初中語(yǔ)文《春望》教案教案三篇

初中語(yǔ)文《春望》教課設(shè)計(jì)三篇《探望》是唐朝詩(shī)人杜甫的一首五言律詩(shī)。這首詩(shī)的前四句寫春日長(zhǎng)安悲慘破敗的情形，飽含著興衰感想；后四句寫詩(shī)人牽掛親人、心系國(guó)事的情懷，充滿著凄涼哀思。下面就是小編給大家?guī)?lái)的初中語(yǔ)文《探望》教課設(shè)計(jì)三篇，希望能給大家?guī)?lái)幫助！語(yǔ)文《探望》教課設(shè)計(jì)一教課重點(diǎn)：①朗讀②賞析③研究④拓展教課難點(diǎn)：①結(jié)合時(shí)代背景，理解詩(shī)歌內(nèi)容②領(lǐng)悟詩(shī)中所表達(dá)的感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的感情教課方法：活動(dòng)性閱讀教課法課時(shí)安排：一課時(shí)教課過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入1、作者簡(jiǎn)介；2、回憶以前學(xué)過(guò)的杜甫的詩(shī)歌；3、寫作背景：公元755年安史之亂迸發(fā)。756年詩(shī)人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的信息后，便把家小布置在鄲州的羌村，不論安危投靠唐肅宗，想要再有一番作為，結(jié)果在投靠靈武途中，被安史叛軍擄至長(zhǎng)安，過(guò)了半年多監(jiān)犯相同的生活。第二年（757年）三月，春回大地，草木旺盛，桃紅柳綠，長(zhǎng)安城各處體現(xiàn)出一派活力。而詩(shī)人與家人久別，生死未卜，此景只好增加杜甫的癰苦和傷感。詩(shī)人觸景生情，感想萬(wàn)「于是寫下了這首感時(shí)恨別、憂國(guó)思親的五言律詩(shī)--《探望》。二、賞析活動(dòng)（讀懂詩(shī)意、品嘗詩(shī)情）1、學(xué)生結(jié)合說(shuō)明試著理解全詩(shī)。2、學(xué)生思疑，領(lǐng)悟全詩(shī)內(nèi)容（由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答）。三、研究活動(dòng)1、詩(shī)中常使用反襯手法，即以甲物之是來(lái)襯乙物之非。杜甫的《探望》開頭兩句就使用了這一手法，你可以談?wù)勛约旱睦斫鈫?？“?guó)”是指國(guó)都，即長(zhǎng)安--是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華喧雜可以想見。但1——文章本源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照是，目前的長(zhǎng)安，唯有河山存在，這不就意味著過(guò)去的繁華國(guó)都已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山川水了嗎？春季來(lái)了，城里各處都是“草木深”，不就意味著人煙罕見才讓草木叢生嗎？2、怎樣理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句的意思？課本的解說(shuō)是：“感時(shí)花濺淚”--感觸國(guó)事，看到漂亮的花兒都忍不住落淚?！昂迍e鳥驚心”--悲傷分別，聽到委婉的鳥鳴都懼怕。其實(shí)在這里運(yùn)用了“互文”的修辭手法。意思為：因?yàn)闉閲?guó)事而感覺悲傷，為分別而感覺遺憾，因此看到美麗的花兒都忍不住落淚，聽到委婉的鳥鳴都懼怕。四、朗讀活動(dòng)(讀出詩(shī)韻)1、給學(xué)生2分鐘左右，自由朗讀；2、老師范讀；3、學(xué)生試讀；4、由男生和女生分聯(lián)交叉齊讀全詩(shī)；5、集體朗讀。五、拓展活動(dòng)比較閱讀-賞析《聞官軍收河南河北》劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看老婆愁何在？漫卷詩(shī)書喜欲狂。白天放歌須縱灑，宵春作伴好回鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。(1)本詩(shī)寫了作者聽到成功的信息后怎樣的心情？(2)《探望》與《聞官軍收河南河北》兩詩(shī)，固然一悲一喜，可是所表達(dá)了的作者的思想感情相同的。是什么樣的思想感情呢？六、教師小結(jié)七、作業(yè)1、以“家書抵萬(wàn)金”為話題說(shuō)幾句話，你想說(shuō)些什么？2、依據(jù)老師教的賞析詩(shī)歌方法，自選一首你最喜愛的寫景抒懷詩(shī)進(jìn)行賞析。