人民版必修Ⅰ專(zhuān)題一第二課《走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治》說(shuō)課課件(樂(lè)清中學(xué)周啟梅)

樂(lè)清中學(xué)周啟梅走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治人民版必修Ⅰ專(zhuān)題一第二課教學(xué)流程教法學(xué)法教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1．教材地位、作用從縱向看，較深地影響著中國(guó)近代和現(xiàn)代政治文明；從橫向看，與以古代希臘羅馬為代表的西方民主政治相映生輝。本課的核心是秦漢時(shí)期開(kāi)始形成的專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度。這一制度相對(duì)于中國(guó)早期政治制度是一大變局；奠定了中國(guó)封建社會(huì)政治制度的基本模式，對(duì)中國(guó)政治形成了長(zhǎng)久的影響。教材分析2.教學(xué)內(nèi)容分析本課標(biāo)題闡述的是秦與漢的政治，而“漢承秦制”，所以本課的核心是秦朝確立的專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度。由此整合三個(gè)子目的內(nèi)容，第一目疆域的統(tǒng)一是背景；第二三目描述了秦朝專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的主要內(nèi)容，是本課的重點(diǎn)。但教材的敘述很簡(jiǎn)練。同時(shí)，作為一輪復(fù)習(xí)課，將適當(dāng)?shù)貙ⅰ度宋铩泛捅匦奕械南嚓P(guān)內(nèi)容整合起來(lái)，以更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。教材分析TextText已有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)專(zhuān)制主義中央集權(quán)、大一統(tǒng)等總體概念以及教材的內(nèi)在邏輯還缺乏理解和認(rèn)識(shí)；未達(dá)到高考能力的要求層次。優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)對(duì)策作為一輪復(fù)習(xí)課，本課設(shè)計(jì)以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性作用，以教材為立足點(diǎn)，充分發(fā)掘和整合教材資源,學(xué)生理解和掌握本課重難點(diǎn)的內(nèi)涵和內(nèi)在邏輯，學(xué)生具備比較分析、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力和辯證地分析問(wèn)題的能力。二、學(xué)情分析學(xué)情分析

知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀了解秦的統(tǒng)一；知道秦皇帝制度、三公九卿制的建立及其特點(diǎn)，了解郡縣制的發(fā)展概況、內(nèi)容、特點(diǎn)及其影響；從而了解中國(guó)古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。理解“專(zhuān)制主義中央集權(quán)制”的含義；知道秦漢鞏固大一統(tǒng)政治的史實(shí)，理解“大一統(tǒng)”的含義；學(xué)生通過(guò)高考題和秦朝疆域圖的分析，了解秦的統(tǒng)一；學(xué)生通過(guò)思考問(wèn)題和繪制秦朝政治機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)示意圖，知道皇帝制度、三公九卿制和郡縣制度建立的史實(shí)，了解中國(guó)古代中央集權(quán)制度的形成及其影響，理解專(zhuān)制主義中央集權(quán)制的概念；學(xué)生知道秦朝第一次實(shí)現(xiàn)了中國(guó)真正的統(tǒng)一，推動(dòng)了中華民族多元一體格局的形成；秦創(chuàng)建了一整套從中央到地方的集權(quán)政治制度，奠定了其后歷代政治制度的基本模式。體會(huì)秦朝管理國(guó)家的政治智慧。體會(huì)制度建設(shè)對(duì)國(guó)家穩(wěn)定和統(tǒng)一的重要意義。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：秦朝專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的形成；比較郡縣制與分封制的不同。確立依據(jù):（1）課標(biāo)和《教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》的要求。（2）是本課和本專(zhuān)題的主要內(nèi)容，也是重要考點(diǎn)。難點(diǎn)：秦朝專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的含義、特點(diǎn)和影響；“大一統(tǒng)”的含義。確立依據(jù)：教材對(duì)此沒(méi)有具體的敘述，需要學(xué)生掌握相關(guān)史實(shí)的基礎(chǔ)上得出認(rèn)識(shí)，屬于學(xué)生較難理解的知識(shí)；有助于理解本課的立意，也有利于理解掌握后面歷代加強(qiáng)專(zhuān)制主義中央集權(quán)的種種措施。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)突破：設(shè)計(jì)問(wèn)題，自繪示意圖，思考探究突破：講授法、材料分析、設(shè)計(jì)問(wèn)題將難點(diǎn)淺化主要教法：

