如條件允許,帶孩子到XXＸ請我們專業(yè)的教育征詢師可以找到癥結所在，然后針對他的“個性化”問題制定輔導方案,與他共同努力盡快縮小文、理之間的差距。３２、我的孩子總是沒有學習的心理,怎么辦？家長您好：我理解您的意思是:您的孩子沒有想學習的心理。不知是否對的。假如孩子基本不怎么想學習的事情，那說明他的學習動機還沒有被激發(fā)。前面也有家長征詢過類似問題，孩子對學習不感愛好。正如我在前面所說，學習動機可以從兩方面激發(fā),既然您的孩子很少想學習的事情，那么對于他來說“獲得學習之外的間接滿足”更有效。假如他所處的環(huán)境令他感覺不到足夠的學習的必要性,學習動機就比較難激發(fā)。例如，他生活在一個各方面條件都富足的環(huán)境中,學習便不是他生存必須條件；尚有,假如他周邊的人不經(jīng)常由于學習而給他肯定與贊許,那么學習也很難讓他得到尊嚴與信心的滿足,等等。因此,首要解決的是激發(fā)他的學習動機，讓他從某方面感到“學習是必需的”,然后讓他通過學習得到滿足。建議您和孩子一起來XXＸ，我們專業(yè)的教育征詢師會為他做全面、系統(tǒng)的分析與測評,找到影響他學習的關鍵因素,再根據(jù)他“個性化”的問題制定教育計劃，激發(fā)他的學習動機，幫助他培養(yǎng)起端正的學習態(tài)度、自主的學習能力與良好的學習習慣。33、我女兒現(xiàn)讀初三,英語較好,數(shù)學特差(偏科，基礎差）,語文不穩(wěn)定,她自己也很努力,很有信心,但幾次考下來都不好，聽同學家長介紹XXＸ教育,想問一下有什么方法幫她把數(shù)學成績提高，把語文穩(wěn)定下來,尚有學費怎么算?家長您好:非常感謝您對XＸX教育的信任，再次提出您的問題。對于初三應考的學生與家長，這個階段最重要的就是要調(diào)整好心理狀態(tài)。無論成績?nèi)绾?您和孩子要盡量將注意力從“成績不抱負”這個現(xiàn)象，轉(zhuǎn)移到尋找導致這個現(xiàn)象的因素上面。否則很容易陷入負向情緒精神交互作用的惡性循環(huán)中,即越著急為什么總是考不好，越在考試的時候得不到抱負成績。而初三由于學習氛圍與心理壓力等因素影響，成績不穩(wěn)定也不奇怪，所以您和孩子先穩(wěn)住心神。您說您的孩子數(shù)學基礎差,這是一個非常寬泛的概念。數(shù)學分為代數(shù)與幾何,而代數(shù)又有多種知識模塊的劃分。無論數(shù)學成績多么不好的學生,對某些知識模塊的學習與掌握都會比其他模塊要快、要好。因此,想在較短時間內(nèi)提高孩子的數(shù)學成績,一方面就要找到她在數(shù)學學習中的“優(yōu)勢模塊”,再輔以適當?shù)膶W習方法和應試技巧。而說到穩(wěn)定語文成績,也要找到導致她成績不穩(wěn)定的因素。究竟是基礎知識不扎實，還是考試發(fā)揮不抱負？是客觀題不得分,還是主觀題不得分?不同因素相應著不同的學習側(cè)重點與學習方法。建議您同孩子一起到ＸXX教育，我們專業(yè)的教育征詢師會對她進行全面系統(tǒng)的分析與測試,要先找到阻礙她成績提高的病因，例如知識結構、學習習慣、學習方法與學習心理等，再根據(jù)她的這些“個性化”問題制定適當?shù)妮o導方案。輔導方案不同,費用也會有所差別。征詢師在跟您和孩子擬定她的教學計劃之后,會具體跟您解釋相關的費用問題。34、教學學費咋收取?曾有家長提出過類似問題。XXＸ教育提供的是“一對一”個性化教育，因此每個學員的費用要根據(jù)他們不同情況而定。學生補習的科目不同、輔導的側(cè)重點不同、每周輔導時間不同等等，費用都有所不同。開始輔導之前，我們專業(yè)的教育征詢師要對您孩子進行全面系統(tǒng)的測試與征詢，涉及她的學習情況與個性情況,以便擬定她學習中存在的問題。然后,根據(jù)孩子存在的“個性化”問題，量身打造一套最適合她的教學計劃。最后擬定輔導費用。35、你們網(wǎng)上沒有提供試卷嗎？家長您好:目前XXX教育在網(wǎng)上沒有提供試卷瀏覽或下載服務。在教學過程中，我們專職的教師會根據(jù)自己學生的需求與學習進度,導入一些公立學校教育沒有覆蓋到的試題。根據(jù)學習理論與認知理論，學生單純做大量試題的學習效果，遠沒有在老師指導下有針對性的做部分典型題。在這個過程中,學生收獲的不僅是解題能力，尚有分析同類題、歸納類似知識點、總結相關知識網(wǎng)絡與解體思緒等能力?！皞€性化”教育除了要提高學生能力之外，還要培養(yǎng)和提高學生自主學習的能力。3６、孩子數(shù)學成績總上不去,怎么辦？家長您好:理科學習更多運用的是數(shù)學邏輯智能,相對于文科課程有更多的規(guī)律與方法需要理解和掌握。學生要善于歸納、善于總結，特別對于那些經(jīng)常錯的知識點。數(shù)學更是理科學習的重點,它被譽為自然科學的王冠上的寶石，是其他理科學科的基礎。導致數(shù)學成績上不去的因素有很多種，例如沒有掌握題目的分析方法,沒有養(yǎng)成提煉與歸納的學習習慣，不能充足運用錯題總結經(jīng)驗與方法,甚至注意力、細致力方面的問題都也許導致數(shù)學成績難以提高。因此一方面我們要找到您孩子數(shù)學成績難以提高的因素。