語(yǔ)文《探望》教課設(shè)計(jì)二2——文章本源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照教課目的知識(shí)與能力學(xué)習(xí)《探望》及五律詩(shī)的特點(diǎn)。過(guò)程與方法在自讀自悟，合作商議中理解詩(shī)詞的思想內(nèi)容及主旨，能正確流暢地背誦。感情態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)悟詩(shī)人熱愛國(guó)家、家人的美好情操。教課重難點(diǎn)重點(diǎn)理解詩(shī)歌的特點(diǎn)。難點(diǎn)領(lǐng)悟詩(shī)歌的感情。課時(shí)安排課時(shí)教課準(zhǔn)備多媒體課件教課過(guò)程（一）導(dǎo)入中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)家，自《詩(shī)經(jīng)》起，經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明活，到現(xiàn)在，將這些詩(shī)堆疊擺列起來(lái)就像那波折起伏的長(zhǎng)城，讀這些詩(shī)就像長(zhǎng)城那樣連綿不停。詩(shī)歌是感情的產(chǎn)物，不同樣的地點(diǎn)，不同樣的時(shí)間都會(huì)產(chǎn)生不同樣的心情，創(chuàng)立出不同樣的詩(shī)篇。今天就讓我們來(lái)踏尋祖先的蹤影，推斷名人心情，賞識(shí)名作之境地。（二）學(xué)習(xí)第三首詩(shī)《探望》1聽配樂(lè)朗讀。2全體學(xué)生配樂(lè)齊讀。3學(xué)生結(jié)合說(shuō)明試著理解全詩(shī)。4由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩(shī)。譯詩(shī)參照：國(guó)都?xì)埲保由揭琅f，長(zhǎng)安的春季草木深深。感觸國(guó)事，見花而濺淚；悵恨分別，聞鳥而驚心。戰(zhàn)亂戰(zhàn)火已連續(xù)三個(gè)月，一封家書可抵萬(wàn)兩黃金。憂而搔頭，鶴發(fā)一每天短少，幾乎掛不住束長(zhǎng)的簪針。3——文章本源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照5學(xué)生齊讀全詩(shī)。6品嘗全詩(shī)。⑴本詩(shī)是在什么背景下寫的？抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情?明確：《探望》寫于安史之亂此后。當(dāng)時(shí)，唐朝國(guó)都長(zhǎng)安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩(shī)人目睹破碎衰敗的祖國(guó)，黯然神傷，抒發(fā)了國(guó)破家亡、憂國(guó)思親的沉癰悲苦之情。⑵本詩(shī)主要寫了哪些內(nèi)容？明確：詩(shī)的首聯(lián)寫望中所見。長(zhǎng)安城被叛軍攻破后，受到了驚人的破壞。叛軍焚燒軍宮室，殺戮無(wú)辜，人民危在朝夕，生活在風(fēng)口浪尖之中?！皣?guó)破河山在”，河山依舊，世事全非，陷落后的長(zhǎng)安“城春草木深”。春季本是明亮的，可是戰(zhàn)亂中的長(zhǎng)安城倒是草木叢生，一片凄風(fēng)苦雨。詩(shī)意形象生動(dòng)，感情極其沉癰。詩(shī)的頷聯(lián)是分寫，經(jīng)過(guò)花和鳥兩種事物寫春季?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，詩(shī)人睹物傷情，見到開放的鮮花，也忍不住悲愴濺淚；聽到鳥兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚?！皯?zhàn)火連三月”，戰(zhàn)火連天，殺伐不停，詩(shī)人遠(yuǎn)離家眷，因?yàn)閼?zhàn)事緊張，音信間隔，更覺“家書抵萬(wàn)金”，在那種兵荒馬亂的歲月，一封一般的家書是多么難得、多么可貴?。≡?shī)的尾聯(lián)總寫憂國(guó)思家的感情，刻畫了一個(gè)典型的藝術(shù)形象。詩(shī)人滿頭鶴發(fā)如雪，因憂慮憂慮而頻頻搔首。這一細(xì)節(jié)描述，委婉而乂深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人的內(nèi)心世界。⑶本詩(shī)的感情是經(jīng)過(guò)什么來(lái)抒發(fā)的？