雙減分層書面作業(yè)設(shè)計(jì)案例 (含評(píng)價(jià)與反思)人教版PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè) Unit 2 What

人教版PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit2Whattimeisit?單元作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科：小學(xué)英語 學(xué)段：四年級(jí)下冊(cè)一、單元內(nèi)容整體分析:本單元的主要是學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日?；顒?dòng)，通過不同的地點(diǎn)、不同的時(shí)間、做不同的事情為語境呈現(xiàn)核心句型與詞匯。基于此將單元主題為“通過本單元的學(xué)習(xí)增強(qiáng)時(shí)間觀念，科學(xué)統(tǒng)籌時(shí)間，培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，同時(shí)了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。依據(jù)單元主題將本單元A,B,C三個(gè)板塊確定為三個(gè)大的話題，分別是PartAtalk Letslearn為“JohnsDa，PartBLestalk Letslearn為Day”,Readandwrite為然后依據(jù)話題確定課時(shí)目標(biāo)并在真實(shí)的情景中感知、理解、活用核心的詞匯與句型。二、單元作業(yè)目標(biāo)：學(xué)情及英語學(xué)科核心素養(yǎng)，從語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化品格等方面確定本單元的作業(yè)目標(biāo)如下：語言能力Whattimeit?It's...It'stimefor…It'stimeto…第1頁(yè)共20頁(yè)并能靈活運(yùn)用。class，PEclass,Englishclass,breakfast,lunch.dinner,getup,gotoschool,gohome,gotobed.●能夠圍繞單元主題回歸語言實(shí)踐；科學(xué)、合理、有效規(guī)劃自己的起居、運(yùn)動(dòng)、飲食、學(xué)習(xí)、娛樂等活動(dòng)，能夠完成制作一日活動(dòng)安排表，并能夠用英語與同伴相互交流或自我表述。ir/ur的發(fā)音。ir/ur搭建閱讀基礎(chǔ)、提升閱讀能力。學(xué)習(xí)能力能力及分析能力。學(xué)生的朗讀能力及語言表達(dá)能力。詞匯，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)記能力及創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識(shí)的能力。第2頁(yè)共20頁(yè)閱讀能力。思維品質(zhì)好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，養(yǎng)成自律。文化品格●通過“想一想查一查”等方式，了解同一時(shí)刻不同國(guó)家的時(shí)間，初步感知時(shí)差，習(xí)得一些時(shí)區(qū)的知識(shí)。三、作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路：基于“減負(fù)、提質(zhì)、增效”中的中小學(xué)作業(yè)管理辦法、小學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)及《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求及本單元內(nèi)Unit2Whattimeis進(jìn)行了單元整體的作業(yè)設(shè)計(jì)。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)緊緊圍繞單元主題，課與課之間相互聯(lián)系，層層遞進(jìn)，六課時(shí)中每課時(shí)都第3頁(yè)共20頁(yè)學(xué)有所用。四、目錄Atalk.........................5--6頁(yè)Alearn.......................7--8頁(yè)Aspell......................9--10頁(yè)Btalk......................11--13頁(yè)第五課時(shí)BLet’slearn....................14--15頁(yè)第六課時(shí)BReadandwrite.............16--18頁(yè)五、作業(yè)實(shí)施過程與策略：知和應(yīng)知的學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求將作業(yè)具體實(shí)施內(nèi)容確定為以下內(nèi)容：第4頁(yè)共20頁(yè)第5頁(yè)共20頁(yè)第6頁(yè)共20頁(yè)第7頁(yè)共20頁(yè)第8頁(yè)共20頁(yè)第9頁(yè)共20頁(yè)第10頁(yè)共20頁(yè)第11頁(yè)共20頁(yè)第12頁(yè)共20頁(yè)第13頁(yè)共20頁(yè)第14頁(yè)共20頁(yè)第15頁(yè)共20頁(yè)第16頁(yè)共20頁(yè)第17頁(yè)共20頁(yè)第18頁(yè)共20頁(yè)六、作業(yè)批改方式：（一）理，教師做最后的檢測(cè)。最后的終結(jié)性抽查。前三分鐘、主題小報(bào)展評(píng)與演講比賽方式進(jìn)行檢查評(píng)比。（二）評(píng)價(jià)方式據(jù)評(píng)價(jià)制度開展表獎(jiǎng)活動(dòng)。七、作業(yè)效果分析通過完成本單元的課后作業(yè)，100%容，對(duì)重點(diǎn)詞匯及句型做到聽說讀寫四會(huì)。90%70%第19頁(yè)共20頁(yè)間的思維導(dǎo)圖和總結(jié)時(shí)間的活動(dòng)表等形式能夠更好培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和寫作能力