假如是她在能力結構上有所欠缺,那么就用學習方法給與填補;假如能力沒有問題,那么就要從學習習慣上入手。同時還要在心理和情緒上幫助孩子適當調(diào)節(jié)，由于成績提高需要過程，更需要信心與毅力。建議您同孩子一起去學習中心,通過全面系統(tǒng)的分析與測試找到問題的關鍵，再進一步制訂、調(diào)整教學計劃。讓老師與她共同面對數(shù)學學習中暫時存在的困難。37、我的孩子想插班上學，但已休學兩年,請問如何補習才干在短時間內(nèi)通過入學考試？家長您好：根據(jù)學習理論與認知規(guī)律，我們可以在任何年齡開始學習或繼續(xù)學習，區(qū)別只在于學習方法不同。針對您孩子的情況，一方面我們要了解他休學之前已經(jīng)積累的知識與能力基礎?；A較好，補習的側(cè)重點在于補充他欠缺的知識以及調(diào)整學習方法與習慣;基礎較弱,導入新知識前要梳理已學知識,歸納總結,使原有知識與新知識順暢銜接。然后，通過系統(tǒng)測試,擬定目前他的知識與能力水平，畢竟遠離系統(tǒng)學習已有兩年時間，在知識與能力方面也許出現(xiàn)退化。除此之外，還要了解休學期間他是否進行自學，自學的內(nèi)容、習慣與方法，以及學習心理狀態(tài)等等。以上都是決定如何制訂適合他的教學計劃的因素。建議您同孩子一起到XXX教育，我們專業(yè)的征詢師將對他進行系統(tǒng)全面的測試與分析。教師根據(jù)他的“個性化”需求與問題制定教學計劃,涉及教學內(nèi)容、進度、方法,并輔以學管師在輔導過程中對他在心理上的幫助與調(diào)節(jié)。通過教師與學生共同努力達成目的。3８、都是星期幾上課，初二的數(shù)學能上嗎？怎么個收費法家長您好：XXX教育的理念是“個性化”,重要體現(xiàn)在——教學計劃根據(jù)每個學員“個性化”需求制訂,當然也涉及輔導期限、上課時間等。整個教學過程要根據(jù)孩子目前的學習狀況制訂,要考慮她現(xiàn)有的知識與能力基礎、校內(nèi)教學安排以及愛好與情緒等學習心理因素。同時在輔導過程中還要根據(jù)孩子的變化調(diào)整教學進度與側(cè)重點。只有教學計劃符合孩子的“個性化”需求，才干收到較好效果。建議您來ＸXX教育做具體的征詢,我們專業(yè)的教育征詢師將根據(jù)您孩子的具體情況為她設計最為適合的學習計劃;并且也將就孩子具體的輔導時間與費用向您提供細致的說明。39、我的小孩因適應不了學校的數(shù)學教學方法（數(shù)學現(xiàn)已學到九年級的第２６章)單元測驗的成績從50多分一直往下走到30多分，學習信心受到了很大的打擊，怎么辦?上學期期末考試的成績115分，學校的教學也讓補習無從下手,期末考試是區(qū)統(tǒng)考，是八年級上，平時學的是九年級上,請問該怎辦?家長您好：我這樣理解您的意思:您孩子所在學校的教學進度比大綱和統(tǒng)考的規(guī)定快一些，您的孩子不適應這種快進度的教學方法，學習成績大幅度下滑。面對這種情況，一方面要幫助孩子及時調(diào)整好心態(tài),既然您說她上學期期末考試成績遠高于現(xiàn)在，這說明她在學習能力上不存在障礙。不知您的孩子是否這學期新轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的學校,假如是那么導致她成績大幅下滑的因素,也許是對教學方法、學習環(huán)境等不適應,不能良好調(diào)整自己的學習節(jié)奏與方法；假如沒有轉(zhuǎn)過學,那么有也許是由于初一、初二知識銜接不良導致的。升級之后本學科知識難度加深，又有新的學科加入,學習任務明顯比初一繁重。所以,經(jīng)常有老師說“初二是塌腰階段,關鍵階段”。越是這種時期您和孩子越要調(diào)整好心理狀態(tài),一方面要相信通過老師指點與自己努力可以解決這些問題。然后客觀的擬定導致自己成績下滑的真正因素,然后又針對性的選擇解決方法。目前這種情況,校內(nèi)教學顯然對您的孩子不會有太大幫助。ＸXX教育進行的是“個性化”教育，目的就是向陷入您孩子同樣苦惱中的學生提供適合他們的教學服務。建議您同孩子一起來XＸＸ教育,我們的專業(yè)教育征詢師會對她進行全面測試與分析,擬定導致她成績下滑的“病因”,再根據(jù)她的“個性化”因素與問題找她與她匹配的教師；然后,我們的專職教師會根據(jù)教育征詢師提供的您女兒的“個性化”分析報告制訂適合她的教學計劃。此外在輔導過程中,她的學習管理師會結合她的學習狀況幫助她調(diào)整心理狀態(tài)。我們希望通過一段時間的輔導，可以幫助她培養(yǎng)起自主學習、自主調(diào)節(jié)的能力。40、孩子上初一,成績中檔，英語較差，也比較努力，但成績還上不去,平時作業(yè)量較大,放學較晚，他速度也較慢，老寫到很晚,家長催也快不起來,沒時間復習與預習,學習自主性較差，不知道如何安排，自己喊累,家長看到他學習吃力,也無多大起色,很著急，不知怎么辦？家長您好：根據(jù)您對孩子的描述,他在學習方法與習慣上存在比較嚴重的問題。