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法；概念解讀法

主要學(xué)法：教材研讀法、自主探究學(xué)習(xí)法、自繪圖表法等。教法學(xué)法老師閱讀思考自繪圖表理解歷史學(xué)生解讀圖表整合知識(shí)提高能力做題思考升華認(rèn)識(shí)高考導(dǎo)入圖表分析創(chuàng)設(shè)問(wèn)題突破重難點(diǎn)高考題目引發(fā)探討1.如何導(dǎo)入？2.如何突破重點(diǎn)？3.如何突破難點(diǎn)？4.如何升華主題？教學(xué)流程直擊高考導(dǎo)入新課（2013年浙江文綜15.）公元前221年，秦完成統(tǒng)一大業(yè)。讀右圖判斷，符合秦滅六國(guó)先后順序的部分排列是A．②③①⑤B．②①⑤⑥C．①③⑤④D．④③⑤⑥設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生做題，落實(shí)秦統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程這一知識(shí)目標(biāo)，并感受高考是如何考查的，以此引導(dǎo)我們?nèi)绾胃行У剡M(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，如何更有效和準(zhǔn)確地解題。為下面的教學(xué)做鋪墊。談一談秦始皇為什么能統(tǒng)一六國(guó)，有何意義？設(shè)計(jì)意圖：以變式訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，整合《人物》中相關(guān)知識(shí)，落實(shí)秦統(tǒng)一六國(guó)的原因，理解秦統(tǒng)一六國(guó)的主要影響。1、請(qǐng)結(jié)合圖片和教材的史實(shí)概括“四海一”的過(guò)程。2、你能在《秦朝疆域圖》中找到秦疆域的的四至以及秦長(zhǎng)城、直道；靈渠、五尺道、征服百越后增設(shè)的四郡嗎？3、結(jié)合圖片概括秦王朝開(kāi)拓疆域的作用。設(shè)計(jì)意圖：1、主要考點(diǎn)2、理解“六王畢，四海一”；3、形成空間地域概念，遷移和整合教材內(nèi)容的能力。4、理解意義，體會(huì)情感。5、為突破教學(xué)重點(diǎn)做鋪墊。重點(diǎn)1突破：比較郡縣制與分封制的不同。請(qǐng)結(jié)合圖片和所學(xué)知識(shí)，比較郡縣制與分封制的異同？請(qǐng)表述什么是郡縣制？設(shè)計(jì)意圖：有利于學(xué)生深入全面理解掌握郡縣制。學(xué)會(huì)進(jìn)行概念解讀。請(qǐng)繪制秦朝“中央集權(quán)制度下從皇帝—中央—地方的行政機(jī)構(gòu)”結(jié)構(gòu)示意圖；（請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上畫(huà)）設(shè)計(jì)意圖：有利于學(xué)生整合教材遷移知識(shí)，在掌握秦朝的政治制度的同時(shí)理清主要制度之間關(guān)系。重點(diǎn)2突破：秦朝專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的形成三公九卿制郡縣制專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度請(qǐng)歸納秦專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的特點(diǎn)皇帝制度設(shè)計(jì)意圖：從中認(rèn)識(shí)到秦朝確立了專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度，理解政治制度特點(diǎn)，有助于突破難點(diǎn)——“專(zhuān)制主義中央集權(quán)”的概念。[概念解讀]中央集權(quán)：專(zhuān)制主義：專(zhuān)制主義中央集權(quán)“專(zhuān)制主義中央集權(quán)制”是就中央的決策方式而言，主要表現(xiàn)為君臣關(guān)系。具體說(shuō)是皇帝個(gè)人專(zhuān)斷獨(dú)裁，集國(guó)家最高權(quán)力于一身，具有獨(dú)斷性和隨意性。指中央與地方權(quán)力分配中，全國(guó)財(cái)政軍大權(quán)歸屬中央，地方完全由中央管理和控制，絕對(duì)服從中央。主要表現(xiàn)為中央與地方的關(guān)系。專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度難點(diǎn)1突破：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)概念解讀，突破教學(xué)難點(diǎn)，有利于學(xué)生從宏觀上理解本課和本專(zhuān)題的核心知識(shí)。專(zhuān)制主義中央集權(quán)制的影響材料一：后人的論述：秦朝建立的中央集權(quán)制度徹底打破了傳統(tǒng)的貴族分封制，奠定了中國(guó)兩千多年封建社會(huì)政治制度的基本格局，為歷代封建王朝所沿用，且不斷得到加強(qiáng)和鞏固。也為中國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的形成和鞏固奠定了基本格局。思考：秦建立的專(zhuān)制主義中央集權(quán)制所產(chǎn)生的影響是多方面的，請(qǐng)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度？