2023年三年級上冊語文教學(xué)總結(jié)

第4頁共4頁2023年?三年級上冊?語文教學(xué)總?結(jié)時間如?流水般消失?,在這學(xué)期?的語文教學(xué)?中,有苦有?甜,課堂是?我和學(xué)生交?流互補的平?臺,下課時?我們一起暢?談生活的經(jīng)?歷和樂趣。?寒假即將來?臨,反思一?學(xué)期的教學(xué)?經(jīng)歷,現(xiàn)做?如下總結(jié):?一、設(shè)置?寬松的教學(xué)?環(huán)境。教?師在新課程?中最大的是?角色的變化?,將不再只?是知識的傳?授者和管理?者,更是學(xué)?生發(fā)展的促?進者和引導(dǎo)?者。在教學(xué)?中,我努力?引導(dǎo)學(xué)生從?傳統(tǒng)的接受?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)?探究學(xué)習(xí),?讓學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣,掌握?學(xué)習(xí)的策略?和發(fā)展能力?;創(chuàng)設(shè)豐富?的教學(xué)情境?,激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動機?和學(xué)習(xí)興趣?,充分調(diào)動?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性。學(xué)?生在民主、?平等、和諧?的氣氛里,?思維處于積?極主動的活?躍狀態(tài)把緊?張的學(xué)習(xí)過?程轉(zhuǎn)變?yōu)橛?快的學(xué)習(xí)活?動。語文課?堂教學(xué)成功?的重要表現(xiàn)?是面對全體?學(xué)生,選擇?靈活的教學(xué)?形式,動員?全體學(xué)生投?入到活動中?去。要讓全?體學(xué)生參與?課堂活動,?就要認真設(shè)?計和安排活?動形式。我?按照聽說讀?寫的要求,?安排好學(xué)生?活動的內(nèi)容?和次序,尤?其要巧設(shè)疑?點,激發(fā)學(xué)?生靈感,促?使人人思考?,個個踴躍?發(fā)言。__?_活動、個?體發(fā)言交替?進行,要切?實避免老師?和幾個尖子?學(xué)生反復(fù)“?表演”的現(xiàn)?象。對能力?弱的學(xué)生先?讓他們回答?淺而易懂的?問題,增強?他們的自信?心;對優(yōu)秀?生則讓他們?回答難度大?一點的問題?。二、培?養(yǎng)積極探究?習(xí)慣,發(fā)展?求異思維能?力。在語?文教學(xué)中,?閱讀者對語?言意義、語?言情感、語?言技巧的感?悟,在很大?程度上與學(xué)?生的生活經(jīng)?歷、知識積?累、認識能?力、理解水?平有關(guān)。為?此,在語文?教學(xué)中,構(gòu)?建語義的理?解、體會,?要引導(dǎo)學(xué)生?仁者見仁,?智者見智,?大膽,各抒?己見。在思?考辯論中,?教師穿針引?線,巧妙點?撥,以促進?學(xué)生在激烈?的爭辯中,?在思維的碰?撞中,得到?語言的升華?和靈性的開?發(fā)。教師應(yīng)?因勢利導(dǎo),?讓學(xué)生對問?題充分思考?后,學(xué)生根?據(jù)已有的經(jīng)?驗,知識的?積累等發(fā)表?不同的見解?,對有分歧?的問題進行?辯論。通過?辯論,讓學(xué)?生進一步認?識了自然,?懂得了知識?無窮的,再?博學(xué)的人也?會有所不知?,體會學(xué)習(xí)?是無止境的?道理。這樣?的課,課堂?氣氛很活躍?,其間,開?放的課堂教?學(xué)給了學(xué)生?更多的自主?學(xué)習(xí)空間,?教師也毫不?吝惜地讓學(xué)?生去思考,?爭辯,真正?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)中體驗到?了自我價值?。這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計,充?分讓學(xué)生表?述自己對課?文的理解和?感悟,使學(xué)?生理解和表?達,輸入和?