2023年電大?？菩W(xué)教育教育研究方法試題及答案

中央廣播電視大學(xué)2023-202３學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放?？啤逼谀┛荚嚕ò腴_(kāi)卷)教育研究方法試題一、判斷題(每空3分，合計(jì)60分）1．搜集教育科學(xué)研究文獻(xiàn)的重要渠道有：圖書(shū)館，檔案館，博物館,社會(huì)、科學(xué)、教育事業(yè)單位或機(jī)構(gòu)，學(xué)術(shù)會(huì)議和個(gè)人資料交流，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)()。Ａ．對(duì)的B.錯(cuò)誤Ｃ．無(wú)錯(cuò),但不完備Ｄ.存在部分錯(cuò)誤2.編制測(cè)驗(yàn)題目是編制測(cè)驗(yàn)的中心環(huán)節(jié)，測(cè)驗(yàn)題目是具體體現(xiàn)測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡闹匾獌?nèi)容,也是決定測(cè)驗(yàn)好壞的重要方面()。Ａ.對(duì)的B．錯(cuò)誤C無(wú)錯(cuò),但不完備D.存在部分錯(cuò)誤3.研究的效度是指研究在揭示所研究?jī)?nèi)容的本質(zhì)或其規(guī)律方面的準(zhǔn)確、客觀、科學(xué)限度,或者說(shuō)研究結(jié)果符合客觀實(shí)際的限度（)。Ａ.對(duì)的B.錯(cuò)誤Ｃ．無(wú)錯(cuò),但不完備D．存在部分錯(cuò)誤4．文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法都能用于文獻(xiàn)的研究,同屬于非接觸性方法。內(nèi)容分析法與文獻(xiàn)法相比更側(cè)重于定量分析(）。Ａ．對(duì)的B．錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)，但不完備D.存在部分錯(cuò)誤5．測(cè)驗(yàn)(或，測(cè)驗(yàn)量表)法是教育與心理學(xué)研究中常用的一種研究方法，這種方法重要用f--于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異的定量化研究(）。A.對(duì)的Ｂ.錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)，但不完備D．存在部分錯(cuò)誤6．在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中可以采用兩種控制無(wú)關(guān)變量的方法,他們分別是無(wú)關(guān)變量的消除和無(wú)關(guān)變量保持恒定（)。A.對(duì)的B．錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)，但不完備Ｄ.存在部分錯(cuò)誤７．在假設(shè)檢查過(guò)程中允許犯第二類錯(cuò)誤的概率又稱為小概率事件（)。A.對(duì)的Ｂ．錯(cuò)誤c.無(wú)錯(cuò),但不完備D.存在部分錯(cuò)誤８.兩種變量值變化方向無(wú)一定規(guī)律，即一種變量值變化時(shí),另一種變量值也許變化也也許不變化,并且不變或變大、變小的情況為隨機(jī)的，這兩種變量之間的關(guān)系稱為零相關(guān)()。A.對(duì)的Ｂ．錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)，但不完備Ｄ.存在部分錯(cuò)誤９.結(jié)構(gòu)型問(wèn)卷又稱封閉式問(wèn)卷,即在研究者事先規(guī)定的各種答案中，填答者選擇認(rèn)為符合自己當(dāng)時(shí)意見(jiàn)、態(tài)度的一個(gè)或幾個(gè)答案()。Ａ.對(duì)的B．錯(cuò)誤C．無(wú)錯(cuò)，但不完備D.存在部分錯(cuò)誤１0.測(cè)驗(yàn)法又稱測(cè)驗(yàn)量表法，重要用于人的個(gè)性及其它個(gè)別心理差異和人的行為個(gè)別差異方面的的定量化研究,具有診斷與預(yù)測(cè)二種功能(）。A.對(duì)的B.錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò),但不完備D.存在部分錯(cuò)誤11．隨機(jī)取樣法在理論上最符合概率論原理。當(dāng)研究者對(duì)所研究總體中各類個(gè)體的比例不了解，或總體中的個(gè)體之間差異限度較小，或樣本數(shù)目較大等情況下，它是一種很好的取樣方法。但是,它有自己的限制規(guī)定和局限性：事先把研究對(duì)象編號(hào)，比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力;假如總體中的個(gè)體分散,抽取到的樣本的分布也比較分散,給研究帶來(lái)困難；當(dāng)樣本容量較小時(shí)，也許發(fā)生偏差，影響樣本的代表性(）。