（請(qǐng)學(xué)生在紙上寫(xiě)出來(lái)）設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)方法（辯證認(rèn)識(shí)）、解題和表述能力難點(diǎn)2突破：材料二：“秦有天下，裂都會(huì)而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為之守宰，……此其所以為得也。不數(shù)載而天下大壞，其有由矣：亟役萬(wàn)人，暴其威刑，竭其貨賄，……咎在人怨，非郡邑之制失也?！薄谠斗饨ㄕ摗吩O(shè)問(wèn)：1、請(qǐng)歸納漢武帝時(shí)期在繼承秦制基礎(chǔ)上有創(chuàng)新的政治制度，并概括其影響？刺史制度和司隸校尉、中朝制度加強(qiáng)了朝廷對(duì)地方的控制，加強(qiáng)了皇權(quán)。漢代在秦確立專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度的基礎(chǔ)上有所完善。設(shè)計(jì)意圖：了解漢朝的相關(guān)史實(shí)，認(rèn)識(shí)漢武帝鞏固完善了專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度。難點(diǎn)3突破：“大一統(tǒng)”的含義2、秦漢時(shí)朝除政治上建立專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度鞏固統(tǒng)一外，還采取了哪些鞏固統(tǒng)一的措施？（經(jīng)濟(jì)、思想文化、軍事、交通）設(shè)計(jì)意圖：整合《人物》和必修三的相關(guān)內(nèi)容，全面了解秦朝“大一統(tǒng)”的內(nèi)涵（包括政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、地理等多方面的）從而突破難點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)前提:疆域統(tǒng)一確立:中央地方皇帝制度三公九卿廢分封、置郡縣思想文化、經(jīng)濟(jì)等的統(tǒng)一影響：秦專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度制度統(tǒng)一大一統(tǒng)漢武帝鞏固完善了專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度設(shè)計(jì)意圖：使知識(shí)完整性、系統(tǒng)性（2011·浙江文綜38.）政治文明的演進(jìn)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而艱難的過(guò)程。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一（中國(guó)政制）達(dá)臻“文明”一途，實(shí)應(yīng)歸功于西周的創(chuàng)制?！髦苷卫镲@然有深厚的貴族色彩，而“共主”名義下的地方分權(quán)體制……與秦以后一統(tǒng)的君主“獨(dú)制”格局涇渭分明。因此古賢多稱(chēng)周秦之間為“天下一大變局”?！跫曳丁吨袊?guó)歷史通論》材料二寓封建（注：即分封）之意于郡縣之中，而天下治矣?！饨ㄖ?，其專(zhuān)在下；郡縣之失，其專(zhuān)在上?！裰苏?，盡四海之內(nèi)為我郡縣猶不足也，人人而疑之，事事而制之?！兴局佟瓱o(wú)肯為其民興一日之利者，民烏得而不窮，國(guó)烏得而不羈？——顧炎武《顧亭林詩(shī)文集》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出西周和秦朝的主要政治制度。分析說(shuō)明周秦政治制度的主要差別。（8分）（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明材料二中“其專(zhuān)在下”、“其專(zhuān)在上”各指什么。材料中顧炎武提出了怎樣的思想主張，并予以簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。（9分）設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)檢測(cè)、鞏固、提升學(xué)生的解題能力。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)升華應(yīng)用知識(shí)培養(yǎng)能力設(shè)計(jì)：針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)，有側(cè)重地設(shè)計(jì)幾道習(xí)題來(lái)鞏固基礎(chǔ)，加深理解訓(xùn)練思維培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力謝謝指導(dǎo)！分封制與郡縣制的不同點(diǎn)分封制郡縣制時(shí)代西周實(shí)行（奴隸社會(huì)）秦朝推廣（封建社會(huì)）劃分標(biāo)準(zhǔn)與宗法制相聯(lián)系，以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)在國(guó)家大一統(tǒng)條件下，按地域劃分與中央關(guān)系諸侯官位、封土世襲郡守和縣令都由皇帝任免（官吏只擁有俸祿沒(méi)有土地）影響容易形成地方割據(jù)勢(shì)力有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一特點(diǎn)貴族政治官僚政治最主要的差別（郡縣制的特點(diǎn)）：形成了中央垂直管理地方的形式；郡縣長(zhǎng)官由皇帝直接任免