開始語：大學與語文

開始語：“大學”與“語文”主要內(nèi)容：

大學的含義語文的含義為什么要學習語文如何學習語文

一、“大學”的含義1、實行高等教育的學校之一種，我國一般指綜合性的大學。2、廣博精深的學問?！按髮W”的含義（一）實行高等教育的學校之一種，我國一般指綜合性的大學。（高級教育、培養(yǎng)高級專門人才）（接受高等教育的學生，其身心發(fā)展已趨于成熟，具備了從事復雜的、高等抽象的思維活動的生理、心理基礎，其學習能力亦處于人生發(fā)展的最佳時期。）什么是教育1、教育是人類最復雜的兩項工程之一。教育使人成為人。2、提高全民族素質。3、Tolearn,todo,tobe,tolivewithothers.4、“教育就是激發(fā)生命，充實生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神?！?----蒙臺梭利(意大利)康德（1724～1804）什么是教育5、“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積?！?--雅斯貝爾斯（德國）6、教育是“愛的教育”。----亞米契斯（意大利）7、愛因斯坦：“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害。”8、蔡元培：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責任，不是把被教育的人造成一種特別器具?！?、孔子：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?/p>

教育是立國之本。教育過程首先是一個精神成長的過程，然后才成為科學獲知過程的一部分。創(chuàng)建學校的目的是將歷史上人類的精神內(nèi)涵轉化為當今生氣勃勃的精神，并通過這一精神引導所有學生掌握知識和技術。教育是極其嚴肅的偉大事業(yè)，通過培養(yǎng)，不斷地將新的一代帶入人類優(yōu)秀的文化精神之中，讓他們在完整的精神中生活、工作和交往。

征引材料1

鵲橋仙.秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。

兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。

什么是愛情？

廚師說：愛情是一棵洋蔥頭，你一片片剝下去，總有一片會讓你流淚的。如果你沒有流淚，那就不是洋蔥頭，而是一個茄子。愛情從不了解開始，以太了解分手。

醫(yī)生說：愛情是感冒，被愛情病毒感染的人，既瞞不了自己，也瞞不了別人，因為他抑制不住自己的噴嚏和鼻涕。愛情是一雜病，只能用結婚來治愈。

白格爾說：只折磨自己是單相思，只折磨別人是虐待狂，既折磨別人更折磨自己是愛情。

據(jù)氣象學家觀察：愛情不怕黑暗，公園里越黑暗的角落戀人們越往那兒鉆；愛情不怕熱，氣溫即使攝氏40度，戀人們還要往一塊貼；愛情不怕冷，冰天雪地里戀人們照樣"軋馬路"。

歷史學家說：原始社會的愛情以生育為圖騰，"你為我生"；中世紀的愛情框架是騎士救美人，"我為你死"；封建社會的愛情模式是才子多情，紅顏薄命，"我們一塊去死"；現(xiàn)代愛情的標簽是"只要我愛--不管你有沒有對象，不管你結沒結婚。"

民俗學家說：情人即仇人，要不為什么稱情人為"該死的"和"冤家"呢。征引材料2少年易老學難成，一寸光影不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。（朱熹）盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不饒人。（陶淵明）逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。古云此日足可惜，吾輩更應惜秒陰。（董必武）今日歌文嘉今日復今日，今日何其少今日又不為，此事何時了？人生百年幾今日，今日不為真可惜若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦《今日詩》，努力請從今日始。

明日歌錢鶴灘

明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。

述懷（１９８４年８月２５日，已７４歲高齡的華羅庚，在病榻上寫）即使能活一百年，36524日而已。而今已過四分之三，怎能胡亂輕拋？何況還有，老病無能為計。若細算，有效工作日，在2000天以內(nèi)矣！搬弄是非者是催命鬼，談空話者非真知己。少說閑話，休生閑氣。爭地位，患得失，更無道理。學術權威似浮云，百萬富翁若敝屣。為人民服務，鞠躬盡瘁而已?！按髮W”的含義（二）廣博精深的學問。征引材料3大學者以其記博學可以為政也。（漢，鄭玄）大學者大人之學也。（朱熹）征引材料4大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知。致知在格物。征引材料5物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。其本亂而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。－－大學章句征引材料6所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。－－梅貽琦吾以為教授責任不盡在指導學生如何讀書，如何做學問。凡能領學生做學問的教授，必能指導學生如何做人，因為求學與做人是兩相關聯(lián)的。凡能真誠努力做學問的，他們做人亦必不取巧，不偷懶，不作偽，故其學問成就終有成就。上大學干什么？專業(yè)基礎自學方法思考方法主攻方向完善品格養(yǎng)成鍛煉身體的習慣幫助他人，獲得友誼活潑、美麗、奮斗、神奇的十八歲人生一開始就像是一張空白的五線譜,我們每長大一點就會在這張五線譜上寫下一個新的音符。十八歲的我們就要開始譜寫一個新的樂章。我們所希望的，是有豐富而且永遠美麗的心，為自己寫一曲最精彩的人生之歌。我們需要思考了，不能像原來一樣無憂無慮了。這是對人生道路的選擇的思考，作為18歲的第一步就是在歧路上做出選擇。曾經(jīng)的路是被大人規(guī)劃好了的，那么以后呢？我們真的成為大人了…17歲已飛逝而過現(xiàn)在，我們要準備面對18歲我準備著挑戰(zhàn)我們要始終保持合作我們一起前行要有越過障礙的決心與勇氣