明確：全詩(shī)觸景傷懷，將憂國(guó)思親的情懷包含在形象的描述之中，情形交融，感人肺腑。板書設(shè)計(jì)杜甫國(guó)破河山在，城春草木深感時(shí)花濺淚，恨別鳥心戰(zhàn)火連三月，家書抵金白頭搔更短，渾欲不簪語(yǔ)文《探望》教課設(shè)計(jì)三教課目的：4——文章本源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照認(rèn)識(shí)《探望》這首詩(shī)的思想內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。深切感覺詩(shī)人熱愛國(guó)家，關(guān)懷民眾，親人的美好情操。掌握詩(shī)歌的景與情，事與情的關(guān)系，品嘗詩(shī)歌的境界。一、導(dǎo)入七年級(jí)我們所學(xué)的《登岳陽(yáng)樓》的寫作背景和抒發(fā)的思想感情。二、作者及寫作背景。關(guān)于作者。他是唐朝最偉大現(xiàn)實(shí)主義的詩(shī)人。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的年代。他的詩(shī)多沉郁頓挫。后輩尊稱他為“詩(shī)圣”。他的詩(shī)反響了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)，故被譽(yù)為“詩(shī)史”。寫作背景。唐玄宗天寶十四載(755)冬，安祿山起兵反叛，次年六月攻破潼關(guān)，玄宗奔蜀，長(zhǎng)安塌陷。七月，肅宗在靈武(今屆寧夏)即位。八月，杜甫從鄲(fu)州家中到靈武投靠肅宗，途中被叛軍捉住，帶到長(zhǎng)安。本詩(shī)寫于肅宗至德二年(757)三月。三、自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。抵搔渾濺簪帥增補(bǔ)律詩(shī)的押韻問(wèn)題。四、聽朗讀錄音，感覺詩(shī)歌的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。帥提示：五言律詩(shī)的節(jié)奏一般是221式和212式。五、學(xué)生個(gè)別朗讀、全班集體朗讀。六、理解詩(shī)意經(jīng)過(guò)頻頻的朗讀，你讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容了嗎？小組交流，參照說(shuō)明，用自己的話談?wù)勗?shī)歌的意思。1.學(xué)生小組交流。2.說(shuō)出以下字詞的意思。國(guó)破感時(shí)恨別抵搔3.小組推選代表說(shuō)出各句話的意思。七、再讀詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的內(nèi)容。1.本文題目為“探望”，作者在春季看到了哪些光景？5——文章本源網(wǎng)絡(luò)，僅供參照如：國(guó)破河山城春草木花鳥看到這樣的景色后，作者的心情是怎樣的？用原詩(shī)或自我歸納的語(yǔ)句回答。如：恨感搔更短不勝簪家書作者經(jīng)過(guò)探望這首詩(shī)抒發(fā)了什么的思想感情?如：感時(shí)恨別憂國(guó)思家八、賞析詩(shī)歌參照角度：1.詩(shī)歌中優(yōu)秀的字詞句；2.寫作手法學(xué)生思慮回答，教師歸納總結(jié)：首聯(lián)比較反襯寓情于景頷聯(lián)觸景生情承上啟下頸聯(lián)思家迫切引起共鳴尾聯(lián)細(xì)節(jié)描述憂思之深九、研究思疑“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，一般以為：花鳥本是娛人之物，但因感時(shí)傷別，詩(shī)人見了反而落淚驚心。另一種解說(shuō)是：以花鳥擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。對(duì)這兩種說(shuō)法，你怎樣看？（觸景生情/移情于物）十、拓展比較詩(shī)人在本詩(shī)中反響了安史之亂帶來(lái)的災(zāi)害，也表達(dá)了詩(shī)人傷時(shí)感事的思想感情。當(dāng)七年此后詩(shī)人聽到官兵成功的信息后乂會(huì)是怎么的呢？試與《聞官軍收河南河北》作比較。聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看老婆愁何在？漫卷詩(shī)書喜欲狂。白天放歌須縱灑，宵春作伴好回鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