學習習慣與生活習慣在很大限度上存在相關,通過您反映的信息可以推斷他的“自我管理”能力較弱,不會合理分派精力與時間,導致學習效率較低。學校的學習任務繁重,不宜將所有任務堆積到放學之后完畢。一方面要學會分解學習任務，將不同科目、不同難度的作業(yè)分別歸類,個別突破。例如,有些自己擅長的比較簡樸的任務盡量運用小塊的零散時間完畢,像午休或較長的課間休息；有些自己獨立完畢有困難的任務，盡量抓緊時間在學校內(nèi)向老師或同學請教、討論，放學后做作業(yè)時就不會再花很多時間。學習英語更要充足運用每一點零散時間，特別睡前與起床之后是記憶單詞和語法項的最佳時間。此外,預習和復習不一定要花費大塊時間才有效，只要符合“記憶-遺忘曲線”,在幾個比較容易遺忘的時間點學習即可。比如每堂課下課之后,天天放學回家之后,用5—３0分鐘回顧當堂、當天所學知識，就會產(chǎn)生比較好的效果。4１、我看了貴校的網(wǎng)站,感覺很好!希望孩子有個好的學習習慣，掌握好的學習方法！請問你們的輔導是一個月一簽，還是一個學習一簽，最短是多長時間，我想試試!家長您好:感謝您對XXＸ教育的信任。學習是一個長期過程,因此我作為一名教育者不贊成那些短期的輔導或培訓,特別對于年紀較小的孩子。短期學習對與習慣養(yǎng)成與能力培養(yǎng)的效果十分有限，比較適合應試前的技巧性輔導。此外,輔導時間的長短要根據(jù)每個孩子的不同需求設計。既然您已經(jīng)看過XXX教育的網(wǎng)站,相信您對“個性化”教育的理念已有所了解。一方面,我們的教育征詢師要整體了解您孩子的情況,涉及他現(xiàn)有的知識基礎、能力結構與個性特點。這樣才干擬定他適合什么樣的教師，多長的輔導期與多快的輔導頻率。因此,建議您同孩子一起到XXX教育,先請征詢師對他進行全面的測試與分析,再就輔導期與費用為您提供具體說明。4２、你們提供的是一對一輔導嗎？輔導老師是哪里的？具體怎么收費？是到我們家上還是到你們這里上課的？家長您好：XXX教育提供全程“個性化”一對一輔導。具體說就是,我們專業(yè)的教育征詢師對每位學員進行全面系統(tǒng)的測試與分析,了解每位學員目前的學習狀況、具有的學習能力、自身的個性特點與周邊的學習環(huán)境和家庭環(huán)境影響等全面“個性化”因素,根據(jù)這些診斷出他在學習上存在的“個性化”需求與問題。然后我們的教師根據(jù)學員的“個性化”需求與問題制定適合他的教學計劃,涉及知識難度、教學進度、階段測驗、復習提綱等等。XXX教育擁有強大的師資團隊，學員需要輔導的每一門課程都有一名教師負責，征詢師根據(jù)孩子知識能力與個性特點幫助他選擇與他最為匹配的教師。例如有些存在“注意力集中障礙”的學員，就不宜選擇年紀較老的教師，由于老教師精力和體力有限，教學過程中很也許會疏于幫助孩子調(diào)節(jié)注意力。征詢師還要根據(jù)學員所在公立學校的時間安排,設計他參與輔導的時間；之后，孩子要在規(guī)定期間來我們的學習中心上課。不同的輔導方案消耗的輔導費用不同,例如,學員輔導的側(cè)重點、輔導期限長短都有相應的費用規(guī)定。建議您到XXＸ教育,最佳能同孩子一起。征詢師需要充足了解孩子的情況之后，才干為您推薦輔導方案;同時，對于輔導費用將給您做具體、具體的說明與解釋。43、我的孩子特別喜歡網(wǎng)絡，哪怕逃課都要去?，F(xiàn)在已經(jīng)和我提出退學。想去電腦學校學習。尚有他從不向我們交流,也不說什么事。鬧的我們天天去猜他。我也找了心理醫(yī)生征詢過。但不見效果。請問怎么辦?家長您好：可以看出您對孩子十分關愛與緊張,但有些時候不恰當?shù)年P愛與緊張反而容易引發(fā)親子關系的不和諧。讓我們客觀看待、分析孩子對于網(wǎng)絡的熱愛和對于公立學校教育的厭煩。他寧可逃課也要去上網(wǎng),說明他對網(wǎng)絡的愛好非常濃厚；但是他并沒有單純的只是“玩”，而是跟您提出希望專業(yè)去學習電腦,說明他在這方面的愛好不是不理智的。您說他從不跟家長交流，這也從側(cè)面反映出這個孩子具有一定獨立思考、判斷并決定的能力。親子間缺少通暢、良好的交流,大部分家庭都是由于從孩子具有交流能力起，父母就沒有開通那條交流的通道。在這方面父母應當是積極方,但不能操之過急，更要注意方式方法。特別您的孩子正處在青春期叛逆較為明顯的年齡，一定要讓他感受到:他作為一個“成年人”被尊重與信任。您和孩子母親與其天天猜他,不如做些事情讓他看到你們的誠意。要做到這一點,一方面家長要在心里相信自己的孩子，即便他的做法令你們不滿、緊張,也盡量不要直接的給他否認?？梢詫λ戆?你們明白也相信他可以獨立思考,可認為他自己的事情做出恰當選擇。然后心平氣和的告訴他，他的年齡與經(jīng)歷限制了他的判斷能力；雖然他的想法有道理，但考慮問題不夠全面。父母畢竟比他多了幾十年的閱歷,對許多事情的結識比他成熟、全面,你們可認為他提供參考意見；最后的決定可以讓他自己做，但是一定要結合您和母親的意見。他現(xiàn)在沉浸在對網(wǎng)絡的熱愛中,會忽略許多其它問題。這個時候您和母親就要幫助他,讓他看到這些問題。例如,從事電腦和網(wǎng)絡工作不僅需要較高的專業(yè)知識水平,也需要較好數(shù)學基礎與文字理解能力等基礎知識與能力,這些都要在公立學校接受系統(tǒng)的基礎義務教育才干獲得。