《流行音樂對(duì)中學(xué)音樂教育的影響問題研究4300字（論文）》

流行音樂對(duì)中學(xué)音樂教育的影響目錄引言 1一、相關(guān)概念界定 1（一）流行音樂的概念 1（二）流行音樂的特點(diǎn) 1二、流行音樂對(duì)中學(xué)音樂教育的影響 2（一）對(duì)中學(xué)音樂教學(xué)效果的影響 2（二）對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的影響 2三、流行音樂在新都一中音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略 3（一）課前可播放流行音樂 3（二）流行音樂與教材有機(jī)結(jié)合 3（三）課內(nèi)專題欣賞 4（四）在課外舉辦有關(guān)“流行音樂”的音樂活動(dòng) 4（五）通過調(diào)查探究撰寫音樂小評(píng)論 4四、結(jié)論 5參考文獻(xiàn) 6引言隨著我國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，文化事業(yè)也隨之迅猛發(fā)展。流行音樂作為一種新的文化現(xiàn)象如雨后春筍地成長起來，已成為人們精神生活不可缺少的一部分。流行音樂之所以能夠廣泛地在人們生活中流行，深受大家的喜愛，這與它本身的特征是分不開的。如能與大眾溝通、對(duì)樂理和音樂常識(shí)全無認(rèn)識(shí)者也可接受、易聽易學(xué)易唱、樂曲本身結(jié)構(gòu)簡潔而不冗長、通常具有明顯的旋律線、伴奏和聲簡單直接、原本創(chuàng)作的目的是為了取悅大眾等等。此外，還受到明星效應(yīng)的影響，流行音樂開始在中小學(xué)生中廣泛流行開來，但音樂藝術(shù)教育是一種素質(zhì)教育，要保證這種教育的順利實(shí)施，首先得要有與之匹配的教育機(jī)制和教學(xué)方式，要用發(fā)展的眼光來處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系。對(duì)于現(xiàn)有的小學(xué)音樂教學(xué)中，流行音樂化在中小學(xué)課堂中還處于不被接納的狀態(tài)，中學(xué)課堂流行音樂的教學(xué)還存在一定的問題。因此，有必要對(duì)這些問題進(jìn)行研究。但是學(xué)術(shù)界對(duì)這方面的研究不是很多，大部分研究多是關(guān)于流行音樂在中小學(xué)課堂中的應(yīng)用意義、利弊等的研究，鮮少有對(duì)具體學(xué)校的案例研究，研究有待進(jìn)一步深入和細(xì)化，本文以新都一中為例進(jìn)行案例研究，有利于豐富我國學(xué)術(shù)界有關(guān)流行音樂的研究體系，具有一定的理論意義；同時(shí)，本文的研究還可以為新都一中提供一定的流行音樂教學(xué)指導(dǎo)，為更多中學(xué)音樂教師提供流行音樂的教學(xué)指導(dǎo)策略，從而使得流行音樂更好地與中小學(xué)課堂融合，促進(jìn)素質(zhì)教育的有效開展，因而還有一定的現(xiàn)實(shí)意義。一、相關(guān)概念界定（一）流行音樂的概念流行音樂指一切具有時(shí)代潮流和地域特征的、普及的、通俗的、大眾化的音樂。作為一種音樂類別，流行音樂相對(duì)嚴(yán)肅音樂而言，特指在當(dāng)今大眾音樂生活中覆蓋而廣，內(nèi)容及表現(xiàn)形式通俗易懂、簡潔自由，主要以代表當(dāng)代流行、時(shí)尚、娛樂為主導(dǎo)的音樂表現(xiàn)形式。按照西方流行音樂發(fā)展史來分，流行音樂分為爵士樂鄉(xiāng)村樂、搖滾樂、索爾音樂、萊普、龐克(Punk)、雷蓋(Reggae)、重金屬(Heavymetal)、波普(Pop)等幾種類型。（二）流行音樂的特點(diǎn)流行音樂具有如下特征：1、內(nèi)容平實(shí)無華，結(jié)構(gòu)較為短小、強(qiáng)調(diào)娛樂性。2、形式多樣、感情真摯，為大多數(shù)人所喜愛。3、風(fēng)格多樣化，主抒情性，大多較為輕松，或傷感、或帶狂熱情緒。4、即興表演性較強(qiáng)，旋律較易于模仿、學(xué)唱。5、在表演時(shí)，演唱者多使用肢體語言。6、歌唱方法多樣，但以強(qiáng)調(diào)人的自然音色為主，吐字清晰、感情真切。7、多采用固定節(jié)奏或固定節(jié)拍，節(jié)奏鮮明、強(qiáng)烈，和聲手法簡潔明了。8、被廣泛傳播的器樂曲和歌曲，也許流行一時(shí)，也許流芳百世。9、這些樂曲和歌曲，來源于大眾生活、描繪大眾生活、反映大眾生活，因此，又被成為”大眾音樂”。二、流行音樂對(duì)中學(xué)音樂教育的影響（一）對(duì)中學(xué)音樂教學(xué)效果的影響經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課本中的音樂興趣不大。如何提升中學(xué)音樂教學(xué)效果呢?在與學(xué)生溝通的過程中，教師終于找到了問題的關(guān)鍵所在:流行音樂吸引著學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)流行音樂的鑒賞能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出課本中的歌曲。因此，教師一改往日教學(xué)風(fēng)格，將流行音樂融入課堂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，在教學(xué)《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，教師選取了音樂《家鄉(xiāng)美》和韓紅的《家鄉(xiāng)》進(jìn)行輔助欣賞。