部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級上冊寫人要抓住特點

預(yù)習(xí)反饋七年級(下)作文指導(dǎo)寫人要抓住特點學(xué)習(xí)目標(biāo)1.嘗試觀察人物特點，了解人物個性；2.初步掌握人物肖像描寫和動作描寫方法。他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整整齊齊，眉毛下面嵌著一雙大眼睛，嘴巴上面有一個鼻子，身上穿著一套漂亮的運動服，手上戴一塊塑料手表，腳穿一雙旅游鞋——他就是我的同桌?！暨@段肖像描寫太籠統(tǒng)，面面俱到卻沒有抓住人物的特點。肖像他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。

__《音樂巨人貝多芬》

我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。（試用“細寫公式”修改。）◆步步追問：“小”到什么程度？怎么個“瘦”法？穿得怎么個“差”法？◆想像延伸、局部描寫。技法點撥步步追問+想像延伸+局部細寫我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿。頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。要求：1、選取班里某一個同學(xué)為描寫對象;2、通過肖像描寫來展現(xiàn)人物的性格特征；3、100--150字左右。如何進行動作描寫？

錘煉恰當(dāng)?shù)膭釉~填空，比比誰填得好！

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學(xué)以致用

六歲的小表妹看見了幾只飛舞的蝴蝶，便調(diào)皮的奔過去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣的撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標(biāo)去了。

天??！要遲到了。我踹開被子，跳下床來，拽過校服，蹬上鞋子，沖進洗手間，抽出牙刷，涂上牙膏，然后扯下毛巾，在臉上抹了幾下，沖出屋子。

請在動詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z，比比誰填得好！

學(xué)以致用

天?。∫t到了。我狠狠地踹開被子，猛的跳下床來，一把拽過校服，蹬上鞋子，三步并作兩步?jīng)_進洗手間，抽出牙刷，隨意涂上牙膏，然后飛快地扯下毛巾，在臉上胡亂抹了幾下，火急火燎地沖出屋子。

修飾恰當(dāng)，為生動加分他把爆竹放到地上，身子離得老遠，伸長胳膊，一點兒一點兒地往前湊。他手打著哆嗦，還沒等點著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。

一連串動作可以分解為三步：

把爆竹放在地上

伸長胳膊往前湊

手打哆嗦，扭頭就跑

放伸湊打著哆嗦跑扣住個性，分解動作，細致描寫技法點撥五個動詞既具體地寫出了“他”放爆竹的經(jīng)過，又生動地表現(xiàn)出“他”膽小、謹(jǐn)慎的性格特點。專項訓(xùn)練：“我吃了飯背著書包上學(xué)去?！毙那槭钟淇欤何倚Σ[瞇地吃著可口的飯菜，把書包整理好，唱著歌兒，甜滋滋地到學(xué)校去報到。提示：傷心時、著急時、身體不舒服時……談?wù)勈斋@

請同學(xué)們運用所學(xué)的描寫方法對淑女與粗漢的吃相進行描寫：描寫淑女：她端起碗，挑了菜葉，送到嘴里，嚼起來。描寫粗漢：他端起碗，拿起筷夾了菜，合著飯往嘴里送，又摻和了湯水。