此外，他這個年齡的認知水平還沒有發(fā)展完全，這個時候就開始從事專業(yè)學習,將影響認知水平與學習能力繼續(xù)發(fā)展。這樣，他此后在自己喜歡的網(wǎng)絡行業(yè)發(fā)展也將受到嚴重限制。相信，當您客觀、真誠的與孩子交流之后,他可以明白你們的良苦專心。4４、學生對英語、語文學習不感愛好，成績很差，理科還可以，家長說教不管用,請問怎么辦？家長您好:前段時間曾有家長征詢過同類問題，初、高中男生理強文弱的情況比較普遍,但是導致這種現(xiàn)象的因素很多。一方面從生理構造上講，男生的數(shù)學邏輯智能和視覺空間智能優(yōu)于語言文字智能,即男生相對擅長學習大量運用邏輯思維與空間想象的理科學科。另一方面,大部分男孩子的自省智能不占據(jù)優(yōu)勢地位,這就導致許多男孩子的自我管理、毅力、細心與耐心相對較弱。即需要大量時間記憶并且較難掌握規(guī)律與技巧的文科學科通常不受男孩歡迎。最后，文科老師的授課方式、課堂內(nèi)容設立決定了對學生的愛好激發(fā)與引導,這也影響學生的學習效果。許多男孩子英語和語文學得很棒,就是他們在這方面的愛好得到充足激發(fā)與調(diào)動。您的孩子理科還可以，說明他的學習能力沒有問題，欠缺的就是愛好培養(yǎng)與學習方法?？上攵?他這兩科的基礎也不會特別扎實，因此一方面我們要擬定他目前的基礎限度,不同基礎教學內(nèi)容設計、教學進度規(guī)劃都不同。接下來要弄清楚他為什么對文科沒愛好，假如是思想意識方面的，就調(diào)整學習態(tài)度與觀念;假如是學習方法不恰當，就調(diào)整方法提高效率;假如是學習習慣不良,就調(diào)整學習節(jié)奏培養(yǎng)良好習慣，等等。不同因素導致的愛好缺失，要從不同角度激發(fā)與培養(yǎng)。建議您和孩子一同來XXＸ教育,我們專業(yè)的教育征詢師將對您的孩子做全面“診斷”，找到導致他英語、語文成績不好的癥結所在;然后教師根據(jù)孩子的“個性化”需求與問題制定教學計劃;同時輔以學習管理師在心理與情緒方面給他的指導與幫助。引導他接受文科學習的必要性、重要性與趣味性，他會逐步解決好兩門課程的學習。４5、你們的教學時間同學校有沒有沖突,我想了解一下．家長您好：ＸXＸ教育提供的是“個性化”教育,簡樸解釋就是在制定教學計劃時要充足考慮每個學員不同的“個性化”需求與問題。這其中就涉及學員所在公立學校的時間安排，學員來ＸXX輔導的時間一定不能與公立學校沖突。此外,還要考慮孩子的疲勞度——輔導時間最佳可以安排在校內(nèi)教學任務不是很繁重的時間。當然，這也要結合每位學員不同的學習習慣與特點而定,有些孩子在學習密度較小的情況下效果較好，而有些孩子反而在較高密度之下才干激發(fā)最佳學習狀態(tài)。建議您與孩子一同去學習中心,我們專業(yè)的教育征詢師將對您的孩子進行全面測評;然后，學科教師再根據(jù)您孩子的“個性化”特點與需求制定適合她的教學計劃；輔導過程中，學習管理師還要結合您孩子的個性特點,輔以相關的情緒與心態(tài)調(diào)整等。46、我想問一下孩子去做一下全面測評,請家教的具體收費標準是什么啊家長您好：XXX教育提供的是“一對一全程個性化輔導”它與普通“家教”不同。一方面,學員在上課時間到學習中心參與輔導,在這里所有學員形成一個良好的學習氛圍,可以更好約束個體學員,促進學習效果。第二,在輔導過程中除學科教師之外，每位學員尚有一位學習管理師就其學科學習以外的情況進行系統(tǒng)管理,例如學習愛好引導和心態(tài)調(diào)節(jié),與學習中心溝通滿足其各種需求等等。學科教師與學習管理師都要通過教育征詢師測試與分析之后，根據(jù)學員的“個性化”需求與特點推薦與其最為匹配的人選,要考慮孩子的年齡、存在的學習困難、與個性特點等因素。此外,不同學員需求不同，輔導側(cè)重點與時間長短均不同,因此費用也有所差別。所以，具體的輔導費用需要您和孩子來ＸXX之后，教育征詢師才干給您提供具體的說明與解答。47、什么是學習管理師?家長您好：“學習管理師”顧名思義，就是對孩子在XXX教育進行輔導這個過程的管理者，他負責除學科教學之外的所有事情。具體工作涉及1、溝通學習中心、學員與家長，將學員與家長的需求及時反饋給學習中心相關部門，并督促盡快給與解決;2、定期與學科教師了解學員的學習進展與出現(xiàn)的問題,并及時向家長反饋與交流;３、與學科教師共同根據(jù)學員的“個性化”特點制定輔導方案，并在整個方案的實行中跟進效果,必要時提醒教師修改教學計劃;4、協(xié)助學科教師激發(fā)學員學習愛好、調(diào)整學員學習心理；5、當學員在學習或生活中碰到困難時,幫助其在心理與情緒上的進行調(diào)節(jié)?！皩W習管理師”的設立是XXX教育“一對一全程個性化輔導”區(qū)別其他家教服務的優(yōu)勢，正是由于學管師對輔導過程的系統(tǒng)管理,才使得學員在ＸＸＸ的學習收到更好、更穩(wěn)定的效果。48、英語成績不抱負，這次期中分才38分，怎么才干提高？