A．完全對(duì)的B．完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備Ｄ．部分錯(cuò)誤１２．等距變量有相等單位，能用數(shù)量準(zhǔn)確說(shuō)明某一量比另一量大(或小)多少，但無(wú)絕對(duì)零點(diǎn)，像身高、攝氏溫度、體重、百分制計(jì)分等都是等距變量的例子(）。A.完全對(duì)的B.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤,但不完備D．部分錯(cuò)誤13.操作定義的作用重要有4條:第一，它有助于提高研究的客觀性;第二,它有助于研究假設(shè)的檢查;第三，它有助于提高教育科學(xué)研究的統(tǒng)一性；第四,它有助于提高研究結(jié)果的可比性()。A．完全對(duì)的B．完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備D．部分錯(cuò)誤14.次數(shù)分布也稱為頻數(shù)分布，指的是一批數(shù)據(jù)中各個(gè)不同數(shù)值所出現(xiàn)的次數(shù)情況,或者是指一批數(shù)據(jù)在按等距劃分的各個(gè)區(qū)域(組）內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)情況()。Ａ．完全對(duì)的Ｂ.完全錯(cuò)誤C.無(wú)錯(cuò)誤，但不完備Ｄ．部分錯(cuò)誤１5.控制無(wú)關(guān)變量的平衡法就是對(duì)某些不能被消除,又不能(或不便)被恒定的無(wú)關(guān)變量，通過(guò)采用某些綜合平衡的措施或方式，使其影響通過(guò)平衡而抵消，達(dá)成控制它們的方法。平衡法重要采用對(duì)比組方法和循環(huán)法()。A.完全對(duì)的B．完全錯(cuò)誤C．無(wú)錯(cuò)誤,但不完備D．部分錯(cuò)誤16．探索性研究是一種不太進(jìn)一步的研究。當(dāng)研究者對(duì)某些研究問(wèn)題，缺少前人研究經(jīng)驗(yàn)、不大清楚各變量之間的關(guān)系、沒(méi)有掌握相關(guān)理論根據(jù)、以及不能確信可以建立哪些假設(shè),這種情況下要貿(mào)然進(jìn)行精細(xì)的研究，恐怕會(huì)出現(xiàn)顧此失彼或以偏概全的問(wèn)題,同時(shí)也浪費(fèi)研究時(shí)間、經(jīng)費(fèi)與人力。這種研究類型的方式有文獻(xiàn)調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)調(diào)查、典型情況或個(gè)案分析等多種（）A．完全對(duì)的B.完全錯(cuò)誤Ｃ．無(wú)錯(cuò)誤,但不完備Ｄ.部分錯(cuò)誤１7．研究文獻(xiàn)并不與文獻(xiàn)中記載的人與事實(shí)直接接觸,文獻(xiàn)法屬于非接觸性的研究方法。運(yùn)用科學(xué)文獻(xiàn)是實(shí)現(xiàn)運(yùn)用“前人勞動(dòng)成果”的重要措施和方法，也是促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)“今人的協(xié)作”的條件和基礎(chǔ)（)。Ａ．完全對(duì)的B．完全錯(cuò)誤C．無(wú)錯(cuò)誤，但不完備Ｄ.部分錯(cuò)誤1８.“內(nèi)審”指對(duì)文獻(xiàn)中所記載的內(nèi)容是否屬實(shí)的鑒別。其重要方法有：文字性文獻(xiàn)的互證,用實(shí)物來(lái)驗(yàn)證文字性文獻(xiàn)，文獻(xiàn)描述的內(nèi)容與產(chǎn)生文獻(xiàn)的歷史背景對(duì)照比較,研究作者的生平、立場(chǎng)與基本思想并以此來(lái)判斷（)。A．完全對(duì)的B.完全錯(cuò)誤C．無(wú)錯(cuò)誤,但不完備Ｄ.部分錯(cuò)誤19．-般說(shuō)來(lái),重視量化解決，可以選擇開(kāi)放型訪談;重視質(zhì)的研究，可選擇封閉型訪談()A.完全對(duì)的B.完全錯(cuò)誤C．無(wú)錯(cuò)誤，但不完備Ｄ.部分錯(cuò)誤２０．結(jié)構(gòu)型訪問(wèn)法分為兩種形式，一種是訪問(wèn)者按事先擬好的訪問(wèn)大綱,另一種是將問(wèn)題與也許的答案印在問(wèn)卷上()。A.完全對(duì)的B．完全錯(cuò)誤Ｃ.無(wú)錯(cuò)誤,但不完備D．部分錯(cuò)誤=、單項(xiàng)選擇題（每題３分,合計(jì)15分)1．下列關(guān)于觀測(cè)法中編碼的說(shuō)法中，對(duì)的的是（)。A.