我是霸王龍繪本ppt

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引導(dǎo)語：我是霸王龍繪本教案怎么寫？下面是我為大家用心整理的關(guān)于我是霸王龍繪本教案范文，接待閱讀！

我是霸王龍繪本教案一

目標(biāo)：

1.賞識傾聽作品，感知霸王龍與小翼龍的形象特點。

2.能大膽地表達對作品的理解，感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。

3.體會霸王龍的感恩之情，感受良善的宏偉氣力。

打定：

白板課件，操作板，手指圖標(biāo)、愛心小卡片人手一份。

過程：

一、激發(fā)興趣，引出主題。

查看封面，了解繪本故事的兩個主角：霸王龍和小翼龍。

二、賞識繪本，感知故事內(nèi)容，理解作品中主角的情感變化。

1.閱讀故事第一片面

（1）翼龍寶寶出世后，爸爸媽媽是怎么照管它的？他們夢想他成為一只怎樣的恐龍？

（2）翼龍爸爸教了小翼龍什么才干？（幼兒學(xué)一學(xué)）

在雨天里，翼龍媽媽怎么做的？她對小翼龍說了什么？

（3）翼龍爸爸和翼龍媽媽走了，等他醒來察覺只剩自己一個人了，他的心里是怎么想的？

2.閱讀故事其次片面。

（1）霸王龍展現(xiàn)了，會發(fā)生什么事？

（2）小翼龍看著摔在地上的霸王龍，會怎么做呢？

（出示操作板）引導(dǎo)幼兒幫小翼龍選擇：聽爸爸的話，做一只強壯的恐龍，飛走養(yǎng)護自己，還是聽媽媽的話，做一只良善的恐龍，扶助霸王龍呢？

（3）當(dāng)霸王龍問“你是誰”的時候，小翼龍怎么回復(fù)的？小翼龍為什么要坑騙霸王龍，說自己是霸王龍？

（4）看看，小翼龍是怎么照管霸王龍的？（出示兩幅畫面，幼兒查看并回復(fù)）

（5）小翼龍看到霸王龍恢復(fù)了，猜小翼龍會怎么辦？

（6）小翼龍飛走后，小翼龍和霸王龍的心情怎樣？

（7）是誰變更了霸王龍？是什么讓他學(xué)會了感恩？

3．閱讀故事結(jié)果一片面

霸王龍孤零零的坐在山頂山，他在想什么呢？

三、活動延遲，共享閱讀

這是一個彌漫愛的故事，你們?nèi)菰S回家后和爸爸媽媽一起再看一看、聽一聽，共享這個故事嗎？老師這里有一張愛心小卡片送給你們，按照卡片上的提示，我們就能和爸爸媽媽共享《我是霸王龍》這個愛的故事了。

我是霸王龍繪本教案二

繪本是“畫出來的書”。但繪本與廣泛意義上的圖畫書不能混為一談，它是一種獨立的圖書形式，更加強調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系。孩子可以在零壓力的處境下，帶著奇怪、興奮的心情，融入繪本的故事情境，并透過有意義的提問和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子規(guī)律斟酌、預(yù)料推理才能繪本閱讀可以開展幼兒生命教導(dǎo)；可以提高幼兒的審美才能、語言才能；可以豐富幼兒的情感體驗；培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣；塑造幼兒健全的人格等。

繪本大師宮西達也先生用富有深情的畫筆和文字，為我們陳述了一個令多數(shù)聽到它的人都會垂下熱淚的故事。不同的人會從這個故事中收獲到不同的感動。對幼兒來說，能從故事中體會到父母的愛，感受到良善的宏偉氣力，知道每個人的心中都有一顆“愛的良善的種子”。因此我設(shè)計了本節(jié)活動。在理解繪本內(nèi)容后，我還設(shè)計了一個環(huán)節(jié)續(xù)編故事內(nèi)容，讓幼兒發(fā)散思維，大膽想象，讓幼兒暢所欲言。教師適時點撥，在孩子們的心中播下一顆良善的種子。

1、理解故事內(nèi)容，容許傾聽，樂于表達自己的感想。

2、學(xué)會扶助有困難的人，感受扶助別人的喜悅。

理解故事內(nèi)容，樂于扶助別人。

閱歷打定：幼兒提前認(rèn)知霸王龍和小翼龍概括特征和習(xí)性。

物質(zhì)打定：《我是霸王龍》故事課件

一、導(dǎo)入

1、出示霸王龍和翼龍的圖片

師：老師帶來了兩位新?lián)从?，你們熟悉他們嗎？你們知道霸王龍是一頭怎樣的龍？小翼龍呢？

2、教師小結(jié)：霸王龍是一種兇猛可怕的恐龍。假設(shè)兇猛的霸王龍遇到了小翼龍，會發(fā)生什么事情呢？

二、閱讀繪本

1、給出繪本，介紹書名，。

師：今天我們就講一個關(guān)于霸王龍和小翼龍的故事，故事的名字叫《我叫霸王龍》

2、引導(dǎo)幼兒分段賞識故事，師幼議論，逐步理解故事內(nèi)容。

（1）教師生動有感情的陳述圖書的第一片面。

1、師：今天，老師就講一個霸王龍和翼龍的故事。

2、師：小翼龍的爸爸媽媽為什么離開？

幼：由于小翼龍長大了）

3、爸爸媽媽夢想小翼龍變成什么樣地恐龍？

4、教師小結(jié)：爸爸媽媽夢想小翼龍變成能夠飛得很高，很強壯，又能扶助別人的翼龍。

5、你們的爸爸媽媽夢想你們做一個怎么樣的小孩？

（引導(dǎo)幼兒體會爸爸媽媽對小翼龍的期望。）

（2）閱讀故事其次片面

1、師：懸崖底下有什么東西展現(xiàn)了？

2、師：霸王龍爬上山了，猜猜看這時候會發(fā)生什么事情？

3、師：假設(shè)你是小翼龍你看到霸王龍受傷了會怎么做？

4、師：我們一起看看，小翼龍會怎么辦。（持續(xù)閱讀故事）

5、師：小翼龍怕不怕霸王龍？

6、師：火山爆發(fā)后，小翼龍扶助霸王龍恢復(fù)了健康，小翼龍扶助了霸王龍，為霸王龍做了哪些事情？

7、教師小結(jié)：雖然小翼龍很畏縮霸王龍，但是它還是扶助了霸王龍。小翼龍真是一只良善的恐龍。

8、假設(shè)你有好摯友遇到困難了，你會不會扶助他？扶助了其他小摯友，你會不會感到開心、喜悅？

（引導(dǎo)幼兒體會小翼龍沖突的心情和氣良助人的品質(zhì)。）

（3）閱讀故事第三片面

1、師：（未出示圖片）請你們猜猜，被小翼龍救后霸王龍會怎么樣？會對小翼龍說些什么？（感謝）假設(shè)其他小摯友扶助了你，你會不會感謝他呀？

（引導(dǎo)幼兒體會霸王龍的感恩之情。）

2、引導(dǎo)幼兒斟酌：原本兇暴、可怕、愛凌辱別人的霸王龍為什么沒有傷害小翼龍，反而看到小翼龍離開悲傷的哭了？（小翼龍扶助了霸王龍，所以霸王龍沒有傷害小翼龍，由于霸王龍沒有對小翼龍說聲感謝，所以悲傷的哭了。）

3、教師小結(jié)：小翼龍把霸王龍救了之后，霸王龍被小翼龍的良善感動了，霸王龍心中也彌漫良善。我們每個人都要愛扶助別人，變成良善的小孩。

三、