家長您好:從您孩子這次考試的分數(shù)推測,他的英語基礎知識比較薄弱;即便考慮臨場發(fā)揮不抱負的因素,通常一套試卷中考基礎知識運用的分值占60—70分,也可以說明在基礎知識的掌握和運用方面您的孩子存在較大的進步空間。許多學生,特別是男孩子認為英語學習就是死記硬背；其實,針對不同的學習規(guī)定有不同的方法和技巧。例如大部分學生最頭疼單詞不好背，然而很多人都沒有發(fā)現(xiàn),英語單詞量可以分為“積極”和“被動”兩種,前者指的是那些在任何情況下都能流利的聽說、拼寫出來的單詞;后者指的是那些出現(xiàn)在文章或題目中知道其漢語意思,但是當沒有任何提醒條件時，不一定可以對的拼寫或使用的單詞。若想在單選和閱讀理解中提高，只要擴大“被動單詞量”，即單詞出現(xiàn)了我們知道它的用法與意思,便可以做對題目。但是對于聽力與寫作,則需要擴大我們的“積極單詞量”。因此，要提高您孩子的英語成績一方面我們要明確他的需求——即他的英語成績究竟低在哪里了。找到因素之后，還要結合他的學習習慣指導他掌握學習英語的方法。建議您帶孩子去就近的學習中心,我們專業(yè)的教育征詢師將對您的孩子進行全面的測試與分析，了解他現(xiàn)有的知識與能力基礎、其中相對薄弱的環(huán)節(jié)、學習習慣與個性特點,以及在學習過程中哪些因素最容易影響他等等。然后我們的教師根據(jù)這些您孩子的“個性化”需求與特點制定適合他的學習計劃。假如您孩子單詞掌握較差，輔導側(cè)重點就放在單詞上；語法掌握較差,輔導側(cè)重點就放在語法上，等等。我們希望,通過一段時間的輔導與學習,您孩子可以提高的不僅是英語成績,尚有學習能力。49、老師您好，我孩子在初二時成績一直很好，但初三忽然成績下降,特別數(shù)學,也沒換老師,孩子也不知什么因素?家長您好：一直穩(wěn)定的成績忽然下降,一定有因素。根據(jù)您所說的情況，導致您孩子成績下降，也許有如下因素。一方面,進入初三要升學,學習難度與密度均有所提高,學習任務量忽然加大。對于一個初中的男孩子,前面能保持較好的成績，我推測他一直比較用功,換言之他一直承受著較重的學習壓力。初三忽然加大的學習任務量，很也許將他已經(jīng)到達臨界點的承受能力壓垮,導致成績下降。另一方面他正處在青春期,這個時期生理和心理都在迅速發(fā)生較為劇烈的變化。也許外界環(huán)境中一個非常小的因素，在青春期孩子的不穩(wěn)定階段都也許被放大。這個時期的孩子很容易被外界環(huán)境干擾,他們自身，涉及情緒在內(nèi)的很多方面都會出現(xiàn)不穩(wěn)定現(xiàn)象。不要因此而過度緊張，由于通過精神交互作用，越緊張這種情況越嚴重。此外，也許有些因素孩子自己是清楚的，但是他或者不愿說或者不敢說。這個時候,他越發(fā)需要家長對他的信任、支持與幫助。建議您同孩子認真溝通一下,既然他以前的成績很好,說明無論是學習態(tài)度、學習方法還是習慣都不會存在很大問題。即便是學習方法不適合新知識,也不會長時間導致成績下降；更為重要還是他心理與情緒上的因素。最佳不要操之過急，告訴他家長相信他可以度過這個階段，會幫助她走出困境。5０、如何提高學習成績？家長您好：如何提高學習成績、成績可以提高多大的幅度，回答這些問題的前提條件是——清楚了解您孩子現(xiàn)有的成績、學習習慣、學習態(tài)度以及在學習中經(jīng)常碰到的問題與困難。根據(jù)您孩子目前的年級與班級排名,推測他的成績應當在中檔左右；假如他的學習能力不存在障礙,成績提高的空間就比較大。什么是學習能力呢?具體說涉及記憶、閱讀、分析、理解、歸納總結等能力,有些孩子先天能力結構某方面的缺陷會導致學習障礙,例如難以形成短時記憶的孩子記不住知識點,邏輯思維能力較差的孩子不會總結規(guī)律。對于這些問題學生，不僅要輔導他們掌握學習方法,還要督促他們進行大量練習,以提高學習效果。您最佳先給孩子做一個全面的測評，弄清楚影響他成績提高的因素是什么？哪些科目他比較容易提高成績？提高成績最直接有效的方法,就是將阻礙成績抬高的所有因素清除!考試中哪些部分總是丟分，輔導重點就在哪部分知識。假如有些科目平時學的還可以,成績卻總是很糟糕，說明他不善于考試前復習;通過輔導讓他掌握恰當?shù)膹土暦椒?考試成績就會提高。建議您同孩子一起到XXX校區(qū)，我們專業(yè)的教育征詢師將對孩子進行測評;然后教師再根據(jù)您孩子存在的“個性化”問題，制定一套幫助他提高成績的教學方案。５1、我想請教一下英語的學習方法和應當養(yǎng)成的學習習慣！同學你好：根據(jù)你目前的英語知識基礎、對英語感愛好限度以及學習英語的目的不同，有不同的學習方法。假如只是為了考試的時候能得較高分數(shù)，那么一方面要分析除哪些知識你考試容易丟分。建議你每次考試后將錯的題目分類總結，例如完全沒有掌握的知識點、掌握不牢固的知識點、掌握但常錯的知識點分別列出。攻關從最容易的入手，就是第三類知識點,只要稍加注意下一次考試就不會再錯。對于第一類知識點，不要著急去請教，給自己規(guī)定一個較短的時間，比如1個小時,最長不能超過半天。先自己從書或筆記中找答案,并弄清楚為什么是這個答案；規(guī)定期間之內(nèi)找不到再去問老師或同學，牢記,問就要問“為什么”不能只問“是什么”。