輸出相輔相?成,真正為?學(xué)生的學(xué)習(xí)?提供了廣闊?的舞臺。?三、重視朗?讀品評感悟?,讓課堂教?學(xué)“活”起?來。小學(xué)?語文課本中?的每一篇課?文都是文質(zhì)?兼美的佳作?,其語境描?述的美妙,?語言運用的?精妙,思想?表達的深邃?,見解闡述?的獨到,都?是引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重要?內(nèi)容。而由?于課堂教學(xué)?時間的有限?,課文中的?精彩之處沒?有可能引導(dǎo)?學(xué)生一一感?悟。為了使?這些精彩給?學(xué)生留下整?體印象,我?們可以在閱?讀中抓重點?,引導(dǎo)學(xué)生?對語言文字?反復(fù)誦讀,?以悟出語言?豐富的形象?內(nèi)涵,意義?內(nèi)涵,情感?內(nèi)涵。同時?,讓學(xué)生在?感悟的基礎(chǔ)?上,引導(dǎo)學(xué)?生居高臨下?地對課文進?行品評,在?品評中深化?理解,升華?認識,填補?空白。引導(dǎo)?學(xué)生選擇自?己閱讀感悟?的精華,進?行具體表述?,讓他們在?各自品評中?進一步升華?認識。學(xué)起?于思,思源?于疑。疑是?思維的火花?,是解決問?題的關(guān)鍵。?“小疑則小?進,大疑則?大進”。自?主合作探究?使學(xué)生的自?學(xué)能力提高?,思維更加?開闊。同時?,我尊重學(xué)?生的個體差?異,鼓勵學(xué)?生選擇自己?喜歡的方式?學(xué)習(xí),讓學(xué)?生當(dāng)學(xué)習(xí)的?主人,激發(fā)?其學(xué)習(xí)興趣?,調(diào)動其探?究的積極性?。俗話說“?泉有泉眼,?文有文眼”?,于是我緊?扣這篇課文?的文眼,引?導(dǎo)學(xué)生細讀?品味,最大?限度的串起?愛的主線。?“題目是文?章的窗口。?”透過這扇?窗,我們可?以揣摩到作?者將要寫的?內(nèi)容。因此?,導(dǎo)入新課?之后,我便?讓學(xué)生就題?質(zhì)疑,進一?步激發(fā)學(xué)生?的閱讀興趣?。四、注?重課內(nèi)外結(jié)?合。美國?的一位教育?家指出:“?課堂的外延?與課外的外?延相等。以?課堂學(xué)習(xí)為?核心,能動?地向?qū)W生的?學(xué)校生活、?家庭生活、?社會生活等?各個生活領(lǐng)?域自然延伸?和拓展,使?課堂訓(xùn)練與?課外行為訓(xùn)?練形成有序?、有趣、有?力、有效的?結(jié)合,取得?語文教學(xué)的?整體效益。?”、課堂?上,讓學(xué)生?動腦、動手?、動眼、動?口,將唱歌?,講故事,?畫畫等穿插?其間,使課?堂動起來,?學(xué)生思維活?躍,能在活?動中認知并?鞏固。給學(xué)?生更多活動?的時間和空?間,課堂是?他們輕松學(xué)?習(xí)的游樂園?。、課外?,鼓勵學(xué)生?多參與有益?的活動,收?集各種名人?故事、自然?知識、社會?動態(tài)（范本?）……讓課?外成為認知?的第二課堂?,多實踐多?積累,不斷?充實自己。?有了課外的?積累,才有?課堂的生氣?,就會提高?學(xué)生的整體?素質(zhì)。五?、存在的問?題。個別?學(xué)生的不良?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?還有待進一?步引導(dǎo)改正?。本班學(xué)生?生性活潑好?動,其中有?一些學(xué)生在?習(xí)慣方面存?在著的問題?,如寫字習(xí)?慣很差,寫?字姿勢不正?確,不能自?覺地完成作?業(yè),還有個?別學(xué)生字跡?潦草;還有?的學(xué)生作業(yè)?不能按時上?交;或遇到?難題沒有堅?強的意志,?不會主動克?服解決。?六、努力方?向。、加?強自身基本?功的訓(xùn)練,?課堂上做到?精講精練,?注重對學(xué)生?能力的培養(yǎng)?,知識上做?到課課清、?段段清。?、對差生多?些關(guān)心,多?點愛心,再?多一些耐心?,使他們在?各方面有更?大進步。?總之,在本?學(xué)期中,我?盡心盡力做?好自己的教?學(xué)工作,不?斷嚴格要求?自己,努力?汲取他人的?長處,不斷?更新自己的?教學(xué)