勇往直前，知難而上小心翼翼謹慎而行拒絕懶散拒絕平庸直面挑戰(zhàn)永不言退保持樂觀心態(tài)培育挑戰(zhàn)精神永遠不要忘記關愛你的親人征引材料7來一次世間，容易嗎？來一次相遇，容易嗎？叫一聲朋友，容易嗎？仍然是那句話－－－學會珍惜，小心翼翼。學道酬勤勤之四法：學、思、練、辯勤之四戒：懶、淺、滿、散二、“語文”的含義語言：聲音和意義結合的系統(tǒng)。以語音為物質外殼，以詞匯為建筑材料，以語法為結構規(guī)律的系統(tǒng)。思維的工具，交際的工具。文字：記錄語言的符號系統(tǒng)，是輔助的交際工具。文學：

用語言塑造藝術形象，審美地反映社會生活的一種特殊的社會意識形態(tài)。語文學科的性質：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！保ā墩Z文課程標準》）語文是最重要的交際工具，具有工具性；語文又是人類文化的重要組成部分，具有人文性，二者是統(tǒng)一的。葉圣陶先生對“語文”學科名稱的來歷及其含義的權威論述“‘語文’一名，始用于1949年華北人民政府教科書編審委員會選用中小學課本之時。前此中學稱‘國文’，小學稱‘國語’，至是乃統(tǒng)而一之。彼時同仁之意，以為口頭為‘語’，書面為‘文’，文本于語，不可偏指，故合言之。亦見此學科‘聽’‘說’‘讀’宜并重，誦習課文，練習作文，因為讀寫之事，而茍忽于聽說，不注意訓練，則讀寫之成效亦將減損?！薄菊Z】普通話和9大方言區(qū)普通話：以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。九大方言區(qū)：北方方言區(qū)、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言、粵方言、徽語、晉語、（平話）聯(lián)合國六種工作語言：俄語、英語、漢語、阿拉伯語、法語、西班牙語

【文】漢字形體的演變征引材料8貝者之人不是人，只為今貝起禍根。有朝一日分貝了。到頭成為貝戎人。（戒子詩）三、為什么要學習語文約翰·奈斯比特的斷言為美國著名的社會預測家，在其《大趨勢》一書中預言下一個世紀的五件大事，其中第三件就是：“在這個文字密集的社會里，我們比以往更需要具備基本的讀書技巧。當今時代，盡管電子計算機已發(fā)展到第五代，但它仍需要靠人來操縱，電子計算機仍屬于第二文化，它的第一位載體是語言和文字，語言和文字是第一文化。第一文化是第二文化的基礎，沒有第一文化就沒有第二文化?！闭Z文專家的調查全國大一學生的語文及格率仍不超過三分之一。其原因是主觀上學習的投入少了，有人強調太忙了。所謂不及格，是指文字閱讀（包括對于較淺近的古文類文字）困難，理解、分析、綜合表達未能文從字順（不是指文學寫作的能力）。如還將大一語文當成單純的語文知識來學習，或者把它當成技巧性、工具性的知識來學習（這方面的學習，在中學階段已經(jīng)有過系統(tǒng)的學習和訓練了），就無法達到此課程學習的目的。我國高校開設大學語文的目的第一，我國“大學語文”是對學生進行德育、提高學生精神素質、鑄造人們靈魂最有力的武器。愛國主義思想及優(yōu)秀的民族精神，包括理想、情趣、胸懷、奮斗、?踇；禮貌、教養(yǎng)、節(jié)操；清正、廉潔、謙慎；友誼、仁愛、高雅之美等等，可集中概括為人生觀、價值觀與戀愛觀三大方面。第二、“大學語文”是各學科基礎中之基礎，可大力增強學生的文化知識素養(yǎng)、擴大學生的知識視野、幫助學生建立合理的知識結構。隨著科技的發(fā)達，在競爭激烈的當今，對大學生實施通才教育，是世界性高等教育的總趨勢，文理滲透、文理交叉是新時代對人才提出的更高要求，“大學語文”課確是對大學生實施通才教育必不可少的重要一環(huán)。第三、“大學語文”可極為有效地對學生進行美育教育，培養(yǎng)提高大學生審美素養(yǎng)及綜合素質。

第四、“大學語文”是培養(yǎng)學生具有較高的讀寫能力、社會交際能力是為實用的學科?！案叩葘W校要創(chuàng)造條件，面向全體大學生開設中國語文課?！?----國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要

四、如何學習語文轉變學習模式無論是學習那一個專業(yè)的學生，都要盡快轉變對于學習語文的模式，即單純從應試閱讀、追尋課文知識點的學習方法轉變到深入理解、綜合分析、力求有自己的心得和準確表達的學習方法或模式上來。這是要將課文放到特定的時代和特定的人生體驗里去思考。這個學習，不是為了面向歷史，而是為了把握現(xiàn)在和將來。只有對于祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有了深刻了解，對于華夏民族的歷史有了足夠的民族自尊心，才能堅定地走向未來。（1）讀一讀：閱讀課文是復習的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年中考考查項目之一。（2）劃一劃：即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復習鞏固，一目了然。遇到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便于以后向老師同學求教。（3）查一查：查什么呢？查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學習方法、摸索學習規(guī)律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。對于似曾相識的詞句，不妨查一查以往學過的課文，把新舊知識聯(lián)系起來，“溫故而知新”。查出的答案經(jīng)過分析辨別，理解能力又能得到提高。（4）問一問：“三人行，必有我?guī)熝伞?。復習過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的，要善于向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問題，而且把相關知識聯(lián)系起來，使你融會貫通。（5）寫一寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學習還是考試，有的同學往往把常用字詞寫錯，為什么呢？就是缺少寫的