就業(yè)指導(dǎo)說課

《高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》說課——經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

王喜201104-103說教學(xué)背景說教法學(xué)法說教學(xué)設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)說教學(xué)改革創(chuàng)新教學(xué)建議01020405061.1課程簡介公共必修課大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)形勢、政策和流程求職材料就業(yè)禮儀畢業(yè)深權(quán)益和就業(yè)法律

大學(xué)生自我認(rèn)知職業(yè)生涯測評職業(yè)生涯決策職業(yè)生涯方案大學(xué)生就業(yè)核心發(fā)展力創(chuàng)業(yè)教育就業(yè)求職指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程性質(zhì)：以職業(yè)發(fā)展為核心的生涯發(fā)展教育、既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。一、說教學(xué)背景教材選用本課程使用的是2011年8月由廣東高等教育出版社出版的《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展》，內(nèi)容全面，具有針對高職高專學(xué)生，采用任務(wù)化教學(xué)方法的特點(diǎn)。參考資料

1.2教材分析1、課程特點(diǎn)純文字性學(xué)科內(nèi)容多課時(shí)緊分學(xué)期授課，課程連續(xù)性不太強(qiáng)2、學(xué)生特點(diǎn)部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，對理論課程不太重視，學(xué)生惰性嚴(yán)重，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。喜歡在娛樂中學(xué)習(xí)，注重自身綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？給學(xué)生教什么？培養(yǎng)學(xué)生什么能力？學(xué)生學(xué)什么？教學(xué)設(shè)計(jì)1.3學(xué)情分析高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)崗位適應(yīng)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，被企業(yè)所認(rèn)同的中高級技術(shù)型人才。合格人選年齡學(xué)歷力能術(shù)技綜合素質(zhì)1.4高職人才培養(yǎng)目標(biāo)201104-1教學(xué)資源知識目標(biāo)技能目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)了解職業(yè)發(fā)展的階段特征較為清楚的自我認(rèn)知了解就業(yè)形勢和法律政策掌握創(chuàng)業(yè)基本知識掌握自我探索技能掌握生涯決策技能掌握求職技能提高學(xué)生的溝通技能、時(shí)間管理技能等樹立職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識樹立正確的三觀樹立自主創(chuàng)業(yè)的意識教學(xué)目標(biāo)本課程貫穿大學(xué)生整個(gè)大學(xué)生涯，以“實(shí)用，夠用”為原則，在突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選取，通過理論和實(shí)踐貫穿學(xué)業(yè)、職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。201104-1教學(xué)重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)技能目標(biāo)態(tài)度目標(biāo)

達(dá)成知識目標(biāo)技能目標(biāo)

教學(xué)難點(diǎn)1.5教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)環(huán)節(jié)多媒體拓展活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐課程建設(shè)網(wǎng)絡(luò)1.6現(xiàn)代化教學(xué)手段201104-106教學(xué)資源多媒體教學(xué)電子教具教學(xué)班級QQ群、微博搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。201104-11.7教學(xué)資源1.ONE2.TWO3.THREE教學(xué)參考書報(bào)刊雜志部分網(wǎng)絡(luò)資源201104-1二、說教法學(xué)法2.1教學(xué)模式:就業(yè)老師專業(yè)教師以學(xué)生為主導(dǎo)按職業(yè)教育的基本規(guī)律理論教學(xué)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)課外講座理論+實(shí)訓(xùn)模式

教、學(xué)、做合一理論與實(shí)踐一體化輔導(dǎo)員校外兼職教師案例教學(xué)201104-12.2教法與學(xué)法案例分析現(xiàn)場觀摩情境模擬課堂測試觀摩感受實(shí)踐演練遷移提高團(tuán)隊(duì)合作學(xué)法教法充分利用多媒體，將就業(yè)指導(dǎo)理論分解為直觀的可見、視頻、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)等形式。充分了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)情況。與學(xué)生充分交流，在過程中將觀念引導(dǎo)、技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。201104-13.1課程設(shè)計(jì)模塊三求職就職指導(dǎo)職業(yè)測評：職業(yè)興趣、職業(yè)人格、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力職業(yè)導(dǎo)航：職業(yè)環(huán)境、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)要求職業(yè)生涯決策、職業(yè)生涯目標(biāo)、職業(yè)生涯路線職業(yè)生涯設(shè)計(jì)書的制作講座模塊二大學(xué)生核心就業(yè)力模塊一大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃核心就業(yè)力之一：時(shí)間管理、表達(dá)溝通能力核心就業(yè)力之二：心理調(diào)適、分析和解決問題的能力核心就業(yè)力之三：就業(yè)市場、就業(yè)信息收集大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)形勢、政策、市場與就業(yè)流程大學(xué)生求職材料準(zhǔn)備職場禮儀畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益及相關(guān)的法律知識講座三、說教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)安排：高職大學(xué)生在校五個(gè)學(xué)期，前四個(gè)學(xué)期每學(xué)期4個(gè)課時(shí)，第五學(xué)期為8個(gè)學(xué)時(shí)，總課時(shí)24學(xué)時(shí)。課堂表現(xiàn)10%考勤成績20%總評成績作業(yè)成績70%3.2課程考核參看職場攻略：（第五學(xué)期）三、說教學(xué)設(shè)計(jì)3.3教學(xué)過程四、說板書設(shè)計(jì)改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容模塊化教學(xué)考核靈活化教學(xué)方法多樣化教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化

五、教學(xué)改革創(chuàng)新2.注重情境教學(xué)3.注重案例教學(xué)4.注重課堂討論引導(dǎo)5.師生個(gè)別談心，答疑解惑課程教學(xué)方法的改革以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為核心，由以教師為中心轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心。積極采用參與式、互動(dòng)式、討論式等的現(xiàn)代教學(xué)方式方法。注重案例教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生自主參與到教學(xué)全過程。1.注重圖表分析教學(xué)

1.教學(xué)資源訂閱相關(guān)報(bào)刊資料，及時(shí)了解就業(yè)前沿信息，更好的聯(lián)系實(shí)際，完善案例討論課。2.集體備課，資源共享集體備課，增加生動(dòng)的教學(xué)示例，收集學(xué)生