將錯題都找到答案之后,當天就重做錯過的題,測驗自己是否能獨立做對。但即便你全對了，也不一定就真正掌握了知識點,還要督促自己一周之內(nèi)再測驗一次同類型的題。假如每次測驗都所有對的，就不必再多次反復專門做同類題型,但是對于這些知識點你要引起重視;假如每次測驗都有錯,那就要多次反復做同類題，并且對相關知識點多次反復記憶,直到完全掌握為止。語法之外，背單詞也是一項艱巨任務。英語單詞分為“積極”和“被動”兩種，考試中大量考察的是“被動單詞量”。擴大被動單詞量最有效的方法不是死記硬背，是大量閱讀！簡樸說，只要做到單詞出現(xiàn)時你結識它就行了!我建議你不要單純讀單詞,最佳能讀句子、讀文章,即讓單詞在語境中讀它們。第一次讀的時候不結辨認著急查，要標出來。讀完所有內(nèi)容,標出所有不結識的單詞之后,一起查。查完之后回到剛讀過的內(nèi)容中,將所有生詞的意思標注上去，檢查一下是否記住了所有生詞的意思、是否理解它們在此處的用法；同樣，還是將所有沒記住的詞一起再查，再標注。一個循環(huán)下來，無形中你已經(jīng)將這些詞背了3遍了。在英語學習中存在“雪崩效應”,就是說也許你努力了一段時間都未必見到顯性效果。但是不要沮喪更不能放棄,就像雪崩同樣，要積累到一定限度的時候發(fā)生突變,并且變化限度很大。希望你能在英語學習上借鑒經(jīng)驗，形成最適合自己的方法。52、我的孩子每次的學習成績都不抱負，總是在75－95之間。上課不會聽課，并且還缺少自信心。請問該怎么辦?家長您好:您孩子這個年齡的學生,分數(shù)幾乎無法說明他學習上存在的問題。小學較低年級的階段,至關重要的是激發(fā)學習愛好、培養(yǎng)學習習慣。您說他上課不會聽課,是注意力無法集中?還是不能完全理解教學內(nèi)容？還是不會做筆記？不同問題有不同解決方法。通常，這么大的孩子也許對學習難以長時間保持愛好與好奇，也容易將注意力從學習轉(zhuǎn)移到游戲上，但并不十分常見“對學習缺少信心”。事實上,他這個年齡孩子的認知水平還不能充足理解“自信心”的含義。我推測,您的意思也許是他上課不愛發(fā)言或類似問題。導致這種現(xiàn)象的因素也有很多,例如表現(xiàn)欲不強烈,或者以往得到表揚與肯定較少，又或者曾經(jīng)答錯問題后被嚴厲批評過等等。假如他現(xiàn)在真的已經(jīng)缺少自信心,那么很也許他更小時在學習新知識上受過比較嚴重打擊，令他對“學習”這項活動產(chǎn)生畏懼。作為家長就更要對此引起足夠重視,鼓勵他、幫助他，將學習與生活中要完畢的任務分解成一個個小部分,讓他經(jīng)?？梢钥吹阶约喝〉玫某煽儭Ｒ磺行袆拥那疤崾?我們對孩子真正的問題與困難清楚了解。我們要擬定孩子是缺少愛好，還是缺少自信;是不能集中注意力聽講，還是聽了但是不明白。這個階段成績是次要的,只要可以激發(fā)他的學習愛好,幫助他養(yǎng)成良好的學習習慣,成績抬高是必然結果,更重要的是學習能力提高。因此，建議您帶孩子到XXX校區(qū),我們專業(yè)的教育征詢師將對他進行全面系統(tǒng)的測評,找到隱藏在表面現(xiàn)象之下的主線因素,再根據(jù)他的“個性化”問題制定適合他的輔導方案。這樣才干達成長期、有效、穩(wěn)定的學習效果。５3、孩子化學成績不太好,怎么辦？家長您好:化學是初三新加入的學科,在原有基礎上孩子的學習任務增長,會導致他產(chǎn)生相應的不適。此外,化學雖然屬于理科范圍,但是這一科的學習方法與數(shù)學和物理不盡相同。相對來說，數(shù)學和物理更多依靠理解性記憶、數(shù)學邏輯思維；而化學被稱為“理科中的文科”，簡樸理解就是化學中許多知識需要毫無技巧的硬性記憶，而技巧和規(guī)律需要在此基礎之上才干形成。最簡樸的例子就是元素周期表,學生一方面要對元素周期表純熟記憶，然后才可以根據(jù)元素周期律總結表中每行、每列元素的特性,推斷由這些元素構成的物質(zhì)也許呈現(xiàn)的性質(zhì)等等。此外，孩子一直以來的學習習慣與方法也會影響新課程的成績。假如孩子的學習方法與習慣不夠科學，原有的學習任務已經(jīng)讓他感到吃力，那么新加入的學科就難以保證足夠的精力。這種情況下就需要孩子調(diào)整自己的學習方法,重新分派學習時間與精力；家長和老師最佳可以幫助孩子調(diào)節(jié)心態(tài)與情緒，讓他客觀對待眼前的困境,相信自己可以解決這些問題。5４、孩子上初一后成績明顯下降，不知該怎么辦?家長您好:初中升初中之后，許多孩子都會出現(xiàn)成績下降,特別是英語和數(shù)學成績甚至會大幅下降。這基本都是由于初中課程存在較大差異。一方面從老師的教學重點、課堂內(nèi)容組織、教學方法等與初中不同;另一方面從學生要接受的知識面與難度更寬更深、學習方式更多樣更繁雜、學校中接觸的同學與信息也與初中有所不同，等等各方面因素都會導致剛升入高中的孩子產(chǎn)生不適應。特別今年的初一新生,要面對教育改革的過渡階段，公立學校正逐漸調(diào)整各自的教育模式。因此,學生出現(xiàn)成績波動是正常的。這個時候最重要的是要穩(wěn)住心態(tài)，沒有必要慌亂?？陀^分析各科知識的特點,總結出各自的學習方法。