韓紅的《家鄉(xiāng)》中真切的歌詞、優(yōu)美的旋律感染著學(xué)生，讓他們對(duì)自己的家鄉(xiāng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。教師為學(xué)生展示了家鄉(xiāng)的優(yōu)美圖片，配以優(yōu)美的樂曲，學(xué)生的積極性瞬間被調(diào)動(dòng)。“歌曲中的歌鄉(xiāng)是哪里”等問題涌入學(xué)生的腦海。就這樣，學(xué)生的參與意識(shí)被強(qiáng)化，學(xué)習(xí)的熱情變得高漲，在學(xué)唱這首歌曲時(shí)，一改原來漫不經(jīng)心的狀態(tài)，變得格外認(rèn)真。由此可見，在音樂課堂教學(xué)中融入流行元素，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)變得更濃，參與意識(shí)更加強(qiáng)烈。因此，在中學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以將流行音樂作為輔助工具，引導(dǎo)學(xué)生欣賞所學(xué)樂曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（二）對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的影響實(shí)踐表明，如果強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)他們不喜歡的內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果將“慘不忍睹”。相反，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)興趣十足，將呈現(xiàn)“碩果累累”的景象。由此可見，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)習(xí)音樂也是如此。因此，在中學(xué)音樂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)開始，教師可以巧妙地運(yùn)用學(xué)生感興趣的流行音樂進(jìn)行導(dǎo)入，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正喜歡音樂課，成為快樂的音樂學(xué)習(xí)者。例如，在教學(xué)《天下的媽媽都是一樣的》一課時(shí)，教師沒有遵循傳統(tǒng)教學(xué)規(guī)律，即先讓學(xué)生讀歌詞，再聽音樂，最后學(xué)唱。教師在開始時(shí)為學(xué)生播放《燭光里的媽媽》這一視頻。首先，教師用深情的語言進(jìn)行課前引導(dǎo)，讓學(xué)生有心靈的觸動(dòng)，明白對(duì)母親要有尊重與感恩之心。這首歌曲對(duì)于學(xué)生來說時(shí)間比較久遠(yuǎn)，但是其中飽含的對(duì)母親的深情永不過時(shí)。音樂響起，柔和的歌聲在教室里回蕩。經(jīng)過感情的浸染，學(xué)生聽得格外認(rèn)真。教師知道，學(xué)生已被歌聲深深吸引，更被音樂中的感情深深感動(dòng)。情到深處，教師引入課題，效果自然不同凡響。由此可見，運(yùn)用流行音樂進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以帶動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生感受音樂的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師要科學(xué)把握流行音樂在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的作用，為實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果做好鋪墊。三、流行音樂在新都一中音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略新課程改革的理念之一，就是要讓我們的音樂教育從理性回到人性。作為音樂教師，我們要把學(xué)生引進(jìn)音樂藝術(shù)的廣闊領(lǐng)域，讓學(xué)生在有限的40分鐘內(nèi)接觸更多的音樂形式，享受到音樂藝術(shù)所給予的無限樂趣。如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待流行音樂，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手:（一）課前可播放流行音樂教師可選擇一些流行的、適合學(xué)生的、學(xué)生喜愛的流行音樂在課間播放，學(xué)生在音樂中能夠調(diào)節(jié)自身的情緒，放松身心;學(xué)生有了好的情緒，產(chǎn)生了濃厚的興趣，為課堂上的音樂教學(xué)內(nèi)容作了情緒上的準(zhǔn)備與鋪墊，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聆聽的目的。（二）流行音樂與教材有機(jī)結(jié)合引入流行音樂的目的是為了更好地進(jìn)行教材的教學(xué)。例如在高中課本第二單元《少數(shù)民族音樂》，在對(duì)各民族音樂特點(diǎn)進(jìn)行介紹、欣賞時(shí)，可組織欣賞一些優(yōu)秀并帶有民族特點(diǎn)的流行歌曲如韓紅的《家鄉(xiāng)》、騰格爾的《天堂》、布仁巴雅爾原唱的《吉樣三寶》等等。