策略編碼指對(duì)人們完畢一定任務(wù)所用方法、策略的編碼B.常見(jiàn)的一些編碼有:過(guò)程編碼,活動(dòng)編碼，策略編碼和行為編碼C.過(guò)程編碼指對(duì)事物過(guò)程的編碼,其編碼名稱是階段和環(huán)節(jié)D.活動(dòng)編碼指按照一定的種類進(jìn)行的內(nèi)容編碼2．對(duì)于調(diào)查訪問(wèn),下面那種說(shuō)法是對(duì)的的。（）A.在訪問(wèn)時(shí)，與被訪者談得越投機(jī)越好B.在訪問(wèn)時(shí),調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的C.在訪問(wèn)時(shí),座位的安排無(wú)關(guān)緊要Ｄ．-般情況下，只要受訪者允許,訪談?wù)邞?yīng)當(dāng)盡也許使用錄音機(jī)3．下列選項(xiàng)中對(duì)的的是()。A.-般情況，研究計(jì)劃的形式分為七個(gè)部分，對(duì)于特定的研究項(xiàng)目不也許提出其它一些研究計(jì)劃的形式B.研究計(jì)劃的準(zhǔn)備是研究過(guò)程的重要一步,許多研究在開(kāi)始進(jìn)行之后都規(guī)定提交研究計(jì)劃C．具體到不同的研究?jī)?nèi)容和研究方法,盡管存在著性質(zhì)和層次上的差異,研究工作的程序是一成不變的Ｄ．研究計(jì)劃應(yīng)涉及以下三方面內(nèi)容：研究目的和理論框架，以往研究的考察，研究的設(shè)計(jì)與方法4.下列說(shuō)法中對(duì)的的是（)。Ａ.差異量越大，表達(dá)數(shù)據(jù)分布的范圍越集中,差異量越小,表達(dá)數(shù)據(jù)分布得越廣B.自由度是反映分布或數(shù)據(jù)差異信息的個(gè)數(shù)，即誤差(X；－X)的個(gè)數(shù)Ｃ.描述一組數(shù)據(jù)的全貌可以用集中量數(shù)來(lái)描述。由于集中量數(shù)僅描述了一組數(shù)據(jù)的平均水平和典型情況D．總體方差和總體標(biāo)準(zhǔn)差基本上等于樣本方差和樣本標(biāo)準(zhǔn)差５．下列關(guān)于區(qū)分度的說(shuō)法中對(duì)的的是()。A．區(qū)分度指標(biāo)等于0.2時(shí),題目評(píng)價(jià)為優(yōu)良Ｂ．難度在0.5時(shí),區(qū)分度最大C．區(qū)分度分析有兩個(gè)方面,一個(gè)是題目?jī)?nèi)部一致性分析,另一個(gè)是內(nèi)在效度的分析D．-般講，區(qū)分度越接近1時(shí)，難度越大三、簡(jiǎn)答題（每題7分,合計(jì)14分)1．簡(jiǎn)答簡(jiǎn)樸隨機(jī)取樣法。2．教材中提出的觀測(cè)標(biāo)準(zhǔn)是什么？四、實(shí)踐題(11分)舉例說(shuō)明控制無(wú)關(guān)變量的方法。試卷代號(hào)：2044中央廣播電視大學(xué)2０23-2023學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放?？啤逼谀┛荚?半開(kāi)卷)教育研究方法試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（供參考)一、判斷題（每題3分，合計(jì)60分)1.Ａ2.A３.A4.Ａ5.A6.Ａ7.B8.A9.AlO.C11．A12．D1３.C14.A1５.A１6.Ａ17.A18.Ａ１9．Ｂ２0.A二、單項(xiàng)選擇題（每題3分，合計(jì)15分）1.A2．Ｄ3.D4.B5.B三、筒答題【每題7分,合計(jì)14分)1.簡(jiǎn)樸隨機(jī)取樣法就是按隨機(jī)原則直接從總體N個(gè)單位中,抽取出若干個(gè)單位作為樣本。它保證總體的每一個(gè)對(duì)象有同等的被抽取到的也許性,并規(guī)定它們之間都是互相獨(dú)立的。簡(jiǎn)樸隨機(jī)取樣法的具體抽取方式有兩種:抽簽和運(yùn)用隨機(jī)數(shù)字表。2．觀測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)：(１）真實(shí)，即要注意避免個(gè)人偏見(jiàn)、“先人為主”的觀念，同時(shí)善于辨認(rèn)“假象”。(２)全面系統(tǒng)地觀測(cè),把握事物的一切方面、一切聯(lián)系,不能只抓住一些孤立的個(gè)別的現(xiàn)象。（3)對(duì)發(fā)展過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)的觀測(cè),不要只抓一兩次的現(xiàn)象就做分析。四、實(shí)踐題(11分)控制無(wú)關(guān)變量的方法，重要有三種:(２分）(１)消除法。消除法是通過(guò)采用一定措施,將影響研究結(jié)果的各種無(wú)關(guān)變量消除掉。它是控制無(wú)