結合自己以前成功的學習經(jīng)驗，對于應當記憶與背誦的知辨認投機取巧；每次學習新的知識都及時復習、歸納,可以總結規(guī)律的就不要總反復工作。家長這個時候一定要幫助孩子調(diào)整好心態(tài),相信她可以憑借自己的力量克服暫時的困難。假如一段時間之后，她還是不能調(diào)整好自己的狀態(tài)，那么就需要請老師幫助她分析問題所在,然后制訂相應輔導計劃。55、孩子平時上化學課很認真,很聰明,一點就通,下來作業(yè)很認真，自己也閱讀大量資料，做練習題,但總是不能把化學學的精透。孩子是化學課代表,但是考試總是化學拉分,徘徊在95分以下，90分以上,不上不下的成績，如何才干在提高呢？家長您好：您孩子碰到的問題,是比較典型的“學習方法不恰當”?；瘜W是初三新加的課程,有它獨特的學習方法；既需要死記硬背，又需要在此基礎上總結規(guī)律、技巧性的分析方法。從您提供的孩子的排名上看，她的成績一直名列前茅，學習方法、思維方式都已經(jīng)形成習慣;并且由于其他學科良好的學習效果,令她慣性的用自己熟悉的方法與方式對待化學學習。相對于數(shù)學和物理，化學需要死記的知識更多,例如元素周期表以及各種元素與物質(zhì)的化學性質(zhì)、反映現(xiàn)象、特點與用途等等,這些知識點要熟記,往往化學考試中大量考察的就是這些內(nèi)容。特別在一些推斷題中,解題關鍵就是某些物質(zhì)特有的性質(zhì)或現(xiàn)象。單憑理解性記憶與學習，不容易透徹掌握化學知識;但同時,根據(jù)元素周期律,每一族元素有共同特性；根據(jù)物質(zhì)分類,某一類物質(zhì)有相近用途;根據(jù)四種基本反映類型,某一類反映尚有相似現(xiàn)象，等等。這些知識又需要歸類、總結出某些規(guī)律,做題時便可以事半功倍。其實化學相對于數(shù)學和物理更容易，只要掌握恰當學習方法。不要急于大量做題或者閱讀資料,一方面要分析化學這一學科的特點,弄清楚對于需要硬性記憶知識應當如何解決？對于規(guī)律性的知識又應當如何對待?相信,她可以結合自己數(shù)年成功的學習經(jīng)驗調(diào)整好學習化學的方法。56、能否找一位好老師，使他學習感愛好?家長您好：激發(fā)您孩子的學習愛好,需要可以了解他、吸引他的教師,即便這位教師很年輕、不具有特別豐富的教學經(jīng)驗，只要他（她)可以與您的孩子“匹配”即可。ＸXX教育提供的是“全程一對一個性化輔導”,輔強調(diào)的就是教師與學生“個性化”的匹配。一方面,教育征詢師對孩子進行全面測評，全面了解與他學習相關的所有因素，涉及他的認知水平，即了解他的現(xiàn)有能力;學習風格，即了解他適合的學習方法與教學途徑；他的個性特點，即了解哪一類教師與他比較匹配;他的學習動機,既了解哪些因素可以激發(fā)他的學習愛好;當然更要了解他現(xiàn)在學習成績。根據(jù)這些,為他推薦匹配的教師；然后，教師為他制訂能滿足“個性化”需求的輔導方案；輔導過程中,學習管理師還要結合他的個性特點，協(xié)助教師改善他的愛好與習慣,調(diào)節(jié)他的情緒與心理。通過他自己和一個輔導團隊的努力,提高成績，培養(yǎng)能力。57、一對一化學如何收費，時間如何定。家長您好：學XXX教育提供的是“個性化”教育，就是要根據(jù)每個學員的“個性化”需求與特點制訂教學計劃，不同的教學計劃收費也有所不同。例如,輔導期限長短、內(nèi)容難易不同，課時費用不同。從您提供的信息上看,雖然您的孩子在她所在學校的排名很好，但考慮到高考時要全市排名,因此還要對您孩子進行測評之后才干擬定輔導側(cè)重點與輔導期限。此外，還要了解她所在學校的教學安排,以保證孩子來XＸＸ的輔導時間與學校不沖突。建議您到XXＸ校區(qū)，最佳能同孩子一起去,教育征詢師一方面要了解您孩子的具體情況；然后,根據(jù)她的“個性化”需求,給您輔導側(cè)重點與期限的建議；并就輔導費用和時間做出具體解釋與說明。58、老師您好:我的孩子數(shù)學不好，對數(shù)字仿佛沒什么概念，小學時還可以，但是上了初中后就跟不上了,怎么辦呢？家長您好：發(fā)展理論將數(shù)概念形成過程劃分為以下三個階:最初對實物的感知,例如數(shù)數(shù)、比對實物查數(shù)等;然后形成對數(shù)的表象,例如物體數(shù)量與數(shù)詞形成聯(lián)結;最后形成數(shù)的概念，即掌握數(shù)的實際意義、可以排列數(shù)的順序、可以進行數(shù)的運算。小學階段數(shù)的運算比較簡樸,大部分運算還以與具體實物有較高相關，對的運用數(shù)概念對孩子抽象思維規(guī)定比較低。升入初中之后知識難度加大，特別數(shù)學以及后面的理科學習,需要孩子較快的將具體思維能力轉(zhuǎn)化為抽象思維能力。數(shù)概念建立在練習的基礎上，可以通過系統(tǒng)的強化訓練改善數(shù)概念與數(shù)學邏輯智能。針對不同對象訓練側(cè)重點與方法不同，因此建議您能同孩子一起到XＸＸ校區(qū)，我們的教育征詢是可認為您提供專業(yè)科學的測量工作,為您孩子進行全面測評。