這些流行歌曲以極其飽滿的感情唱出了對(duì)家鄉(xiāng)、親人的熱愛，旋律優(yōu)美流暢，意義深遠(yuǎn);前者還具有藏族民歌的特點(diǎn)，后者具有蒙古族民歌的特點(diǎn)。我想這磨安排不僅沒有跑題，反而會(huì)收到意想不到的效果。既深化了主題、強(qiáng)調(diào)了音樂的民族特點(diǎn)，又能引起學(xué)生的興趣與積極性、開闊了學(xué)生的眼界、了解了優(yōu)美的音樂、身心也得到了愉悅。同時(shí)教師還要善于在課堂中將教材上所選的音樂與流行音樂進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。比較從音樂表現(xiàn)的諸要素著手，如:旋律、歌詞、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、和聲、音色、音區(qū)、調(diào)式、調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)等，找出其異同，比較其優(yōu)劣。一首藝術(shù)價(jià)值、品位格調(diào)較高的作品才可能長期的流傳，教材上的音樂作品是具有較強(qiáng)的藝術(shù)性和思想性的，我們更應(yīng)該學(xué)好，吸取人類文化的精華。流行音樂引入課堂要把握好原則和標(biāo)準(zhǔn)，靈活巧妙地與教材結(jié)合，作為課堂教學(xué)有益的補(bǔ)充，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展教學(xué)，將會(huì)收到較佳的音樂教學(xué)效果。（三）課內(nèi)專題欣賞專題欣賞可包括:以主題形式欣賞、以演唱風(fēng)格形式欣賞、以某一時(shí)期最流行的歌曲欣賞等。通過專題欣賞讓學(xué)生了解與分析并組織學(xué)生討論，理性的判斷、辨證地接受流行音樂。例如:以各時(shí)期最流行的歌曲欣賞為主題欣賞時(shí)，可在課前把學(xué)生分成幾組，每組布置不同時(shí)期流行歌曲調(diào)查的課題并要求演唱具有代表性的歌曲。這一內(nèi)容定能引起學(xué)生的極大興趣，學(xué)生們會(huì)積極地利用課余時(shí)間通過各種途徑去收集整理有關(guān)資料，當(dāng)上音樂課時(shí)學(xué)生們會(huì)互相交流體會(huì)與見解。通過欣賞、演唱、學(xué)習(xí)不同時(shí)代的流行音樂，讓學(xué)生體會(huì)到流行音樂的發(fā)展與社會(huì)的發(fā)展是緊密相連的，不同時(shí)代的流行音樂風(fēng)格內(nèi)容不同，只要抓住了兩者之間的聯(lián)系，那么流行音樂也能是一本生動(dòng)的教科書，而且更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。（四）在課外舉辦有關(guān)“流行音樂”的音樂活動(dòng)可在課外或節(jié)假日在學(xué)校或班級(jí)舉辦“流行歌曲比賽”、“流行音樂知識(shí)比賽”等音樂實(shí)踐活動(dòng)，一方面可引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待流行音樂，另一方面通過音樂實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練并提高學(xué)生的音樂表演能力和心理素質(zhì)，同時(shí)也可以發(fā)掘音樂表演人才。（五）通過調(diào)查探究撰寫音樂小評(píng)論可設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的“學(xué)生為什么喜歡流行音樂?”、“如何看待流行音樂與高雅音樂?”等研究性課題，讓學(xué)生自主組成，從具體方案的設(shè)計(jì)，到有步驟地進(jìn)行以及最后結(jié)論的得出都有學(xué)生自己做，教師只是作一些適時(shí)的指導(dǎo)。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)擴(kuò)大自身的知識(shí)面，甚至?xí)|類旁通，從而更進(jìn)一步加深對(duì)音樂作品的理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的音樂審美能力。四、結(jié)論中學(xué)音樂教育課堂目標(biāo)要準(zhǔn)確—不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而是發(fā)展學(xué)生的興趣和能力。要在學(xué)習(xí)的過程中保護(hù)學(xué)生的天性，這是音樂教育的前提，在此前提下，來發(fā)展和完善學(xué)生的審美能力。而流行音樂在中學(xué)音樂中的應(yīng)用有其可行性，其應(yīng)用后可以對(duì)中學(xué)音樂效果和學(xué)生的音樂興趣產(chǎn)生一定的影響，本文以新都一中為例，分析了流行音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略，包括課前可播放流行音樂、流行音樂與教材有機(jī)結(jié)合、課內(nèi)專題欣賞、在課外舉辦有關(guān)“流行音樂”的音樂活動(dòng)以及通過調(diào)查探究撰寫音樂小評(píng)論等對(duì)策，希望可以改善新都一中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀。參考文獻(xiàn)[1] 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