了解他的智能結構與學習中切實存在的問題。針對這些問題,教師為他設計可以滿足他“個性化”需求的輔導方案。59、老師您好，我的孩子挺聰明的，但是就是喜歡上網(wǎng)，成隱了,很浪費時間，說也不聽,罵也不聽,怎么辦?家長您好：您孩子這個年齡對任何事物都充滿好奇心，注意力難以集中,非常容易被新事物吸引。通過網(wǎng)絡孩子可以輕而易舉走入一個繽紛五彩的世界,這條通道對她充滿吸引力。她的認知水平與判斷能力尚處在較低階段,孩子需要及時、對的的引導,幫助她建立良好行為習慣。上網(wǎng)不是不可以,但需要合理計劃，她不具有獨立完畢計劃的能力,家長和老師就要幫助她。相信您的孩子迷戀網(wǎng)絡已經(jīng)對學習有所影響，雖然此時她的學習任務還不繁重。這個階段是激發(fā)她學習動機與愛好的關鍵期，當她發(fā)現(xiàn)尚有比上網(wǎng)更故意思的事情，網(wǎng)絡對她的吸引力自然會減少。大部分這么大的孩子都將上網(wǎng)作為一種游戲方式，可以嘗試讓她接觸更多的、有助于身心健康的活動方式,例如藝術、運動等等，并且這些活動促進孩子多元智能的發(fā)展。建議您同孩子來XＸX看一下,我們專業(yè)的教育征詢師通過對她全面系統(tǒng)的測評,了解哪些方式可以更有效的激發(fā)她的學習動機與愛好，了解她的智能結構適合學習哪些技能與專長。根據(jù)這些她自身的“個性化”特點，設計對她行之有效的輔導方案。幫助她養(yǎng)成合理安排時間的習慣,引導她逐漸將網(wǎng)絡作為一種促進自己的學習、擴展視野與知識面的工具。6０、孩子平時學的還可以，小測驗也可以，可是一到考試,就考不好,也請了家教，效果不太抱負,不知你們一對一個性化輔導對我孩子有效果嗎家長您好:根據(jù)您提供的信息，您的孩子在知識整體把握與應試方面需要輔導和訓練。雖然考試成績不能代表一切，但大部分考試發(fā)揮不抱負的學生,知識掌握都不十分牢固。假如您的孩子平時學習,無論課堂表現(xiàn)還是作業(yè)完畢方面都不錯,說明他不存在記憶、理解等學習能力障礙，足以完畢學習任務;但是每個知識點之間、每個單元內(nèi)容之間、每階段學習重點之間都存在關聯(lián)性,掌握知識不僅是單獨的知識模塊,還要通過度析各模塊之間的異同,總結、歸納、建立一個模塊與模塊之間節(jié)節(jié)相扣的知識網(wǎng)絡。網(wǎng)絡建立起來之后,還要可以找到其中的關鍵點——與多個知識模塊聯(lián)結的環(huán)節(jié),對這些知識模塊投入較多精力學習。例如英語中介詞的用法，物理中的運動定律，化學中的元素周期律等等。您的孩子小測驗成績還可以,大考卻總是不抱負，說明他在這方面比較薄弱。學習好、復習好之后,還要掌握一定應試技巧，學會在考試中合理分派答題時間、分派注意力。此外，由于多次大考成績不抱負，對孩子的應試心理產(chǎn)生較大負面影響，他還需要進行相應的心理調(diào)節(jié)輔導。建議您同孩子一起來XXＸ，教育征詢師一方面為他進行全面系統(tǒng)的測評，擬定他大考總是不抱負的因素，再對癥下藥的制定輔導方案。通過征詢師、學管師與任課教師的共同努力,幫助孩子進行有效學習。61、老師您好，我孩子上課也聽老師講課,回家也做作業(yè),可是考試結果很是出乎意料:不及格。他自己也提出要上輔導班，我不知道像他這樣的孩子該請什么老師好？家長您好：根據(jù)您提供的信息,您的孩子在學習方法與應試方法上存在問題。學習活動涉及聽講、提問、做作業(yè)、討論等過程，進行這些過程之后應當收到相應效果；若沒有，就說操作過程和方法存在不適當之處，應當進行調(diào)整。課堂學習中,他是否做筆記？是否能掌握關鍵知識點？課下學習中,他的作業(yè)是否可以獨立完畢？是否需要大量時間精力完畢?是否有及時復習和適當預習？學習需要方法,方法需要與自己匹配。并非所有成績好的孩子，都用相同的學習方法，都要花費大把大把時間埋頭苦讀。不同學科都有各自學習特點,例如，語文需要較長時間積累之后才干形成較好的理解能力，只有40左右的知識可以通過短期學習就可以掌握的；因此在語文學習上不建議消耗太大精力與時間,但要保證40基礎知識的完全掌握。而英語雖然需要積累單詞量與閱讀量,但是可以通過較短時間的練習提高較多成績。數(shù)學，涉及此后要學習的物理和化學，也有相應的學習方法。您孩子需要的是一名可以幫助他分析自己特點、學科特點，并根據(jù)這些特點制訂學習計劃的老師。此外，由于他多次考試成績的不抱負，應試心理與應試技巧也需要相應的輔導與訓練。建議家長可以幫助孩子正視考試成績的不抱負,要讓他相信在老師和家長幫助下，他能解決這些問題。62、小孩語數(shù)英都很一般，基礎不夠扎實，不愿動腦筋不愿鉆研，考試成績忽高忽低。總體成績不抱負,想與貴校聯(lián)絡聘請家教幫助她提高學習愛好找到學習方法提高成績。我們想在寒假加強此方面的訓練，或者平時是否可以加以輔導?家長您好：感謝您對XXX教育的信任。通過您提供的孩子的信息可以初步判斷,她的學習動機與愛好沒有得到充足激發(fā)與運用。通過小學五年公立學校的系統(tǒng)教育,再加上入學前接受的啟蒙教育，您的孩子已經(jīng)形成了有她自己特點的學習習慣與思維